2023年信息教學(xué)設(shè)計(jì)案例模板

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信息教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

（1）了解信息的含義和特征。

（2）了解信息對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。2．能力目標(biāo)：

（1）通過信息內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）通過對(duì)計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的分析，培養(yǎng)學(xué)生處理信息與傳遞信息的能力。

3．情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣。

（2）增強(qiáng)學(xué)生利用現(xiàn)代化工具和方法處理信息的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

信息的含義和特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的作用。

教材分析：

本章是本書及初中信息技術(shù)課的開篇第一章，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息的基本含義、應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)等情況有個(gè)總體上的了解，由此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

另外，通過對(duì)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生較為系統(tǒng)地把握信息的基本含義和特征，對(duì)初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和活動(dòng)有個(gè)較為清晰的了解，為學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

這節(jié)課是教師第一次同學(xué)生接觸，只能通過以前的教學(xué)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析。初中一年級(jí)學(xué)生性格活潑好動(dòng)、思維靈活。他們已經(jīng)具有一定的提取信息的能力，對(duì)信息技術(shù)課充滿向往，只是需要對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。因此，在這一科目開始的章節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生注意從日常學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，歸納和提煉其中的方法和思想。

教學(xué)方法：

1.可以采用問題驅(qū)動(dòng)、案例學(xué)習(xí)、合作探究等方式組織教學(xué)活動(dòng)。 2.圍繞信息的某個(gè)重要特征，以一個(gè)典型案例的分析展開；

3.避免把本章內(nèi)容進(jìn)行滿堂灌，要理解和挖掘教材中的案例及其價(jià)值。

教學(xué)用具：多媒體教室 教學(xué)過程：

一、情景模擬，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)本學(xué)期信息技術(shù)第一課——信息與信息技術(shù)中的信息。大家畢業(yè)于不同的學(xué)校，你們對(duì)信息技術(shù)課的理解是什么？信息技術(shù)課要教給我們什么知識(shí)？

期待學(xué)生回答。（學(xué)生可能會(huì)從計(jì)算機(jī)操作方面回答，更正：是的，剛才說到的計(jì)算機(jī)是信息技術(shù)研究的重要方面。它是信息獲取和處理的高手?。?/p>

總結(jié)

在這節(jié)課中，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)詞語——信息。

信息從廣義上講是人們通過觀察、感受得到的有用消息。它是多種多樣的，可以用文字、符號(hào)、圖像、聲音、語言等呈現(xiàn)。

信息是對(duì)事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式的表征，它能夠消除認(rèn)識(shí)上的不確定性。譬如：上課鈴聲告訴我們開始上課的信息；天氣預(yù)報(bào)告訴人們關(guān)于天氣的信息；商品廣告讓人們了解產(chǎn)品信息……

請(qǐng)學(xué)生舉例身邊的信息。教師總結(jié)：信息可以說是無處不在，它普遍存在與自然界和人類社會(huì)中。人們通過信息了解世界、實(shí)現(xiàn)交流。有人甚至把信息跟物質(zhì)和能量并列為人類要在世界上生存與發(fā)展要獲取的三大要素。讓我們通過一個(gè)事例來看看信息是不是如此重要。

教師活動(dòng)：用投影顯示

某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月的野外生存，具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來。提供的裝備有：筆記本電腦、鋼槍、軍刀、水、餅干、指南針、打火機(jī)、火石。

問題：隊(duì)員帶哪三件物品合適？請(qǐng)同學(xué)們以前后左右座位組合成探究小組，在一分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案。

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論，然后抽選三個(gè)小組進(jìn)行課堂提問。答案可能為：筆記本電腦、鋼槍、水；水、餅干、指南針；打火機(jī)、水、軍刀等

二、引導(dǎo)探索信息的重要性 教師活動(dòng)：

對(duì)學(xué)生的問答進(jìn)行分析：筆記本電腦可以跟外界保持聯(lián)系，鋼槍和軍刀用來防衛(wèi)，水和餅干可以補(bǔ)充體力、維持生命，指南針告訴隊(duì)員當(dāng)前所處位置，打火機(jī)和火石可以生火。野外生存一個(gè)月時(shí)間，水和食物的需求都很大，隊(duì)員會(huì)在野外尋找食物和水源。

部分學(xué)生在教師分析完答案后就在下面提出新的解決方案：軍刀、打火機(jī)、指南針。

教師再進(jìn)一步提示，打火機(jī)存在兩個(gè)問題，第一，能源會(huì)用完；第二，會(huì)受潮。

所以，最后得出一個(gè)較為理想的答案：軍刀、火石、指南針。

學(xué)生初步得出人類要在世界上生存與發(fā)展要獲取物質(zhì)、能量、信息三大要素。

三、

☆時(shí)效性（一個(gè)月后走出原始森林）

信息教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

一、教材分析:

這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門”中“信息與信息技術(shù)”的初步認(rèn)識(shí),教材以兩個(gè)活動(dòng)主題為基礎(chǔ),然后以“知識(shí)與技能”的形式詳細(xì)介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問題,旨在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),充分理解信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的采集與處理方法,這部分內(nèi)容在全書中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石,是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門磚。

信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)技能去獲取、加工處理信息,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,所以本節(jié)不僅是簡(jiǎn)單的將書本知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛國(guó)主義相結(jié)合,將一些世界名曲、名畫、名作放于多媒體教學(xué)中,用一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生以不同的方式獲取信息,親自體會(huì)信息的傳遞及獲取,同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維,使他們?cè)黾恿顺ＷR(shí)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計(jì)算機(jī),并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的操作,學(xué)習(xí)興致較高,但基于他們年齡的特點(diǎn),他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,認(rèn)識(shí)較為直觀,另外由于個(gè)性差異,也使他們的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力以及知識(shí)水平各不相同,形成了不同的層次。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):理解信息與信息技術(shù)含義,了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信息的發(fā)展與應(yīng)用。

2、技能目標(biāo):通過對(duì)信息的了解,能掌握信息的采集處理方法,并能以簡(jiǎn)單的方式獲取和加工信息,提高個(gè)人的分析、歸納、解決問題的能力

3、情感目標(biāo):通過生動(dòng)活潑的教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):信息與信息技術(shù)的含義

五、教學(xué)模式:自主學(xué)習(xí)——分層推進(jìn)教學(xué)模式

六、教學(xué)手段:采多媒體教學(xué)網(wǎng)

七、教學(xué)策略設(shè)計(jì):

根據(jù)教材分析及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí),教師總結(jié)指導(dǎo),對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵(lì)為主,分層教學(xué),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

1、情境設(shè)計(jì):樂學(xué)、想學(xué)

生動(dòng)、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,喚醒記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、表象,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想學(xué)樂學(xué)。

實(shí)例:學(xué)生在宋祖英的“愛我中華“歌曲旋律中走進(jìn)課堂,不僅是一種享受,同時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問,聲音從哪里來,為什么計(jì)算機(jī)會(huì)播放出聲音,這樣不僅會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)計(jì)算機(jī)的沖動(dòng),同時(shí)也會(huì)在歌曲的旋律中產(chǎn)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛,產(chǎn)生一種愛國(guó)感,達(dá)到愛國(guó)主義教育的作用。

2、任務(wù)設(shè)計(jì)——使學(xué)生會(huì)學(xué)

通過任務(wù)設(shè)計(jì),誘導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生觀察思考,促使學(xué)生自學(xué)教材,解決問題。任務(wù)分層設(shè)計(jì),由淺及深,先易后難,適合不同層次的學(xué)生,并注意與多學(xué)科的整合。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(1)分組:教師按知識(shí)水平將學(xué)生分為4人一組,各組中有不同層次的學(xué)生 ,這樣可達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,完成不同層次的任務(wù)。

(3)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,匯報(bào)自己任務(wù)完成情況,相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)流程:

導(dǎo)入新課——學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)生交流、討論、總結(jié)——教師歸納總結(jié)——鞏固練習(xí)——師生評(píng)價(jià)——作業(yè)

八、教學(xué)設(shè)計(jì)

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

問題:

1、同學(xué)們聽到了什么?

2、同學(xué)們看到了什么?

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

聽到了“愛我中華”的歌曲

看到了一張諷刺漫畫,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

為什么上課會(huì)這樣,我們要學(xué)什么?

導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與信息技術(shù)

設(shè)計(jì)意圖:采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解信息、信息技術(shù)含義

2、學(xué)會(huì)收集、處理信息的方法

激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)

信息的含義(多媒體顯示圖片)

自學(xué)課本活動(dòng)1,并思考:

1、你在哪些地方見過這些它們?

2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容?

3、這些內(nèi)容可劃分哪些方面?

4、這些內(nèi)容是以什么方式表達(dá)出來的?

5、信息的含義是什么?

巡回觀察,啟發(fā)學(xué)生思考

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù),要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出以學(xué)生為主體,教師為主體雙主教學(xué)策略。

分組完成任務(wù)

以四人為一組,分層自學(xué),相互討論共同解決問題

歸納總結(jié)

對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定和表揚(yáng),同時(shí)加以引導(dǎo)得出對(duì)信息的正確理解。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果,使他們有一種成就感

每組代表發(fā)言

回答以上不同問題

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

繼續(xù)分層自學(xué)

信息的傳遞及獲取

自學(xué)課本p5頁,結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)完成以下問題:

1、信息可通過哪些方式傳遞?

2、你是怎樣獲取信息?

3、什么是信息的載體?剛才的活動(dòng)中,信息的載體分別是什么?

4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?

5、信息的主要特征是什么? 設(shè)計(jì)意圖:通過同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng),耳濡目染,親身體會(huì)信息的獲取與傳遞

實(shí)踐活動(dòng):

1、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧動(dòng)會(huì)的一份新聞報(bào)道;

2、看一段關(guān)于2004雅典奧運(yùn)會(huì)的資料片(女排決賽勝利時(shí)刻);

3、放一段關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的錄音報(bào)道;

3、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮表演一些小品,表示一些體育運(yùn)動(dòng)并表達(dá)獲得獎(jiǎng)牌時(shí)興奮

看課本并思考完成以上所提問題

歸納總結(jié)

1、對(duì)學(xué)生回答加以評(píng)價(jià),并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論

2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時(shí)給學(xué)生嚴(yán)格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達(dá)方式本身是載體,它們所表達(dá)的內(nèi)容才是信息。

3、信息的特征:載體依附性、共享性、時(shí)效性和可處理性等

設(shè)計(jì)意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識(shí)的同時(shí),也增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),并立志把女排頑強(qiáng)不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習(xí)中。

通過自己的思考,回答以上問題,表達(dá)個(gè)人不同觀點(diǎn),得出總結(jié)

(1)信息是各種不同信號(hào)的集合;

(2)信息的傳遞必須依賴于載體;

(3)獲取信息的不同途徑(個(gè)人舉例)

加深鞏固

同步訓(xùn)練一(附)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)中出示同步訓(xùn)練一的內(nèi)容

在學(xué)生得出結(jié)論后,進(jìn)行糾正

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固同學(xué)們所學(xué)的理論知識(shí)

看課本,認(rèn)真總結(jié),分組討論得出答案

層層推進(jìn)

信息技術(shù)及利用

看課本p5—6頁,并完成以下問題?

1、什么是信息技術(shù)?

2、思考自己生活中哪些方面用到了信息技術(shù)?

3、知識(shí)提高:

閱讀課本活動(dòng)2,思考格林用到了了哪些信息技術(shù),我們是不是也可以用到?

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),由淺及深,從自己到格林,理解信息技術(shù)的運(yùn)用,并增強(qiáng)為熟練使用信息技術(shù)而努力學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)的信心

認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容,根據(jù)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,思考總結(jié)自己在實(shí)際生活中看到用到的信息技術(shù)。

總結(jié)格林的信息技術(shù)運(yùn)用

設(shè)想自己將來對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

加深鞏固

同步訓(xùn)練二(附)

網(wǎng)絡(luò)顯示同步訓(xùn)練二

設(shè)計(jì)意圖:鞏固理論知識(shí),加深印象

歸納總結(jié),得出正確答案,加深理解 小 結(jié)

多媒體網(wǎng)絡(luò)出示:

1、信息與信息技術(shù)的含義

2、信息的特征

3、信息技術(shù)的運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖:使整節(jié)課,有序的呈現(xiàn)在同學(xué)們面前

通看課本,回想所學(xué)知識(shí),形成一個(gè)理論框架

九、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

1、小組成員相互評(píng)價(jià)各人完成任務(wù)情況,協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)本組作出的貢獻(xiàn)。

2、自我評(píng)價(jià),對(duì)照本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),將自己的學(xué)習(xí)情況填寫在表中,并交給老師,使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

表格如下:

知識(shí)點(diǎn)

概念理解

是否掌握

通過什么方法掌握的信息含義

信息傳遞、獲取方法

信息技術(shù)含義及運(yùn)用

十、課后作業(yè)

1、搜集傳遞信息的方法并舉出實(shí)際運(yùn)用的例子。

2、尋找自己生活中的信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)例。

3、將以上結(jié)論填入下表:

表一:

序號(hào)

設(shè)備名稱

信息載體

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