在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總評(píng)語(yǔ)篇一
(一)
課前準(zhǔn)備
’s get ready for cla.準(zhǔn)備上課。
2 i’m sorry i’m late./excuse me for coming late.對(duì)不起，我遲到了。
3 please come earlier next time.下次請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)到。don’t be late next time.4 cla begins.上課。
5 who’s on duty today?今天誰(shuí)值日？
6 is everyone here? 都到齊了嗎？
7 who’s absent today? 今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)？
8 what day is today? 今天是星期幾？
9 what’s the date today? 今天是幾號(hào)？
10 li hong(leader, team leader), have you collected all the exercise-books? 李紅，作業(yè)本都收齊了嗎？ who didn’t give me the homework?
11 please hand them/the exercise books out.這是練習(xí)本，請(qǐng)發(fā)下去。
(二)
默寫(xiě)、做練習(xí)、復(fù)習(xí)和批改練習(xí)
1 let’s have a dictation.讓我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。dictate默寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě) get ready for dictation.準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。
2 first let’s have a revision.首先我們復(fù)習(xí)一下。
3 please pa to me from the back./ group by group.本子從后往前傳。hand in your exercise books from the in one by one.4 hurry up/ come on, group is the best one? 5 hand in your homework tomorrow.家庭作業(yè)明天交。
6 please pa the exercise books to the front.請(qǐng)將練習(xí)本遞到前面來(lái)。7 i’ll correct them(again).8 please turn in your exercise books before leaving.(三)
課堂紀(jì)律
1 no more talking, e, quiet.請(qǐng)安靜。2 attention, please.請(qǐng)注意。
3 raise your hands, please.請(qǐng)舉手。
4 hands down.把手放下
5 listen to me, please.請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。
6 look at the blackboard/screen, please.請(qǐng)看黑板/屏幕。
7 all eyes on me, please.請(qǐng)都看著我。
8 don’t leave the seats.9 stop talking/laughing.別講了/笑了。10 sit up./ sit well.坐端正。11 good performance.表現(xiàn)得好。12 group one is good.13 who is noisy? who is talking?
14 just voices.不要說(shuō)，請(qǐng)舉手。
15 what’s the matter with you? what’s wrong with you? 16 what are you doing there/now?
17 are you listen to me? what did i say just now?
18 please be good/ behave yourself/ pay attention in my leon?
(四)
課堂教學(xué)
1 take out your textbooks.請(qǐng)把課本拿出來(lái)。
2 please open your books, turn to page 12.請(qǐng)把書(shū)翻到12頁(yè)。
3 please take out your no.4 exercise books.請(qǐng)拿出筆記本/練習(xí)本。
4 we’re going to have a new leon today.今天我們要上新課。
5 raise your hands, please.請(qǐng)舉手。
6 hands down.把手放下。
7 repeat after me/follow me./read after me.跟我讀。
8 listen to me, please.請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。
9 look at the blackboard/screen, please.請(qǐng)看黑板/屏幕。
10 let’s read it , go!大家齊聲朗讀，預(yù)備，起。
11 read slowly and clearly.讀慢一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)。
12 who wants to try? who can try? who’ll try? anyone else? 誰(shuí)想試一試？
13 who wants to do it on the blackboard? 誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)做？ who wants to come to the front/ play in role in the front? 14 are you through? 做完了嗎？
15 have you finished? /t/ 做完了嗎？
16 take notes, please.請(qǐng)作筆記。
17 are you clear ? 明白了嗎？ can you understand what i mean? 18 can you find the mistakes? 你能找出錯(cuò)誤嗎？
19 do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改錯(cuò)嗎？
20 are you ready? 準(zhǔn)備好了嗎？
21 can you gue it? 能猜猜嗎？
22 now you’re going to read one by one.現(xiàn)在你們依次朗讀。
23 do it on your own.自己做。
24 from the very beginning.從頭開(kāi)始。
25 please read it to the end.請(qǐng)讀到結(jié)尾。
26 stop here, please.請(qǐng)停下來(lái)。
27 here’s your homework for today.這是今天的家庭作業(yè)。
28 watch me and ill show you.看著我，我來(lái)演示。
29 i want all of you(the whole cla)to answer this question.我請(qǐng)大家一齊來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
30 louder, please./ speak louder.大聲點(diǎn)。31 what does it mean? 這是什么意思？
32 look at the picture and say something about it./now let’s talk about this picture.請(qǐng)看圖說(shuō)話。
33 put down your pens/pencils/ball pens.把筆放下。34 what’s the english for“…”? “…”用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ 35 think it over.仔細(xì)考慮一下。
36 let me explain(this sentence).我來(lái)解釋這句子。
37 will you read the text, ×××? ×××,請(qǐng)讀一下這篇課文。38 go on, please.請(qǐng)接著讀下去。
39 how do you spell /pronounce this word? 這個(gè)詞怎么拼/讀？ 40 you mipell/mispronounce the word.這個(gè)詞你拼/讀錯(cuò)了。
41 please pay attention to your spelling/pronunciation.請(qǐng)多注意拼寫(xiě)/發(fā)音。
42 think it over.仔細(xì)考慮一下。
43 you can do it this way.你可以這樣來(lái)做。
(五)
課堂提問(wèn)和發(fā)言
1put up your hands if you have any questions.如果有問(wèn)題請(qǐng)舉手。
2 raise your hands, please.請(qǐng)舉手。
3 hands down.把手放下。
4 who can answer this question? 誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
5 who wants to try? who can try? who’ll try? anyone else? 誰(shuí)想試一試？ 6 any volunteers? 誰(shuí)自愿回答？
7 who wants to do it on the blackboard? 誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)做？
8 any one can help him/ her? 誰(shuí)來(lái)幫他/她一下？
9 come up to the front, here, plases.請(qǐng)到前面來(lái)。
10 go back to your seat, please.請(qǐng)回座位。
11 ’re right.對(duì)，你對(duì)了。
12 i am sorry.i didn’t catch you.對(duì)不起，我不太明白你的意思。i’m you say that again? 對(duì)不起，能再說(shuō)一遍嗎? 13 i beg your pardon? 對(duì)不起，能再說(shuō)一遍嗎？ 14 take your time.慢慢來(lái)。
15 use your head.動(dòng)動(dòng)腦筋。
16 whose turn is it? 輪到誰(shuí)了？
17 who’s the next? 接下來(lái)是誰(shuí)？
18 it’s your turn.輪到你了。
19 just voices.不要說(shuō)，請(qǐng)舉手。
20 hands up before you answer.回答問(wèn)題前，請(qǐng)舉手。
21 any different opinion? 有不同意見(jiàn)嗎？ 22 any questions? 有問(wèn)題嗎？/有疑問(wèn)嗎？ 30 louder, please./ speak louder.大聲點(diǎn)。31 i want all of you(the whole cla)to answer this question.我請(qǐng)大家一齊來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。(六)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)
1 you did a very good job.做得不錯(cuò)。
2 very good./good try./ well done!/ great!/perfect!/ correct!/not bad.完成得不錯(cuò)。
3 terrific!/ wonderful!/ excellent!很棒！
4 don’t be nervous.不要緊張。
5 take it easy.請(qǐng)放心/別緊張。
6 be brave / active, please.請(qǐng)勇敢/主動(dòng)些。
7 come can do it.來(lái)吧！你能做到的。
8 just try!試試看！
8 come on, you’re almost there.來(lái)吧！你快（做/答）對(duì)了。
9 i’ll give you a clue(hint).我給你一些提示。
10 is that right /correct? 那個(gè)正確嗎？
11 good idea!that makes sense.好主意。有道理。
(七)結(jié)束用語(yǔ)
1 here’s your homework for today.這是今天的家庭作業(yè)。
2 hand in your homework tomorrow.家庭作業(yè)明天交。
3 is that clear? 明白了嗎？ 4 are you clear? 清楚了嗎？
5 are you with me? 你們跟得上我講的嗎？ 6 have i made myself clear? 我講明白了嗎？ 7 that’s all for today.今天就講到這里。
8 come to my office after cla.下課后到辦公室找我。
9 come and see me after cla.課后找我。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總評(píng)語(yǔ)篇二
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)
【篇1：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)拿捏尺度之我見(jiàn)】
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)拿捏尺度之我見(jiàn)
摘 要：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)要注意方式，要抓住評(píng)價(jià)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，把握好尺度。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；評(píng)價(jià)語(yǔ)；尺度
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)其實(shí)是對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題以及各種信息的分析與判斷的一個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程，評(píng)價(jià)語(yǔ)是否得當(dāng)在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性，所以，教師在英語(yǔ)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)一定要拿捏好尺度，做到藝術(shù)、有效、科學(xué)的評(píng)價(jià)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力，使學(xué)生能夠改造自己所存在的不足，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
一、在評(píng)價(jià)中要注意方式，可以進(jìn)行多樣化、靈活化的評(píng)價(jià)
隨著教育體制的進(jìn)一步改革，教師對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式也要求多樣化、靈活化。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要注意與實(shí)際情況相結(jié)合，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)中要注意自身的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣，委婉的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自尊心受到保護(hù)的情況下，領(lǐng)悟弦外之音。在英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中可以進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)：（1）教師在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，對(duì)于表現(xiàn)比較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，相對(duì)于口頭的贊賞，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，例如，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)的非常優(yōu)秀時(shí)，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一個(gè)漂亮的小卡片、書(shū)簽、筆等。通過(guò)此種形式，學(xué)生積極地參與到教學(xué)課堂中，提升了自身的聽(tīng)力和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力。（2）教師可以在課堂中通過(guò)組織一些活動(dòng)
【篇2：初中英語(yǔ)教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)的合理運(yùn)用】
初中英語(yǔ)教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)的合理運(yùn)用
作者：魏素菲
摘 要：課堂評(píng)價(jià)是指任課教師在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)伴隨課堂教學(xué)的全過(guò)程。合理運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)這一教學(xué)手段，使課堂評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)無(wú)縫結(jié)合，能提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率。結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，就課堂評(píng)價(jià)方式多元化、課堂評(píng)價(jià)方法多樣化、課堂評(píng)價(jià)成為課堂教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部份、充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用等方面進(jìn)行了有益的探討。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；課堂教學(xué)；課堂評(píng)價(jià)
課堂評(píng)價(jià)是指任課教師在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是重要的教學(xué)手段之一，初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)伴隨課堂教學(xué)的全過(guò)程。
一、課堂評(píng)價(jià)方式要多元化
課堂評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，課堂評(píng)價(jià)方式以口語(yǔ)評(píng)價(jià)為主，輔以教師的形體語(yǔ)言和獎(jiǎng)勵(lì)等。如，教師的表情、語(yǔ)調(diào)、眼神、手勢(shì)等都屬于課堂評(píng)價(jià)方式范疇，后者有時(shí)會(huì)收到意想不到的好效果。1.口頭評(píng)語(yǔ)。語(yǔ)言評(píng)價(jià)是課堂評(píng)價(jià)的主要方式。初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)五彩斑斕，教師要根據(jù)不同的情境靈活運(yùn)用。不要總是用“very good！”等幾句單調(diào)的評(píng)語(yǔ)。要知道，靈動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)給課堂帶來(lái)清新活力。
2.形體語(yǔ)言。教師的形體語(yǔ)言是課堂評(píng)價(jià)的一種常用方式，如鼓掌、點(diǎn)頭、微笑、贊賞的眼神、翹大拇指等。
3.其他課堂評(píng)價(jià)方式。其他課堂評(píng)價(jià)方式也不少，如，獎(jiǎng)小獎(jiǎng)品方式、獎(jiǎng)小星星方式、獎(jiǎng)小紅花方式、課堂表現(xiàn)加分方式等都可運(yùn)用。
二、課堂評(píng)價(jià)的方法要多樣化
1.以教師評(píng)價(jià)為主，適當(dāng)運(yùn)用學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)的方法要多樣化，在課堂教學(xué)中，以教師評(píng)價(jià)為主，適當(dāng)運(yùn)用學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。
2.適當(dāng)運(yùn)用分層評(píng)價(jià)方法。分層評(píng)價(jià)的立足點(diǎn)是“以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本”。評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了進(jìn)步。
【篇3：初中英語(yǔ)教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用策略】
初中英語(yǔ)教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用策略
初中階段的學(xué)生盡管已經(jīng)接觸了三四年的英語(yǔ)，但在課堂上還存在一系列問(wèn)題，表現(xiàn)得比較被動(dòng)和拘謹(jǐn)。如果教師能夠充分使用語(yǔ)言策略，對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，將促進(jìn)他們形成良好的心理素質(zhì)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文試圖把教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言作為觀察對(duì)象，并分析他課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用情況，進(jìn)而提出幾點(diǎn)針對(duì)性的建議。
一、對(duì)一段英語(yǔ)公開(kāi)課視頻的觀察與思考 （一）觀察對(duì)象與方法 1．觀察對(duì)象
觀察的目的是考察一位教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言使用情況。筆者搜集了一個(gè)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的錄像片段（http：///），內(nèi)容為牛津版初中英語(yǔ)8a unit 6 reading 2部分。該錄像能夠滿足觀察目的。2．觀察方法
觀察這段視頻采用的是間接觀察的方法。它的好處是能夠帶著研究目的反復(fù)觀察并修正觀察結(jié)果，盡可能做到觀察的客觀性。不足之處在于，因?yàn)槭枪_(kāi)課，鏡頭基本上對(duì)準(zhǔn)的是教師，而無(wú)法正面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。鑒于筆者主要考察的是教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用情況，因此學(xué)生的舉止神態(tài)可以暫時(shí)忽略。另外一個(gè)不足的地方是，筆者對(duì)在場(chǎng)學(xué)生的情況不夠了解，因此也可能會(huì)影響教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言使用策略的提出。具體在觀察的過(guò)程中，采用了事件取樣法，把規(guī)定性事件的出現(xiàn)與否和如何出現(xiàn)作為記錄的標(biāo)準(zhǔn)，有利于對(duì)觀察結(jié)果作分析。
（二）觀察過(guò)程與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 1．明確觀察對(duì)象
此次觀察針對(duì)的是教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，具體而言是指教師對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題的情況進(jìn)行的評(píng)判。本文試圖用語(yǔ)言的分類、語(yǔ)言的性質(zhì)和說(shuō)話的內(nèi)容三大維度來(lái)考察該教師的課堂表現(xiàn)。2．分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總評(píng)語(yǔ)篇三
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總目標(biāo)
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)
此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程.一,課程性質(zhì)
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,記憶,思維,想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).二,基本理念
(一)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育.(二)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開(kāi)放 (三)突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異(四)采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與(五)注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(六)開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道 三,課程目標(biāo)
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上.語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證.情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證.(一),總體目標(biāo)
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好.能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠.能在圖片的幫助下聽(tīng)懂,讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事.能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子.在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與,積極合作,主動(dòng)請(qǐng)教.樂(lè)于了解異國(guó)文化,習(xí)俗.(二),語(yǔ)言技能 語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分.語(yǔ)言技能包括聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力.聽(tīng)和讀是理解的技能,說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能;這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成,相互促進(jìn).學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ).因此,聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段.語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別"能做什么"為主要內(nèi)容,這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高,也有利于科學(xué),合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果.語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo): 聽(tīng):1,能在圖片,圖像,手勢(shì)的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料;2,能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事;
3,能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn);
4,能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng).說(shuō):1,能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)達(dá)意;2,能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話;
3,能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候,告別,致謝,致歉等);4,能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事.讀:1,能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);
2,能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡(jiǎn)單的單詞;3,能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;4,能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息;
5,能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;6,能正確朗讀所學(xué)故事或短文.寫(xiě):1,能模仿范例寫(xiě)句子;
2,能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);
3,能根據(jù)要求為圖片,實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述;4,能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào).玩演視聽(tīng):1,能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲;2,能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;3,能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30-40首(含一級(jí)要求);4,能演唱英文歌曲30-40首(含一級(jí)要求):
5,能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目,每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20-25分鐘).
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總評(píng)語(yǔ)篇四
英語(yǔ)教師課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)
【篇1：小學(xué)英語(yǔ)實(shí)用聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)整理版】
小學(xué)英語(yǔ)實(shí)用聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)整理版
通過(guò)同課異構(gòu)的方式展示各自的不同教學(xué)方法。為我們英語(yǔ)教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，顧及到了全班學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。兩位老師采用師生對(duì)話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，對(duì)旅游產(chǎn)生興趣，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若龔弦花老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問(wèn)題就會(huì)更積極，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。而吳海純老師若能不寫(xiě)錯(cuò)幾個(gè)單詞，在訓(xùn)練句子時(shí)，全體再?gòu)?fù)述句子效果可能會(huì)更好。吳老師的整堂課富有激情，學(xué)生的情緒高漲。龔老師制作單詞卡片標(biāo)出元音音標(biāo)在我以后的教學(xué)中值得借鑒。
再者，兩位老師有針對(duì)性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。龔老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過(guò)pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。吳老師以自己的熱情去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，尤其是龔老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生，保持了學(xué)生整堂課的熱情。4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮?/p>
給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。
第二、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
第
三、
注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。
一、在熱身活動(dòng)中老師們都選擇了優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲或趣味性的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，效果較好，學(xué)生們很感興趣。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，這是我們英語(yǔ)老師在上課過(guò)程中所要注意的。
二、多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，有的時(shí)候適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是可以的。在聽(tīng)的這四節(jié)課中，有些老師選擇了貼畫(huà)、圖片獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為了這小小的獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)個(gè)積極性很高。
三、老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。他們將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)歌曲化，這是一個(gè)不錯(cuò)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道。四、教師應(yīng)對(duì)突發(fā)事件處變不驚，雖然四節(jié)課中多媒體出現(xiàn)了故障，但四位老師還是從容面對(duì)，及時(shí)作出反應(yīng)，可見(jiàn)他們的心理素質(zhì)之高。
同時(shí)，也存在部分的不足之處，也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意的：
一、個(gè)別老師出現(xiàn)了課堂節(jié)奏掌握不好，單詞短語(yǔ)教學(xué)太長(zhǎng)，擠占了句子和篇章的教學(xué)。句子和篇章才是一節(jié)課的重點(diǎn)，當(dāng)然應(yīng)該用多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。
二、部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還是以老師為中心，不能大膽放手學(xué)生。語(yǔ)言是讓學(xué)生說(shuō)的，不是教師練口語(yǔ)的時(shí)間，如在課堂最后的環(huán)節(jié)，看天氣預(yù)報(bào)說(shuō)天氣，教師示范后可以讓學(xué)生扮演老師的角色進(jìn)行問(wèn)答，而不要一直由老師問(wèn)，生答。
一、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教師上課課堂常規(guī)非常好。好在哪里，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面.： ⒈ 上課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的時(shí)間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收.⒉教學(xué)步驟清晰，明確，warm-up——preview——presentation——consolidation and extension。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合文本及文本延伸，緊
緊圍繞文本展開(kāi)教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開(kāi)。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過(guò)渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié)合。
紹自己入手。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開(kāi)來(lái)，既加深了師生之間的了解，又成功有實(shí)際轉(zhuǎn)入課堂正題。⒋ 上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
5.課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。教師從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn)，突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí)，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。在這次活動(dòng)中，在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效，也就是我們平時(shí)所強(qiáng)調(diào)的實(shí)效性。最明顯的是每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格
教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中崔吉娟老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。崔老師設(shè)計(jì)各種情景，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌?，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖，積極地開(kāi)始課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義的正確理解，通過(guò)各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語(yǔ)言形式。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語(yǔ)言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際，以學(xué)生為中心，通過(guò)體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，崔老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，切
實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn) 李微微的展示課：
老師的個(gè)人素養(yǎng)很高，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美自然；她的教態(tài)親切大方，從她的課堂中能感覺(jué)出她與學(xué)生之間平等和諧的關(guān)系；她的過(guò)硬的教學(xué)基本功也是在該節(jié)課中被充分地展現(xiàn)出來(lái)，包括課件、教具的制作。學(xué)生學(xué)得比較輕松，能積極參與到討論中，通過(guò)討論，學(xué)生意識(shí)到每一種工作都不可缺少，從而正真理解歌曲中“people work day and night to make the world go around”這句話的深刻含義。劉英的展示課：
老師有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，教學(xué)幽默詼諧且具備著廣闊的背景知識(shí)。在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，把德育和情感教育自然的融合在教學(xué)活動(dòng)中。在語(yǔ)篇教學(xué)中處理重難點(diǎn)詞匯非常有技巧性：由學(xué)生的“daily report”中的故事“bell the cat”自然過(guò)渡到“tom and jerry”的動(dòng)畫(huà)欣賞，老師利用這個(gè)動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生具體而又深刻地理解了“chase”的意思。學(xué)生在課堂中樂(lè)于表達(dá)并表演，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
王赟的展示課：
老師的語(yǔ)速相對(duì)較快，相應(yīng)課堂節(jié)奏也比較快，學(xué)生接受得也比較快！三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生正確拼寫(xiě)單詞，該課中的拼寫(xiě)游戲確實(shí)是吸引了所有的學(xué)生，學(xué)生掌握單詞的拼寫(xiě)和具體發(fā)音都比較扎實(shí)。老師完全投入情境表演中，動(dòng)作和表情都非常豐富，能夠激起學(xué)生表演的欲望?？傊?，這是一節(jié)生動(dòng)活潑有趣的課堂。
馬春黎的展示課：
老師穩(wěn)重又不缺乏幽默感，板書(shū)工整、簡(jiǎn)筆畫(huà)快而清晰。教學(xué)活動(dòng)豐富，語(yǔ)言訓(xùn)練扎實(shí)，步驟清晰，循序漸進(jìn)。
建議：thursday的縮寫(xiě)是thur.而不是thu；兩個(gè)學(xué)生回答錯(cuò)誤，老師沒(méi)能及時(shí)給予糾錯(cuò)。eg: his teeth is…;“help”的發(fā)音 個(gè)人想法：”brave”這個(gè)單詞通過(guò)學(xué)生做動(dòng)作導(dǎo)入有點(diǎn)為難學(xué)生，可以通過(guò)一個(gè)具體的小情景分別表演”afraid”和 “brave”，通過(guò)比較加上一定語(yǔ)言提示讓學(xué)生理解這兩個(gè)相反的單詞;
楊金梅的展示課：
教師在課堂上有著大量的語(yǔ)言輸入，拓展的知識(shí)比較多。課堂設(shè)計(jì)有時(shí)代感，并且注重與生活相結(jié)合，由學(xué)生討論校園中的職業(yè)拓展開(kāi)來(lái)，補(bǔ)充了大量的相關(guān)職業(yè)的詞匯，并且激發(fā)了學(xué)生討論的欲望。最后通過(guò)一首歌富有哲理地告訴學(xué)生“you can be whatever you want to be”。
馬春燕的展示課：
整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容由一首歌曲導(dǎo)入，設(shè)計(jì)巧妙。教學(xué)環(huán)節(jié)中銜接特別流暢，每一環(huán)節(jié)自然過(guò)渡下一環(huán)節(jié)，前面的拓展詞匯對(duì)學(xué)生后面的自己寫(xiě)詩(shī)做好了鋪墊作用。特別值得學(xué)習(xí)的是該老師的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能面向全體學(xué)生，不同層次的學(xué)生在這節(jié)課中都有所收獲?？傊@是一節(jié)高效的課堂。
施建華的展示課：
教師上課成熟穩(wěn)重，課堂組織用語(yǔ)簡(jiǎn)練，速度較慢，非常適合一年級(jí)學(xué)生。教師給了學(xué)生多次表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生積極主動(dòng)參與。
建議：photo的發(fā)音有些欠缺
個(gè)人想法：低段英語(yǔ)教學(xué)中注重兒歌游戲的運(yùn)用，如果在新授單詞后運(yùn)用一些游戲化的操練活動(dòng)會(huì)比單一的跟讀更加有趣。如大小聲，唱反調(diào)等。
周雅文的展示課：
教師正真做到了“高、大、快”，有大量的知識(shí)拓展；師生之間、生生之間的互動(dòng)比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；教師的課堂管理能力很強(qiáng)，能有效調(diào)控學(xué)生的行為，評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化并充滿節(jié)奏感。
個(gè)人想法：在操練過(guò)程中運(yùn)用的“gueing game”十分有趣，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性。但是具有一定的主觀強(qiáng)加性，而忽略了學(xué)生自己的真實(shí)想法。如果采用運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行“what do you like to do? i like to…”的對(duì)話操練，會(huì)更加具有真實(shí)感，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。
參加了新課型“同課異構(gòu)”模式的學(xué)習(xí)，并聽(tīng)取了陳峰老師和王仁香老師方關(guān)于“同課異構(gòu)”模式的課堂實(shí)例《m3u1 book4》的教學(xué)課例，對(duì)“同課異構(gòu)”模式的教學(xué)有了透徹的理解。同課異構(gòu)就根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。“同課異構(gòu)”在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
一、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。
實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認(rèn)為可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果應(yīng)該非常好。
二、教師面向全體，關(guān)注不同層面的學(xué)生。
老師不應(yīng)該只是把教學(xué)重點(diǎn)放在一些學(xué)優(yōu)生上，而應(yīng)該把更多的精力放在一些學(xué)困生上，他們才是即將干涸的幼苗，需要老師用心去澆灌。教學(xué)有針對(duì)性、層次性、多樣性、實(shí)效性，教學(xué)方法多樣化、靈活化。有時(shí)候換種思維方式，讓學(xué)生當(dāng)一次“小老師”，也是對(duì)于學(xué)生的健康引領(lǐng)。
三、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話。
【篇2：英語(yǔ)老師給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)】
英語(yǔ)老師給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)
你是個(gè)聰明、活潑而且非?？蓯?ài)的小女孩。思維敏捷，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。特別使老師高興的是，你的 英語(yǔ)詞匯量 豐富，造句 多么與眾不同。
你是個(gè)聰明、活潑而且非?？蓯?ài)的小女孩。思維敏捷，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。特別使老師高興的是，你的 英語(yǔ)詞匯量 豐富，造句 多么與眾不同，簡(jiǎn)直棒極了。
你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂(lè)意當(dāng)老師的小助手;成績(jī)總是 那么優(yōu)秀;平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處。相信你在新的一年里會(huì)有更多的收獲的!
在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，課堂上你也 總是 把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那 精彩 的 回答，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。老師希望你繼續(xù)努力，你 會(huì)得更出色 的!你思維敏捷，想象力豐富，某些問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。的確，你很聰明，常問(wèn)出別人無(wú)法想到的問(wèn)題，多么與眾不同。但你好動(dòng)，有時(shí) 不專心，如果能克服缺點(diǎn)，這樣的話你一定 會(huì)很棒的。
你是一個(gè)文靜的女孩，默默地吮吸著知識(shí)的甘露，學(xué)習(xí)成績(jī)十分出色，老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意 聽(tīng) 到你 流利的英語(yǔ)。
這學(xué)期 后半期，你 學(xué)習(xí)成績(jī) 逐 步提高，只要勤奮，相信你 一定會(huì)有更大的收獲。老師想送你一句話： 天下無(wú)難事，只怕有心人。困難 是 擋不住勇敢者的腳步 的。
你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，老師好喜歡你上課專心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)的勁兒。書(shū)寫(xiě)也 越來(lái)越漂亮 了，但要記住 學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要多讀多聽(tīng)，注意糾正自己的發(fā)音，這樣 你才會(huì)說(shuō)得一口流利漂亮的英語(yǔ)。
成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無(wú)成。其實(shí)，你是很聰明的孩子。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，只要勤奮一點(diǎn)，你的聽(tīng)寫(xiě)就會(huì)多對(duì)一個(gè);只要努力一下，你的字就可以寫(xiě)得漂亮;讓腦子多思考一下問(wèn)題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你 會(huì)有 更大的進(jìn)步!
你有禮貌、聰明、機(jī)靈，問(wèn)題的回答總是很精彩?？墒悄阌袝r(shí)仍貪玩，愛(ài)紀(jì)律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰(shuí)也比不上你。努力
吧，老師期待著你更大的進(jìn)步!你可以成為一名佼佼者 的!
你聰明伶俐，思維敏捷。你看，你一認(rèn)真起來(lái)單詞、課文一會(huì)兒就背到了。但不專心聽(tīng)講是你最大的缺點(diǎn)，假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!
你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，只是 在 學(xué)習(xí)上缺乏積極主動(dòng)。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我相信你定能取得好成績(jī)，你說(shuō)對(duì)嗎?
老師 能 發(fā)現(xiàn)你身上的優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，聰明機(jī)靈，能積極舉手回答問(wèn)題。老師希望你課堂上再專心些，作業(yè)本上潦草的字跡再工整一些。你要知道 老師 一直在 期待你的進(jìn)步。
你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，有時(shí)也會(huì) 挨批評(píng)，可在老師的心中，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子。學(xué)習(xí)是靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你 會(huì)更優(yōu)秀的!1新年寄語(yǔ) 吳進(jìn)興平時(shí)你少言寡語(yǔ)，但你待人有禮貌，為人誠(chéng)懇，團(tuán)結(jié)同學(xué)，好學(xué)上進(jìn)，老師知道你始終在不懈努力，在此希望你再接再厲，多講究方法，把成績(jī)高的更好，加油吧，no way is impoible to courage 勇敢面前沒(méi)有通不過(guò)的路。
2新年寄語(yǔ) 阮偉清你是個(gè)聰明上進(jìn)心很強(qiáng)的男孩，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，雖然你上課發(fā)言還不夠積極，字寫(xiě)得還不夠端正美觀，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力地改正。加油吧，只要功夫深，鐵棒磨成針，你一定會(huì)成功的！nothing seek, nothing find.無(wú)所求，則無(wú)所獲。
3新年寄語(yǔ) 朱瓊濱你是我們班上的小才女，優(yōu)秀的成績(jī)，逼真的繪畫(huà)，優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞。但你一定要記?。禾觳懦鲇谇趭^，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，進(jìn)一步提高英語(yǔ)，成為一個(gè)更出色的你。the more noble, the more humble.人越高尚，越謙虛。best wishes for yo
4新年寄語(yǔ) 李潔玲 你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，待人誠(chéng)懇、禮貌，思想上進(jìn)，每當(dāng)課堂上看到你專著的神情，老師就打心里面為你高興，你聰明靈慧，總是有與別人不一樣的好辦法、好主意，這將助你走上更成功的道路。讓我衷心為你祝福：你的明天會(huì)更美好。nothing is impoible to willing mind(or heart).有志者事竟成。5新年寄語(yǔ) 賴志超你性情溫和，言語(yǔ)不多，但你待人誠(chéng)懇、禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。老師知道你一直都在努力，從沒(méi)放棄，如果你能多考慮學(xué)習(xí)方法，你會(huì)更優(yōu)秀。choice of the end covers choice of the means.選擇目的包含著選擇手段
6新年寄語(yǔ) 葉建婷我特別欣賞你的個(gè)性：直爽。你快人快語(yǔ)，直抒胸襟，你辦事利索、果斷，不拖泥帶水，你眼睛里閃爍著智慧的光芒，證明你是一個(gè)思維敏捷的女孩。愿你在知識(shí)的海洋里遨游，做一個(gè)強(qiáng)者、勝利者！choice of the end covers choice of the means.選擇目的包含著選擇手段
7新年寄語(yǔ) 李碧云 你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹(shù)立了優(yōu)秀學(xué)生的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠(chéng)懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來(lái)不用老師操心。care and diligence bring luck.謹(jǐn)慎和勤奮，帶來(lái)好運(yùn)氣。8新年寄語(yǔ) 葉戰(zhàn)遠(yuǎn)在老師的心目中，你是一個(gè)懂事、誠(chéng)懇、有上進(jìn)心而又有一種不服輸倔強(qiáng)性格的好學(xué)生，曾經(jīng)有一度你對(duì)自己放松了，在老師的教育下，你終于又鼓起勇氣，努力拼搏，其實(shí)只要你專下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)，你的成績(jī)是很優(yōu)秀的，我期待著你每一次的進(jìn)步！同時(shí)我希望你能認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)。我真誠(chéng)地祝福你：明天會(huì)更美好。he laughs best who laughs last.誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最好。9新年寄語(yǔ) 廖少惠你是個(gè)聰明、活潑而又開(kāi)朗大方的女孩，總是無(wú)憂無(wú)慮的，你對(duì)待師長(zhǎng)很尊敬，對(duì)待他人總是很坦率，對(duì)待工作總是很認(rèn)真，對(duì)待班級(jí)活動(dòng)總是很投入，對(duì)待自己的總是很謙虛，你有自己的理想，你為班級(jí)帶來(lái)很多歡快。愿你永遠(yuǎn)快樂(lè)、上進(jìn)，做一個(gè)成功的人！he laughs best who laughs last.誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最好。
10新年寄語(yǔ) 何宇良你給老師的第一個(gè)驚喜是你那優(yōu)美的造句，簡(jiǎn)直漂亮極了！你給老師的第一個(gè)驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。無(wú)疑，你是個(gè)好學(xué)生，但最近，你卻常犯一些很不好的毛病，那就是粗心、對(duì)班級(jí)漠不關(guān)心。粗心會(huì)使你失掉很多分?jǐn)?shù)，你說(shuō)呢？聰明的男孩，老師希望再次看到你對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)的身影！happy is the man who learns from the misfortunes of others.吸取他人教訓(xùn)，自己才會(huì)走運(yùn)。
11新年寄語(yǔ) 伍庭英一學(xué)期來(lái)，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，一下子躍進(jìn)了尖子生的行列，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰(shuí)知道，在這成績(jī)的背后凝聚著你多少心血，當(dāng)?shù)弥忝刻焱砩峡炭嚆@研難題時(shí)，我非常感動(dòng)，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功！weak men wait for opportunity, but the strong men make it.弱者等待機(jī)會(huì)，強(qiáng)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
12新年寄語(yǔ) 廖國(guó)方你是位聰明又可愛(ài)的好學(xué)生，是老師心目中的優(yōu)秀生，老師好喜歡你上課專心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問(wèn)題次數(shù)多了，書(shū)寫(xiě)速度也加快了，但要
記住快中還要求好，千萬(wàn)別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。！weak men wait for opportunity, but the strong men make it.弱者等待機(jī)會(huì)，強(qiáng)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
13新年寄語(yǔ) 梁應(yīng)健 你近來(lái)狠了不少，每一次當(dāng)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，都能看到你認(rèn)真學(xué)習(xí)的專心勁，但是時(shí)間不多了，還需要繼續(xù)努力，希望你能抓住，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！老師想對(duì)你說(shuō)的是，要多考慮學(xué)習(xí)方法，大膽提問(wèn)，試試看。heaven never helps the man who will not act.自己不動(dòng)，叫天何用。
14新年寄語(yǔ) 李麗麗你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你總是認(rèn)真聽(tīng)講；做作業(yè)時(shí)，努力思考；工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的好學(xué)習(xí)。如果在好的基礎(chǔ)上，勤奮刻苦，專心致意，不分散精力，你還有什么可挑剔的！請(qǐng)謹(jǐn)記：你的奶奶的衷心期待。it never rains but it pours.不鳴則已，一鳴驚人。
15新年寄語(yǔ) 徐國(guó)維勤奮是一把金鑰匙，它會(huì)幫你打開(kāi)知識(shí)殿堂的大門(mén)；勤奮是艘巨艦，它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門(mén)一定會(huì)向你敞開(kāi)。你是個(gè)聰明的好學(xué)生，你的明天會(huì)更美好。keep good men company and you shall be of the number.近朱者赤，近墨者黑。16新年寄語(yǔ) 廖爾婷你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。你的字跡秀美，每次看你的作業(yè)都是一種享受。作為一個(gè)舍長(zhǎng)，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？老師衷心希望你會(huì)做得更出色！繼續(xù)努力！
17新年寄語(yǔ) 陳慧玲 你是一個(gè)純潔無(wú)暇、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的好學(xué)生，你的勤奮和好學(xué)是班里出了名的。上課總能看到你坐得端正的身影，聽(tīng)到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績(jī)更突出了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧！你將成為一個(gè)更出色的班干部。happine takes no account of time.歡樂(lè)不覺(jué)時(shí)光過(guò)。18新年寄語(yǔ) 廖杰源你是一個(gè)聰明機(jī)靈的學(xué)生，課堂上，你總是認(rèn)真聽(tīng)講，從不漏掉一個(gè)點(diǎn)兒。你更是一個(gè)全校聞名的好學(xué)生，自覺(jué)勤奮，關(guān)心集體，樂(lè)于助人，新年到來(lái)了，老師衷心祝福你：樹(shù)起理想的風(fēng)帆，抵達(dá)科學(xué)的彼岸；堅(jiān)定信念，做個(gè)雄鷹翱翔藍(lán)天。the more noble, the more humble.人越高尚，越謙虛。
19新年寄語(yǔ) 溫穎嫻你是個(gè)聰慧、活潑，非常可愛(ài)的女孩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語(yǔ)言是多么豐富，多么與眾不同，簡(jiǎn)直棒極了。學(xué)習(xí)時(shí)，你總是專心致志，勤學(xué)苦練，決不放過(guò)一個(gè)疑難問(wèn)題；同學(xué)有困難時(shí)，你總能及時(shí)伸出溫暖的手。我祝福你：祝福好運(yùn)伴隨你，祝福成功伴隨你！老師相信，你的明天會(huì)更加美好。neceity is the mother of invention.需要是發(fā)明的動(dòng)力。20新年寄語(yǔ) 陳曉東 真人不露相這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，每次月考都取得了優(yōu)秀成績(jī)！要是你還能在大家面前大聲地發(fā)表你精辟的見(jiàn)解，那同學(xué)們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！lost time is never found again.歲月既往，一去不回。
21新年寄語(yǔ) 邱慧斌在大家面前，你有很多優(yōu)點(diǎn)：唱出的歌，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)；寫(xiě)出的字，工整娟秀。你是我們班其中一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。你發(fā)言積極，見(jiàn)解獨(dú)到，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，工作能力強(qiáng)，不愧為同學(xué)眼中的好學(xué)生。老師相信你那堅(jiān)毅的精神一定會(huì)敲開(kāi)成功的大門(mén)，愿你明天更美好。no cro, no crown.不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。22新年寄語(yǔ) 蘇慧然 還記得嗎？老師說(shuō)過(guò)：你的本性是從不為困難低頭。你像只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒，你的大眼睛里盛著的是聰明、機(jī)靈、乖巧......老師是那么的喜歡你。但你還記得嗎？early bird catch the worm.希望你刻苦拼搏，走在時(shí)間的前頭，迎接最后的勝利。勤奮的汗水一定會(huì)換來(lái)成功的喜悅！no man is born wise or learned.沒(méi)有生而知之者。
23新年寄語(yǔ) 李麗敏你總是默默無(wú)語(yǔ)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)，每次打開(kāi)作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著。你會(huì)成功的，我始終對(duì)你充滿信心。nothing to be got without pains but poverty.只有貧困可以不勞而獲得。
24新年寄語(yǔ) 葉偉能 這個(gè)學(xué)期對(duì)你來(lái)說(shuō)是個(gè)豐收的季節(jié)，一次次月考的成績(jī)確實(shí)令人感到興奮。你是一名聰明、文靜而好學(xué)上進(jìn)的女孩，每當(dāng)看到你上課時(shí)聚精會(huì)神的神情，老師就打心里面為你高興，事實(shí)證明你是很優(yōu)秀的。在此，老師祝福：你永遠(yuǎn)快樂(lè)、上進(jìn)、成功！
a man becomes learned by asking questions.不恥下問(wèn)才能有學(xué)問(wèn)。
25新年寄語(yǔ) 譚 琛 你是個(gè)聰明、性格開(kāi)朗而又愛(ài)好廣泛的女孩，能歌善舞，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生，你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體，還有一手工整漂亮的字，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，不滿足現(xiàn)狀，有競(jìng)爭(zhēng)思想，你的優(yōu)點(diǎn)不勝枚舉。老師想，如果在考試時(shí)你能做到更細(xì)心答題，你一定會(huì)跟優(yōu)秀靠得更近一些。better and is no royal road to learning.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。班主任：mr zhong 26新年寄語(yǔ) 廖錦儀如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你基礎(chǔ)好，頭腦靈活，又寫(xiě)得一手好字，如果能樹(shù)立奮斗目標(biāo)，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。he who does not advance loses ground.逆水行舟，不進(jìn)則退。
27新年寄語(yǔ) 趙文君你的不斷追求，給你帶來(lái)不斷進(jìn)步，你是一個(gè)純真可愛(ài)的女孩，你思維敏捷，想象力豐富，某些問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。的確，你很聰明，常問(wèn)出別人無(wú)法想到的【篇3：英語(yǔ)公開(kāi)課評(píng)價(jià)意見(jiàn)】
英語(yǔ)公開(kāi)課評(píng)價(jià)意見(jiàn)
1、教師語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，能給學(xué)生起示范作用。英語(yǔ)基本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然。
2、巧妙地運(yùn)用了語(yǔ)言描述及提問(wèn)等方式創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生入
景動(dòng)情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。
3、教師的設(shè)疑，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，讓學(xué)生在無(wú)心理壓力的情況下自主地參與學(xué)習(xí)，留給了學(xué)生充分的空間去展
示會(huì)個(gè)性及能力，同時(shí)教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
4、縱觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動(dòng)好，配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
5、這次教學(xué)活動(dòng)是一次單詞、短語(yǔ)、句型的組合教學(xué)活動(dòng)，教師注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，同時(shí)，教師扎實(shí)的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。 6、該教師在教學(xué)過(guò)程中牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向了高潮，使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。
7、教師在實(shí)施本節(jié)課教學(xué)中，教學(xué)目的明確、重難點(diǎn)突出，教法靈活科學(xué)，講課時(shí)思路清晰，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂駕馭能力強(qiáng)。
8、學(xué)生的活動(dòng)充分，參與面廣，積極性高，充分體現(xiàn)了新課程改革的精神，師生全面互動(dòng)的教學(xué)模式生動(dòng)地詮釋了以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。
9、在整堂課的教學(xué)中自始至終滲透德育和人文主義的思想；教師英語(yǔ)素質(zhì)優(yōu)秀，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的新思想和新理念，牢牢把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)——用中學(xué)。10、本節(jié)課教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入了積極思維的狀態(tài)，為本節(jié)課堂的精彩教學(xué)作了充分的準(zhǔn)備。
11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情感染了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果顯著。
12、教師準(zhǔn)確地把握了設(shè)疑的方向，設(shè)置了學(xué)生感興趣的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入了積極的思維狀態(tài)。 13、巧妙設(shè)計(jì)了教學(xué)任務(wù)，再現(xiàn)生活情景。
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