作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師資格證初中美術(shù)面試視頻 教師資格證高中地理面試真題教案篇一
1、
教學(xué)
目標(biāo) 知識(shí)與技能：?學(xué)生初步了解……的基本知識(shí)……的基本方法與技能。?初步了解……的概念、含義以及學(xué)習(xí)……的教育意義。
?認(rèn)識(shí)了解……的各種藝術(shù)特點(diǎn)及其所體現(xiàn)的民族文化特色。
過程與方法
?學(xué)生通過自己動(dòng)腦、動(dòng)手做……，感受……藝術(shù)魅力。
?通過對(duì)作品的分析和……的嘗試，體會(huì)……工具材料和不同技法的特點(diǎn)。
感情態(tài)度和價(jià)值觀
?勇于嘗試運(yùn)用……進(jìn)行的練習(xí)，充分體現(xiàn)每個(gè)人的造型表現(xiàn)力。?培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力。
?加深對(duì)……的感受、體驗(yàn)，提高對(duì)……的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)珍重、熱愛民族美術(shù)的感情。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握……的制作方法或鑒賞方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)或鑒賞……。
3、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法、直觀演示法
4、教學(xué)過程
（1）導(dǎo)入
導(dǎo)入方法：復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、直觀演示導(dǎo)入、懸念式導(dǎo)入——問題、圖片、音樂是什么就簡單寫出來。（2）新授
?對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做基本介紹。（繪畫和手工可以先欣賞所畫所做物品；鑒賞類可以先介紹作品的時(shí)代作者等信息）?開始學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。（手工和繪畫需要把步驟寫清楚；鑒賞類要把鑒賞角度定好）
?拓展延伸，鞏固練習(xí)。（手工和繪畫可以動(dòng)手制作，制作后可采用教師評(píng)，互評(píng)，自評(píng)等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)；鑒賞類可以進(jìn)行另外一幅畫的鑒賞練習(xí)）（3）
總結(jié)
提問學(xué)生總結(jié)（4）作業(yè)課外搜集其他作品；再制作類似作品；完成作品。
5、板書設(shè)計(jì)
教師資格證初中美術(shù)面試視頻 教師資格證高中地理面試真題教案篇二
初中美術(shù)《招貼設(shè)計(jì)》
一、考題回顧
二、考題解析
初中美術(shù)《招貼設(shè)計(jì)》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
展示圖片(霧霾與藍(lán)天對(duì)比圖片)提問：這表達(dá)的是什么意思?大家如何看待這個(gè)問題?我們?nèi)绾魏粲醮蠹噎h(huán)境問題?引出課題《招貼設(shè)計(jì)》。
(二)欣賞設(shè)計(jì)，直觀感知
播放招貼圖片(關(guān)于環(huán)保類招貼畫)看一看，說一說，引出招貼概念。
招貼是最為古老的廣告宣傳形式之一，“招”即招引注意，所以，招貼就是為了招引大眾的注意而張貼的廣告。
(三)環(huán)環(huán)相扣，具體分析 1.展示招貼圖片引出招貼的構(gòu)成要素(提問：你是如何讀懂招貼的?)教師總結(jié)：文字、圖片、色彩 2.小組討論各要素之間的關(guān)系。
圖形是畫面視覺主體，通過個(gè)性的圖形圖像直接傳達(dá)信息觀念。引導(dǎo)視線到文字，與人們產(chǎn)生共鳴。
色彩與心理的關(guān)系：讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，由色彩你聯(lián)想到什么?(四)鞏固新知，實(shí)踐展評(píng)
1.如果設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保為主題，如何設(shè)計(jì)?想到那些素材、用什么色彩、用什么樣的標(biāo)題? 創(chuàng)意構(gòu)思(防霧霾口罩、空氣凈化器、綠色葉子、藍(lán)天)，小組成員討論確定設(shè)計(jì)思路和色彩設(shè)計(jì)方案。
2.學(xué)生活動(dòng)與創(chuàng)作(手繪、粘貼)，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)糾錯(cuò)，積極與學(xué)生互動(dòng)。 3.學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生相互評(píng)，教師從創(chuàng)意、技法、用色等方面進(jìn)行總評(píng)，指出作品亮點(diǎn)和問題，語言多以鼓勵(lì)為主。
(五)總結(jié)回顧、小結(jié)拓展
教師以提問式與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課，呼吁大家自身做起愛護(hù)環(huán)境、珍惜生命。教師引導(dǎo)今天所創(chuàng)作是屬于公益性招貼設(shè)計(jì)，課下關(guān)注一下生活中其他招貼畫，招貼除了公益性，還有那些? 板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
招貼的表現(xiàn)形式?【專業(yè)知識(shí)問題】 【參考答案】
隨著科技和印刷技術(shù)的不斷發(fā)展，招貼設(shè)計(jì)形式也日新月異，多樣化的視覺傳播方式、網(wǎng)絡(luò)化的生存空間、數(shù)字化的時(shí)代特征。
世界是恒變的，海報(bào)的表現(xiàn)形式和方法也是不斷變化的，有繪畫表現(xiàn)形式、攝影表現(xiàn)形式、電腦表現(xiàn)形式以及相互結(jié)合的形式進(jìn)行的。
一幅成功的招貼設(shè)計(jì)所具備的要點(diǎn)是什么?【專業(yè)知識(shí)問題】 【參考答案】
招貼設(shè)計(jì)的基本功能是傳遞視覺信息，不僅需要我們的想象力和創(chuàng)造力，而且要有一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程：從設(shè)計(jì)構(gòu)思開始，捕捉信息要點(diǎn)，尋找最佳的表現(xiàn)語言，從而達(dá)到理想的視覺效果。
一副優(yōu)秀的海報(bào)具備：準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)概念、巧妙的創(chuàng)意再加上獨(dú)特的表現(xiàn)形式。
準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)概念在招貼設(shè)計(jì)表現(xiàn)之前要做大量的思考工作，首先明確設(shè)計(jì)的主旨和題目，之后收集大量的相關(guān)信息，然后提煉出最能體現(xiàn)主旨的概念，做出理性分析，最后確定。
創(chuàng)意是招貼設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容，常常通過圖形、文字、版式三部分進(jìn)行創(chuàng)意的。初中美術(shù)《藍(lán)印花布》考題回顧
二、考題解析
初中美術(shù)《藍(lán)印花布》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程
(一)激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入
同學(xué)們你們看，老師今天帶來一件什么樣的圍巾，(出示)你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)并引出課題《藍(lán)色印花》
(二)欣賞作品，直觀感知
展示藍(lán)印花布作品并思考：兩幅作品有什么區(qū)別? 總結(jié)：蠟染和扎染都是在若干種民族中流行的傳統(tǒng)印染方式，兩者的原理相似，工藝上略有區(qū)別。
(三)探究交流，形式分析
1.教師講授扎染與蠟染的區(qū)別：蠟染：首先用蠟附著在部分布匹上，然后將其放入染料中，沒有被蠟附著的面料就染上了染料的顏色，被蠟附著的面料就沒有，仍然保持原來面料的顏色，在蠟附著的邊緣，由于蠟的滲透，被染的顏色也形成了滲透的樣子，并且顏色有從無到有的過渡效果。扎染：面料不是靠蠟來附著，而是依靠繩子來裹扎一部分面料，被扎住的部分不容易染上色，其他部分一樣就形成了與染料一致的顏色，捆扎部分也由于液體的浸透形成了顏色的過渡。
2.展示藍(lán)印花布的作品，學(xué)生欣賞、思考并討論藍(lán)印花布紋樣特點(diǎn)? -----如點(diǎn)狀形態(tài)和藍(lán)白對(duì)比的紋樣構(gòu)成，形成了簡與繁、疏與密的節(jié)奏關(guān)系與整體效果。(四)示范講解，時(shí)間展評(píng) 1.講解扎染方法：
①捆扎法：將織物按照預(yù)先的設(shè)想，或揪起一點(diǎn)，或順成長條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。圓形扎法：將織物揪起一點(diǎn)，用線繩扎緊，可扎成同樣大小的花紋，也可由小到大排列。這是一種簡單的方法，可制作窗簾或裙料。②折疊扎法：是扎染中應(yīng)用最廣泛的技法，對(duì)折后的織物捆扎染色后成為對(duì)稱的單獨(dú)圖案紋樣;一反一正多次折疊后可制成二方連續(xù)圖案紋樣。
2.作業(yè)要求：運(yùn)用8k鉛畫紙，結(jié)合自己在生活中的體會(huì)和對(duì)紋樣的理解，用藍(lán)印花布的紋樣特點(diǎn)設(shè)計(jì)一幅完整的印花紋樣作品;以白紙?zhí)娲撞?，白色油畫棒替代防染漿、群青色水粉替代靛藍(lán)染料，完成一幅仿制的“藍(lán)印花布”作品。
3.將完成的作業(yè)首尾相連成類似布匹的長幅，再用竹竿挑高成垂弧狀，全班的作業(yè)形成多條重復(fù)的垂弧完整展示。
(五)小結(jié)作業(yè)，情感升華
在中國古代傳統(tǒng)的藝術(shù)文化中，還有什么是和藍(lán)印花布在視覺美感上有著相類似的工藝美術(shù)或物品呢?(如青花瓷)這些物品又有著怎樣的文化寓意和審美體驗(yàn)?zāi)? 板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
扎染與蠟染的區(qū)別?【專業(yè)知識(shí)問題】 【參考答案】
本節(jié)課的知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
在講授分子熱運(yùn)動(dòng)這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我用了大量的直觀的物理演示實(shí)驗(yàn)和多媒體輔助，包括花露水和二氧化氮?dú)怏w分子的直觀擴(kuò)散，硫酸銅溶液與水的緩慢液體擴(kuò)散，視頻展示的煤炭堆、金片和鉛片的互相滲入等現(xiàn)象的固體擴(kuò)散，由現(xiàn)象分析內(nèi)在的本質(zhì)，讓學(xué)生明白一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。這樣用大量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象的融入，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，對(duì)氣體、固體、液體分子的擴(kuò)散現(xiàn)象有一個(gè)系統(tǒng)的了解，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)的能力，突出教學(xué)的重點(diǎn)。
你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?【教學(xué)論問題】 【參考答案】
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備以下四點(diǎn)基本素養(yǎng)：
第一，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等。
第二，教師的知識(shí)素養(yǎng)。包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的教育科學(xué)知識(shí)，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及管理科學(xué)知識(shí)等。
第三，教師的綜合能力素養(yǎng)。包括：語言表達(dá)能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、教育科研能力、自我調(diào)控與反思能力以及教育機(jī)智等。
第四，教師的人格特征。包括：優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)、健康的心理、愉悅的情感以及良好的人際關(guān)系等。
初中美術(shù)《以形寫神》
二、考題解析
初中美術(shù)《以形寫神》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師講授《圖畫見聞志》中記載的故事：唐代汾陽王郭子儀的女婿趙縱請(qǐng)著名畫家韓干、周昉為其畫像。郭子儀把兩幅畫掛在一起，分不出優(yōu)劣。有一天女兒歸家，郭子儀問她“畫的是誰?”女兒答道“趙郎也”郭子儀問哪個(gè)最像，女兒回答說：“二畫皆似，而后者更像，原因是前者空的趙郎狀貌，而后者能兼得趙郎情性笑言之姿態(tài)?！惫觾x笑道：“今天終于分出兩位畫家的高下了?！?/p>
提出問題：這個(gè)故事反映了古人更加注重的是什么?(神)揭示課題：以形寫神 活動(dòng)二：賞析作品，直觀感知
展示魏晉磚畫作品《獵兔》《牧馬》《宰洗家禽》等作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考問題：這幾幅作品給你什么感受?有什么特點(diǎn)?學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：畫面簡練。
活動(dòng)三：比較鑒賞，形式分析
1.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并思考“畫中人物有什么特點(diǎn)?”學(xué)生回答 教師總結(jié)：人物簡練、有趣、生動(dòng)、注重人物的神態(tài)表現(xiàn)
2.繼續(xù)追問并小組討論：“畫家是怎樣表現(xiàn)人物形象的?”學(xué)生交流回答
教師總結(jié)：①造型：簡潔、善用道具②線條：以線造型、流暢、線條粗細(xì)的變化③用筆：輕重提按
活動(dòng)四：深入分析，領(lǐng)悟探究
1.再次引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并思考：這幅畫表現(xiàn)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：描繪了當(dāng)時(shí)社會(huì)的生活情趣，生活氣息濃郁。
2.總結(jié)傳統(tǒng)的人物畫注重刻畫人物的神態(tài)，形似與神似合二為一，“妙在似與不似之間”。升華情感：傳統(tǒng)的繪畫博大精深，同學(xué)要認(rèn)真的去探究其中的精髓，熱愛傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)。
活動(dòng)五：交流評(píng)議，拓展延伸
展示作品《步輦圖》與《蒙娜麗莎》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并小組欣賞，討論“這兩幅作品有什么不同?哪一幅作品能更好的突出以形寫神?為什么?”
學(xué)生交流回答，教師總結(jié):步輦圖突出了唐代宗的氣度非凡，而蒙娜麗莎以寫實(shí)的手法同樣的也表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌，但是步輦圖更加凸顯了傳統(tǒng)繪畫的特點(diǎn)以形寫神。
活動(dòng)六：回顧總結(jié)，布置作業(yè)
總結(jié)：回顧傳統(tǒng)繪畫以形寫神的特點(diǎn)。作業(yè)：課后搜集并欣賞傳統(tǒng)的人物繪畫作品。板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.簡要說明“六法”?【專業(yè)知識(shí)問題】 【參考答案】
六法是：
一、氣韻生動(dòng);
二、骨法用筆;
三、
應(yīng)物象形;四、隨類賦彩;
五、經(jīng)營位置;
六、傳移模寫?！皻忭嵣鷦?dòng)”是把生動(dòng)地反映人物精神狀態(tài)和性格作為藝術(shù)表現(xiàn)的最高準(zhǔn)則?！肮欠ㄓ霉P”是指通過對(duì)人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求?！皯?yīng)物象形”、“隨類賦彩”、“經(jīng)營位置”是指繪畫藝術(shù)的造型基礎(chǔ)：形、色及構(gòu)圖。而“傳移模寫”則是指繪畫的臨摹和復(fù)制?！傲ā钡奶岢鍪枪糯L期繪畫實(shí)踐和理論探討的具有總結(jié)意義的完整認(rèn)識(shí)，后來被作為整個(gè)中國畫創(chuàng)作和批評(píng)的綱領(lǐng)，在繪畫發(fā)展史上具有重要意義。
2.簡要說明畫像磚的特點(diǎn)?以及熟知的畫像磚作品?【專業(yè)知識(shí)問題】 【參考答案】
畫像磚是秦漢時(shí)代的一種建筑裝飾構(gòu)件，與畫像石類似。有空心磚和實(shí)心磚兩種。一般認(rèn)為畫像磚始于戰(zhàn)國，盛于兩漢，三國兩晉南北朝時(shí)繼續(xù)流行。東漢是畫像磚藝術(shù)的鼎盛時(shí)期，產(chǎn)品數(shù)量，制作水平都特別突出。它盛行于中原、西南和江南的廣大地區(qū)，尤以河南和四川兩省出土最多。秦代至西漢初期畫像磚多用于裝飾宮殿府舍的臺(tái)基，西漢中期以后，畫像磚主要用于裝飾墓室壁畫。
藝術(shù)造詣最高的是四川成都一帶出土的東漢后期畫像磚，絕大部分是反映現(xiàn)實(shí)生活的畫面，風(fēng)格清新雋永，鄉(xiāng)土氣息濃厚有《荷塘漁獵畫像磚》《弋射收獲畫像磚》。考題回顧
二、考題解析 初中美術(shù)《漂亮的手工燈飾》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
(一)視頻導(dǎo)入
老師播放一段燈光秀視頻，學(xué)生初步感受燈光給我們生活帶來的不同色彩。
師小結(jié)燈的歷史：燈是人類歷史上最偉大的科技發(fā)明之一，是人類照明歷史上的一次徹底革命。特別是自19世紀(jì)70年代發(fā)明家愛迪生的第一盞(師播放圖片)點(diǎn)燈問世以來，燈具工業(yè)不斷向前發(fā)展，各種功能、各種色彩、各種形狀的燈具不斷出現(xiàn)，美化了人們的生活，是科技和藝術(shù)的完美結(jié)合。
(二)直觀感知
展示現(xiàn)代燈具并思考問題：這些燈飾有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答，教師總結(jié)：材料豐富、造型多樣
(三)形式分析
1.欣賞一些用廢舊材料制作的燈具，要求學(xué)生在觀察師思考以下問題：這些燈具都用什么材料制作的?(塑料罐、玻璃瓶…..)它們來自于身邊的哪些廢棄物?這些材質(zhì)給你怎樣的美感? 2.繼續(xù)欣賞用廢舊物品制作的燈飾，仔細(xì)觀察并討論：
①藝術(shù)家在利用材質(zhì)方面用了哪些辦法，做了哪些創(chuàng)意?②你打算怎么做? 學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：利用立體構(gòu)成、色彩和美感等美術(shù)語言，使材料的特點(diǎn)被完全發(fā)揮。
(四)示范講解
1.將大飲料瓶在距離瓶口五厘米處剪開，將劍俠的漏斗形部分倒立，把燈固定在上面。 2.運(yùn)用立體構(gòu)成的方法，對(duì)剩下的瓶身進(jìn)行加工：可以用瓶蓋或其他材料進(jìn)行裝飾，也可以剪出動(dòng)植物造型，可以在瓶身上鏤空出透光的點(diǎn)狀圖案等等。
3.安裝線路和燈泡，連接低壓電源，制作完成。(五)實(shí)踐展評(píng)
1.學(xué)生運(yùn)用自己已有材料，嘗試制作一盞手工燈飾;要求富有創(chuàng)意和美感，材料要環(huán)保易得。制作時(shí)注意安全。老師巡視指導(dǎo)，對(duì)在制作中出現(xiàn)困難的學(xué)生給予幫助和指點(diǎn)。
2.作業(yè)展評(píng) (1)學(xué)生將完成的燈飾點(diǎn)亮，展示互動(dòng)，相互交流，分享創(chuàng)作的喜悅。(2)老師圍繞作品造型、材質(zhì)和美感等角度對(duì)部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
(3)最后把這些作品放在學(xué)校的展覽區(qū)，讓全校同學(xué)都能看見學(xué)生的作品。(六)小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)手工燈飾的制作方法。2.課后觀察生活中的燈飾，思考其造型特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)
漂亮的手工燈飾 材料：環(huán)保 造型：創(chuàng)意
答辯題目解析：
1.簡要介紹長信宮燈?【學(xué)科知識(shí)問題】 【參考答案】
河北滿城竇綰墓出土的西漢鎏金“長信宮燈”，構(gòu)造精美捧燈之宮女作跪地侍奉狀，眉宇間蘊(yùn)藏著被奴役者的痛苦神情，人物性格鮮明;人像中空，可以容納煙垢，手臂充作煙道，實(shí)用性與藝術(shù)性完美結(jié)合，堪稱工藝雕塑的典范。
2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】 【參考答案】
知識(shí)與技能：了解手工燈飾的制作方法、設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。
過程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，通過實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)造靈感，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，引導(dǎo)用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈飾，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的生活態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。
初中美術(shù)《了解紋樣》考題回顧
二、考題解析
初中美術(shù)《了解紋樣》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課
教師身著少數(shù)民族服裝進(jìn)入教室。并提出問題:同學(xué)們，看老師今天的衣服和平時(shí)的有什么不同呢?這些不同點(diǎn)又源于哪些方面呢?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)少數(shù)民族的服裝之所以絢麗多彩那是因?yàn)橛泻芏嘤幸?guī)律的紋樣——導(dǎo)入課題《了解紋樣》。
(二)直觀感知
1.教師展示身著服飾，提出問題:服裝在色彩搭配上有什么獨(dú)特之處?色彩搭配與什么有關(guān)呢? 學(xué)生觀察并思考。教師小結(jié)：色彩的搭配由色彩的明度、色相、純度三要素決定。搭配形式有：同一色相搭配、類似色搭配、對(duì)比色搭配等等。這件服裝采用了色彩的對(duì)比色進(jìn)行搭配，整個(gè)色彩感覺較為明快、鮮艷。
2.繼續(xù)觀察服飾細(xì)節(jié)。服飾的另一特點(diǎn)是它的紋樣構(gòu)圖形式。師：請(qǐng)思考這些紋樣的構(gòu)圖有什么獨(dú)特之處呢? 學(xué)生觀察并回答。教師小結(jié)：紋樣的構(gòu)圖有對(duì)稱和均衡兩種，服飾中的紋樣采用的是均衡式，具有靈活、感性的特點(diǎn)。
(三)形式分析
1.教師展示教學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并嘗試進(jìn)行分類。
學(xué)生相互討論。教師補(bǔ)充總結(jié)紋樣的組織形式：單獨(dú)式、適合式、連續(xù)式
2.繼續(xù)展示連續(xù)式紋樣，師：將不同構(gòu)圖形式的紋樣連續(xù)組織在一起可以組合怎樣的紋樣樣式? 學(xué)生各抒己見。教師小結(jié)：二方連續(xù)：運(yùn)用一個(gè)單位紋樣，進(jìn)行上下或者左右的反復(fù)連續(xù)排列。
四方連續(xù)：運(yùn)用一個(gè)單位紋樣，進(jìn)行上下左右四個(gè)方向連續(xù)排列，即單位紋樣能夠四面無限連續(xù)延伸。
(四)實(shí)踐練習(xí)
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的連續(xù)紋樣嗎?表現(xiàn)形式不限。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視輔導(dǎo)。
(五)小組評(píng)述
開展以“豐富多彩的紋樣”為主題的展覽會(huì)，讓學(xué)生以小組為單位討論，然后每組派一名代表，各自紋樣進(jìn)行欣賞點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
(六)小結(jié)作業(yè)
收集生活中植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景素材的紋樣。板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析：
1.說一說你的導(dǎo)入。【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】 【參考答案】
我是通過創(chuàng)設(shè)情景的方法導(dǎo)入到本課的新課教學(xué)中的。
首先我身著少數(shù)民族服裝走進(jìn)教室，我今天與眾不同的服裝會(huì)吸引住學(xué)生的注意力，接下來我通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察自己與平時(shí)有什么不同，使學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)我穿著的少數(shù)民族服裝上有規(guī)律的紋樣，引發(fā)學(xué)生想去了解紋樣是如何設(shè)計(jì)的，導(dǎo)入到本課的新課教學(xué)當(dāng)中來。
2.你認(rèn)為本課的重點(diǎn)是什么?是如何突破的?【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】 【參考答案】
根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況以及我自身對(duì)本節(jié)課的理解，將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為學(xué)會(huì)從色彩搭配形式、構(gòu)圖形式、組織形式等方面對(duì)紋樣進(jìn)行欣賞。
在本課的教學(xué)過程中，是通過以下幾個(gè)方面來突破的：
首先是利用多媒體展示三張圖，讓學(xué)生自主討論，通過對(duì)每幅圖中運(yùn)用顏色的不同、顏色明度、顏色純度的分析，我再適當(dāng)引導(dǎo)總結(jié)，可以把紋樣的顏色搭配形式分為同一色、類似色、對(duì)比色三種，同時(shí)了解他們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
接下來是讓學(xué)生從紋樣的構(gòu)圖方面進(jìn)行自主討論，可以發(fā)現(xiàn)有的紋樣成軸對(duì)稱分布，有點(diǎn)紋樣成均衡式分布。我再引導(dǎo)軸對(duì)稱是否還有其他形式，學(xué)生可以想到還可以左右、上下、放射和旋轉(zhuǎn)對(duì)稱等。
最后展示一組三張圖，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生回答，一問一答的形式了解紋樣的組織形式分為：與環(huán)境相關(guān)聯(lián)的適合式，以對(duì)稱或平衡的形式存在的單獨(dú)式，二方連續(xù)和四方連續(xù)的連續(xù)式。
初中美術(shù)《溪山行旅圖》考題回顧
二、考題解析
初中美術(shù)《溪山行旅圖》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程
活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課 引用詩人詩句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！弊寣W(xué)生思考，給你什么感受?學(xué)生交流回答。揭示課題：詩人總用吟詩的方式抒發(fā)他的情懷，下面我們一起來看看畫家是如何用他的畫筆表現(xiàn)“寄情于景”情懷的——溪山行旅圖
活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象
教師出示北宋范寬的作品《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提出問題：作品中主要描繪了什么? 學(xué)生觀察回答;教師總結(jié)：巨峰壁立，山頭雜樹茂密，飛瀑從山腰間直流而下，山腳下巨石縱橫，在山路上出現(xiàn)一支商旅隊(duì)伍，路邊一灣溪水流淌，正是山上流下的飛瀑。
活動(dòng)三：交流探討，形式分析
1.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析圖片，并提問作品采用什么樣的方法進(jìn)行構(gòu)圖?在用筆用墨上具有怎樣的特點(diǎn)?學(xué)生思考回答
教師總結(jié)：筆法上，以雄健的筆力勾勒出山的輪廓和石紋的脈絡(luò)。層次豐富，墨色凝重、渾厚，而且極富美感，整個(gè)畫面氣勢逼人，使人猶如身臨其境一般。構(gòu)圖上，懸崖峭壁占了整個(gè)畫面的三分之二，達(dá)到高山仰望的境界。山底下，山澗潺潺溪水應(yīng)和。動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。這就是詩情畫意!2.教師繼續(xù)提問，這幅畫表達(dá)了畫者怎樣的情懷? 真實(shí)地描繪了北方大山大水的雄偉之美與磅礴氣勢，表達(dá)了畫者深深的喜愛之情?；顒?dòng)四：比較鑒賞，評(píng)議討論
分小組討論鑒賞一幅山水畫作品，學(xué)生積極參與，教師展評(píng)并總結(jié)出鑒賞山水畫的方法(鑒賞山水畫作品首先要了解作品的時(shí)代，通過時(shí)代繪畫特征感受畫面內(nèi)容，進(jìn)一步推敲繪畫技法以及繪畫本身獨(dú)特的風(fēng)格形式，最后感受畫面意境，從而了解作品背后所傳達(dá)的情感。
活動(dòng)五：拓展提高，小結(jié)課業(yè)
教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國山水畫博大精深有一定了解，山水畫的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)中國美術(shù)史的重要課題。課后請(qǐng)大家查閱關(guān)于作者的信息進(jìn)行了解。板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)】 【參考答案】
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于了解山水畫的表現(xiàn)技法，以及山水畫理論知識(shí)。通過了解山水畫的含義、把握山水畫的種類，從而掌握鑒賞中國山水畫的方法，對(duì)《溪山行旅圖》進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了解其畫面內(nèi)容、繪畫背景、藝術(shù)形式、繪畫手法等內(nèi)容的同時(shí)，體味畫家的表現(xiàn)技法，及風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)能夠感受山水畫作品中蘊(yùn)含的“寄情于景”的文化內(nèi)涵。此點(diǎn)也是學(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)所在，也是在長期學(xué)習(xí)和了解中國山水畫的基礎(chǔ)之上逐步推敲的過程。
2.什么是青綠山水?【專業(yè)知識(shí)】 【參考答案】
“青綠山水”作為一種中國畫的技法，以礦物顏料石青和石綠為主，宜表現(xiàn)色澤艷麗的丘壑林泉。青綠山水又有大青綠、小青綠之分。前者多鉤廓，皴筆少，著色濃重;后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上薄施青綠，在古代繪畫藝術(shù)上占有重要地位。青綠山水始創(chuàng)于唐代，經(jīng)幾代畫家發(fā)展傳承，形成一種程式化的表現(xiàn)方法，但要畫好難度很大，清“四王”之一王石谷說：“凡設(shè)青綠，體要嚴(yán)重，氣要輕清，得力全在渲暈，余于青綠法靜悟三十年始盡其妙?！睋Q言之，畫青綠沒有水墨畫功底是不行的?，F(xiàn)代畫家中擅長青綠山水技法的不在少數(shù)，像張大千、黃賓虹、黃山壽、吳湖帆、謝稚柳、賀天健、陳佩秋等都是畫青綠山水的高手，并在畫界享有很高的聲譽(yù)。
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