在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我是班主任篇一
“叮鈴鈴......”，隨著一陣上課鈴聲，我走進了班里。現(xiàn)在，我是這個班的班主任。
一進教室，一個小女孩就向我告狀：“老師，徐大強打人！”
我看見一個小男孩正紅著臉，低著頭。他應(yīng)該就是徐大強。
我走到他跟前，親切而嚴肅地問：“你為什么打人呀？“
“老......老師，趙剛他搶了田苗苗的......的筆，我才打了趙剛。”徐大強小聲說。
那個告狀的女孩臉上出現(xiàn)了異樣。
“徐大強，你打人是錯的，但是你很有正義感，回位吧！”
“謝...... 謝老師！”
接著，我問趙剛：“你為什么要搶田苗苗的筆呢？”
趙剛慌亂極了：“我，我......”
不一會兒，兩個女孩扭扭捏捏地走來了。
我先問田苗苗：“苗苗，是趙剛搶了你的.筆嗎？”
田苗苗的回答讓我出乎意料：“老師，原諒趙剛吧！這件事沒什么的?！?/p>
我拍了拍告狀女孩的肩，說：“唉，回位吧！”
所有同學(xué)都鼓起了掌.......
下課了，我正要走出教室，田苗苗追了過來：“老師，你今天做得對！”我笑了笑。
忽然，同學(xué)沒了，教室沒了。我醒了。
假如我是班主任，我會像夢里一樣......
我是班主任篇二
如果我是班主任的話，我會努力做到對學(xué)生們一視同仁。不僅僅是欣賞成績好的學(xué)生，對于那些成績差的同學(xué)也要花精力去多關(guān)注。
成績好與差只是一個評判標準，更要重視同學(xué)們的品德發(fā)展，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他們身上各自有的優(yōu)點。
如果我是班主任，對于評選班級學(xué)生干部的時候，要讓同學(xué)們學(xué)會毛遂自薦，同時也不能只看誰以前當過就直接讓他們繼續(xù)當，而不給新的同學(xué)機會，那樣有的同學(xué)是一連幾任都是班委，有的同學(xué)即使很優(yōu)秀，卻沒有施展的機遇。
可以考慮給他們各自當一段時間，這樣因為有了頭銜，無形中也是一種責任感的激勵。
如果我是班主任，我不會讓學(xué)生覺得自己高高在上，不容易接近。而是努力地平易近人，和他們成為朋友，至少在他們對于遇到一些困惑的時候，會愿意跟我說起，而我也能盡可能地幫他們解決。
當然這個說法也許有點過于完美了，但真的也有這樣的班主任，主要是看自己內(nèi)心愿不愿意這么去做。
我是班主任篇三
假如我是班主任，我會在不同場合選擇不同的態(tài)度，有時候，會與我的學(xué)生打成一片，營造一種師生間融洽的氛圍，我不必讓我的學(xué)生見到我都“鞠躬盡瘁”，神情嚴肅，只要他們能夠容光煥發(fā)地叫我一聲“老師”，我就心滿意足了。
假如我是班主任，我會教育膽小如鼠的學(xué)生學(xué)會大膽發(fā)言，讓他們在課堂上能夠隨心所欲地表達自己內(nèi)心最真實的想法，那么，以后在社會上才能立足，不會縮頭縮腦，見人就逃。
假如我是班主任，我會讓同學(xué)先相處一段時間，然后，再選出一些優(yōu)秀的班干部，當然，這是由全班同學(xué)一起投票決定的，因為同學(xué)間比較親近，所以會比較了解彼此的性格，所以，我覺得這樣選班干部會比較公平，對每個同學(xué)也公平。
假如我是班主任，如果學(xué)生們犯了錯誤，我會耐心地教育他，而且，我會教育他“事不過三”；在生活上，我要他們學(xué)會換位思考，懂得設(shè)身處地地為別人想問題，做任何事情都不能太過，太絕對，結(jié)果，不但傷害別人，對自己也會有影響。
假如我是班主任，我就會這樣做。
我是班主任篇四
暑假的日子真難熬??！我揉了揉眼睛，看了看表——已經(jīng)十點了，可桌上的作業(yè)還是像小山一樣高。
看著桌上的大堆的作業(yè)我陷入了沉思：假如我是班主任作文。
假如我是班主任，我一定不會像其他老師那樣，整天板著個臉。雖然說嚴師出高徒，但我不想讓學(xué)生怕我，但也不能對學(xué)生太放松，那樣他們也不會尊重我。想來想去，應(yīng)該把嚴厲和和藹各占百分之五十，這樣就合理的多。
假如我是班主任，我首先把作業(yè)減少到一半以上，絕不像有的老師那樣，一個詞也要抄五遍。一留好幾課，讓學(xué)生把手抄痛。因為，像這樣的作業(yè)沒什么意義，換來的只是一聲聲的抱怨。
我要以學(xué)習(xí)為樂。我以生動有趣的故事講課文。讓幾十雙充滿希望的眼睛看著我。就連平時最愛開小差的王磊也聽得入神了，看到這里我的心里樂開了花。
對了，假如我是班主任，我要對男生和女生一視同仁，絕不像有的老師那樣偏愛女生，從我這兒起，就不能讓女生得寸進尺。如果那個女生犯了錯我會像男生一樣懲罰她們。
假如······
我是班主任篇五
假如我是班主任，我一定要大刀闊斧地進行一番改革，使學(xué)生們能在快樂中學(xué)習(xí)知識。
假如我是班主任，我開的第一個藥方是：大膽向校長建議，嚴禁各科老師布置大量作業(yè)題。我們學(xué)生現(xiàn)在真是苦不堪言，一天八節(jié)課，上完語文，還有數(shù)學(xué)，上完數(shù)學(xué)還有外語，外語剛上完，還有那背不完的政治等著。一天到晚背著十幾斤重的書包披星戴月的來回折騰，真是“朝而往，暮而歸”，整個大腦像上緊的弦，繃得緊緊的，一會也不能松懈。早晨同學(xué)一碰面，都發(fā)現(xiàn)對方又是個“火眼金睛”，不用說，昨晚的作業(yè)又多得夠嗆。
假如我是班主任，我開的第二個藥方是：下午的活動課一定利用起來，各科老師誰也不能占用，對任何老師的“好意，請求”一概回絕，我要親自帶學(xué)生在操場上龍騰虎躍。如今，我們整天只知道拼命學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)差得不得了，昨天的一節(jié)體育課1500米長跑，全班及格者寥寥無幾，這不，今天我的同位孟博又感冒發(fā)燒，連今天的作文課都不能來上。
假如我是班主任，我開的第三個藥方是：我會讓學(xué)生自己選擇任課教師。現(xiàn)在有些老師還是用老牛拉破車的講課法，一點新鮮感都沒有，好多同學(xué)在課堂上昏昏欲睡，這樣怎么能提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？我們都喜歡那種朝氣蓬勃的、富有改革魄力的老師，他能引導(dǎo)我們在不知不覺中掌握有關(guān)知識。
假如我是班主任，我會開一個名為“互相理解”的主題班會，請來所有的任課老師，師生們互相敞開心扉，了解對方的心理，讓學(xué)生知道老師的良苦用心，讓老師了解學(xué)生的內(nèi)心世界，師生之間的感情融為一體，師生共同攜手建立一個完美的班集體。
唉！只可惜我不是班主任，不能實現(xiàn)自己的“宏偉”計劃，如果將來有機會夢想成真，我一定要實現(xiàn)自己的理想。
我是班主任篇六
那天，我在夢中看到了我自己成為了班主任。我剛剛成了班主任時，不以為然，覺得班主任除了上上課改改作業(yè)就沒什么可干的，可現(xiàn)實卻不禁給了我一個暴擊。
忽然，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”的聲音把我吵醒，我終于知道了顧老師是怎么樣教學(xué)的，可真不容易啊。原來班主任要做的事，不只上課改作業(yè)，還有許多工作。
當我從夢中醒來，真想道一聲：“班主任，您辛苦啦！”
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