作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
白雪歌送《白雪歌送武判官歸京》教案篇一
《送元二使安西》教案設(shè)計(jì) 推薦度：
京組詞 推薦度：
《白雪公主》讀后感 推薦度：
高中班歌 推薦度：
《水果歌》中班說(shuō)課稿 推薦度：
相關(guān)推薦
導(dǎo)語(yǔ)：《白雪歌送武判官歸京》是七年級(jí)下冊(cè)第七單元中古詩(shī)，對(duì)于如何制定《白雪歌送武判官歸京》的教學(xué)方案?下面是小編分享的一份《白雪歌送武判官歸京》教案，希望可以幫助到你們。
1、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意。
2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)情。
體會(huì)作者精心譴詞造句，分析詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙傳神。
領(lǐng)會(huì)作者在詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的開闊的胸襟和與朋友惜別的真情。
一課時(shí)
情景教學(xué)法、有情朗讀法、合作探究法、聯(lián)想拓展法
運(yùn)用多媒體教學(xué)
同學(xué)們，我們常說(shuō)：“唐詩(shī)、宋詞、元曲?！碧圃?shī)可謂中國(guó)詩(shī)歌史上的頂峰。說(shuō)說(shuō)你最熟悉的兩個(gè)唐代著名詩(shī)人。
有眼光，一個(gè)被成為“詩(shī)仙”，一個(gè)被喻為“詩(shī)圣”，地位極高。那么南宋詩(shī)人陸游曾稱贊唐朝的另一名詩(shī)人，說(shuō)李白、杜甫之后，就只有他的詩(shī)寫得好，能與他們相比啦!你們知道他是誰(shuí)嗎?(岑參)
那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首著名邊塞詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》，一起來(lái)領(lǐng)會(huì)他詩(shī)歌的精妙之處。(多媒體出示課文標(biāo)題及作者，并板書)
提到岑參，我們可以看注釋一，湖北江陵人，是盛唐邊塞詩(shī)人的杰出代表，他懷著建功立業(yè)的志向，曾兩度出塞，共從軍八年，對(duì)邊塞奇麗的風(fēng)光和戰(zhàn)士們艱苦、壯闊的戰(zhàn)斗生活有著深刻的體驗(yàn)，而出塞的經(jīng)歷也成就了他意境開闊，格調(diào)豪邁、樂(lè)觀進(jìn)取的詩(shī)風(fēng)。這首詩(shī)，就是他邊塞詩(shī)的杰作。
我們要師生配合，一節(jié)課把這詩(shī)學(xué)完，有沒(méi)有信心!
我們來(lái)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意。
2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)情。
我們先看詩(shī)歌題目，從題目中，你能得到什么信息呢?
(詠雪，送別詩(shī)，送友人歸京)
根據(jù)題目讓你把詩(shī)歌分為兩層，你會(huì)怎么分?
板書：詠雪，送別
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我們首先要讀準(zhǔn)字音。讓我們聽課文錄音，注意：聽準(zhǔn)字音，及時(shí)在文中作好標(biāo)注，把你有疑問(wèn)的圈點(diǎn)出來(lái)。(聽準(zhǔn)，等會(huì)請(qǐng)同學(xué)試讀)
這首詩(shī)歌有幾個(gè)字比較難讀，還有幾個(gè)是多音字，大家可能拿不太準(zhǔn)。誰(shuí)有信心來(lái)試一下。
如果有不太認(rèn)識(shí)的，把它標(biāo)注在原文上。
現(xiàn)在，你對(duì)哪個(gè)字的讀音還有疑問(wèn)，請(qǐng)舉手。
現(xiàn)在就讓我們齊讀詩(shī)歌，要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。
讀書不僅要讀準(zhǔn)字音，還應(yīng)注意節(jié)奏。大家看看這首詩(shī)句式有什么特點(diǎn)。(非常的整齊)，像這樣的七言詩(shī)，我們一般可采用223的節(jié)奏來(lái)讀，我們嘗試兩句(ppt出示一二句詩(shī))。其實(shí)七言詩(shī)也可用43的節(jié)奏來(lái)讀，比如：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！?ppt出示)大家知道這個(gè)節(jié)奏怎么處理了嗎?
其實(shí)詩(shī)歌的節(jié)奏很復(fù)雜，最要緊的還是要根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的把握和理解，靈活的加入一些特殊處理。
比如老師是這么理解最后一句詩(shī)的：“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。”(ppt出示：根據(jù)理解，加入輕重緩急、顫音、拖音)
下面你也根據(jù)自己的理解，朗讀體會(huì)一下，大聲地，像我一樣大聲的把詩(shī)歌朗讀一遍。
對(duì)這次朗讀，你評(píng)價(jià)一下(和第一次比)。
你能不能從詩(shī)歌中讀到點(diǎn)什么?
你覺(jué)得應(yīng)怎樣讀會(huì)更好。
帶著這種感覺(jué)再讀，這一遍爭(zhēng)取讀懂詩(shī)歌的意思，在讀的過(guò)程中，把氣勢(shì)加進(jìn)去，放聲自由讀，一邊讀一邊翻譯。把難點(diǎn)圈點(diǎn)勾畫，同桌之間可以交流討論。
有困難嗎?遇到不理解的把手舉起來(lái)。
這個(gè)問(wèn)題提得有質(zhì)量。
問(wèn)題預(yù)設(shè)：(1)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
題目叫白雪歌……，詠雪，雪覆蓋在縱橫交錯(cuò)的沙漠上，塞北的`天氣非常的寒冷、干燥，就結(jié)成了冰。寫出了天氣的奇寒。
這里用了什么修辭手法，真的有百丈嗎?
(2)“愁云”體現(xiàn)了什么情感。
寫景更是寫情，為送別奠定了慘淡的氣氛。
(3)凍不翻。
“翻”是翻卷，飄揚(yáng)的意思。紅旗插在那，已經(jīng)被凍住了，風(fēng)又拉又扯，還是不動(dòng)，確實(shí)奇跡。寫出了天氣的奇寒。
剛才同學(xué)們提出了好多問(wèn)題，下面就讓我們?cè)诶斫庠?shī)歌的基礎(chǔ)上，再讀一便詩(shī)歌，把你對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、情感的理解，用語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、顫音、拖音去表現(xiàn)。
這次朗讀，同學(xué)們又多了感情的添加，使詩(shī)的氣勢(shì)和悲壯情懷得以進(jìn)一步體現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)，詩(shī)歌每讀一次，都能有不同的體會(huì)，常讀常新。
這首詩(shī)是邊塞詩(shī)的杰作，也是詠雪的名篇，詩(shī)歌都講究錘煉字句，那么作者是如何用精妙傳神的語(yǔ)言去描述那一份塞外風(fēng)光，表現(xiàn)那一份與友人惜別的真情的呢?下面就讓我們放慢腳步，慢慢的品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，去欣賞那一幅畫面，感受那一片真情。
教師根據(jù)學(xué)生可能會(huì)品析到的句子，適時(shí)加以指導(dǎo)，參考如下：
(1)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”
重點(diǎn)賞析這句話，教師引導(dǎo)：
這句話里哪些詞用得好?運(yùn)用了什么修辭?
“忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟。(我們?cè)谫p景的同時(shí)，不要忘了品情，岑參可能是什么時(shí)候看到這一景象?
第二天早上推開門一看，白茫茫一片，你有什么想法?(驚奇、不可思議)
我們想象，表演一下。(把學(xué)生送出門外，推門而進(jìn)，吟詠)
學(xué)生：推門---驚喜—情不自禁的吟詠。(岑參由眼前的大雪想到家鄉(xiāng)的梨花，可能就是很短的時(shí)間內(nèi)的事，可能就在推開門的時(shí)候，咱們請(qǐng)這位同學(xué)再來(lái)一次，好不好?)
他們本地人會(huì)驚奇嗎?
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/2846462.html】
