無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的老師600字初二寫人篇一
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從亮的愰眼的頭頂移開視線，聚焦在他那神似伏地魔的臉上，立體的五官顯得深邃，穿著休閑的服裝的他，正站在教室門前的內(nèi)操場里打著太極，看見走廊上圍觀的我們，他揮了揮手，繼續(xù)打太極，逗得我們“嗤嗤”地笑，而早已按耐不住的簡同學見狀，直接跑到了他的身邊有模有樣的學了起來。
我
上課鈴響，他踩著鈴聲走進了教室，全班頓時變得鴉雀無聲。誰知，他第一句話便讓我們破了功：“其實美術(shù)一點都不重要，和中考一點關(guān)系都沒有?！?/p>
我們愣了一會兒，全班震驚。
“什么!之前的美術(shù)老師不是說中考也會考美術(shù)嗎?!”
“天哪!他竟然說自己教的.課不重要!”
“不是吧!真的假的?!”
……
全班都炸開了鍋。
好不容易從震驚中恢復過來，美術(shù)老師就又一次成功讓我們震驚了：“因為突然被叫回來上課，我還需要大概兩三節(jié)課的時間適應……等上課了呢，你們想畫就畫，不畫就寫作業(yè)，只要別太吵就行?！?/p>
天哪!這是什么神仙老師啊!
你以為這就完了?不，他突然冒出了一句：“其實我也是一個有理想的人……”
話音未落，全班哄堂大笑，他竟也不惱，只是用手摸了一下光頭又順勢滑到臉上，露出了“嬌羞”的表情。
平復下心情，我們低下頭寫作業(yè)，他在班里繞圈。突然，他停下了腳步，秀出了他的絕技---纏手指?？吹梦覀兪盅垧?，于是，在我們的強烈要求下，他一次又一次地用慢動作示范，我也在桌下生硬地繞著，剛一抬頭想再看看示范，卻與他對上了眼睛，他點點頭：“嗯，對了。”
我頓時從對視的尷尬中回過神來，低下頭繼續(xù)繞著手指。
接下來他以“上美術(shù)課聽歌”“說畫畫只有天才和不會畫的人”“親口承認自己從不上課也不愛上課”等事迅速登上了全班最受歡迎老師的寶座，而他的美術(shù)課也成為了我們最期待的課。甚至簡同學為了表達對美術(shù)老師的喜愛而當場畫了一朵小紅花并寫上“我愛你，老師”，然后一個傳一個，傳到了我手上，我回頭詢問，他們卻要我給老師。我看了一眼，有名字，應該沒關(guān)系。于是便鼓起勇氣，以迅雷不及掩耳之勢將畫推到了正低頭看手機的老師面前。老師看了看畫又用驚訝的眼神看了看我，糟糕!又和老師對視了!看著老師那銅鈴般的大眼睛，暗自肺腑道：一節(jié)課和老師對視兩次，感覺不太妙啊。
想著我竟感到有些心虛，連忙將視線移到了簡同學身上，和同學們一起笑了起來。
結(jié)果老師在又一次露出那標志性的“嬌羞”表情后，竟夸贊簡同學畫的好并在下課后把畫帶走了!
“叮鈴鈴”，上課鈴響，我們簇擁著他走入教室，開始了我們期待已久的美術(shù)課。
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