人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
教師資格證中學(xué)作文真題篇一
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。之所以說是“最崇高”、“最光輝”，教師因為教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁的人，我們稱之為建筑工程師;設(shè)計工廠合理流程的人，我們稱他為工業(yè)工程師;研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境的人，我們稱他為園藝工程師。然而就是卻是靈魂的工程師，那就意味著要塑造人類的思想，建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！眰鞑ト松览?，講授專業(yè)知識，解除心中的困惑等等，這些都是一個教師所要做的事。在這個過程中，等于把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我看來，教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河，前不見古人，后不見來者，悠悠無盡頭。整個接力賽的隊員主要由一代一代的教師組成，一代相當于一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然后跟知識賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無窮無盡。在這個過程中，可能有三種情況：
一是沒有按要求傳到或是傳錯了、傳丟了，這是混者。渾水摸魚、濫竽充數(shù)而誤人子弟者即是。二是剛剛符合要求傳出，這是庸者，平庸無進而得過且過者即是。三是不但按要求傳到，而且增進了自己的內(nèi)功，使知識接力棒本身越來越新、越來越有用，這是智者。創(chuàng)造發(fā)明，作出貢獻，人類會一定記住他。
我想，我決不能做阿混，至少要平庸，然后追求智。當然要達到智，需要付出艱苦卓絕的努力。首先必須有一顆愛心，然后是練好教師的各項基本功，如語言、寫作、書寫、板畫、計算機等，再是不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，不斷充實自己，不斷完善自己，爭取有所創(chuàng)新，有所貢獻。
讓老師這個職業(yè)帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義!
教師資格證中學(xué)作文真題篇二
當前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴重影響著教師的個人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動機的缺失造成的。而造成教師動機的缺失又有很多具體原因，如付出與回報不成比例使他們感到失望，對自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心和熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也使他們的熱情消退，等等。我認為，針對職業(yè)倦怠應(yīng)從四個方面入手：
(1)薪酬激勵
亞當·斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響，這在現(xiàn)實中也是合乎道理的。人們普遍認為，對代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現(xiàn)在兩個方面：一是教師作為一個職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次;二是教師工資增長機制和激勵機制，即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵。做好第一方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續(xù)從教的激勵;做好第二方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升專業(yè)素質(zhì)從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)晉升制度
晉升是對教師工作與能力的認可，本身就是激勵性質(zhì)的。專業(yè)組織中流行的“非升即走”的慣例，越來越影響到聘任制度下的精神管理。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對教師表示認可，鼓勵其繼續(xù)努力;另一方面，也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗是教師的寶貴財富，學(xué)校應(yīng)當對之提供相應(yīng)的回饋，經(jīng)驗豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵和尊敬。
(3)授權(quán)與問責
學(xué)校應(yīng)當建立完整的授權(quán)與問責機制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需求。人們拒絕在外界壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序、最后期限的壓力下工作，因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時會更加自信、自尊，對自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵個體自主決策，計劃自己的行為路線，并且對自己的行為結(jié)果負責，可以增進他們的自主和自我決策需要。問責是對授權(quán)效果的監(jiān)督檢查，以激勵教師，調(diào)動積極性，盡最大努力實現(xiàn)目標。
(4)人文關(guān)懷
人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點強調(diào)教師是楷模、是人類靈魂的工程師。他們的付出被認為是理所當然的，對教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收獲會帶來極大的幸福感。但別人往往只看到教師幸福和充實的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時，其折磨和挫傷也可能更大。長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價值以及被人的尊重。
就學(xué)校范圍來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)懷可以有效地激勵教師的工作熱情，對教師的人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽;對教師工作的表揚和支持;關(guān)心教師的家庭生活;重視對教師的培訓(xùn);等等。這些都可以照亮老師心靈的天空，可以讓老師感受到尊重，建立起領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的信任感。
我們不應(yīng)拿圣人的標準來要求老師，老師也有自己的需求和缺點，需要得社會和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時，外界的援助無疑是雪中送炭，重新給他們點燃熱情之火，助他們順利走出困境。
教師資格證中學(xué)作文真題篇三
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的靈魂，教學(xué)內(nèi)容是教師提出教育目標和課程標準的總起點，教學(xué)內(nèi)容的多元化是教學(xué)活動的靈魂。因此，本學(xué)期學(xué)校在作文教學(xué)中應(yīng)該重視寫作文教學(xué)，重視對學(xué)生作文教學(xué)的改革和發(fā)展起了重要作用。
一、提高寫作教學(xué)的效能
教學(xué)是教師教學(xué)的一個重要方面，是提高學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。因此，在作文教學(xué)過程中，教師的作文教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進行合理、科學(xué)的安排。因此，教師不僅要在教學(xué)內(nèi)容、教材、教法上對文章進行重整，也應(yīng)該對學(xué)生的作文指導(dǎo)有所幫助。
1、教師的作文教學(xué)要有效。
要提高學(xué)生的作文能力，首先要提升學(xué)生的作文能力，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。這樣，學(xué)生作文能力才能不斷提高。教學(xué)的效率才能有進步。
2、教師的作文教學(xué)要有目標。
在作文教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際狀況，有目、有步地對學(xué)生進行作文訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際情況下進行作文訓(xùn)練。這樣，學(xué)生才會有所收獲。
3、作文教學(xué)要有方法。
作文教學(xué)要有方法。教學(xué)是教師教學(xué)的最終目的。如果教師的方法不當，就會導(dǎo)致學(xué)生作文寫作水平有所下降，這樣對學(xué)生的作文教學(xué)來說就是一種浪費。因此，教師在作文教學(xué)過程中，必須根據(jù)學(xué)生的作文水平的提高和作文水平的提高來進行作文教學(xué)，才能達到作文教學(xué)的有效目的和效果。
二、作文教學(xué)要注重學(xué)生作文能力的培養(yǎng)
4、教師教學(xué)要有方法。
作文教學(xué)的方法一般是從學(xué)生的作文能力出發(fā)，根據(jù)不同的學(xué)生作文能力，采用不同的形式和方法進行教學(xué)的。
5、教師教學(xué)要有方法。
學(xué)生作文是一種基本的寫作能力，教師在作文教學(xué)的過程中，必須認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)、作業(yè)，認真批改作業(yè)，認真評講、講評作業(yè)，認真聽取同學(xué)們的意見和建議。教師只有在作文教學(xué)中充分的發(fā)揮作用，學(xué)生才能真正的體會到作文教學(xué)的真正意義和價值。
6、教師要有創(chuàng)新精神。
教師的創(chuàng)新，要從學(xué)生學(xué)習(xí)作文的方式、手段、方法上去考察。
如果教師教學(xué)方法不科學(xué)，不能充分調(diào)動他所有學(xué)生作文能力，那么，他就不能真正的提高作文能力，所以，教師在作文教學(xué)中，要注重學(xué)生的作文能力培養(yǎng)。
教師不僅要在作文教學(xué)中創(chuàng)造出新的教學(xué)方法，而且要注重作文教學(xué)的創(chuàng)新，要把學(xué)生帶進新的學(xué)習(xí)方式和方法的學(xué)習(xí)中來。
7、教師要有方法。
教師在作文教學(xué)過程中，必須充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用課堂現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生的作文水平得到不斷的提高。因此，教師在作文教學(xué)中，要注重學(xué)生的作文能力的培養(yǎng)，要注意以下方
教師資格證中學(xué)作文真題篇四
今年上半年，我科全體人員緊緊圍繞本局的年度工作思路和工作中心，加強師資隊伍建設(shè)，推行教育人事制度改革，提高師資隊伍素質(zhì)，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下和兄弟科室、基層單位的支持配合下，全科同志進一步發(fā)揚嚴謹、務(wù)實、團結(jié)、奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，順利地完成了工作計劃和上級組織及領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)。以下是人事科上半年的工作總結(jié)。
繼續(xù)深化畢業(yè)生實行試用期聘任制。推行校長負責制，教職工聘任制。為全面推行中小學(xué)全員全員聘用制，完善學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，更好地促進教師隊伍走向科學(xué)化、規(guī)范化和軌道創(chuàng)造試點經(jīng)驗。全面實施教師資格制度。做好首批在職教師的教師資格認定工作，做好了人員信息錄入和系統(tǒng)管理工作以及發(fā)證工作；做好了社會人員教師資格認定及一些在職教師的資格認定的前期工作，提高教師的語言能力，同時為將來的資格認定工作作了鋪墊。
廣泛發(fā)動和鼓勵中小學(xué)教師積極參加提高學(xué)歷培訓(xùn)，全面貫徹執(zhí)行中小學(xué)校長持證上崗制度，努力開展校長培訓(xùn)工作，選派社會力量辦學(xué)的校長參加校長崗位培訓(xùn)。組織舉辦中小學(xué)新教師上崗前培訓(xùn)班和見習(xí)期培訓(xùn)班，切實抓好中小學(xué)教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)和測試工作，為實現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)。
進一步深化職稱改革，做好教師職稱評審和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作，充分調(diào)動教師工作積極性。嚴格抓好專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審。認真做好中學(xué)初級，小學(xué)高級教師職務(wù)評審委員會及學(xué)科組織的換屆推薦報批等工作；認真搞好教師年度考核、考評工作，嚴格控制優(yōu)秀比例。按照程序辦理教師職務(wù)的審批手續(xù)及教師職務(wù)聘任的審批工作。
為各中小學(xué)校的已達退休年齡的教職工辦理退休手續(xù)。關(guān)心、慰問離退休干部教師及重病號退休教師。我科與老干局人事干部到學(xué)校檢查、監(jiān)督單位對老干部生活和政治上的工作落實情況，保證老干部的政治、生活待遇；利用元旦、春節(jié)期間慰問離退休干部、教師。
認真執(zhí)行工資政策，做好各學(xué)校的工資基金的核增減審批和獎金發(fā)放工作。及時為各學(xué)校教職工兌現(xiàn)各級工資及補貼，做好國庫統(tǒng)一支付工資的審核工作。辦理人員調(diào)動和畢業(yè)生分配的工資基金核增減工作。辦理調(diào)整工作人員正常晉升工資檔次審批手續(xù)。辦理各學(xué)校教師職務(wù)聘任后兌現(xiàn)工資審批工作。
對政治理論，教育人事政治法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方面，做得還不夠；必須檢查各學(xué)校執(zhí)行落實政策、法規(guī)、意見的情況，因時間關(guān)系不能下基層檢查，有可能出現(xiàn)基層單位在政策、法規(guī)執(zhí)行力度不夠的現(xiàn)象；人事體制改革存有畏難情緒。
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