最新一年級下冊數(shù)學教學計劃 小學一年級下冊數(shù)學教學計劃10篇(實用)

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最新一年級下冊數(shù)學教學計劃 小學一年級下冊數(shù)學教學計劃10篇(實用)
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光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。

一年級下冊數(shù)學教學計劃 小學一年級下冊數(shù)學教學計劃篇一

一年級學生年齡小,剛從幼兒園跨入小學的學生生活,他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑、好學,大多數(shù)人思維活躍,學習數(shù)學的興趣較濃,樂于參加各種數(shù)學學習活動,有一定的學習習慣,對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒,也有一部分學生學習能力差,注意力易分散,但是他們對數(shù)學有著一定的求知欲,所以在本學期的數(shù)學課上,要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,讓他們善于思考,樂于思考,不怕錯誤,具有問題意識,鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力,培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài),養(yǎng)成良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務,所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作。

本冊教材包括以下內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分與合,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。

本冊以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學;在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù),讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結(jié)構

(1)結(jié)合現(xiàn)實場景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,認識20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實際問題認識加法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法,能正確進行相應的加、減計算;能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題。(2)在具體的情境中認識長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。(3)能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標準,對熟悉的物體進行簡單分類。

(1)在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,認識數(shù)的含義,學會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學具的活動中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想,掌握簡單的比較方法,具有用語言或符號描述數(shù)的大小關系的初步能力。

(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關系,選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算,初步學會有根據(jù)地思考;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過程,初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,體會思維過程的靈活性。

(3)在認識常見幾何形體的活動中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

(4)在把不同物體分類、整理的過程中,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。

(5)在解決簡單實際問題的過程中,初步學會用自己的語言描述實際情境和問題,初步感受數(shù)學抽象和簡單推理的意義。

(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。

(2)初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學思想方法解決問題,體驗解決問題的一些不同方法。

(3)能與同學交流解決問題的大致過程和方法,有與同學合作解決問題的體驗。

(1)在教師的幫助與鼓勵下,對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇與興趣,有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。

(2)在數(shù)學探索活動中,體會數(shù)學思考方法的合理性,感受數(shù)學思考的價值。

(3)能在教師與同學的幫助下,克服數(shù)學活動中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學好數(shù)學的信心,初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。

(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,知道數(shù)學能解決生活中的有關問題。

教學重點:本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。

教學難點:10以內(nèi)數(shù)的加減法,及數(shù)概念的建立。

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,感受生活中處處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,選擇教學策略。

8、加強導優(yōu)輔差工作,特別是后進生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

一年級下冊數(shù)學教學計劃 小學一年級下冊數(shù)學教學計劃篇二

教材包括以下內(nèi)容:認識長度單位厘米和米的認識、 100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法、初步認識角、從不同的位置觀察物體、認識時間、數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

計算教學是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎。因為任何一個多位數(shù)乘法,在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此,表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣,是小學數(shù)學的重要基礎知識,是小學生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。同時,100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識與技能。因此,教材安排了運用這些知識解決問題的教學,使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,也有助于培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力。

在空間與圖形方面,教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體教學內(nèi)容,使學生通過觀察、操作,初步認識線段,角和直角,能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,形成初步的空間觀念。

“數(shù)學廣角”是新的教學內(nèi)容,介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法,培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。

我執(zhí)教的兩個班級共有86名學生,二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后,基本知識技能有相對的提高,對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學習方法不得當,對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此,在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上,并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

1.初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。初步認識線段,會量整厘米線段的長度, 初步學會畫線段。

2.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

3.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘

4. 初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫角和直角。

5.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象。

6.通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

7.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心

8.建立時間觀念,養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

9.通過實踐活動,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。

1.筆算教學與解決問題教學有機結(jié)合,使學生在學習計算的同時,經(jīng)歷解決問題的過程,以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力,形成應用意識。將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中,使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題,使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理,展示計算的方法,在學生理解算理、獲得算法后,再看能否用計算解決前面提出的實際問題。不僅讓學生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程,也讓學生經(jīng)歷了應用筆算解決問題的全過程。學生在有目的的學習活動中主動建構知識,獲得用數(shù)學的成功體驗,逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和數(shù)學應用的意識。

2.提供關于空間與圖形的豐富素材,促進學生空間觀念的發(fā)展。

讓學生在觀察物體、認識方向、制作模型、圖案設計、實驗操作等各種活動中,獲得關于空間與圖形的知識,更好地從形狀上去認識周圍事物,把握事物的特征,描述事物間的關系,形成和發(fā)展良好的空間觀念。讓學生在各種探索性的操作活動中,通過觀察、猜測、操作、討論交流,感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征,并借助圖形表象進行推理,培養(yǎng)初步的空間觀念。

3.表內(nèi)乘法教學體現(xiàn)知識的形成過程,加強教學過程的探索性。關注學生生活經(jīng)驗的基礎上加強了教學過程的探索性,體現(xiàn)了知識形成的過程。讓學生進行開放性操作活動的基礎上,從直觀到抽象,引導學生理解乘法的含義,知道各部分的名稱和讀、寫法。讓學生通過這些富有童趣的活動,心情愉快的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學滲透于掌握乘法口訣的教學過程中。學習乘法計算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學,乘法計算教學與用乘法解決問題教學結(jié)合編排,不僅可以加深學生對乘法含義的理解,有更多的機會練習乘法計算,更重要的是可以使學生了解到所學習的知識有什么用處,如何用,從而逐步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,發(fā)展解決問題的能力。

4.結(jié)合有關教學內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。結(jié)合實例,通過小組討論交流的情境,展示不同的估算方法。使學生了解估算也是解決問題的一種策略,估算也可以有不同的方法,我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養(yǎng)學生的估算思想。使學生了解到在解決實際問題時,有時并不需要準確的計算或精確的結(jié)果,而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以達到目的。

5.注重體現(xiàn)探索性的學習過程,培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識。 注意從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),利用各種學習內(nèi)容為學生提供充分的數(shù)學探究活動以及交流的機會,讓學生在獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗的同時,逐步形成探索數(shù)學問題的興趣和創(chuàng)新的意識。

6.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式,采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動,初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用,受到數(shù)學思維的訓練,逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識,同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣與欲望,發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

一年級下冊數(shù)學教學計劃 小學一年級下冊數(shù)學教學計劃篇三

找規(guī)律(第88~92頁)

“探索規(guī)律”是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領域內(nèi)容的一部分,在第一學段和第二學段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,只是在練習中有少量的習題;有關探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實驗教材新增設的內(nèi)容之一,也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。

數(shù)學課程標準在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明:“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出了具體例子。在日常生活中,很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,這些都為從數(shù)學的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。本單元注意聯(lián)系學生的生活實際,如在單元開始安排了學生舉行聯(lián)歡會的情境,裝飾的東西都是有規(guī)律排列的,小朋友有規(guī)律地圍成圈跳舞等等。另外,還注意讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有些題目的設計體現(xiàn)了一定的開放性,讓學生根據(jù)自己的審美觀點去找規(guī)律。一般來說,一組事物依次不斷重復的排列(至少重復出現(xiàn)3次),就是有規(guī)律的排列。

教學建議

這部分內(nèi)容的活動性和探究性比較強,宜多采取學生獨立思考和探究實驗的方式教學;也可以采取小組交流的方式進行學習,但交流的重點可以是怎樣找出有新意的排列規(guī)律,培養(yǎng)學生的交流意識和創(chuàng)新意識學可以自由地發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出許多美麗而有規(guī)律的圖案,激發(fā)學生愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。

這部分內(nèi)容可以用3課時進行教學。教學第88~92頁的內(nèi)容,并在課堂上進行鞏固練習,完成練習十六中的習題。

1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

數(shù)字變化規(guī)律的教學,如:

(1)例7是在例6的基礎上教學圖形和數(shù)字的變化規(guī)律,與例6不同的是:無論是圖形還是數(shù)字的排列,不再研究顏色和形狀的變化,而是重點研究數(shù)量的變化,圖形的變化也要通過計算相鄰兩項數(shù)量的差來找出規(guī)律。這種變化規(guī)律不是一組事物重復出現(xiàn)的規(guī)律,而是相鄰兩項等差的規(guī)律。要使學生知道怎樣找數(shù)字的排列規(guī)律。

教學例7時,先讓學生觀察第(1)小題:與例6比,圖形和數(shù)字的排列有什么新的變化?還是一組圖形或數(shù)字重復出現(xiàn)嗎?你能發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律是什么嗎?然后讓學生邊擺邊算,找出規(guī)律。找規(guī)律時可以獨立完成,交流想法時可以小組合作完成。最后教師進行小結(jié),重點說明:數(shù)字的排列要通過計算相鄰兩項的差找規(guī)律。第(2)、(3)小題,教師可根據(jù)學生情況采取靈活的教學方法,一般情況下可以放手讓學生大膽探究。要提醒學生認真觀察,與第(1)小題有什么不同,再找規(guī)律。教師最后還要強調(diào)找數(shù)字排列規(guī)律的方法。

(2)例8比例7的抽象程度要高,沒有圖形進行對照,也不擺圖片,而是直接通過觀察、計算找規(guī)律。第(1)小題每相鄰兩個數(shù)的差是5,第(2)小題每相鄰兩個數(shù)的差是3。對于多數(shù)學生來說,可以通過已有的知識和經(jīng)驗直接推斷單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律;但是,對于每相鄰兩項的差在3或3以上的數(shù)列,就要靠計算來找規(guī)律。因此,通過此例題的教學,使學生進一步理解找數(shù)字排列規(guī)律的方法。

例8雖然有一定難度,但是找規(guī)律的方法與例7相同,因此,教學時可啟發(fā)學生把例7的方法遷移到新知識上來。教學例8時,可以啟發(fā)學生想:例8與例7的數(shù)字排列有什么相同的地方?有什么不同的地方?能不能用例7找規(guī)律的方法來找例8的規(guī)律?然后讓學生獨立思考,再小組交流經(jīng)驗,重點談找規(guī)律的方法。教學時先不急于提示學生,讓學生獨立做,這是檢驗學生遷移能力的好素材。數(shù)學的題量是無限的,但是基本的思想方法是有限的,掌握一些基本的思想方法可以解決很多問題,這是數(shù)學教師要注意和重視的問題。

教材第88、89頁例1到例4,練習十六的第1題。

1.通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規(guī)律會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2.通過涂色、擺學具的活動,培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值,體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,增強學習數(shù)學的興趣。

學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

課件

1.同學們,咱們先來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫“動作接龍”,看誰能按老師的動作接著做下去。

(1)口念:嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓

動作:擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩誰能接?他接得對嗎?好,再來一組動作。

(2)口念:前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右動作:在相應的位置擊掌兩次。誰來接?一起接一次?

2.好,都會玩這個游戲了?你們是怎么想到這樣接老師動作的?

對,像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書:“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字)這節(jié)課,我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。(板書課題:找規(guī)律)

1.師:“六一”兒童節(jié)快到了,學校準備這樣布置會場,一起來看看吧。

2.課件出示主題圖。

仔細觀察,說說你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?生說。

(1)課件逐步出示彩旗圖。首先來研究彩旗圖中的規(guī)律。

a.猜一猜這面旗會是什么顏色?舉起桌面上這種顏色的小旗。都猜是黃色?看看對不對。

(點擊鼠標,出現(xiàn)黃旗)。猜得真準!你們是怎么想的?

b.如果讓你給彩旗分分組,好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復出現(xiàn)的,規(guī)律就看得特別清楚了。)

(2)課件出示彩花圖和燈籠圖。

師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個燈籠會是什么顏色?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

(學生思考、交流。)該怎么分組呢?

(根據(jù)學生的回答,隨機點擊,出現(xiàn)正確分組。)

同學們可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律,接下來的“智力闖關”中也藏著規(guī)律,你能發(fā)現(xiàn)嗎?你能順利過關嗎?

(一)課件出示第一關,照樣子猜一猜,完成例2。

(二)課件出示第二關,涂一涂,完成例3以及做一做。

(三)課件出示第三關,比一比。

(四)讓學生通過過關發(fā)現(xiàn)找規(guī)律的不同方法。

小結(jié):找規(guī)律不僅可以從右往左找,有時侯也可以從左往右找??梢园搭伾遥部梢园葱螤钫?。可以兩個一組,也可以三個、四個或更多個為一組。

(五)闖關成功了,都站起來,隨著音樂輕松一下吧。

課件出示音樂,師生邊唱邊跳。在我們的動作里,大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?生回答。

3.嗯,我們還可以用動作或者聲音來表演規(guī)律呀?誰能想出一組規(guī)律來演一演?生商量,表演。

1.規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀,有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺,一起來欣賞規(guī)律的美吧。

課件出示:斑馬、衣服、房間、建筑物。

2.欣賞了規(guī)律的美,你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?

找找藏在我們身邊的規(guī)律。

1.同學們真聰明,都學會找規(guī)律了,我們不僅要學會找規(guī)律,而且要學會去創(chuàng)造規(guī)律。下面我們就看一看,誰能當個小發(fā)明家去創(chuàng)造規(guī)律。

2.讓學生拿出自己準備的3個三角形、三個圓形、三個正方形,按一定規(guī)律擺好(也可以小組合作)。

展示作品,集體評價,表揚小小設計師。

學了這節(jié)課,你有什么收獲?下課后,同學們可以和自己的好伙伴一起去操場上、教室里再找找有規(guī)律的事物。

一年級下冊數(shù)學教學計劃 小學一年級下冊數(shù)學教學計劃篇四

一(5)班現(xiàn)有學生50人,學生經(jīng)過一個學期的數(shù)學學習后,具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗,具有一定的探究交流意識和基本的學習習慣。大部分學生在基本知識、技能方面已達學習目標,對學習數(shù)學產(chǎn)生了一定興趣,能較積極主動參與學習活動。特別對動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容比較感興趣。雖然上學期期末測試成績不是非常理想,但從學習習慣、學習態(tài)度以及參與學習的興趣等方面可以確定都朝著好的方向發(fā)展,從課堂和數(shù)學學習活動中充分體現(xiàn)出來孩子學習的真實狀況。因此,本學期要繼續(xù)使已基本形成的興趣保持再接再厲,不斷提高積極性,進一步抓好基礎知識。同時,本學期重點是培養(yǎng)學生學習的自主意識,引導學生學會獨立思維,從自主學習中獲得成功的體驗。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:認識圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法(一)、找規(guī)律。這冊教材的重點內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上,這冊教材把“認數(shù)”的范圍擴大到100,使學生初步理解數(shù)位概念,學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生掌握好。同時,教材結(jié)合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。同樣,除了認數(shù)和計算外,教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識,認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學習,不僅使學生的數(shù)學學習豐富多彩,形成了比較合理的數(shù)學知識結(jié)構,而且有利于學生了解數(shù)學的實際應用,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

1.認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,掌握算理和算法,培養(yǎng)學生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學。

2.經(jīng)歷和體驗學習的過程,發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識,學會有條理地表達自己的思想。

3.養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

2.熟練計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù),經(jīng)歷與人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4.初步了解分類的方法,會進行簡單的分類,感受分類與數(shù)據(jù)整理的關系;初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學問題。

5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。

6.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形,能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征,初步感知所學圖形之間的關系。

7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

8.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成探索數(shù)學問題的興趣,初步感受數(shù)學思想方法。

1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設,設計當堂檢測作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

2.重視課堂基本口算和筆算的訓練,培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。

3.結(jié)合教學具體的情境,靈活運用教(學)具進行直觀教學。

4.培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,逐步引導學生學會獨立審題,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學生的生理、心理特點,通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設活動情境。

5.鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數(shù)學知識。

6.根據(jù)本班學生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設計教學過程。

1.認識圖形(二)(3課時)

2.20以內(nèi)的退位減法(10課時)

(1)十幾減9……1課時

(2)十幾減9的練習課……1課時

(3)十幾減8、7、6……1課時

(4)十幾減9、8、7、6的練習課……1課時

(5)十幾減5、4、3、2……1課時

(6)十幾減幾的練習課……1課時

(7)解決問題……2課時

(8)整理和復習……2課時

3.分類與整理(3課時)

4.100以內(nèi)數(shù)的認識(9課時)

(1)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成……1課時

(2)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法……2課時

(3)數(shù)的順序和比較大小……2課時

(4)解決問題……1課時

(5)整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法……2課時

(6)擺一擺,想一想……1課時

5.認識人民幣(5課時)

(1)認識人民幣,元、角、分的進率……2課時

(2)簡單的名數(shù)變換和加、減法……2課時

(3)解決問題……1課時

6.100以內(nèi)的加法和減法(一)(12課時)

(1)整十數(shù)加、減整十數(shù)……1課時

(2)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十……3課時

(3)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)……3課時

(4)小括號…… 1課時

(5)連加……1課時

(6)連減……1課時

(7)整理和復習……2課時

7.找規(guī)律(4課時)

8.總復習(4課時)

一年級下冊數(shù)學教學計劃 小學一年級下冊數(shù)學教學計劃篇五

本學期我擔任七年級(3)(4)兩個班的數(shù)學教學工作,從學生的入學成績上看,兩班學生的數(shù)學基礎很差,所以本學期的教學任務非常艱巨,但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學任務,特制定計劃

本學期教學內(nèi)容是青島版七年級下教材,內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切,知識的綜合性也較強,教材為學生動手操作,歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等,給學生留有思考的空間,讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者,從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),在活動中激發(fā)學生的學習潛能,促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法,提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還可以,而大部分學生基礎和能力比較差,甚至加減乘除運算都不過關,更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法,鼓勵他們增強信心,改變現(xiàn)狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

本學期的教學目標是七年級(下)的七章內(nèi)容,力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力,概括的能力,類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數(shù)學教學實踐中,常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法,出現(xiàn)消化不良的癥狀,究其原因,就學生方面主要有三點:一是學習態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功,貴在引導,重在轉(zhuǎn)化,妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化,我準備具體從以下幾方面入手:

學生由小學進入中學,心理上發(fā)生了較大的變化,開始要求“獨立自主”,但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲,有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用,還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣,數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上,教師要切忌傷害學生的自尊心。

(1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,駕奴教材,認真?zhèn)湔n,認真?zhèn)鋵W生,認真?zhèn)浣谭?,對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行,使優(yōu)生吃飽,差生吃好。

(2)重視學生能力的培養(yǎng)

七年級的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力,發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神,在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用,盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

進入中學,有些學生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我要求學生養(yǎng)成先復習,后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固,能使學過的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。

一年級下冊數(shù)學教學計劃 小學一年級下冊數(shù)學教學計劃篇六

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一年級下冊數(shù)學教學計劃 小學一年級下冊數(shù)學教學計劃篇七

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一年級下冊數(shù)學教學計劃 小學一年級下冊數(shù)學教學計劃篇八

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一年級下冊數(shù)學教學計劃 小學一年級下冊數(shù)學教學計劃篇九

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一年級下冊數(shù)學教學計劃 小學一年級下冊數(shù)學教學計劃篇十

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