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高一歷史教案篇一
復(fù)習(xí)內(nèi)容：從盟友到對(duì)手、美蘇冷戰(zhàn)和兩極格局的形成、冷戰(zhàn)影響下的國(guó)際關(guān)系
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：冷戰(zhàn)格局形成的背景和內(nèi)容
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：冷戰(zhàn)影響下的國(guó)際關(guān)系
自主學(xué)習(xí)
一、美國(guó)的冷戰(zhàn)政策
1、背景：①二戰(zhàn)后期，美、英、蘇三大國(guó)首腦在雅爾塔等國(guó)際會(huì)議上達(dá)成協(xié)議，確立了以美蘇為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體系，即____________，奠定了戰(zhàn)后世界____格局的框架。
②戰(zhàn)后______實(shí)力、影響日益增大，引起西方國(guó)家、美國(guó)的敵視。
2、目的：_____________
3、定義：以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家，對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取了除武裝進(jìn)攻之外一切手段的敵對(duì)行動(dòng)，以______共產(chǎn)主義。這就是所謂的“冷戰(zhàn)”。
4、表現(xiàn)：①政治上：1947年3月，___________的出臺(tái)標(biāo)志著美蘇“冷戰(zhàn)”的開(kāi)始。
②經(jīng)濟(jì)上：實(shí)施___________，以扶持和控制__________，把西歐納入美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)“冷戰(zhàn)”的戰(zhàn)略軌道。
③軍事上：1949年，成立___________組織，這是美國(guó)遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的重要軍事行動(dòng)。
5、影響：①導(dǎo)致____分裂； ②爆發(fā)局部“熱戰(zhàn)”：____ 、_____戰(zhàn)爭(zhēng)；③使世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)威脅下（古巴導(dǎo)彈危機(jī)）；總之，使世界分裂為兩大對(duì)立陣營(yíng)，使世界動(dòng)蕩不安。
二、社會(huì)主義力量的壯大
1、歐亞人民民主國(guó)家的建立：
東歐八國(guó)：________、___________、__________、__________、________、保加利亞、羅馬尼亞、匈牙利和德意志民主共和國(guó)；
亞洲四國(guó)：蒙古、_____、_____、中國(guó)。
2、蘇東合作：政治上：蘇聯(lián)幫助各國(guó)建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。
經(jīng)濟(jì)上：1949年初，在莫斯科成立_______________________
軍事上：1955年5月在華沙簽署《友好合作互助條約》，6月正式成立____________組織。
三、兩極格局的演變
兩極格局是二戰(zhàn)后形成的以__________和__________為中心的對(duì)峙局面，它形成于__________結(jié)束后，初期變現(xiàn)為以美國(guó)為首的__________陣營(yíng)予以蘇聯(lián)為主的__________陣營(yíng)之間的對(duì)抗；20世紀(jì)60年代以后逐漸被__________局面所代替；20世紀(jì)90年代隨著__________的解體而告結(jié)束。
合作探究
兩極格局形成的原因、表現(xiàn)及其影響
閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料1 二戰(zhàn)后初期，資本主義國(guó)家之間的關(guān)系與第一次世界大戰(zhàn)后的情況呈現(xiàn)出一種迥然不同的格局。此種格局使資本主義國(guó)家的關(guān)系出現(xiàn)了新傾向，美國(guó)拋棄了孤立主義，全面干預(yù)歐洲國(guó)家及國(guó)際事務(wù)，充當(dāng)世界憲兵的角色，資本主義國(guó)家的對(duì)外政策基本上被納入美國(guó)的外交戰(zhàn)略之中。資本主義國(guó)家之間的固有矛盾雖未消除，但也沒(méi)有發(fā)展到軍事對(duì)抗的程度，因而資本主義國(guó)家之間沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，相互之間的關(guān)系也比較平衡。 ——《當(dāng)代國(guó)家關(guān)系》
材料2 一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來(lái)。……華沙、柏林、布拉格、維也納、布達(dá)佩斯、貝爾格萊德、布加勒斯特和索非亞——所有這些名城及其居民無(wú)一不在蘇聯(lián)的勢(shì)力范圍之內(nèi)。 ——丘吉爾1946年3月5日《富爾頓演說(shuō)》材料1反映了資本主義國(guó)家之間的關(guān)系出現(xiàn)了什么新特點(diǎn)？依據(jù)材料1、2分析其原因。
材料2中丘吉爾的演說(shuō)表明了西方國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
材料3 今日世界已面臨嚴(yán)重局勢(shì)……幾乎所有國(guó)家必在兩種生活方式中選一種……集權(quán)政權(quán)之種子……在貧窮與爭(zhēng)斗之劣土中蔓延及生長(zhǎng)?！卮筘?zé)任及任務(wù)落到我們頭上。
——杜魯門(mén)1947年3月12日《在美國(guó)國(guó)會(huì)特別聯(lián)席會(huì)議上的演說(shuō)》
比較材料3和材料2，杜魯門(mén)和丘吉爾的演說(shuō)在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn)？
材料4 我相信美國(guó)之政策旨在支持自由之民族以抵抗少數(shù)武裝分子或外來(lái)壓力之征服企圖。 ——摘自杜魯門(mén)致國(guó)會(huì)的咨文
材料4中美國(guó)的“支持”意味著什么？為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，美國(guó)采取了什么具體措施？
材料5 美國(guó)應(yīng)該盡全力協(xié)助世界回復(fù)至經(jīng)濟(jì)健全的常態(tài)……美國(guó)政府能夠盡力緩和局勢(shì)，協(xié)助歐洲走上復(fù)興道路。 ——摘自馬歇爾在哈佛大學(xué)的演說(shuō)
根據(jù)材料5級(jí)所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明“馬歇爾計(jì)劃”是否只是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃？
材料6 本公約各締約國(guó)……決定聯(lián)合一切力量，進(jìn)行集體防御。
——摘自《北大西洋公約》
針對(duì)材料6所反映的行動(dòng)，蘇聯(lián)采取了什么措施？它意味著什么？
有學(xué)者指出：“二戰(zhàn)后以美蘇偉兩級(jí)的世界格局的形成和持續(xù)，代表二戰(zhàn)后力量均勢(shì)的出現(xiàn)和保持。在這種力量均勢(shì)被打破之前，兩極格局具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但是它又因國(guó)際力量對(duì)比的不斷變化而受到撼動(dòng)，并日益受到進(jìn)步壯大起來(lái)的其他力量中心的挑戰(zhàn)?！?/p>
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括二戰(zhàn)后兩極格局的基本特征及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。
知識(shí)檢測(cè)：
1、二戰(zhàn)后初期，兩極格局關(guān)系的突出特征是( )
a.美蘇抗衡，爭(zhēng)奪世界霸權(quán)
b.意識(shí)形態(tài)分歧，兩大陣營(yíng)對(duì)立
c.美蘇在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上勢(shì)均力敵
d.美國(guó)居霸主地位，蘇聯(lián)在政治、軍事上與之抗衡
2、美國(guó)策動(dòng)西方資本主義國(guó)家建立北大西洋公約組織的目的是( )
a.防止法西斯勢(shì)力東山再起 b.鎮(zhèn)壓各締約國(guó)人民革命
c.遏制蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家 d.統(tǒng)一指揮西方國(guó)家的武裝力量
3、“馬歇爾計(jì)劃不止是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃”）白話文●（，這是因?yàn)樗? )
a.蓄意將世界分裂為兩大陣營(yíng) b.赤裸裸地公開(kāi)干涉他國(guó)內(nèi)政
c.意圖在于穩(wěn)定資本主義制度 d.極力遏制世界民族解放運(yùn)動(dòng)
4、杜魯門(mén)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：杜魯門(mén)主義和馬歇爾計(jì)劃是“一個(gè)胡桃的兩半”，下列理解不正確的是
a.都是美國(guó)“冷戰(zhàn)”政策的組成部分 b.都以經(jīng)濟(jì)和軍事援助為主要形式
c.都是為了美國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)利益 d.其目的都是反蘇-
5、第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)以經(jīng)濟(jì)手段扶植和控制西歐的表現(xiàn)是( )
a.建立布雷頓森林體系 b.提出杜魯門(mén)主義
c.實(shí)施馬歇爾計(jì)劃 d.推行金元外交
6、在美蘇的“冷戰(zhàn)”中，可喻之為蘇聯(lián)的“馬歇爾計(jì)劃”的行動(dòng)是( )
a.幫助東歐解放 b.成立“經(jīng)互會(huì)”
c.組織“華約” d.進(jìn)駐朝鮮半島
7、北約組織和華約組織的共同之處是( )
a.都是大國(guó)控制的軍事、政治集團(tuán) b.帝國(guó)主義性質(zhì)的大國(guó)軍事集團(tuán)
c.世界政治經(jīng)濟(jì)一體化統(tǒng)一集團(tuán) d.代表不同意識(shí)形態(tài)的政治集團(tuán)
8、二戰(zhàn)后，美國(guó)推行“冷戰(zhàn)”政策的主要表現(xiàn)有：( )
①向西歐提供經(jīng)濟(jì)援助 ②支持聯(lián)邦德國(guó)崛起 ③出兵朝鮮 ④成立北約
a.①② b.①③ c.①②④ d.①②③④
9、針對(duì)美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策，蘇聯(lián)和東歐國(guó)家采取的重大舉措有( )
①組織經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì) ②組織華約 ③接受馬歇爾計(jì)劃 ④在古巴建立導(dǎo)彈基地
a.①② b.①③ c.①②④ d.①③④
10、與雅爾塔體系形成無(wú)關(guān)的是( )
a.西歐各國(guó)普遍衰弱 b.冷戰(zhàn)局面的出現(xiàn)
c.美國(guó)成為資本主義世界的頭號(hào)強(qiáng)國(guó) d.蘇聯(lián)成為能與美國(guó)抗衡的大國(guó)
11、閱讀下列材料，并回答問(wèn)題
[材料一] 從 1946 年秋開(kāi)始，美國(guó)發(fā)生了生產(chǎn)過(guò)剩的危機(jī)，而且西歐經(jīng)濟(jì)狀況又極為嚴(yán)重。… …同時(shí)，嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)狀況又引起社會(huì)動(dòng)亂，法、意、英等國(guó)工人運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。法、意共產(chǎn)黨威信空前提高。 … … 于是在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月緊張活動(dòng)后，（美國(guó)政府）拋出了馬歇爾計(jì)劃。
[材料二]他（馬歇爾）宣稱：“我們的政策的目的是恢復(fù)世界上行之有效的經(jīng)濟(jì)制度，從而使自由制度賴以存在的政治和社會(huì)條件能夠出現(xiàn)?！盵材料三]“馬歇爾計(jì)劃”提出后，立刻得到西歐各國(guó)特別是英法的響應(yīng)。他們還秉承美國(guó)意旨，決定邀請(qǐng)?zhí)K聯(lián)外長(zhǎng)莫洛托夫前來(lái)參加討論，這是一個(gè)有意的安排。這樣既可以避免遭致像杜香門(mén)主義那樣的公開(kāi)號(hào)召意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)爭(zhēng)的批評(píng)，又可以將參加與否的責(zé)任拋給蘇聯(lián)。 …… 由于英法建議歐洲各國(guó)就各自經(jīng)濟(jì)資源提出報(bào)告，然后擬出歐洲國(guó)家統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)復(fù)興大綱，蘇聯(lián)代表認(rèn)為，這將會(huì)要各國(guó)泄露本國(guó)的經(jīng)濟(jì)情報(bào)。 7 月 2 日，蘇聯(lián)退出巴黎會(huì)議。這樣，歐洲復(fù)興計(jì)劃成了“西歐復(fù)興計(jì)劃”。
——以上材料均摘自段炳麟主編的 《 世界當(dāng)代史 》
[材料四] 但是，從東、西方間的關(guān)系這一角度看，馬歇爾計(jì)劃是走向冷戰(zhàn)的最后一步。援助是不分意識(shí)形態(tài)，向所有國(guó)家提供的。然而，莫斯科卻把這種提供說(shuō)成是-產(chǎn)黨的策略，命令曾有意接受援助的捷克人和波蘭人予以拒絕。
——摘自斯塔夫里阿諾斯 《 全球通史 》
（1）概述美國(guó)實(shí)施馬歇爾計(jì)劃的原因。
（2）評(píng)價(jià)材料四“援助是不分意識(shí)形態(tài)，向所有國(guó)家提供的”的觀點(diǎn)。
雅爾塔體系
是對(duì)1945年--1991年間國(guó)際政治格局的稱呼，得名于1945年初美、英、蘇三國(guó)政府首腦羅斯福、丘吉爾、斯大林在蘇聯(lián)雅爾塔（今屬烏克蘭）舉行的國(guó)際會(huì)議。其特點(diǎn)是：以美國(guó)和蘇聯(lián)兩極為中心，在全球范圍內(nèi)進(jìn)行爭(zhēng)奪霸權(quán)的冷戰(zhàn)，但不排除局部地區(qū)由兩個(gè)超級(jí)大國(guó)直接或間接參與的戰(zhàn)爭(zhēng)（如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等）。以1989年?yáng)|歐劇變和1991年蘇聯(lián)解體為標(biāo)志，雅爾塔體系最終瓦解。
體系的合作
1、在第二次世界大戰(zhàn)后期的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，美、蘇在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上進(jìn)行了成功的合作，兩國(guó)分別作出了自己的貢獻(xiàn)。
2.1945年10月，美、蘇等50個(gè)國(guó)家共建聯(lián)合國(guó)，維護(hù)了戰(zhàn)后世界的和平。
3、戰(zhàn)后對(duì)德國(guó)法西斯的紐倫堡審判和對(duì)日本法西斯的東京審判，也是美、蘇合作的重要體現(xiàn)。
體系的對(duì)抗
1.1949年成立的北大西洋公約組織和1955年成立的華沙條約組織標(biāo)志著社會(huì)主義陣營(yíng)和資本主義陣營(yíng)對(duì)抗格局的形成。
2.1946年丘吉爾發(fā)表“鐵幕演說(shuō)”，1947年，杜魯門(mén)主義的提出和馬歇爾計(jì)劃的制定。
“鐵幕演說(shuō)”標(biāo)志著冷戰(zhàn)的開(kāi)始；杜魯門(mén)主義是美國(guó)對(duì)抗蘇聯(lián)的“冷戰(zhàn)”政策的總構(gòu)想；馬歇爾計(jì)劃是杜魯門(mén)主義關(guān)于援助西歐的實(shí)施和應(yīng)用，它不僅是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，更重要的是通過(guò)經(jīng)濟(jì)援助達(dá)到政治控制的目的，因此它根本上講是控制西歐的政治計(jì)劃。
3、美蘇爭(zhēng)霸 20世紀(jì)50年代，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫上臺(tái)，提出一套平起平坐，實(shí)現(xiàn)美蘇合作，共主世界的基本戰(zhàn)略，形成了美蘇爭(zhēng)霸的格局。第一階段是20世紀(jì)50年代中期到60年代初期，其特征是美、蘇互有攻守。緩和局勢(shì)的三個(gè)標(biāo)志性事件是蘇聯(lián)簽訂對(duì)奧和約，結(jié)束對(duì)奧地利的占領(lǐng)、蘇聯(lián)承認(rèn)聯(lián)邦德國(guó)和1959年蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫訪美。緊張局勢(shì)的標(biāo)志性事件有“柏林墻”的修筑和“古巴導(dǎo)彈軍事危機(jī)”。第二階段是20世紀(jì)60年代中期到70年代末，蘇聯(lián)處于攻勢(shì)，美國(guó)則是轉(zhuǎn)攻為守的時(shí)期。蘇聯(lián)于1979年出兵阿富汗表明二戰(zhàn)后蘇聯(lián)對(duì)外擴(kuò)張政策達(dá)到頂點(diǎn)。美國(guó)軍隊(duì)從越南撤出和中美關(guān)系正常化是美國(guó)對(duì)外政策的重要調(diào)整。第三階段是20世紀(jì)80年代，美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)采取強(qiáng)硬態(tài)度，蘇聯(lián)從對(duì)外擴(kuò)張轉(zhuǎn)向全面收縮。代表性事件是美國(guó)提出星球大戰(zhàn)計(jì)劃。
體系的評(píng)價(jià)
正面評(píng)價(jià)
1、雅爾塔體系的形成實(shí)現(xiàn)了世界由戰(zhàn)爭(zhēng)到和平的轉(zhuǎn)變，對(duì)抗雙方彼此勢(shì)均力敵，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。
2、雅爾塔體系促進(jìn)了民族解放事業(yè)的發(fā)展，有利于第三世界的崛起。
3、雅爾塔體系推動(dòng)了戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
負(fù)面評(píng)價(jià)
1、在世界兩極格局下，局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，世界長(zhǎng)期不得安寧。如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)和阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)。
2、雅爾塔體系體現(xiàn)了大國(guó)強(qiáng)權(quán)政治，如外蒙古的獨(dú)立。
3、重劃國(guó)界、分裂國(guó)家，造成了人口大遷移，世界局勢(shì)的穩(wěn)定性減弱。
4、雅爾塔體系形成了不平等的國(guó)際關(guān)系和經(jīng)濟(jì)秩序，給許多國(guó)家的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了不利的影響。
高一歷史教案篇二
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展
難點(diǎn)：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)
【教學(xué)過(guò)程】
【講授新課】
一、早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)——從刀耕火種到鐵犁牛耕
閱讀教材第一部分，思考：
①中國(guó)古代農(nóng)業(yè)是怎樣完成從刀耕火種到鐵犁牛耕的演變的？
②推動(dòng)整個(gè)發(fā)展過(guò)程的根本原因是什么？
（一）從刀耕火種到鐵犁牛耕
1、中國(guó)原始農(nóng)業(yè)
（1）起源：中國(guó)是世界農(nóng)業(yè)起源地之一，農(nóng)業(yè)起源最早可追溯到距今一萬(wàn)年左右。中國(guó)是世界上最早培植水稻和粟的國(guó)家。距今七八千年時(shí)，中國(guó)原始農(nóng)業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)。
（2）耕作方式：原始農(nóng)業(yè)的主要耕作方法是刀耕火種。一種非常落后而久遠(yuǎn)的耕作方式
刀耕：用石斧、石錛除草
火種：焚燒雜草，形成木灰肥，再進(jìn)行播種
人們發(fā)現(xiàn)被火燒過(guò)的地方，莊稼長(zhǎng)勢(shì)好，于是砍去樹(shù)木，鏟除雜草，曬干后放火焚燒，灰燼成了天然的肥料，即可播種
（3）人們生活：為了尋找肥沃的土地，人們不得不經(jīng)常遷徙。耕種一兩年后，隨著肥料耗盡，地力明顯下降，只能把它撂荒，另尋新的耕地，人們不得不經(jīng)常遷徙，生活十分艱苦；這種方式也嚴(yán)重破壞環(huán)境
2、商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)
（1）農(nóng)業(yè)工具：出現(xiàn)了青銅農(nóng)具，但木制的耒耜和石鋤、石犁，仍是人們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要工具。那時(shí)候的農(nóng)具，都比較粗笨簡(jiǎn)單。
最早的松土和挖土的耕作農(nóng)具：
耒：是削尖的木棒，后發(fā)展為雙尖的木叉。
耜：形狀像現(xiàn)在的鏟和鍬。有木耜、骨耜和石耜
（2）耕作技術(shù)提高：已經(jīng)懂得開(kāi)溝排水，除草培土，用雜草漚制肥料，治蟲(chóng)滅害。
這樣，土地可以連續(xù)耕種，土地的利用率大大提高。
（3）農(nóng)作物種類(lèi)：西周時(shí)期，農(nóng)作物種類(lèi)更加豐富，有粟、稻、黍、稷、麥、桑、麻等，后世的主要農(nóng)作物多已具備。（五谷豐登）
（4）人們生活：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，人們的生活也從頻繁遷徙開(kāi)始走向定居。中國(guó)農(nóng)業(yè)獨(dú)立發(fā)展，自成體系，奠定了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)社會(huì)的基礎(chǔ)。
（二）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本原因
中國(guó)古代農(nóng)業(yè)耕作方式的發(fā)展根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展。突出表現(xiàn)為生產(chǎn)工具的改進(jìn)和施肥、灌溉技術(shù)的掌握和提高等。
生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本原因，是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展是我們?cè)u(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的根本辬準(zhǔn)。
二、精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)
1、耕作工具的進(jìn)步：鐵犁牛耕的發(fā)展
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)：開(kāi)始使用鐵農(nóng)具與牛耕并逐漸推廣
西漢時(shí)：耦犁（西漢趙過(guò)）與犁壁，東漢時(shí)已推廣到珠江流域
隋唐時(shí)：江東出現(xiàn)曲轅犁，我國(guó)耕犁已相當(dāng)完善，為后世所沿用。
2、耕作技術(shù)的進(jìn)步：
春秋時(shí)期：壟作法
西漢時(shí)：代田法
西漢趙過(guò)推行的一種適應(yīng)北方旱作地區(qū)的耕作方法。在同一地塊上的田壟隔年代換﹐所以稱作代田法。
魏晉南北朝時(shí)：北方的耕耙耱技術(shù)形成，南方水田也采用耕耙技術(shù)。
３、耕作制度的發(fā)展：
兩漢：以一年一熟為主
宋朝以后：江南形成了穩(wěn)定的一年兩熟制（稻麥輪作），有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高．
４、水利工程與灌溉工具的應(yīng)用
（1）水利工程：
戰(zhàn)國(guó)的都江堰
漢朝的漕渠白渠龍首渠
（2）灌溉工具：
曹魏時(shí)的翻車(chē)
唐朝時(shí)的筒車(chē)
宋朝出現(xiàn)的高轉(zhuǎn)筒車(chē)
明清時(shí)的風(fēng)力水車(chē)
試從農(nóng)具進(jìn)步的角度來(lái)說(shuō)明生產(chǎn)力的進(jìn)步。
1、從材質(zhì)方面看，從最初的
石、骨、木、蚌器等到后來(lái)的青銅、鐵等金屬農(nóng)具；
2、從制造工藝方面看，從打制到磨制再到冶煉、鑄造；
3、從牽引動(dòng)力方面看，從人力操作到畜力再到自然力牽引。
4、犁耕、播種、灌溉技術(shù)的進(jìn)步
生產(chǎn)工具的進(jìn)步反映了精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高，反映了我國(guó)人民適應(yīng)改造自然的勇氣和智慧。
三、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的艱難成長(zhǎng)
設(shè)問(wèn)：我國(guó)農(nóng)業(yè)耕作方式經(jīng)歷了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
1、耕作方式的發(fā)展進(jìn)步
商周時(shí)期：大規(guī)模簡(jiǎn)單協(xié)作
春秋時(shí)期：以家庭為單位的個(gè)體農(nóng)耕（主要耕作方式）
2、形成的條件：
①鐵犁牛耕技術(shù)的出現(xiàn)和普及
②封建土地所有制的確立
3、特點(diǎn)：
①以家庭為生產(chǎn)、生活的基本單位，具有分散性
②農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，自給自足，少有交換，具有封閉性
③注重精耕細(xì)作，相對(duì)簡(jiǎn)單的生產(chǎn)工具、長(zhǎng)期不變的生產(chǎn)技術(shù)和容易滿足的社會(huì)心理狀態(tài)，具有落后性
小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，是兩千多年中國(guó)封建社會(huì)生存和發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
4、發(fā)展的條件：
①鐵犁牛耕的普及，生產(chǎn)技術(shù)的提高，促進(jìn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
②小農(nóng)經(jīng)濟(jì)之下，農(nóng)民不同程度地?fù)碛幸欢〝?shù)量的生產(chǎn)資料，擁有一定的生產(chǎn)自主權(quán)，能支配一部分勞動(dòng)產(chǎn)品，具有生產(chǎn)積極性。
③小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小，促使農(nóng)民努力提高耕作技術(shù)，盡可能地提高單位面積產(chǎn)量，促進(jìn)精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
④封建政府為保證財(cái)源，明智的統(tǒng)治者大都采取重農(nóng)政策。
5、影響小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利因素：
①小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小、條件簡(jiǎn)陋，缺乏必要的積累和儲(chǔ)備能力，抗御天災(zāi)人禍的能力十分薄弱。
②由于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小和條件簡(jiǎn)陋，加之封建剝削的沉重，農(nóng)業(yè)始終維持著簡(jiǎn)單再生產(chǎn)，頑固地保持著自給自足的自然經(jīng)濟(jì)形態(tài)。
③封建政府統(tǒng)治的腐朽、剝削的沉重及社會(huì)的動(dòng)蕩。歷代封建王朝的后期，隨著統(tǒng)治的腐朽，每遇災(zāi)荒疾疫，多數(shù)農(nóng)民家庭就會(huì)陷于破產(chǎn)，大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)醞釀、爆發(fā)。隨著封建王朝的更替，部分田地回到農(nóng)民手中，封建王朝吸取教訓(xùn)，調(diào)整政策，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)又開(kāi)始了一個(gè)新的輪回。
在整個(gè)中國(guó)古代社會(huì)，自然經(jīng)濟(jì)始終在中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位。自然經(jīng)濟(jì)的牢固存在，是中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展緩慢和長(zhǎng)期延續(xù)的重要原因。
5、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的弊端有哪些？
①自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)脆弱，抵御天災(zāi)人禍的能力非常有限；以自給自足為生產(chǎn)目的，生產(chǎn)規(guī)模很難擴(kuò)大。
②隨著人口增加和土地兼并激化，人地矛盾日益突出。
③土地的過(guò)度開(kāi)墾，導(dǎo)致人類(lèi)生存環(huán)境的惡化。
高一歷史教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過(guò)程。掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張；認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因及重要意義。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生可以根據(jù)教科書(shū)與教師提供的材料以及自己的觀察所得，進(jìn)行推理分析，主動(dòng)探究問(wèn)題的答案，并學(xué)會(huì)用觀察法、比較法等方法學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題。能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較，概括和闡釋。
教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，并對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想活躍而繁榮的文化盛況的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化有深入的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)歷史與文化，有志于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；逐步培育起民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：諸子百家的代表人物及其主要思想。
難點(diǎn)：諸子百家的代表人物及其主要思想內(nèi)容較多而且新知識(shí)、新內(nèi)容多，不易掌握。
（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性
（二）情景導(dǎo)入、學(xué)案展示。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
高一歷史教案篇四
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
（1）了解鄧小平理論的形成、主要內(nèi)容、發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)鄧小平理論是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的重要指導(dǎo)思想。
（2）了解“三個(gè)代表”重要思想產(chǎn)生的背景、內(nèi)容；分析其對(duì)黨的建設(shè)、對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的自我完善和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要意義。
過(guò)程與方法
（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，了解鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的產(chǎn)生、發(fā)展及主要內(nèi)容。
（2）通過(guò)課堂討論，了解鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的主要內(nèi)容及對(duì)中國(guó)社會(huì)的歷史貢獻(xiàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平理論的形成和發(fā)展，知道這是對(duì)馬列主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是我們黨在新時(shí)期的重要指導(dǎo)思想。我們要堅(jiān)持鄧小平的正確理論，指導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更好更快地發(fā)展。
（2）通過(guò)小組分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；通過(guò)對(duì)“三個(gè)代表”重要思想基本原理的了解，看到思想的力量。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
鄧小平理論的形成與發(fā)展；“三個(gè)代表”重要思想的提出。
難點(diǎn)
如何了解毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的一脈相承的馬克思主義實(shí)質(zhì)？
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
一九七九年那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山；一九九二年又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆。
“一九七九年那是一個(gè)春天和“一九九二年又是一個(gè)春天”中的兩個(gè)“春天”分別指對(duì)中國(guó)有重大影響的什么歷史事件？?jī)蓚€(gè)“春天”具有什么重大歷史意義？
新課學(xué)習(xí)
一、偉大的轉(zhuǎn)折
“-”結(jié)束后，人們?cè)跉g慶之時(shí)，又心存疑慮。因?yàn)?，十年浩劫所留下的后果十分?yán)重，要在短時(shí)期內(nèi)消除這場(chǎng)內(nèi)亂所造成的政治上、思想上的混亂是十分艱難的。
展示：“凡是毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù)；凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循?！?977年2月7日《人民日?qǐng)?bào)》、《紅旗》雜志、《解放軍報(bào)》聯(lián)合社論鄧小平題詞：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。
以上材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？
“-’’結(jié)束后，百?gòu)U待興，中國(guó)人民急切地期待著中國(guó)迅速擺脫困境，邁開(kāi)大步前進(jìn)。但是，由于20世紀(jì)50年代后期以來(lái)，特別是“-”中“左”傾錯(cuò)誤的長(zhǎng)期影響，個(gè)人崇拜仍在束縛著一些人的頭腦，國(guó)家前進(jìn)的腳步十分艱難。
-結(jié)束，中國(guó)將向何處去？1978年鄧小平的一次重要講話和黨的一次會(huì)議給迷茫中的全黨和全國(guó)人民指明了方向。
1、鄧小平在中共中央工作會(huì)議上的講話
1978年底，在中共中央工作會(huì)議上，鄧小平發(fā)表講話，著重闡述-實(shí)事求是的觀點(diǎn)，號(hào)召大家解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看。這個(gè)講話，在中國(guó)面臨何去何從的重大歷史關(guān)頭，沖破“兩個(gè)凡是’’的禁錮，成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新理論的宣言書(shū)。
2、十一屆三中全會(huì)召開(kāi)
1978年底，中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，會(huì)議確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，決定把黨和國(guó)家工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。我國(guó)的改革開(kāi)放從此揭開(kāi)序幕，中國(guó)人民開(kāi)始走上建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。
二、鄧小平理論的形成
展示：中共十二大、中共十三大、鄧小平“南方談話”、中共十四大和中共十五大圖片
以上事件對(duì)于鄧小平理論形成的過(guò)程各起了什么作用？
1、形成過(guò)程
(1)1982年中共十二大：明確提出，要把馬克思主義的普遍i真理同中國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走自己的路，建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義。
(2)1987年中共十三大：系統(tǒng)提出了社會(huì)主義初級(jí)階段理論，確定黨在社會(huì)主義初級(jí)階段“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線。會(huì)議第一次對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的主要內(nèi)容作了系統(tǒng)概括。
(3)1992年，鄧小平“南方談話”：他指出，社會(huì)主義的本質(zhì)就是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕；判斷各方面工作的是非標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“三個(gè)有利于”。
(4)1992年中共十四大召開(kāi)：提出必須用鄧小平建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義理論武裝全黨，明確改革的下一步目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。
(5)1997年中共十五大：決定把鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想寫(xiě)入《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》。
合作探究
鄧小平南方談話的主要內(nèi)容是什么？為什么說(shuō)南方談話是把改革開(kāi)放推向新階段的宣言書(shū)？
2、鄧小平理論的內(nèi)容
鄧小平理論內(nèi)容十分豐富，除了新時(shí)期建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的論述外，還包括很多方面。如：(1)社會(huì)主義建設(shè)的外部條件問(wèn)題上，鄧小平指出和平與發(fā)展是當(dāng)代世界的兩大主題，必須堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策。(2)在祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題上，他提出了“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”的創(chuàng)造性構(gòu)想，推動(dòng)了香港、澳門(mén)
的回歸，促進(jìn)了海峽兩岸的交流等等。
3、鄧小平理論的歷史地位
在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，以鄧小平為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，總結(jié)建國(guó)以來(lái)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，集中全黨全國(guó)人民的智慧，創(chuàng)立了鄧小平理論。鄧小平理論把馬克思主義基本原理同中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合，繼承和發(fā)展了毛澤東思想，是引導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大旗幟。
如何理解鄧小平理論與馬克思列寧主義、毛澤東思想是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體系？
第一，鄧小平理論繼承了毛澤東思想的把人民利益作為政策出發(fā)點(diǎn)。第二，鄧小平理論繼承了毛澤東思想的從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想路線。第三，鄧小平理論繼承了毛澤東思想的調(diào)查研究等方法。第四，鄧小平理論繼承了毛澤東思想的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的理論。
20世紀(jì)末21世紀(jì)初，國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了許多變化。在新時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨怎樣完善自身、與時(shí)俱進(jìn)的新問(wèn)題。以-為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，創(chuàng)立又一個(gè)完整的科學(xué)的思想體系，引導(dǎo)中國(guó)在建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)道
路上不斷開(kāi)創(chuàng)新局面。
三、“三個(gè)代表”重要思想
“三個(gè)代表”重要思想是在什么背景下提出來(lái)的？“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？其地位和意義是什么？
1、提出
20世紀(jì)末21世紀(jì)初，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了許多新變化。在新時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨怎樣完善自身、與時(shí)俱進(jìn)的新問(wèn)題。以-為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，創(chuàng)立了“三個(gè)代表”重要思想。
2、主要內(nèi)容
中國(guó)共產(chǎn)黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，并進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述?！叭齻€(gè)代表”重要思想涵蓋了社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面，是一個(gè)完整的科學(xué)的思想體系，是指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷開(kāi)創(chuàng)新局面的強(qiáng)大思想武器。
3、地位和作用
2002年，在中共十六大上，“三個(gè)代表”重要思想被確立為全黨的指導(dǎo)思想，寫(xiě)進(jìn)了《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》。
“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)一步回答了什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題，創(chuàng)造性地回答了建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問(wèn)題。
課后小結(jié)
課堂小結(jié)
鄧小平理論解決了“-”結(jié)束后中國(guó)向何處發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題?！叭齻€(gè)代表”重要思想適應(yīng)了當(dāng)代世界和中國(guó)變化的新形勢(shì)，是進(jìn)入21世紀(jì)以后中國(guó)共產(chǎn)黨的重要指導(dǎo)思想。
課后習(xí)題
高考真題：第18課新時(shí)期的理論探索
一、選擇題
1、（2012o山東基本能力）改革開(kāi)放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。這個(gè)理論體系就是包括________、________以及________等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。將①“三個(gè)代表”重要思想②科學(xué)發(fā)展觀
③鄧小平理論按照形成的先后順序填入空格，正確的是()
a.①②③
b.①③②
c.②①③
d.③①②
2、（2010o天津文綜）20世紀(jì)50年代，-為探索社會(huì)主義建設(shè)道路所發(fā)表的主要著作有()
①《論十大關(guān)系》
②《論人民民主專政》
③《新民主主義論》
④《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》
a.①②
b.①④
c.②③
d.②④
參考答案
一、選擇題
1、解析：“三個(gè)代表”重要思想是以-為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體提出的；科學(xué)發(fā)展觀是以胡-為總書(shū)記的黨中央提出的；鄧小平理論是以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體提出的。
答案：d
2、解析：《論十大關(guān)系》發(fā)表于1956年，《論人民民主專政》發(fā)表于1949年，《新民主主義論》發(fā)表于1940年，《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》發(fā)表于1957年。故本題選b項(xiàng)。
答案：b
板書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、偉大的轉(zhuǎn)折
1、背景
2、過(guò)程
（1）中共中央工作會(huì)議
（2）中共十一屆三中全會(huì)：①內(nèi)容②意義
二、鄧小平理論的形成
1、創(chuàng)立-20世紀(jì)80年代
（1）明確提出
（2）系統(tǒng)概括
2、逐漸成熟
（1）南方視察
（2）中共十四大
（3）中共十五大
3、內(nèi)容
（1）新時(shí)期建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的論述
（2）“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想
（3）闡述了和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題
4、評(píng)價(jià)
（1）繼承和發(fā)展了毛澤東思想
（2）是改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大旗幟
三、“三個(gè)代表”重要思想
1、背景
（1）國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生新變化
（2）中共面臨新問(wèn)題
2、內(nèi)容
（1）代表發(fā)展要求
（2）代表發(fā)展方向
（3）代表根本利益
3、地位：中共十六大確立為黨的指導(dǎo)思想
4、意義
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