在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
美術(shù)活動中幼兒作品的評價與建議篇一
幼兒園的美術(shù)活動要發(fā)揮出教育的功效，就不能缺少對幼兒美術(shù)作品的評價。而評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。另外在評價幼兒作品時不應(yīng)以成人的視覺方位、知識經(jīng)驗(yàn)、審美情趣來評估幼兒的作品，應(yīng)從兒童的繪畫特點(diǎn)：夸張、隨心所欲、隨意用色······等出發(fā)，了解兒童，尊重兒童，愛護(hù)他們的個性，注意幼兒的創(chuàng)作，努力從孩子的畫中去體驗(yàn)孩子的特殊情趣，給其以更多的鼓勵，從而培養(yǎng)孩子的自信心和繪畫興趣。
美術(shù)，是兒童十分喜愛的活動，孩子們總是能夠從中得到無窮無盡的樂趣，實(shí)現(xiàn)他們奇特的想象，滿足他們的好奇心和求知欲。我認(rèn)為對幼兒美術(shù)作品的評價很重要應(yīng)把握好幾個方面：
評價作品時，教師的眼光不能總落在幾副畫得象、畫面干凈的作品上，面對那些有自己創(chuàng)意、形象可笑的作品或一味訓(xùn)斥，或視而不見，久而久之壓抑了幼兒創(chuàng)造性思維，扭曲了幼兒個性品質(zhì)的健康發(fā)展。幼兒繪畫的目的在于通過這種活動強(qiáng)化與周圍物體的接觸，增進(jìn)認(rèn)識、培養(yǎng)情感、鍛煉能力，提高幼兒對美的感受力、鑒賞力，不在于傳授給幼兒多少的繪畫技能技巧。所以，教師一定要改變以成人的視覺方位、知識經(jīng)驗(yàn)、審美情趣來評估幼兒的作品，應(yīng)從兒童的繪畫特點(diǎn)：夸張、隨心所欲、隨意用色……等出發(fā)，了解兒童，尊重兒童，愛護(hù)他們的個性，注意幼兒的創(chuàng)作，努力從孩子的畫中去體驗(yàn)孩子的特殊情趣，給其以更多的鼓勵。一幅好的幼兒美術(shù)作品應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的'思維特點(diǎn)，這是評價幼兒作品的重要方面。
采取幼兒之間比較，幼兒自身發(fā)展的前后水平比較，個別幼兒同群體水平比較，或者是根據(jù)教育需要與目標(biāo)進(jìn)行比較，群體與群體比較或者是根據(jù)教育與需要與目標(biāo)進(jìn)行比較，尋找差距，進(jìn)行評價。
如展覽作品；教師直接進(jìn)行評價；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進(jìn)行自評；邊游戲邊評價等形式。評價的組織形式應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，對于年齡小的幼兒應(yīng)以教師引導(dǎo)為主，幼兒參與為輔。幼兒剛參加美術(shù)活動，興趣不穩(wěn)定，動手能力差，這是以教師為主，注重鼓勵與肯定，指出不足，態(tài)度要親切。中班、大班有了一定的欣賞水平和評價能力，以幼兒參與為主，教師協(xié)助總結(jié)。這種形式有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力，語言表達(dá)能力和自我意識。再者，幼兒分組評議，組長總結(jié)。在上述兩種途徑的基礎(chǔ)上，隨著美術(shù)活動的增多，能力的提高及教育目標(biāo)的加深，為了更好的培養(yǎng)幼兒獨(dú)立能力和自我意識，了解其審美觀念，在幼兒園末期可逐步采取這種評價形式。
評價語言應(yīng)注意正確，恰當(dāng)，把評價作品的標(biāo)準(zhǔn)教給幼兒，要具有鼓勵性，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強(qiáng)對繪畫的興趣及積極性。應(yīng)把一些抽象的模糊的藝術(shù)語言用具體的生動的，符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言表達(dá)出來。
教師不僅要抓“兩頭”，還要給予大多數(shù)幼兒以較大的關(guān)注，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。
對幼兒美術(shù)作品的評價要以幼兒發(fā)展為中心，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目的，在整個教育活動中，應(yīng)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/2792901.html】
