每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
八年級物理生活中的透鏡課件篇一
1.1 知識與技能：
① 了解透鏡在日常生活中的應用。
② 知道照相機、幻燈機、放大鏡成的像。
1.2過程與方法 ：
① 通過制作模型照相機培養(yǎng)學生的動手能力。
② 通過對照相機、投影儀、放大鏡所成的像的分析，逐步培養(yǎng)學生運用所學基礎知識解決實際問題的能力。
③ 通過觀察與實驗，有意識地培養(yǎng)學生分析與綜合的思維方法。
1.3 情感態(tài)度與價值觀 ：
① 通過觀察與實驗，有意識地培養(yǎng)學生分析與綜合的思維方法。
② 通過學習照相機、投影儀、放大鏡激發(fā)學生對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，初步建立將科學技術應用于實際的意識。
教學重難點
2.1 教學重點
① 通過觀察和制作，使學生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認識。
2.2 教學難點
① 通過觀察照相機、投影儀、放大鏡的像，再經過分析、綜合、最后得出它們成的像。
教學工具
多媒體設備
教學過程
6.1 引入新課
【師】節(jié)日家人團聚或外出旅游，總要留影作紀念。攝影師用照相機拍出美麗的風光，動人的場景。使人們從照片中感到美的享受和啟迪。這就需要照相機，而且現(xiàn)在越來越多的家庭都有了單反啊，dv等攝影用具，那么他們的工作原理都是怎樣的呢?這節(jié)課我們來探究探究他們的原理。
6.2新知介紹
【師】根據(jù)我們昨天學過的透鏡，想必大家都會有各樣的問題想去知道了解，
比如很想知道照相機為什么能照像?
照相機前面的鏡頭是什么透鏡?
照相機的構造是什么樣的?
為什么同樣的照相機能照全景和不是全景的像?
為什么像片中景物比實物小?
有時拍出的像很白，有時拍出的很暗，這是怎么回事?
為什么我們常用的照相機叫傻瓜相機?
上面的這些問題通過對照相機的觀察和我讓你們收集的資料，看看能否得出結論。
【生】照相機前面鏡頭是凸透鏡。
想拍全景離景遠點，想拍人大點離人近點。
光線強拍出的像發(fā)白，光線弱拍出的暗。
照相機由鏡頭、機箱、調焦環(huán)、光圈、膠片等組成。
光經過照相機鏡頭后會聚在膠片上，形成一個像，這個像沖洗出來就是照片。
像怎么落在膠片上?是因為膠片上涂著一層對光敏感的物質，通過鏡頭的光在膠片上曝光后發(fā)生化學變化，物體的像就被記錄在膠片上，經過顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到相片。
【師】大家準備的資料很全，也很好。我們知道了照相機的構造。要下面我們來模擬下照相機的工作原理。
[動手操作]
方案一：用兩個粗細相近的長方形紙筒，使一個紙筒剛好能套入另一個，在大的紙筒前面固定一個凸透鏡，在小的紙筒前面，固定一個半透明塑料薄膜作為屏幕，把紙筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒，就制成了模擬照相機。
方案二：用硬紙板圈成兩個直徑大小相近的，長約15 cm的圓紙筒，使一個紙筒剛好能夠套入另一個，在直徑較大的紙筒前面，固定一個凸透鏡，在直徑較小的紙筒前面，固定一個屏幕。把較小的圓筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒內，這樣模擬照相機就做成了。
【師】這兩個方案都很好，也可行，現(xiàn)在我們按照方案制作好后，對準某個人或物體，拉動紙窗改變透鏡和屏幕之間的距離，能觀察到什么?
【生】看到一個縮小的、倒立的清晰的像。
板書
照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡。來自物體的光經過照相機鏡頭后會聚到膠卷上，形成一個倒立、縮小的像。
【例題】如圖所示，是對同一個物體拍攝的兩張清晰程度相同的照片底片，拍攝這兩張照片時照相機的鏡頭焦距相同，下列說法正確的是()
a.拍攝a時，相機與物體的距離較大
b.拍攝b時，相機與物體的距離較大
c.拍攝a與b時，相機與物體的距離一樣大
d.無法判斷
【解析】知道照相機是根據(jù)凸透鏡成像原理制成的.
需要掌握凸透鏡成像的規(guī)律.知道成實像時的動態(tài)變化規(guī)律是：物近像遠像變大，物遠像近像變小。
所以由圖知，b的像比a的像小，根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，成的像越小，此時的物距越大，像距越小.所以拍攝b時，相機與物體的距離較大。故選b
投影儀成像。
【師】教學中常用到投影儀，現(xiàn)在觀察它的結構，想想使用它有什么優(yōu)點?
【生】投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕組成。
[演示]把投影儀上的平面鏡(反光鏡)取下，投影片放到載物臺上(正放)，調節(jié)鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案的像，再把反光鏡安上，把圖案打到屏幕上。
【師】仔細觀察，得出結論，并說出使用投影儀的優(yōu)點。
【生】天花板上得到一個倒立、放大的像。
用平面鏡使像反射到屏幕上。
投影儀可以把文字直接書寫在透明膠片上，使用方便。
實物投影儀能直接投影實物。
【師】大家觀察的很仔細，回答得也很好。我們鼓掌進行勉勵。
在我們桌子上還有一個儀器，它叫幻燈機，觀察實物和掛圖了解它的構造和能成的像。
【生】幻燈機由鏡頭、畫片框、聚光鏡、光源和反光鏡、機箱等構成。
總結：幻燈機的鏡頭相當于一個凸透鏡。
反光鏡是凹鏡。
光源發(fā)出的光經反光鏡和聚光鏡作用后集中射向幻燈片。
幻燈片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像。
幻燈機能成倒立、放大的像。
幻燈機成的像與投影儀一致，都是倒立、放大的像。
【師】投影儀和幻燈機都能成倒立、放大的像，但投影儀能放映大畫面的幻燈片，也可以投射直接書寫在透明膠片上的文字，或實物，使用方便。
板書
投影儀(幻燈機)上的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、放大的像。
【例題】用投影儀放映幻燈片時，屏幕上出現(xiàn)正常畫面，這時有一個小蟲正好落在凸透鏡的鏡片上，此時對畫面的影響為()
a.畫面上有一只小蟲
b.畫面變得模糊
c.幾乎無影響
d.畫面上有小蟲，但不清晰
【解析】因為這只小蟲落在凸透鏡上，遮住凸透鏡的一小部分，而物體的光通過折射和反射映在屏幕上，只是光線少了一些，所以畫面暗一點，但這又是一只小蟲，遮住的光線很少，所以幾乎沒有影響。故選c
【例題】小光在聽講座時，想把銀幕上用投影儀投影的彩色幻燈片圖象用照相機拍攝下來，由于會場比較暗，他使用了閃光燈，這樣拍出來的照片()
a.反而看不清投影到銀幕上的圖象，倒是把銀幕上的一些污漬拍出來了
b.色彩鮮艷，比不用閃光燈清楚多了
c.色彩被“閃”掉了，拍到的僅有黑色的字和線條
d.與不用閃光燈時效果一樣，因為拍攝的是銀幕上的像，而不是實際的景物
【解析】閃光燈的光照射到物體上，可以使物體表面的亮度增大，但閃光燈照射到銀幕上以后，只能增加銀幕的亮度，而不能增加圖象的亮度，相反，圖象的亮度和清晰度明顯減弱，所以反而看不清銀幕上的圖象，而銀幕上的污漬更加清晰了，銀幕上的黑色的字和紙條實際上就是投影片上不透明物體的影子，即黑暗區(qū)域.因此不用閃光燈拍攝的效果好。
故選a
【師】上述的兩個例題，都是常考的題型，同學們一定要多注意哦，要弄懂原理。
實像和虛像
實像是由實際光線匯集而成的,可以用光屏承接。比如我們剛剛學過的照相機成像、投影儀成像。照相機能把像成在膠卷上——光屏。投影儀或者幻燈機能把像投在幕布上——光屏。
所以我們可以通過分析能不能在光屏上成像，來判斷是否是實像。
而虛像是由實際光線的反向延長線匯聚而成的,不能用光屏承接。
是如果光束是發(fā)散的，那么發(fā)散光束的反向延長線的交點。其集合點叫作物體的虛像。
比如我們下面來介紹的放大鏡成的像，就是其中典型的一種虛像。
放大鏡成像
【師】我們桌子上放有放大鏡，放大鏡是凸透鏡，也是常用的光學儀器之一?，F(xiàn)在用它看書上的字。
【生】放大鏡能使書上的字放大，字是正立的。
【師】那么放大鏡中看到的像有什么特點呢?
【生】放大鏡能成正立、放大的像。
放大鏡成像和照相機、投影儀不同，故大鏡成像是正立的，投影儀和照相機成像是倒立的。
【師】想讓“看到的字”變大些?怎么辦?繼續(xù)讓凸透鏡離字更遠些，你有什么發(fā)現(xiàn)
【生】剛開始移動放大鏡，離書越遠，字越大，到了一定距離以后，字變模糊。
伸直胳膊拿著放大鏡看外面的景物是倒立和縮小的。
放大鏡成的像與物在凸透鏡同一側。
放大鏡成的像打不到屏幕上。
板書
放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的像。
使用放大鏡觀察字，字到放大鏡的距離(物距)要小于焦距。
【例題】小明用凸透鏡先后兩次觀察書本上的字，看到如圖所示的兩種情景，以下說法中正確的是()
a.甲圖中書本在凸透鏡1倍焦距以內;乙圖中字的清晰的像成在凸透鏡2倍焦距以外
b.甲圖中成的是實像;乙圖中成的是虛像
c.甲、乙兩圖中成的都是虛像
d.甲圖中成像規(guī)律可應用于投影儀;乙圖中成像規(guī)律可應用于照相機
【解析】
a、甲圖成正立放大的虛像，物距小于焦距;乙圖成倒立放大的實像，物距大于一倍焦距小于二倍焦距，像距大于二倍焦距，乙圖中字的清晰的像成在凸透鏡2倍焦距以外，故a正確;
bc、實像都是倒立的，虛像都是正立的，甲圖中成的是虛像;乙圖中成的是實像，故b、c錯誤;
d、甲圖中成像規(guī)律可應用于放大鏡;乙圖中成像規(guī)律可應用于投影儀，故d錯誤.
故選a.
課后小結
1.照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、縮小的像。
2.投影儀的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、放大的像。
3.放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的像。
八年級上冊物理教案 | 八年級上冊物理教學計劃
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八年級物理生活中的透鏡課件篇二
教學目標
1.了解照相機的結構及其成像特點.
2.了解投影儀的結構及其成像特點.
3.了解放大鏡的結構及其成像特點.
4.了解凸透鏡形成實像和虛像的原因
教學重難點
教學重難點：
1、通過觀察、制作和探究，學生在頭腦中形成照相機、投影儀、放大鏡及其成像的豐富、具體的感性認識。
2、通過觀察、制作和探究，經過分析、綜合得出照相機、投影儀、放大鏡的成像特點。
教學過程
學習指導一：照相機
【自主預習】
閱讀課本第94頁、第95頁，完成下列填空：
1.照相機的前面都有一個鏡頭，鏡頭相當于一個凸透鏡，來自物體的光經過照相機鏡頭后會聚在膠卷上，形成被照物體的像.
2.物體經過照相機形成的像是縮小、倒立的、實 像 .
【小組討論】
1.請各小組同學相互合作，完成課本第94頁“制作模型照相機”實驗，如圖所示.思考并完成下列問題：
①通過模型照相機觀察明亮窗外的景物，你會發(fā)現(xiàn)，半透明紙上的像是倒立(填“倒立”或“正立”)、縮小(填“放大”或“縮小”)的實(填“實”或“虛”)像.
②在觀察景物時，是半透明紙朝向景物，還是凸透鏡朝向景物?凸透鏡
③在觀察景物時，為了得到最清晰的像，需要調節(jié)半透明紙到凸透鏡的距離大小嗎?需要
2.找一架照相機，把鏡頭蓋取下，觀察鏡頭部分，它可能是凸透鏡;打開照相機后蓋，調節(jié)快門，按下快門，并在照相機背面用一張白紙當作后蓋，讓鏡頭對著明亮的景物，你會在白紙上看到景物倒立的像.
【教師點撥】
1.照相機工作時，物體和像在凸透鏡的兩側，其中物體離凸透鏡遠些，像離凸透鏡近些.
2.照相機的最重要結構是鏡頭、膠卷.但快門、光圈也有不可忽視的作用.快門能控制物體光線進入膠卷的時間，光圈能控制物體光線進入膠卷的面積，二者共同作用控制物體光線進入膠卷的多少，進而控制膠卷上的像的清晰程度.
3.在對物體進行照相時，如果物體到照相機的距離改變，那么膠卷到鏡頭的距離也要隨之改變，這樣膠卷上的像才清晰.
【跟蹤訓練】
如圖所示是照相機的成像示意圖，以下說法中正確的是(a)
a.照相機使用的是凸透鏡
b.照相機使用的是凹透鏡
c.所成的像是正立、縮小的實像
d.所成的像是倒立、縮小的虛像
學習指導二：投影儀
【自主預習】
閱讀課本第95頁，完成下列填空：
1.投影儀上有一個相當于凸透鏡的鏡頭，來自投影片上物體的光，通過鏡頭后會聚在天花板上，形成物體的像.
2.物體經過投影儀形成的像是放大、倒立的、實 像.
3.投影儀上平面鏡的作用是改變光的傳播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像.
【小組討論】
完成課本第95頁演示實驗，思考并完成下列問題.
1.天花板上的像與投影片相比較，是放大還是縮小的?放大;是正立還是倒立的?倒立;是實像還是虛像?
2.天花板上的像到鏡頭的距離大于(填“大于”或“小于”)投影片到鏡頭的距離.
3.要使天花板上的像變得更大些，應該使凸透鏡靠近投影片，同時投影儀遠離天花板.(填“靠近”或“遠離”)
【教師點撥】
1.要想通過投影儀在屏幕上看到物體正立的像，則物體在放置的時候應該倒放.
2.投影儀成倒立的像，不僅物像之間上下是相對顛倒的，左右也是相對顛倒的.
3.投影儀工作時，物體和像在凸透鏡的兩側，其中物體離凸透鏡近些，像離凸透鏡遠些.
【跟蹤訓練】
如圖所示是上課經常使用的投影儀，請按要求回答.
(1)平面鏡的作用是：改變光的傳播方向;
(2)燈泡的作用是：充當光源;
(3)若在屏幕上的像比較模糊(與投影片無關)，調整方法是：適當高速鏡頭與投影片的距離、屏幕與投影儀的距離.
學習指導三：放大鏡
【自主預習】
閱讀課本第95頁，完成下列填空：
1.放大鏡就是一個凸透鏡.
2.物體經過放大鏡形成的像是放大、正立的、虛 像.
【小組討論】
請各小組同學用放大鏡觀察課本上的字，思考并完成下列問題：
將凸透鏡逐漸遠離書上的字，你會發(fā)現(xiàn)，當透過凸透鏡可以看到書上的字成正立時，凸透鏡越遠，字的像越大(填“大”或“小”);再繼續(xù)移動凸透鏡，你不能(填“能”或“不能”)看到字放大的正立像.
【教師點撥】
1.放大鏡工作時，物體和像在凸透鏡的同側，眼睛應在物體的另一側觀察.
2.除了常見玻璃制的凸透鏡之外，水透鏡等其他一些透明材料做的透鏡均可以制成放大鏡.如將一滴水滴在膠尺上，再來觀察書上的字，同樣可以起到放大的效果.
3.投影儀和放大鏡成的像都是放大像，但是投影儀所成的像是倒立放大的，而放大鏡所成的像是正立放大的.
【跟蹤訓練】
從圓形金魚缸的側面觀察缸內水中的金魚，看到的是金魚正立的、放大(填“放大”或“縮小”)的虛 (填“實”或“虛”)像.
學習指導四：實像和虛像
【自主預習】
閱讀課本第96頁，完成下列填空：
1.實像是由通過鏡頭的實際光線會聚而成的，能 (填“能”或“不能”)用光屏承接，物體和像位于鏡頭的異側(填“同側”或“異側”).
2.虛像是由通過鏡頭的折射光線(或反射光線)的反向延長線形成的，不能(填“能”或“不能”)用光屏承接，物體和像位于鏡頭的同側(填“同側”或“異側”).
【小組討論】
【教師點撥】
根據(jù)凸透鏡成實像或虛像的定義，我們可以依據(jù)凸透鏡的幾條特殊光線確定物點經過凸透鏡所成的實像或虛像.
1.如實像：據(jù)定義可知，物點發(fā)出的光線經過凸透鏡后，各條折射光線將會有一個共同的交點，該共同的交點即像點.而數(shù)學知識告訴我們，兩條直線即可確定一個交點.因此在尋找物點的像點時，我們只需要找出物體發(fā)出的兩條特殊入射光線(如過光心的光線、過焦點的光線等)，作出對應的特殊的折射光線，找到交點，即像點.
2.如虛像：據(jù)定義可知，物點發(fā)出的光線經過凸透鏡后，各條折射光線的反向延長線將會有一個共同的交點，該共同的交點即虛像點.因此我們同樣可以找出物體發(fā)出的兩條特殊入射光線，作出對應的特殊的折射光線，找到反向延長線的交點，即像點.
【跟蹤訓練】
關于實像和虛像，下列說法中正確的是(d)
a.實像是凸透鏡所成的，虛像則不是
b.虛像是由平面鏡所成的，所以虛像一定由光的反射而形成
c.實像可有放大的，也可有縮小的;而虛像只有放大的
d.實像能用光屏接收到，虛像則不能
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