作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
一年級數(shù)學下冊教案篇一
教學要求：通過學生的實踐活動，使學生進一步理解乘法的意義。讓學生邊學邊玩，親身感受活動中的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生的口頭表達能力，合作學習的能力。學會自己提問題。
教學準備：自制課件。
教學過程：
老師宣布主題：馬上要過六一兒童節(jié)了，我們班要舉行慶祝活動，先請大家算一算有多少人參加慶?；顒?。
學生說出：每組坐6人，正好坐了8桌，一共有多少人參加？
學生列式：68或者68+1（加一個老師）
活動一：節(jié)目表演。
要求：每人任選一項參加節(jié)目表演。
唱歌、跳舞、朗誦、英語秀、小品
老師根據(jù)學生選擇的項目進行分組，讓學生自己提問題。
如：一些小朋友唱歌，每排站4人，3排共站多少人？
（設(shè)計說明：讓學生先表演節(jié)目，鍛煉學生的膽量，展現(xiàn)自己的才藝，再聯(lián)系實際自己提出用乘法解決的問題，自己提問列式解答。）
活動二：游藝會。
要求：每個人猜對一個得3分。算一算每一道題全班共得多少分？
謎語一：形狀像老鼠，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。
謎語二：一個圓屋住四人，四扇窗子四扇門，不敲不打不相見，敲敲打打出了門。
每猜完一個謎語讓學生自己列式算分。
①小兔：每只4分，3只共多少分？
②小雞：每只2分，6只共多少分？
③小猴：一只6分，一只5分。共多少分？
（設(shè)計說明：通過猜謎語，擴充學生的知識面，進一步讓學生理解乘法的意義，明白乘法是加法的簡便運算。讓學生真正感受到玩中學，學中玩。同時讓學生復習乘法口訣：三四十二、二六十二。讓學生區(qū)分乘法和加法。）
活動三：游樂場。
選自己喜歡玩的
①碰碰車：每輛碰碰車坐2人，5輛碰碰車坐多少人？
②劃船：每只船坐4人，共有5只這樣的船，19個同學想同時劃船夠不夠？
③看海豚表演：共多少人？（1個○表示一個人）（開放題）
○○○○○○
○○○○○○
○○○○○
（設(shè)計說明：讓學生靈活運用知識解決生活的實際問題，看海豚表演可以讓學生從不同角度思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。靈活運用乘加、乘減這些知識：62+553+263-136-1）
活動四：送禮物。
玩具汽車布娃娃機器人卡片
6元5元4元2元
①小力買4個同樣的布娃娃，正好把錢用完，她帶了多少錢？
用這些錢去買機器人，最多可以買多少個？
②小紅買3架同樣的汽車，帶20元夠不夠？（還可以買什么？）
（設(shè)計說明：通過送禮物，讓學生靈活運用所學知識，解決實際問題，用20元錢買布娃娃，為學習除法打下基礎(chǔ)，同時復習本期所學人民幣的知識。）
解決問題
一年級數(shù)學下冊教案篇二
一、教學內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊p32-33認識物體
1、準備顏色、大小不一的長方體、正方體、圓柱、球的實物和模型若干。
2、7個自己搭的玩具。
3、多媒體課件。
（一）目標確定：
認識物體這部分內(nèi)容是小學幾何圖形學習的開端，也為后面分類的學習奠定了基礎(chǔ)。認識物體所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱、球。其教學目的是通過學生看一看、分一分、玩一玩、摸一摸、搭一搭等活動，認識生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱，使學生初步建立空間觀念。
學生在這部分內(nèi)容之前都接觸過各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗，所以對這部分知識的學習不會太困難，但是對于一年級的學生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。
教學目標：
1、通過觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學生的想象能力。
3、通過學生活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學就在我們身邊。
重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
（二）教學策略選擇：
認識物體這節(jié)課內(nèi)容比較貼近學生實際，在設(shè)計理念上盡力按新課標的理念進行教學設(shè)計。在教學過程中應(yīng)把學生當作學習的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學習氛圍，讓學生自主探索、合作交流，給學生足夠的思考時間與空間進行學習，使學生能切實感受物體的形狀，發(fā)展學生的空間觀念，同時也有助于學生養(yǎng)成主動地探索新知和合作學習的習慣。
1、在學習形式上采用了小組合作學習，讓學生在活動中學會合作，學會交流，學會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學生空間觀念。
2、在學習內(nèi)容上盡量體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生覺得數(shù)學就在自己身邊，
利用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，從而增進學生對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。
教學流程
設(shè)計意圖
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
１、[出示玩具模型]：每組分發(fā)一個。
２、請小朋友們動手拆一拆，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（得出：這些玩具由不同形狀的物體組成，而且這些物體都是我們平時常見的易拉罐、盒子等。）
３、揭題：這節(jié)課我們就一起來認識這些物體和它們的圖形。
（二）動手操作，探索新知
1、分一分，揭示概念
把從玩具身上拆下來的物體分一分，要求形狀相同的物體放在一起，并說說這樣分的理由。
（1）小組活動：把形狀相同的物體放在一起，想一想：為什么這樣分？
（2）匯報交流：說說你們是怎么分的？為什么這么分？
（3）揭示概念：
拿出位置、大小及顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念。
2、玩一玩，感知特點
玩的方法可多樣，不同形狀的物體可采用不同的玩法。
（1）小組活動：讓每個學生選一種物體玩一玩，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報交流：說說你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生可能發(fā)現(xiàn)：圓柱會滾動；
長方體方方的，摸過去平平的；
正方體四四方方的，放在地上不會滾動；
......
4、形成表象，初步建立空間觀念
（1）用課件演示：從長方體形狀的實物中抽象出圖象的過程，讓學生知道這個圖形就是長方體；
再用同樣的方法認識正方體、圓柱、球這幾種圖形。
（2）拿出圖形卡片讓學生辨認后，貼到黑板上。
（3）閉上眼睛想一想四種圖形的樣子。
然后出示大小、形狀不一的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生認一認，并拿出相應(yīng)的實物。
（4）說一說，日常生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。
（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用新知
1、誰來摸一摸？
（1）請一個小朋友上來摸一摸袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下面的小朋友猜是什么。
（2）小組活動：每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。
2、生活中的幾何圖形
播放一段有關(guān)建筑物的短篇，欣賞完之后，讓學生選一個建筑物，說一說它是由什么圖形拼成的？各用了幾個？
3、誰做得最精彩
發(fā)揮想象，把從玩具身上拆下來的物體，重組為另一種造型的東西，并說一說，你都用了些什么？（不一定要全部用完，可以有選擇地進行拼組。）
采用小組合作的形式
（四）全課總結(jié)
今天的課大家學得開心嗎？你們有哪些收獲呢？還有不懂的地方嗎？
（先由學生說。）
師：今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。
小朋友都非常喜歡玩玩具，讓學生自己動手拆玩具，可以激發(fā)他們學習的興趣，調(diào)動積極性。
通過分一分，讓學生初步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。
讓學生用自己喜歡的方式玩一玩，來感知特點，既發(fā)散了學生的思維，又使學生對這幾種形狀的物體的特征有了進一步的認識，培養(yǎng)了學生主動探索新知的能力。
生活中的具體物體，通過課件形象、生動地抽象為幾何圖形，過程很生動形象，能使學生初步建立了空間概念。
數(shù)學源于生活，用于生活，通過讓學生看短篇，可以讓學生輕易地體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，數(shù)學就在我們的身邊。
教學片段：玩一玩，感知特點
師：接下來呀，咱們再來玩一玩桌子上的物體。（有些小朋友急了，馬上拿起桌上的東西，動了起來。）
師：先別急，玩的時候老師還有個要求：選一個物體，用你自己喜歡的方式玩一玩，然后把你自己的感受和發(fā)現(xiàn)說給你組里的小朋友聽一聽。
（聽完要求后，活動開始了。小朋友們玩得很高興，有的小朋友，用手摸，有的小朋友拿著球在地上滾，還有些小朋友在玩圓柱。）
（老師邊巡視，邊傾聽小朋友與其他人的交流。）
師：剛才小朋友玩得可高興了！哪個勇敢的小朋友來說一說：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生１：正方體方方的，我是看出來的。
師：觀察得真仔細，還有誰來說說正方體？
生２：正方體有６個，長方體也有６個面，我是數(shù)出來的。（老師豎起拇指。）
生３：老師我還想說，我摸長方體，發(fā)現(xiàn)它的面平平的。
生１：正方體的面也是平平的。
生４：（拿著圓柱走上講臺）你們看圓柱上下兩個面是一樣大的，躺在地上可以滾動。（放在講臺上演示給大家看）
生５：老師球也可以滾動，它隨便怎么放都能滾動。剛才圓柱只能躺在那里才會滾呢！
（下面響起了一陣掌聲）
......
師：咱們班的小朋友能用自己的方法發(fā)現(xiàn)這么多奧秘，太了不起了，用掌聲表揚一下自己。
師：其實呀，有關(guān)長方體、正方體、圓柱和球的秘密還有很多，只要我們認真學習，以后就會知道了！
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在這節(jié)課的設(shè)計中，我創(chuàng)設(shè)了多個活動情境，讓學生主動參與其中，想讓他們體驗：做中學，樂中學，玩中學的樂趣。但在實際上課時，發(fā)現(xiàn)因為活動多了，學生參與的積極性高了，所以課堂氣氛空前活躍，這就對教師組織課堂的能力就提出了挑戰(zhàn)。因此，在平時的學習中應(yīng)該加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)。這節(jié)課我非常注意這一點，所以在進行教學設(shè)計時都緊緊圍繞學生的生活實際，讓學生深刻體驗到生活中到處充滿數(shù)學。因此，在上課時，學生學得比較輕松，也學得很開心。
從片段實錄中可以看到，這節(jié)課學生的回答非常精彩，他們能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，說出自己獨到的見解，但是我在對學生的評價上卻沒有抓住學生的特點很好地進行評價，只是用了一些很好、真棒你真了不起之類的話。新課標中指出，評價要關(guān)注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心；教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學過程。因此，我要改變自己的評價方式，上課時，多關(guān)注學生學習的過程和在學習過程中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，抓住每個學生的特點進行評價，使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，
一年級數(shù)學下冊教案篇三
教學目標
1、在實際情境中，會用復名數(shù)表示商品的價格。
2、借助操作，能表示多個商品的總價。
3、學會求總和和求找回的錢數(shù)。
教學過程
1、看清主題圖的含義，解決提出的問題。學習計算方法。
求總和的類別：
（1）、3元4角和4元2角的和（不進位）
（2）、3元4角和4元8角（進位）
（3）、3元4角和5元
（4）、3元4角和9角
求找回的類別：
10元用3元；10元用5角；10元用3元4角
2、也可以設(shè)計模擬購物，在活動中計算多件物品的錢。
3、也可發(fā)在活動中提出其他的問題。
二、填一填。
目的是獨立練習，熟悉計算方法。
教師要讓學生根據(jù)主題圖選取有用的信息，并進行正確的計算。
學生只要能夠根據(jù)實際操作計算出購買多件物品的錢就可以了，不需列式。
一年級數(shù)學下冊教案篇四
教學目標：
1、讓學生初步理解加法的意義。
2、讓學生體驗加法的含義。
教學重點：加法意義的理解
教學流程設(shè)計：
1、先讓學生觀察表演，2人小朋友，又來3個小朋友，一個幾個小朋友？
2、讓學生擺一擺，同桌合作。
3、說一說，擺的意義。
4、認識加號
2+3=5
學生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。
同桌之間進行交流。
1、讓學生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？
2、第1題，學生自己計算后核對。
3、先根據(jù)圖意，獨立列出算式，再進行小組交流。說一說，自己是這樣想的？
4、先讓學生獨立完成，再引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
5、說一說，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。
這節(jié)課你學會了什么？
一年級數(shù)學下冊教案篇五
教學設(shè)計說明
統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。新編實驗教材從一年級下冊就較系統(tǒng)的編寫了有關(guān)統(tǒng)計的知識，并作為一個單元出現(xiàn)，體現(xiàn)了從一年級開始就要滲透初步的統(tǒng)計思想、讓學生初步體驗統(tǒng)計的作用、掌握初步的統(tǒng)計方法。本節(jié)課的教學，要讓學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的全過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)；使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題；借助生動、形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣；培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
依據(jù)課程標準的要求和教材所提示的活動方式資源，我從兒童的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，合理補充了新的信息資源并改進了信息資源的呈現(xiàn)形式，具體做法如下：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣
發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計了小猴子過生日的情景，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，并使學生保持較高的學習興趣，使培養(yǎng)目標得以落實，能力得到發(fā)展。
2.引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程
教學時為使學生能經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，獲得對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的體驗。在教學中，我們設(shè)計了這樣幾個問題：
a.看完第一段動畫片后，教師問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？這時可能由于學生被生動、有趣的動畫片所吸引，沒有注意去數(shù)各種動物的只數(shù)，學生回答不上來。
b.教師放第二遍動畫，要求學生數(shù)仔細?？赐旰螅處焼枺核鼈兏饔袔字唬l同時數(shù)出來了？由于動畫中有三種動物，又是動態(tài)的，學生還是數(shù)不出來。這時，教師再適時的提出了第3個問題：光靠數(shù)還不行，要用筆記一記，怎樣記才能又簡便又快地記出小動物的只數(shù)呢？一下就能激發(fā)起學生的求知欲望。教師可通過讓學生進行小組討論，交流匯報，教師可不作評價，目的是保護學生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學生自主的選擇，體現(xiàn)以學生為主體的意識。
c.放第三遍動畫，讓學生用自己喜歡的方式記下小動物的只數(shù)。學生會用自己喜歡的符號很快記下小動物的只數(shù)。教師通過集體訂正：在實物投影儀上出示同學記錄的方式；統(tǒng)計出每種動物各有幾只；填統(tǒng)計表；涂統(tǒng)計圖。這樣真正讓學生親自經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。d.讓學生根據(jù)收集到的信息自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學生的問題意識和能力。
3.體驗生活數(shù)學，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
數(shù)學知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。從學生的生活實際出發(fā)，我們設(shè)計了小猴過生日的學習情境，用一個故事，貫穿整節(jié)課，把數(shù)學知識和生活實際緊緊聯(lián)系起來。練習應(yīng)用時，設(shè)計了讓同學幫聰聰選食品招待小客人，目的是讓學生從熟悉的事情出發(fā)進行統(tǒng)計活動，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，從統(tǒng)計圖表中獲取信息，解決問題，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。讓學生體驗生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和解決簡單實際問題的能力。
4.初步培養(yǎng)學生的實踐能力
設(shè)計了一個課外小調(diào)查：我們學校有許多樹，有幾種？各有幾棵？你們能用今天所學的知識去解決嗎？目的是讓全體學生參與到實踐活動之中，既鞏固新知，又培養(yǎng)了學生的實踐能力。
教學目標
1.使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
3.借助生動、形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。
4.培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教學內(nèi)容
教科書第93頁。
教具、學具準備
多媒體課件，練習紙，彩筆，食品圖片。
教學設(shè)計
師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？
電腦出示配樂動畫：
（畫外音）：在一個美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>
小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。
新課引入新穎，生動、有趣的故事，吸引了學生的注意力，將學生引入了美好的學習情境，調(diào)動了學習情感，激發(fā)了學生的學習興趣，為新課的學習營造了很好的氣氛，有利于學生主動參與學習活動。
1.提問。
a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？
b.不知道，沒數(shù)清，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細。
2.電腦再放動畫片。
3.提問。
a.三種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？
b.沒有數(shù)出來（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。
4.匯報整理數(shù)據(jù)的方法。
a.誰來說說你們組想用什么方法記錄？
b.同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？c.下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！
5.電腦再放動畫片。（慢動作的）
6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a.請你說一說，你是用什么方法記錄的？
b.大家同意嗎？
c.還有不同的記錄方法嗎？
7.小結(jié)。
同學們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學中的統(tǒng)計！
（板書課題：統(tǒng)計）
8.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法更簡便？為什么？
發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計了小猴子過生日的情景，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，并使學生保持較高的學習興趣，使培養(yǎng)目標得以落實，能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)了學生主動探索的教學情境，通過創(chuàng)設(shè)情境，積極地引導學生親身經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程，充分體現(xiàn)了教師主導，學生主體的作用，倡導自主探索合作交流的學習方式。徹底改變了以往教師講，學生聽的方式，教師還十分尊重學生的意見，保護學生的自主發(fā)展的積極性，尊重學生的選擇。
1.出示統(tǒng)計表。
2.提問。
a.這個同學統(tǒng)計出的每種動物各有幾只？學生說教師在表中填出數(shù)：7、4、6。
b.聰聰?shù)呐笥迅饔袔字唬空埧矗?/p>
3.電腦繼續(xù)放動畫片。
4.提問：這個同學統(tǒng)計得對嗎？你們統(tǒng)計對了嗎？
5.你能不能把這些數(shù)字填到表中？
6.學生在練習紙上填寫統(tǒng)計表。
7.展示學生填的統(tǒng)計表，集體訂正。
1.根據(jù)這三種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。
教師積極地引導學生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題，設(shè)計的開放性問題看圖你能提出什么問題，鼓勵了學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學生提問的意識和能力。
2.學生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3.展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。
a.你涂了幾個格子？為什么這樣涂？□教學過程□教學過程說明
b.他涂得對嗎？
c.我這兒還有幾個同學的作品，請看！
d.他們涂得又對又漂亮！你們涂對了嗎？
4.觀察這幅統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？
1.聰聰明天要過生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>
2.電腦繼續(xù)放動畫片。
小猴聰聰：這么多好朋友來我家，我要買些好吃的食品招待它們。
這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？
3.大家愿意嗎？
4.打開桌上的信封，看看有什么？
5.聽清要求：根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個表的上面（出示統(tǒng)計表），下面寫出所選食品的數(shù)量，然后每位同學再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來。6.展示、評價。
a.，給大家說一說，你選了哪幾樣？為什么這樣選？
b.還有誰愿給大家說一說？
c.這么多同學想說，這樣吧，說給同桌聽一聽。
7.看著圖，你能提出什么問題？
8.同學們幫助了聰聰，聰聰可高興了。
9.電腦繼續(xù)放動畫片。
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見！
培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識是課程標準的一個重要思想。教學中，教師設(shè)計的幫助聰聰選食品這個有趣的活動，激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與，合作交流，使學生進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體會到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，數(shù)學應(yīng)用于生活實際。
同學們，通過本節(jié)課，你學會了哪些知識？
生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如，剛?cè)雽W時，老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學校要統(tǒng)計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統(tǒng)計知識。
課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學校有這么多樹，你能統(tǒng)計一下有幾種，每種各有幾棵嗎？
現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計一下。
《統(tǒng)計》教學設(shè)計三
教學目標
1.通過學習數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學在生活中的作用。
2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會事件發(fā)生的不確定性。
3.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學內(nèi)容
教科書第93頁。
教具、學具準備
多媒體課件，水彩筆，卡片。
教學設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學們，校園花壇里的花開了，五顏六色真漂亮，今天老師帶你們到花園里去看看好嗎？（出示第93頁主題圖）看了這幅圖，你想提什么問題呢？
學生可能會回答，我想知道校園里開了幾種花？每種花有多少朵？
二、合作探究，體會過程
1.小組討論。
你們提的問題非常好，能一眼看出每種花各有多少朵嗎？你能想出什么辦法嗎？請小組討論討論。
2.小組交流。
生1：把相同顏色的花放在一起，再數(shù)一數(shù)。
生2：排成一排，一個對一個。
師：這樣排有什么好處呢？
生3：這樣排容易看出誰多誰少。
3.進行活動體會過程。
紅花、黃花、藍花、玫瑰紅花各有多少朵呢？請自己動手把結(jié)果涂在方格里。（教師注意巡視指導有困難的學生）
4.學生匯報、整理結(jié)果。
實物投影出學生整理的結(jié)果，有的是從下往上涂，有的是從上往下涂。
那種涂法好？你喜歡那種方法？
教師在四種顏色的花下板書花的朵數(shù)，再畫上線告訴學生，像這樣方法叫統(tǒng)計（揭示課題：統(tǒng)計）這個圖叫條形統(tǒng)計圖。讓學生說說，從圖中知道了什么。先同桌說說再指名說，說的同時，教師繪制統(tǒng)計表，學生獨立解決第93頁下面的問題。5.小組內(nèi)再交流。
請同學們在小組內(nèi)說一說：你剛才是用什么方法統(tǒng)計的，涂色時每小格代表多少？怎樣比較它們的多少？
三、創(chuàng)設(shè)時間和空間，體會事件發(fā)生的不確定性
1.同學們真能干，你們喜歡這些花嗎？我想等你過生日時，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請你在卡片上寫上自己的生日是哪月出生的，放在桌子上。
2.我想讓你們幫我統(tǒng)計一下好嗎？請以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁第1題的統(tǒng)計圖。
3.說一說從圖中你知道了什么？
4.給學生提供一些貼近生活的統(tǒng)計表，如：小組內(nèi)同學得花的朵數(shù)統(tǒng)計表，小組同學喜歡吃哪種水果的統(tǒng)計表，小組同學上學方式的統(tǒng)計表等等，讓學生進行調(diào)查整理，把自己最得意的作品介紹給大家。
四、小結(jié)
今天，你學到了什么知識？是怎么學到的？
一年級數(shù)學下冊教案篇六
教學目的：
1、使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。
2、通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。
3、初步學會在合作環(huán)境中自主學習計算，體會計算的多樣化。
教學重點、難點：由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
教學準備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。
教學方法：小組合作與個人思考相結(jié)合，抓問題，重技能形成。
教學步驟：
教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩積木，兩人20塊積木，學生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學生盡情玩，一邊玩一邊說再放＿塊或拿走＿塊。
1、你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？
在初次玩時學生是地目的的，生活的搬造，有問題后學生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學問題。
再放＿塊多＋
拿走＿塊少－
2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。
第二次玩積木是學生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進步是進一步學習的動力。
1、14＋5＝＿17－6＝＿
你怎么算的？
有了兩次合作機會，這次有學生思考更能有獨特見解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5顆
（2）14＋5＝19
（3）14＋5＝19
1個十，4個一，＋5個一＝1個十，9個一＝19
2、比一比誰算得快。
19－713＋516－315＋314＋4
12＋65＋1316－415＋417－5
學生選擇適合自己的方法來進行計算，6至8個／分鐘。
3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動）
a、每小組選其中一組進行游戲。
b、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）
，實現(xiàn)課內(nèi)外延伸
1、今天小技巧：
今天的計算，只和個位有關(guān)，和十位無關(guān)。
自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。
要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。
（2）加減時不進位，不退位。
（3）可在小組中評價，通過。
2、課內(nèi)作業(yè)p71
其中第3道題既是順序的訓練，又是培養(yǎng)學生觀察力和仔細寫作業(yè)的習慣，應(yīng)自主完成再集中反饋。
3、課外作業(yè)
制作計算卡
1、2、3后是0－9
是各數(shù)加減兩張
課后評析：
一年級數(shù)學下冊教案篇七
課時：第2課時
內(nèi)容：課本p4-5
100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法
教學目標：
1、進一步理解計數(shù)單位一和十，個位和十位的意義。
2、能正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學重點：
進一步理解計數(shù)單位一和十，個位和十位的意義。
教學難點：
進一步理解計數(shù)單位一和十，個位和十位的意
教學準備：
計數(shù)器、投影儀、計算機
教學流程預設(shè)
1.復習20以內(nèi)的數(shù)。
數(shù)第1、2組（每組10人）學生人數(shù)。
2、讓學生直觀認識超過20的數(shù)。
接著數(shù)，重點讓學生看出：2個十再添上1個一是二十一；二十九由2個十和9個一組成；二十九接著數(shù)是三十，表示3個十。
3、遷移類推，脫離直觀，思考：
①接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個數(shù)是幾，是幾個十幾個一？
②三十九后面一個數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？
1、課件演示100只小羊畫面，讓學生估一估大約有幾只羊。
2、動手操作，交流探究。
①同桌合作數(shù)小棒100跟。
②匯報交流，進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認識。
a、1個1個數(shù)，100個一是100。
可讓回答的同桌同學之一先從65，1個1個數(shù)到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一個同學從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后。全班同學從83數(shù)到100。小結(jié)時，突出數(shù)幾個九后面的一個數(shù)。
b、2個2個數(shù)，以同桌兩個兩個起立，進行數(shù)數(shù)。
c、5個5個數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。
d、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。
3、小結(jié)。
揭示課題，并讓學生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。
1.猜數(shù)。
①4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？
②58里面有幾個十和幾個一？
③69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？
④數(shù)出87后面的5個數(shù)。
2.提問----回答游戲。
3.看圖填空。
4.怎樣數(shù)比較快？
5.倒著數(shù)數(shù)。
請同學們談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲是什么？有什么感受？
數(shù)鉛筆
課后反思：
一年級數(shù)學下冊教案篇八
一、教學目標：
1、幫助學生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
2、借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學生的觀察能力。
1、學習1可以表示什么？
觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學的語言來敘述。
（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山......）
說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？
讓學生說一說生活中用到1的地方？
2、學習2、3、4可以表示什么？
（1）讓學生仔細觀察，自己說說看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集體交流。
體會數(shù)不僅可以表示多少（如運動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運動員球衣上的號碼）。
3、練習
（1）連線。（找朋友）先讓學生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學生獨立完成。同桌交流。
（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。
先讓學生說說，你在這里看到了什么？
書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？
（3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。
4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？
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