無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
七年級語文書第三單元篇一
在那個夢幻的秋天，我們奇跡地相逢，又奇跡般地相識。在那個秋季里我們成為至交，你的身邊多了一個知音，而我的身邊多了一個知己。
我們一起看星星，一起看月亮，一起“瘋狂”，一起“流浪”，在茫茫宇宙中尋找花季中屬于我們純真的友誼，“沉浸在幸福中的人，往往會覺得時間得太快。”我們彼此相信。
在飛機(jī)場的等候室里，我看到了你那微紅的雙眼。我們彼此無語，但我們彼此深知此時彼此心中的千言萬語，我們的友誼不在于口頭的表達(dá)，而在于心靈彼此的溝通。
金秋十月，陽光明媚。在這個豐收的季節(jié)里，到處都能見到燦爛的笑臉，豐收的喜悅。
我喜歡秋，喜歡它的風(fēng)，喜歡它的雨。
秋風(fēng)，它沒有春風(fēng)的溫柔，沒有夏風(fēng)的沉悶，也沒有冬風(fēng)的冷酷無情，它永遠(yuǎn)都是那么的瀟灑，那么的執(zhí)著。
置身于秋風(fēng)中，讓它整理衣裳，輕輕地拂起每一根青絲，在秋風(fēng)中感受那份美好的感覺。讓它穿過面頰，閉上眼靜感悟它的氣息，讓你帶走一切的不快，重新找回快樂的自我。
雨，秋天的它是一件罕物。秋雨淅淅灑灑，它沒有夏天的雷雨那樣使人害怕，我喜歡看雨，但我更喜歡聽雨。
雨聲似秋神的歌聲，它讓人陶醉，雨聲似植物的笑聲，它讓人情悅，雨聲更似媽媽的嘮叨聲，讓我感到溫暖。
我喜歡在雨中散步，也習(xí)慣了在雨中散步，蒙蒙細(xì)雨輕輕地拭去心靈上的塵埃，拭去所有的凡塵瑣事。
我喜歡秋，喜歡它的風(fēng)，也喜歡它的雨?！白怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼?，或許作者與我有著對秋同樣的感受吧。
感受秋天，未必不是一件好事，感受秋天，尋找我們勝利的果實(shí)。
七年級語文書第三單元篇二
假期里，同學(xué)們一般處于自由松散的狀態(tài)。開學(xué)之后，如何使同學(xué)們恢復(fù)正常的作息，是家長們的當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供了七年級下冊語文第三單元知識點(diǎn)，希望大家認(rèn)真閱讀。
1.文體(人物傳記)。
2.把握各小標(biāo)題的意思。
3.理解各部分的關(guān)系：第一 部分是全文的“引子”。第二部分簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分是第二部分的補(bǔ)充。第四部分從另一個角度突出鄧稼先的貢獻(xiàn) 。第五部分是第二部分的具體化。具體寫鄧稼先的才能、意志、 信念、精神。第六部分是全文的總結(jié)。
4、寫法：a、大處落筆，立體凸現(xiàn)形象。b、對比的手法。c、句式多變，排列整齊。
1、文體(散文)、作者臧克家。
2、線索：a、敘事線索——說和做。b、感情線索——表敬仰贊美之情。
3、文章的中心句：“做了再說”“做了不說”“說了就做”。
4.聞一多的主要事跡和形象。
5.掌握文中的 比喻句、過渡句與議論句。
1、文體(人物傳記)。
2、理清記事順序及內(nèi)容。
3、掌握肖像描寫。
4、認(rèn)識貝多芬的人格魅力。
5、貝多芬的音樂是靈魂的聲響。
1.文體(記敘文)。
2.識記各作家的簡歷(福樓拜：法國作家，代表作有《包法利夫人》。屠格涅夫：俄國作家，代表作有《前夜》《父與子》。歌德：德國作家，代表作有《少年維特之煩惱》《 浮士德》。左拉：法國小說家，代表作有《小酒店》。)
3、掌握不同人物描寫的側(cè)重點(diǎn)不同的寫法。
4、肖像、語言、動作、神態(tài)描寫刻畫了人物哪 些性格特點(diǎn)。
(一)
①奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。
②奧本海默是一個拔尖人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的傳記中說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報告時(包括波恩做學(xué)術(shù)報告時)打斷報告……我認(rèn)識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告， 使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。
③鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。
④我想鄧稼先的'氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因，人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。
……
⑤鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。
⑥我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程;奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中 國原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認(rèn)識。
1.鄧稼先和奧本海默相同的地方是(用文中的原話回答)：
2.文章表現(xiàn)了奧本海默 的性格和為人;表現(xiàn)了鄧稼先 性格和為人。
4.文章主要運(yùn)用了 的寫法，這樣寫的作用是
(二)
聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。
這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到;后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主!
他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”)
他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。
這是為爭取民主，反對獨(dú)裁，他起稿的一張政治宣傳單!
在李公 樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來!
他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!
他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭， 他走到游行隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長 須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。
聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
1.選文一、二兩段起什么作用?
2.概括選文所寫的三件事。(每件不超過8個字)
3. “我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。這句話表明了聞一多先生 的精神。(用一成語填寫)
4.在文中用直線劃出與“而且是以生命作為代價的”一句相照應(yīng)的句子。
5.文善于用典型的語言和神態(tài)表現(xiàn)人物性格，請從選文中選出相應(yīng)的語句。
6.選文的主要內(nèi)容是什么?
7.最后一節(jié)在文中起什么作用?
1、別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣。
2、芒畢露;忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人。
3、美兩國的文化、社會背景不同。
4、比 突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，自然而然地得出“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”的結(jié)論。
1、起過渡或引出下文的作用
2、起稿政治宣傳單 進(jìn)行群眾大會演說 參加游行隊(duì)
3、視死如歸
4、他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。
5、你們站出來!你們 站出來!(語言)昂首挺胸，長須飄飄(神態(tài))
6、述聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點(diǎn)。
七年級語文書第三單元篇三
一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識：
1、文學(xué)常識：
①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》。
③《夏感》作者梁衡，代表作有《新聞三部曲》，散文集《名山大川》《人杰鬼雄》等。 ④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。
⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。
⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。
⑧《天凈沙 秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝著名戲曲作家，代表作品有雜劇《漢宮秋》《青衫淚》等，散曲中以《天凈沙 秋思》最為有名，被譽(yù)為《秋思之祖》?！疤靸羯场笔乔泼?，“秋思”是題目。
二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>
朗潤（rùn）醞釀（niàng）黃暈（yùn）宛轉(zhuǎn)（wǎn）嘹亮（liáo）烘托（hōng） 響晴（xiǎng）發(fā)髻（jì）水藻（zǎo）鑲邊（xiāng）貯蓄（zhù）澄清（chng）
三、課文內(nèi)容把握：
①《春》這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。
②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫晴”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛自然的美好情感。
③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。抒發(fā)了對夏天的熱愛和對辛勤勞作的人們的贊美。
④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。作者描繪了農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖三幅圖景，表達(dá)了作者熱愛秋天、贊美秋天和熱愛生活的感情。
⑤《觀滄海》是一首漢代樂府詩，題目是后人加的，樂府詩原來是可以歌唱的，詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是和樂時加的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有關(guān)系。
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1、掌握寫景的技巧：
①寫景要抓住景物特征。《春》緊緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。
②寫景要有合理的順序?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的.順序是從上到下，條理清晰。
③寫景要五官齊放?！洞骸分械摹按猴L(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個角度來描寫春風(fēng)。④寫景要講究虛實(shí)、動靜結(jié)合?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”；“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結(jié)合、相映成趣。
⑤寫景要講究修辭。文中比喻、擬人和排比三種修辭的使用。
⑥寫景要講究生動、形象。《春》中的“鉆”“鬧”，《濟(jì)南的冬天》中的“臥”字。
2、品味優(yōu)美的語言。
《春》的語言非常精美，準(zhǔn)確生動，樸實(shí)鮮活，意味雋永。
品味詩文優(yōu)美的語言，可以具體到詞語的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個方面進(jìn)行。
五、應(yīng)背誦的詩文提示：
1、《春》需要熟練背誦。如：
①“一年之計在于春。”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。
2、古詩文理解性默寫
①《觀滄海》中虛景描寫的句子或表現(xiàn)詩人博大胸襟的句子：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
②《次北固山下》中帶有自然理趣的句子：海日生殘夜，江春入舊年。
③《次北固山下》中表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)之情的句子：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
④《錢塘湖春行》中借動物表現(xiàn)早春景象的句子：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 ⑤《天凈沙 秋思》中表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)之情的句子：夕陽西下，斷腸人在天涯。
3、古詩中四季：
春：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
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七年級語文書第三單元篇四
這個單元展示了一幅幅童年生活的畫卷，它們均是作家奇思妙想的產(chǎn)物。四位作家展開想象的翅膀帶領(lǐng)讀者飛翔，從人間到天上，從事物到人物，從現(xiàn)實(shí)到未來，在讀者眼前展現(xiàn)了一幅幅五彩繽紛，瑰麗神奇，如夢如幻，抑或光怪陸離的畫卷，令人賞心悅目，神思飛揚(yáng)，忍俊不禁，嘆為觀止。教學(xué)本單元重視了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力；啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“聯(lián)想”“想象”和“夸張”的作用；欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對文學(xué)作品的閱讀興趣；給學(xué)生插上想象的翅膀，在閱讀和寫作中讓思想自由地飛翔。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)地品味，或扮演角色體驗(yàn)，體會其生動優(yōu)美的語言，進(jìn)入其奇妙深邃的意境，認(rèn)識其鮮明獨(dú)特的意象，感知其豐富多彩的內(nèi)容，解讀其含蓄深刻的思想。要注意熏陶感染，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，激發(fā)其熱愛生活、熱愛大自然，追求幸福、追求光明的熱情，培養(yǎng)其善良正直樂于奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)執(zhí)著、誠實(shí)勇敢的品格，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
怎樣實(shí)現(xiàn)以上單元教學(xué)目標(biāo)呢？
一、引導(dǎo)朗讀、感知、品味，激發(fā)想象力，增長語文知識。本單元課文文質(zhì)兼美，朗讀在本單元的教學(xué)中尤其具有重要意義。人事物景宜在朗讀中感知，優(yōu)美的語言宜在朗讀中體會，思想意義宜在朗讀中解讀，語文知識可在朗讀中掌握，良好的語感可在朗讀中增強(qiáng)，整體把握、獨(dú)特體驗(yàn)等語文能力可在朗讀中提高。在感知、體會、解讀中，想象力可以得到調(diào)動和激發(fā)。朗讀采取教師范讀，教師帶讀、師生分讀、學(xué)生朗讀、自由選讀等多種形式。尊重學(xué)生個性，滿足學(xué)生不同需求。在意象的感悟和思想內(nèi)容的理解方面尤其要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
二、演示多媒體課件，使學(xué)生提升想象力，看到想象力的發(fā)展空間。精心設(shè)計好多媒體可件，并安排好演示的最佳時間。在“引入”的環(huán)節(jié)就演示課件，在激趣上也許可以收到良好的效果。但這樣往往會局限甚至代替學(xué)生的想象，使學(xué)生的想象在意境、意象、構(gòu)圖、色彩等方面，難以跳出課件已展現(xiàn)的“框框”。在學(xué)生朗讀、感知、品味、想象的基礎(chǔ)上演示多媒體課件，則可以使學(xué)生看到自己想象力的發(fā)展空間，產(chǎn)生發(fā)展需求，提升想象力。還要讓學(xué)生明白牢記：不管聯(lián)想和想象的翅膀怎樣高飛遠(yuǎn)翔，始終只有一個目的—表達(dá)作者心底的情感和愿望。
三、指導(dǎo)分角色朗讀或表演課本劇，運(yùn)用想象力，培養(yǎng)良好情操和良好品格。要讓學(xué)生在朗讀中認(rèn)識感悟理解，還要讓學(xué)生學(xué)會把自己的認(rèn)識感悟理解通過朗讀表現(xiàn)出來，用抑揚(yáng)頓挫、高底緩急、感情色彩鮮明的聲音，充滿想象力和創(chuàng)造性朗讀，去因營造意境，渲染氣氛，演繹故事，塑造形象。要感動他人要先感動自己，這就要求朗讀者除了認(rèn)識感悟理解，還要產(chǎn)生真情實(shí)感，并移情入文，移情入事，移情入人，移情入景。這是一個循序漸進(jìn)、逐漸提高的過程，初一學(xué)生不可能一不到位。教師必須重視這個過程。因?yàn)?，這個過程，正是熏陶感染、潛移默化地培養(yǎng)和形成學(xué)生美好情操與良好品格的`過程。對未擔(dān)任角色的同學(xué)來說，這個過程，則是一個學(xué)習(xí)觀摩、培養(yǎng)興趣、找到差距、被感動、被教育和提高欣賞評價能力的過程。
四、本單元課文與初一學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)有較大的距離，有些語句有較大的理解難度。如《蔚藍(lán)的王國》中的“........周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆，船尾潺潺的水流-----------一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！”啟發(fā)引導(dǎo)，化難為易，讓學(xué)生理解其含義。如果“跳”過去，則會影響對課文的完整理解；如果由教師直接“講”出來，則弱化了思維訓(xùn)練，也取消了學(xué)生閱讀“過程”的美感體驗(yàn)。
七年級語文書第三單元篇五
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好!
今天我是懷著無比自豪和激動的心情來競選的。今天我來競選班長，我知道我有時候?qū)ν瑢W(xué)確實(shí)有點(diǎn)嚴(yán)厲，其實(shí)這是對同學(xué)們好。只有你們的紀(jì)律好了、教室安靜了，我們大家在學(xué)習(xí)的時候腦子才不會亂、思路才不會斷，所以我對你們嚴(yán)厲是有目的的。
我為什么要競選這個崗位，因?yàn)槲乙郧爱?dāng)過班長，對班長的執(zhí)務(wù)有一定的了解。我相信我當(dāng)上班長后我們五年級一班一定會是最棒的、最強(qiáng)的，請大家相信我。
我知道這個職位不好當(dāng)，但我會努力的。在學(xué)習(xí)方面，我的成績還是比較優(yōu)異的，這樣我可以幫助大家來解決各種難題。當(dāng)然，人不可能是十全十美的，我也有一點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是在做數(shù)學(xué)題的時候常常會出現(xiàn)一些小馬虎，但是我相信只要我有決心、有毅力，這點(diǎn)小缺點(diǎn)很快就會改正的。就像帶咱們班級一樣，我會有決心把咱們的班級帶好的。我選這個職位，還有另一個方面的原因：就是曾經(jīng)我在四年級當(dāng)班長的時候，和老師也曾知道過我怎么當(dāng)好班長，怎么把班長應(yīng)該干的事干的漂亮，干的完美。所以在這一點(diǎn)上我還是有一定的優(yōu)勢的。
今天在這里，如果我的愿望能夠達(dá)成，那我一定會為同學(xué)們?nèi)娜獾姆?wù)。雖然我們已經(jīng)是好朋友了，但我會讓我們的友誼更上一層樓，如果需要我?guī)兔Φ脑?，我一定會全力以赴的。今天我站在這里，并不只是單單來演講的而是將我的心里話全說出來的了，全說給大家聽了。請同學(xué)們支持我，投上你那寶貴的一票吧!
當(dāng)然，有些同學(xué)一定會不支持我，但是我不會失落。如果真的競選不成功，我也不會灰心，也不會氣餒，我會堅強(qiáng)地再站起來，俗話說：在哪里跌到了，就在哪爬起來。我會在下一次競選中努力取得成功。
最后，我祝愿同學(xué)們都能事事順心、快快樂樂的度過每一天。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!
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