工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
三年級(jí)乘火車教學(xué)反思總結(jié) 三年級(jí)乘火車教學(xué)反思篇一
教師充分利用學(xué)生的好奇、好勝、好動(dòng)的心理特征，課一開始就通過(guò)“游玩”激發(fā)興趣，設(shè)置“吹泡泡”“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”“小明乘車”這些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性被充分激活，始終精神飽滿地參與到教學(xué)的`全過(guò)程。
教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和保護(hù)，時(shí)刻把學(xué)生作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體。教師在各環(huán)節(jié)穿針引線，關(guān)鍵處討論，難點(diǎn)處交流合作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽匯報(bào)多種解決問(wèn)題的方法，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，使他們樹立自信心。兩個(gè)有層次的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在求異探索、同思共想、互說(shuō)互議的過(guò)程中，獲得了展示自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)了成功的喜悅。
在教學(xué)活動(dòng)中，使知識(shí)的獲得與情感的體驗(yàn)同步進(jìn)行。教師靈活地運(yùn)用體態(tài)、稱號(hào)等評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的參與熱情與靈活的思維進(jìn)行激勵(lì)，使他們獲得了一種積極向上的情感體驗(yàn)，樹立起良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
不足之處：在課堂中教師的激勵(lì)語(yǔ)教少，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)沒能跟上，小組活動(dòng)給的時(shí)間不夠充分，需在今后教學(xué)中引起一定注意。
三年級(jí)乘火車教學(xué)反思總結(jié) 三年級(jí)乘火車教學(xué)反思篇二
本節(jié)主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算，它是在兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，因此教學(xué)時(shí)可以充分放手，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，自主探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。 （１）在具體情境中提出問(wèn)題
教材創(chuàng)設(shè)了“乘火車”的情境，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的.基礎(chǔ)上，提出各種問(wèn)題。如學(xué)生可能提出下面的問(wèn)題：“５節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？”“７節(jié)硬座車廂可乘多少人？”“這列火車一共可乘多少人？”“什么車廂乘坐的人多？多多少人？”對(duì)學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題，教師都要給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，根據(jù)需要選擇合適的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行解決，如“５節(jié)臥鋪車廂可乘多少人”。
（２）自主探索解決問(wèn)題的方法
①讓學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題列出乘法算式：７２×５＝。
②讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（教師此時(shí)要注意及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。） ③在小組內(nèi)交流各自的計(jì)算方法，并組織全班集中交流。
只要學(xué)生的算法是正確的，教師都要給予肯定。教學(xué)時(shí)要關(guān)注積的個(gè)位上“０”的處理問(wèn)題，可以讓學(xué)生討論在豎式漏寫“０”后的得數(shù)“３６”是否正確，也可以引導(dǎo)學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)列豎式計(jì)算時(shí)要注意的方面，防止漏寫“０”的錯(cuò)誤。
（３）拓展應(yīng)用
教材通過(guò)“試一試”讓學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。本題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流各自的想法。
由于學(xué)生容易忽略進(jìn)位，因此教師在指導(dǎo)過(guò)程中要特別關(guān)注。
三年級(jí)乘火車教學(xué)反思總結(jié) 三年級(jí)乘火車教學(xué)反思篇三
《乘火車》是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算，它是在兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本節(jié)課的教學(xué)中能較好地做到以下幾點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
這就是我在《乘火車》教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。"在熟悉的情境中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生最感興趣的.；貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們要盡可能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。
2、給予充分時(shí)空，描繪一片藍(lán)天
教師作為教學(xué)內(nèi)容的組織者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，給予充分的時(shí)間和空間進(jìn)行思索。
這節(jié)課不僅讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)了計(jì)算，體會(huì)了算法多樣化。更重要的是讓學(xué)生知道了如何傾聽、借鑒、思考，為今后學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法分配律奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也讓我明白了：課堂中教師的及時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不但能激勵(lì)學(xué)生，而且能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。
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