每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
愛(ài)老師愛(ài)老師篇一
一雙小眼睛，鼻梁上再架個(gè)眼鏡，細(xì)高挑的身材，給人一種文質(zhì)彬彬的感覺(jué)，這就是我們的班主任：曹老師。
曹老師是去年才教我們班語(yǔ)文的。之前，三四年級(jí)的時(shí)候我們班的水平比較爛，沒(méi)有固定的老師。因?yàn)槭菙U(kuò)招班，學(xué)生多，老師少，老師像走馬燈似的換了好幾個(gè)，再加上有些新畢業(yè)的老師經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致我們班的成績(jī)?cè)谌昙?jí)倒數(shù)。
升入五年級(jí)，我們換了新的班主任，是個(gè)man。姓曹。
聽(tīng)了曹老師要當(dāng)我們的班主任哎。同學(xué)們都議論紛紛。
你看他的樣子，靦腆的的像一個(gè)大姑娘，能管住我們班的搗蛋鬼？！我們都對(duì)這個(gè)新來(lái)的老師充滿(mǎn)疑惑和不信任。
在我們眼里，老師要想管住學(xué)生，要么就是雄獅，要么就是母老虎，像他，斯斯文文的，不被xxx氣趴下才怪呢。
但是，第一天上曹老師的課就證明我們的猜測(cè)錯(cuò)了。我們都被曹老師的風(fēng)趣幽默所折服，無(wú)論是好學(xué)生，還是壞學(xué)生都把上他的課做為一種享受。
上課鈴響了，曹老師夾著課本走進(jìn)來(lái)。此時(shí)教室里靜的似乎連地上掉根針都能聽(tīng)得到。誰(shuí)也不知道這個(gè)新老師有什么脾氣秉性。只見(jiàn)他在黑板上寫(xiě)了個(gè)大的曹字，然后推了推鼻子上的眼鏡說(shuō)：敝人姓曹，曹操的操，說(shuō)曹操曹操到的曹。下面有好幾個(gè)同學(xué)呡著嘴想笑，但是不敢笑。以后你們有啥事，只管說(shuō)叫我曹大官人，別的不敢說(shuō)，笑話(huà)管飽。如果上我的課笑不到三次，曹老師頓了頓說(shuō)到：你就姓我這個(gè)曹。下邊的學(xué)生再也忍不住了，轟堂大笑起來(lái)。
曹老師風(fēng)趣幽默，上他的課是就像是吃薄荷糖一樣：爽。有次有個(gè)同學(xué)不知道知趣怎么講，就問(wèn)曹老師。曹老師不緊不慢的說(shuō)：知趣嗎，是個(gè)好詞。比如吧，有個(gè)同學(xué)以前都考90分，這次考80，回去還敢問(wèn)爸爸要這要那，結(jié)果嗎就自然碰釘子啦，他的這種做法叫不知趣。還有一次上《草船借箭》這節(jié)課，有個(gè)學(xué)生想難為一下曹老師，就問(wèn)：曹老師，曹操丟了那么多箭，為什么不去追殺諸葛亮？曹老師說(shuō)：你以為我們曹家人有那么笨嗎，諸葛亮都跑了那么遠(yuǎn)了，能追得上么？no zuo no die，這個(gè)理我們曹家人早就知道的，你的明白？笑的我們前仰后合。
曹老師對(duì)付那些搗蛋鬼真是有一套。有一次，老師正講的帶勁，一個(gè)學(xué)生在下邊玩什么東西。曹老師說(shuō)：下面，咱們做個(gè)游戲，你們說(shuō)好不好？大家一聽(tīng)說(shuō)玩游戲，立刻來(lái)了興趣，異口同聲地說(shuō)：好！xxx，你上來(lái)，咱倆先做個(gè)示范。xxx走到講臺(tái)上。曹老師說(shuō)：站好，不要?jiǎng)?，游戲開(kāi)始。曹老師在xxx的后面用雙手手掌夾住xxx的頭問(wèn)：中國(guó)和日本打仗，誰(shuí)贏(yíng)了？中國(guó)！好，插小紅旗。曹老師說(shuō)著用手指點(diǎn)幾下xxx的頭。然后曹老師還是用兩手夾住xxx的頭問(wèn)：中國(guó)隊(duì)和日本隊(duì)比賽誰(shuí)贏(yíng)了？剛才xxx吃了點(diǎn)虧，想著不能再說(shuō)中國(guó)隊(duì)贏(yíng)了，就答道：日本！好，打機(jī)關(guān)槍?zhuān)∪缓缶陀脙芍皇帜笾鴛xx兩個(gè)耳朵，左右轉(zhuǎn)xxx的頭，嘴里叫著突突突突突。xxx到現(xiàn)在才明白，老師是在懲罰自己，從此上曹老師的課再也沒(méi)有溜號(hào)開(kāi)小差的了！
曹老師就是這樣，把枯燥的語(yǔ)文課講成了小品，使我們既學(xué)到了知識(shí)，又得到了快樂(lè)。我愛(ài)我們的曹老師！
愛(ài)老師愛(ài)老師篇二
你猜？是誰(shuí)有著男孩子一樣的名字，有著像小孩子一樣可愛(ài)聲音，更有著一個(gè)甜甜的微笑的老師？對(duì)啦，她就是我們最敬愛(ài)的班主任，朱鵬偉，有著孩子氣的班主任，朱老師。
班主任朱老師也是我們的語(yǔ)文老師，她有著烏黑光亮的頭發(fā)；一雙充滿(mǎn)了智慧的雙眼；一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，還有一張永遠(yuǎn)是微笑的嘴巴。我猜，朱老師一定非常喜歡白色吧！因?yàn)橹炖蠋熋刻於即┲状笠?，穿著白褲子，這就是我們充滿(mǎn)智慧的朱老師。
朱老師盡責(zé)敬業(yè)，無(wú)私忘我，無(wú)論是在工作中還是在生活中，除了學(xué)生還是學(xué)生，朱老師每天都能精神抖擻地早早來(lái)學(xué)校備課，分配時(shí)間，什么時(shí)候讀書(shū)，什么時(shí)候默寫(xiě)，都一一分配好。她帶來(lái)了陽(yáng)光，也帶來(lái)了我們未來(lái)的希望。
朱老師也是個(gè)愛(ài)看書(shū)的老師。午休時(shí)間，她總是捧著一本圖書(shū)，津津有味地看書(shū)，所以才有了那雙充滿(mǎn)了學(xué)問(wèn)、智慧的眼睛，同學(xué)們有什么問(wèn)題就去問(wèn)她，朱老師總是能一一回答。
朱老師還是個(gè)溫柔體貼的老師。有一天下午我要打掃衛(wèi)生，朱老師怕我打掃不過(guò)來(lái)，便叫了幾個(gè)同學(xué)和我一起打掃，這下我打掃得就快了許多。早早地回自己家了。你看她很體貼吧。
朱老師雖然沒(méi)有紅牡丹的艷麗，卻像一朵純潔的百合花靜靜地綻放，默默地散發(fā)著淡雅的清芳，在她身邊我更沉醉在她用心筑城的知識(shí)海洋中。
愛(ài)老師愛(ài)老師篇三
今天是九月九日，收到不少孩子送給我小小的禮物。每接到一朵小花，盡管許多小花是用紙折成的，但內(nèi)心都會(huì)感到一陣陣的幸福。在眾多禮物中，其中一件禮物卻使我我感到很意外，我沒(méi)想到，靜雯同學(xué)竟然送給我禮物了！
這是一張賀卡，淺粉色的背景上綻放著一朵小花，打開(kāi)賀卡，電子音樂(lè)驟然響起，我正欲合上，忽然發(fā)現(xiàn)里面寫(xiě)滿(mǎn)字，我不禁仔細(xì)地讀起來(lái)：“老師謝謝你，你總是在我傷心的時(shí)候安慰我，在我失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我，你給了我自信，謝謝你，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的鼓勵(lì)……”這段文字里，有不少錯(cuò)別字，盯著這一段話(huà)，我的內(nèi)心卻百感交集。孩子，老師擁有你其實(shí)很幸福。
慢慢地，靜文變了。上一學(xué)期連著兩次參加班里組織的聯(lián)歡會(huì)，從上一學(xué)期開(kāi)始，上課總是瞪著小眼聽(tīng)我講課，還時(shí)常將小手舉得高高。對(duì)她的變化，我從沒(méi)有指望過(guò)有多好的結(jié)果，總是想，順其自然吧，女大自巧。沒(méi)想到。上學(xué)期期末考試，靜文破天荒的及格了，竟然考了78分，這可是她從上一年級(jí)以來(lái)最高的語(yǔ)文成績(jī)！捧著靜文的試卷，我不禁想難道這就是傳說(shuō)中的無(wú)心插柳柳成蔭？孩子我只是再無(wú)心中給了你幾滴水珠，你卻給我了整個(gè)春天！
靜文的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我：一個(gè)優(yōu)秀的老師不能一味地盯著孩子的成績(jī)，一定要從真心關(guān)愛(ài)孩子，一定要先關(guān)注孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，相溶，孩子自然就會(huì)喜歡你所教的課堂。否則就會(huì)落個(gè)出力不討好，欲速則不達(dá)。
今天，再次翻開(kāi)靜文的賀卡，我輕輕寫(xiě)下一行字：孩子，老師該感謝你，你是老師的“老師”!
愛(ài)老師愛(ài)老師篇四
談老師：“我把作文紙放在柜子上吧，等一下我來(lái)看?！闭劺蠋熣f(shuō)完后又急忙點(diǎn)開(kāi)qq群發(fā)誰(shuí)的作文還沒(méi)打好?？禳c(diǎn)打。發(fā)好了有誰(shuí)把筍芽?jī)褐軋?bào)拿出來(lái)，修改。
談老師你好認(rèn)真啊!!!!!!!
勤勞：“叮鈴鈴”上課了，談老師飛快地走到了我們班講了好多名言的話(huà)。
下課了，談老師我跑到了辦公室，像勤勞的小蜜蜂一眼開(kāi)始工作了。
天黑了，我們學(xué)校也沒(méi)什么人了，而談老師還在我們學(xué)校幫我們班的小報(bào)辛辛苦苦的整理著。
我在這里大聲地說(shuō)：“談老師您辛苦了!”
愛(ài)老師愛(ài)老師篇五
上課鈴響了，朱老師抱著作文本走進(jìn)了鴉雀無(wú)聲的教室。
她大步流星地跨上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)“豬”字，接著就火冒三丈地說(shuō)：“同學(xué)們居然有人把我寫(xiě)成了“豬”老師了……”聽(tīng)了之后，我才意識(shí)到是我一時(shí)糊涂，也是一時(shí)馬虎地寫(xiě)錯(cuò)了字。
愛(ài)老師愛(ài)老師篇六
很喜歡莊老師的發(fā)卡。
不知道為什么，漂亮的發(fā)卡世界上多了去了，為什么偏偏會(huì)喜歡莊老師的呢？在莊老師的頭上，總是很漂亮，總讓我想好好的欣賞一下。于是，我常常會(huì)留意。
“莊美麗”~~~
不知道誰(shuí)取的名字，他們總喜歡趁班主任或語(yǔ)文任課老師不在時(shí)這么叫。呵，門(mén)又“咚咚”地響起了，想必在敲門(mén)的莊老師也知道即將出現(xiàn)的狀況。果然，當(dāng)莊老師跨進(jìn)教室的那一刻，便有調(diào)皮的男生不約而同地喊：“莊美麗~~~~”有些陰陽(yáng)怪氣的。莊老師不會(huì)生氣（莊老師才不會(huì)和其他老師一樣為此大傷肝脾），我們都把莊老師當(dāng)朋友看待。正準(zhǔn)備低下頭繼續(xù)奮斗時(shí)，眼前恍惚般的閃過(guò)一道光。抬頭，目光落在那發(fā)卡上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，精致的，小巧玲瓏，色彩斑斕，不由得讓人想到星空的璀璨。這個(gè)發(fā)卡是精致、斑斕、小巧的。
“就像個(gè)小學(xué)生?！?/p>
這可不是我說(shuō)的。
課堂上，莊老師又背過(guò)身去寫(xiě)板書(shū)了。寫(xiě)得很認(rèn)真：一筆一劃，端端正正；這行字有些向上傾斜，真的像小學(xué)生呢。這筆跡看上去真有點(diǎn)稚嫩。我近乎竊笑，還沒(méi)我寫(xiě)的老練呢。略帶得意的看著莊老師一筆一劃?rùn)M平豎直的寫(xiě)板書(shū)，心中不覺(jué)好笑：就像個(gè)小學(xué)生一樣的字又很認(rèn)真的樣子。呵，真有意思，第一次見(jiàn)過(guò)老師在平時(shí)如此認(rèn)真的寫(xiě)板書(shū)。
只不過(guò)，又看到那發(fā)卡了。
是不是白色？在透過(guò)窗戶(hù)的陽(yáng)光照耀下，用“熠熠生輝”來(lái)形容是在恰當(dāng)不過(guò)了。白色的，貌似有點(diǎn)點(diǎn)的碎花裝飾（太遠(yuǎn)了，實(shí)在看不請(qǐng)）。
這一枚，是簡(jiǎn)約、樸素、大方的。
“出本書(shū)吧”
看到這樣的評(píng)語(yǔ)，我?guī)缀跏清e(cuò)愕地說(shuō)不出話(huà)了。
《記得，紫紅》這篇作文是我想了好久才寫(xiě)的，因?yàn)槲蚁胱约簩?xiě)一本書(shū)。
另一位也是語(yǔ)文老師，感情就沒(méi)那么深，只是很感激，教會(huì)我這么多。
莊老師也是語(yǔ)文老師，這不同了。不舍但又必須痛舍。雖然“nothing is impossible”，但愿事實(shí)是被導(dǎo)演安排好的，結(jié)局能改寫(xiě)。
是一枚發(fā)卡。
又想到了發(fā)卡?？赐暝u(píng)語(yǔ)后想起了。于是有了這篇作文的題材。一幕幕閃現(xiàn)，感動(dòng)，讓我不知所措。
如果可以，在我心中，莊老師就是一枚發(fā)卡。
簡(jiǎn)約、精致，比亙古還要久遠(yuǎn)的永恒的發(fā)卡。
是烙印在心中的。
是永恒的。
愛(ài)老師愛(ài)老師篇七
老師的手是我們的搖籃，老師的語(yǔ)言給我們知識(shí)，老師的目光給我們鼓勵(lì)。記得有一次我上一年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)候的我膽小怕事，從來(lái)不敢大聲說(shuō)話(huà)，更別說(shuō)舉手了。但是那一堂課改變了我。叮鈴鈴上課鈴聲響起，吳老師拿著書(shū)走進(jìn)來(lái)，開(kāi)始上課了，今天上第五課，這課我預(yù)習(xí)了整整一個(gè)晚上，老師講的內(nèi)容我都知道，老師提的問(wèn)題，我都能回答。但是我又不敢舉手。我的心里矛盾極了，當(dāng)吳老師提出一個(gè)問(wèn)題，教室里去沒(méi)人回答，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我問(wèn)自己到底要不有舉手呢？我的手好像鉛一樣的沉重，怎么舉也舉不起來(lái)，我想：怎么辦，這個(gè)問(wèn)題我會(huì)回答，但又不敢舉手，到底怎么辦??？老師的目光在全班同學(xué)的身上掃了一遍，她好像看透我的心思是的，葉慧卿，你來(lái)回答我慢吞吞地站起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)應(yīng)應(yīng)該是。我說(shuō)地語(yǔ)無(wú)倫次，我抬起頭，看見(jiàn)老師那深遂的目光，好像在更我說(shuō)別怕，把你想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)。學(xué)習(xí)是勇敢者的游戲，你要學(xué)會(huì)勇敢。我似乎有了一點(diǎn)信心，我輕聲的回答問(wèn)題，回答得很正確，很流利。底下傳來(lái)了雷鳴般的掌聲，我更有信心了，從一次舉手到第二次，第三次。回答的也越來(lái)越大聲，聲音也越來(lái)越清晰，我逐漸有了自信，然而這離不開(kāi)同學(xué)的掌聲以及老師的鼓勵(lì)。
我感謝老師，感謝同學(xué)，我會(huì)永遠(yuǎn)的記住老師的目光，我想在這里和您說(shuō)一聲謝謝你，老師。
徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的人。她對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待；對(duì)待工作，充滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)激情。
記得剛上初中時(shí)，學(xué)校開(kāi)新生歡迎會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，按秩序散場(chǎng)。但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng)，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來(lái)，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來(lái)個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽(yáng)光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師。
初二時(shí)，我終于盼來(lái)了去坊子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買(mǎi)了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個(gè)慈母般細(xì)心的老師。
中考前一個(gè)多月，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進(jìn)行談話(huà)，并時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問(wèn)題，回答不上來(lái)就受罰。從此以后，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)厲的老師。
軍訓(xùn)時(shí)，她會(huì)幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，她會(huì)提醒我?guī)в昃?；降溫時(shí)，她會(huì)提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會(huì)給我熱雞蛋讓我暖手；當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，她會(huì)督促我；當(dāng)我感到迷茫時(shí)，她會(huì)指引我正確的方向。
她對(duì)我的愛(ài)，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來(lái)沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我?guī)?lái)溫暖。在此，我想對(duì)徐老師說(shuō)一句：徐老師，我愛(ài)您！
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