在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
身邊的一件小事篇一
有時(shí)，一個(gè)小小的舉動(dòng)便可打動(dòng)人心，就如一泓清涼的泉水，滋潤(rùn)我們的心房。
六月，雖是初夏，但天氣已十分炎熱。又到上體育課的時(shí)候了，同學(xué)們都匆匆跑到操場(chǎng)上集合。炙熱的陽(yáng)光直射在我的背上，曬得發(fā)燙，汗水緊貼著臉龐，滑落下來(lái)，浸濕了校服。我拭了拭頭上的汗水，抱怨著，發(fā)現(xiàn)旁邊的同學(xué)也沒(méi)比我好到哪里去。
經(jīng)過(guò)一整節(jié)體育課的高強(qiáng)度體力活，我們被折磨得筋疲力盡，拖著勞累的身子蹣跚回班。耳邊偶爾傳來(lái)個(gè)別同學(xué)嘮叨出一句“這鬼天氣”。這時(shí)，平時(shí)熱鬧的操場(chǎng)幾乎不見(jiàn)一個(gè)人影，或許，大家都躲在教室里享受空調(diào)吧。
回到教室，大家都在為下節(jié)課調(diào)整狀態(tài)，教室里靜得出奇。一串沉重的腳步聲傳入耳朵，隨即，一個(gè)瘦小的身影映入眼簾，仔細(xì)一看，那不是其貌不揚(yáng)的小宗同學(xué)嗎？他的汗珠順著臉頰滾落下來(lái)，直滴到地面。但他并沒(méi)有動(dòng)手去擦。只見(jiàn)他忙不迭地將一箱礦泉水放在地上，提了提褲子，上氣不接下氣。大家看到他那狼狽樣，情不自禁地笑了出來(lái)。不知是誰(shuí)大喊道：“你是水牛嗎？買(mǎi)那么多水干嗎？”全部哄笑起來(lái)，他沒(méi)理會(huì)，麻利地拆了包裝袋，握著礦泉水，一人一瓶地發(fā)給同學(xué)。班上頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。我一下子怔住了，他的形象在我面前一下變得高大起來(lái)，英俊了許多。在他的襯托下，我竟顯得那么渺小。
他雙手將水遞給了我，轉(zhuǎn)身欲走。我連忙叫住了他，輕聲問(wèn)道：“你怎么會(huì)想到給同學(xué)們買(mǎi)水呢？真是太謝謝你了！”他回頭微微一笑：“不用，這是應(yīng)該的，同學(xué)們上完體育課挺辛苦的?！蔽也唤氐拖铝祟^。
他轉(zhuǎn)身離去了，我緊緊握住他給的礦泉水，唇齒尚未接觸清水，一陣微風(fēng)便拂面而來(lái)，那么舒心。甘甜的礦泉水在口腔中回蕩，平時(shí)索然無(wú)味的水，這時(shí)也成了上等飲品，滋潤(rùn)著我的心房。
身邊的一件小事篇二
那是一個(gè)寒冷的早晨，淅淅瀝瀝的小雨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，灑下了滿天的蕭瑟。爸爸送我上學(xué)去，天真冷啊，我抬頭望向那些走在大街上稀疏的人們，個(gè)個(gè)都把頭縮在帽子與圍巾里，全身上下都被棉衣裹的緊緊的，兩只手窩在手套里。我今天早上因?yàn)槠鸬猛?，走太急了，忘了帶棉手套，凍得我現(xiàn)在兩手直哆嗦。爸爸見(jiàn)狀，趕緊用他那溫暖的大手緊緊握著我的小手，在泥濘的道路上，深一腳淺一腳的走著。我的手暖暖的，而爸爸的手卻凍得通紅。我看著爸爸的手，眼角微微有點(diǎn)發(fā)紅。
雨夾著雪越下越大，爸爸把一把雨傘都打在了我的頭上。我的身上干干凈凈的，沒(méi)有淋到一點(diǎn)雨雪，而爸爸的身上，卻被淋濕了一大片。寒風(fēng)一吹，我能感受到爸爸的手在微微顫抖。我心疼的對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你都被淋濕了，把傘向你那邊打一半吧?！卑职治⑿χ鴵u搖頭說(shuō)：“不用，爸爸抗凍，你可不能凍著，還要上一天的學(xué)呢?！本瓦@樣，爸爸，一手緊握著我的手，一手給我打著傘，在風(fēng)雨中一步一步的走著，直到把我送進(jìn)了學(xué)校大門(mén)。
我走進(jìn)入校門(mén)，已經(jīng)走了很遠(yuǎn)，再回頭看，爸爸依舊佇立在那里，宛如一個(gè)守護(hù)神般，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的注視著我已遠(yuǎn)去的背影。他的身上披滿了雪花，濕透了的衣服在往下滴水。但他的臉上掛滿了微笑，深邃的眼睛像一潭湖水，是那樣的慈祥，那樣的溫馨，注滿了深深的愛(ài)。我鼻子一酸，眼淚控制不住的奪眶而出，哭了！
年華似水，正是有了爸爸的陪伴，我的童年才有了七彩的世界；
父愛(ài)如山，正是有了爸爸的愛(ài)，我的心中才永駐溫暖的陽(yáng)光！
身邊的一件小事篇三
知識(shí)目標(biāo)1．準(zhǔn)確掌握懵懂、荏苒、惶急等詞語(yǔ)的音形義。
2．理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)人物心理方面所起的作用，體味文章所表達(dá)的主題。
1．感受拾荒老人的人性美。
課前準(zhǔn)備學(xué)生充分運(yùn)用“批注式閱讀法”預(yù)習(xí)本文。教師指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用“批注式閱讀法”來(lái)預(yù)習(xí)本文。
教學(xué)過(guò)程,教師活動(dòng),學(xué)生活動(dòng)
一、情景導(dǎo)入
1、觀看超短片百度視頻“綠豆蛙公益系列《一件小事》”；
2生活中每一天，每一時(shí)，每一刻都會(huì)發(fā)生這樣那樣的小事。有些小事釀成人間悲劇，有些小事促教我們健康成長(zhǎng)。魯迅先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)《一件小事》，文章描述的是處于社會(huì)下層的人力車(chē)夫的一件小事，表現(xiàn)了魯迅對(duì)下層民眾樸素而深沉的愛(ài)。
3、今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)文章《一件小事》，看看作者要告訴我們什么？（板書(shū)課題）
二、整體感知、理清文脈（檢查預(yù)習(xí)）
1、積累：詞語(yǔ)的音形義。（幻燈）出示“懵懂、荏苒”兩詞，讀準(zhǔn)，解釋。
學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，得到“尊老也要愛(ài)幼”的傳統(tǒng)道德教育。學(xué)生懂得每一件小事都有一定的教育意義。學(xué)生準(zhǔn)備好《一件小事》文本。分別由 2個(gè)學(xué)生讀準(zhǔn)字音并解釋詞語(yǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì):課文寫(xiě)了一件什么小事？這件小事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？人物是誰(shuí)？事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果呢？（明確）圍繞一枚五角硬幣而發(fā)生的一件小事。
3、簡(jiǎn)單談?wù)勛x完本文的感受。
三、質(zhì)疑探究、精心賞析
（一）對(duì)比閱讀：“我”的惡心心理和拾荒老人的人性光輝
1這是一件發(fā)生在我和拾荒老人之間的小事。我的心理是怎樣的？在整個(gè)事件中發(fā)生了怎樣的變化？（提示：用文中的詞語(yǔ)表達(dá)，方法：找到相關(guān)的段落并讀一讀，想一想。）
（惡心：小心翼翼——警惕、緊張——?dú)饧睌摹牣?、狐疑——驚慌失措——驚奇、不安、惶急）
2、拾荒老人是個(gè)怎樣的人？（1）最初我心中的形象：高危人群、老例、自說(shuō)自笑（2）面對(duì)一枚五角硬幣：老人有何行動(dòng)？（重點(diǎn)讀10,12,13,14段）。引導(dǎo)學(xué)生品味“顫” “撿”“捏”“走”“放”等動(dòng)詞和唯一說(shuō)過(guò)的一句話“你的?！?注意每一個(gè)動(dòng)詞前的修飾語(yǔ)）
四、課堂小結(jié)
2、找出心理變化的詞語(yǔ)并匯報(bào)；3有感情地朗讀第
7,12,13段等。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀文章（10,12,13,14段），抓住動(dòng)詞來(lái)品味。學(xué)生思考并回答。
小結(jié)：結(jié)構(gòu)上（寫(xiě)作手法）：前后呼應(yīng)；內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)了我在這件小事上獲得的 教益。學(xué)生討論并回答。1什么是信念？（信念就是一種讓你能坦然和自信的力量。）2信念的力量就是學(xué)會(huì)信任他人；人性的魅力就是道德的力量。教學(xué)設(shè)計(jì) 在我早如幼小時(shí)候所讀過(guò)的“子曰詩(shī)云”一般，背不上半句了。獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長(zhǎng)我的勇氣和希望?！?這件小事教會(huì)了我們信任他人，與人和諧相處。
五、拓展遷移
如有時(shí)間可以討論天津的“許云鶴案” 課件內(nèi)容 教后小結(jié)
普通人
___________梁曉聲
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，增強(qiáng)高中生做人與做事的思想、職業(yè)素養(yǎng)
2、培養(yǎng)提高初中生閱讀、思考與敘述表達(dá)水平教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)初中生對(duì)“父親”等給予自己重要影響的任務(wù)的描摹、刻畫(huà)能力
2、培養(yǎng)初中生對(duì)“普通人”富有個(gè)性的感悟理解
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、關(guān)于作者：梁曉聲，男，1949年9月22日出生于黑龍江哈爾濱市，祖籍山東榮城市泊于鎮(zhèn)溫泉寨。漢族。原名梁紹生。現(xiàn)在居住于北京，任教于北京語(yǔ)言大學(xué)人文學(xué)院漢語(yǔ)文學(xué)專(zhuān)業(yè)。曾創(chuàng)作出版過(guò)大量有影響的小說(shuō)、散文、隨筆及影視作品。當(dāng)過(guò)知青，1968年下鄉(xiāng)赴黑龍江省生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。創(chuàng)作多以知青題材為主，有人稱(chēng)為“北大荒小說(shuō)”，多描寫(xiě)北大荒的知青生活，真實(shí)、動(dòng)人的展示了他們的痛苦與快樂(lè)、求索與理想，深情的禮贊了他們?cè)谀婢持斜憩F(xiàn)出來(lái)的美好心靈與情操，為一代知識(shí)青年樹(shù)立起英勇悲壯的紀(jì)念碑。代表作有《那是一片神奇的土地》《今夜有暴風(fēng)雪》《雪城》《師恩難忘》《年輪》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》最為出色；后期作品開(kāi)始探討現(xiàn)實(shí)與人性，長(zhǎng)篇小說(shuō)《浮城》以社會(huì)幻想的形式展現(xiàn)了作者對(duì)人性和社會(huì)的分析，十分深刻。梁曉聲作品可大致分為兩類(lèi)。一類(lèi)是“知青小說(shuō)”，表現(xiàn)一代知識(shí)青年在那場(chǎng)荒謬的歷史運(yùn)動(dòng)中所顯示出的理想追求和人格精神，熱情謳歌了在**年代和艱苦環(huán)境中的英雄主義精神?！督褚褂斜╋L(fēng)雪》被視為“知青小說(shuō)”里程碑式的作品。這部作品在粗獷、濃烈、嚴(yán)峻的氣氛里，刻畫(huà)了曹鐵強(qiáng)、劉邁克、裴曉云等令人肅然起敬的知青形象。整個(gè)作品氣勢(shì)雄渾、沉郁悲壯，英雄主義和浪漫主義氣息濃郁。這也是梁曉聲“知青小說(shuō)”的整體藝術(shù)風(fēng)格。他的另一類(lèi)作品則相對(duì)平實(shí)，作品取材于城鎮(zhèn)、農(nóng)村、學(xué)院、家庭等領(lǐng)域的生活，表現(xiàn)了他開(kāi)拓生活視野的意向，體現(xiàn)出鮮明的紀(jì)實(shí)風(fēng)格。
二、通讀全文思考（初步體驗(yàn)）
（1）本文明明寫(xiě)的是“我的父親”？為什么不用“我的父親”為題？作者把文章標(biāo)題寫(xiě)成“普通人”有什么特殊意義？提示：作者實(shí)際些的是我的父親的演員生涯，要突出的是他的普通身份、普通人生，但在普通之中卻有著一般人難有的認(rèn)真和執(zhí)著性格。作者用“普通人”一詞，一方面表現(xiàn)父親身份的普通平凡，另一方面又贊頌了他作為普通人的認(rèn)真執(zhí)著的優(yōu)秀品格，同時(shí)也是對(duì)像父親一樣的所有的普通人的贊頌。
身邊的一件小事篇四
烈日炎炎，恰又逢體育考試，真是禍不單行的日子。
隨著一聲尖銳的哨響，同學(xué)們像離弦的箭，向前沖去，我和剩下的比較肥胖的緊隨其后。大約半圈后，我不得不停下了腳步，腳似乎戴上了腳銬，寸步難行。我不停的喘著粗氣。我望著前面的健將們，遙不可及；看著后面的蝸牛們，自豪之情又油然而生。
在不及我的少數(shù)人中，我一眼看到了他，腦海中浮現(xiàn)了一幕幕我打敗他的歷史。他正以蝸牛的速度想趕超我，搖晃著那充滿贅肉的泛著“紅光”的臉，但我從他的眼神里看出了一股勁，一股不超越我不罷休的勁。
我心想足下敗將還想超越我？他也好像了解我的心思，卯足了勁，拼命的向前沖。不一會(huì)，他趕超了我。我見(jiàn)勢(shì)，心里著急，腿卻不爭(zhēng)氣，邁一步都傾其所有。我始終追不上他，后面的同學(xué)也陸續(xù)超越了我，只留下了背影。
蔚藍(lán)的天空，太陽(yáng)仿佛大了一倍，炙烤著我。我渴望一汪春雨、一縷清風(fēng)，我更渴望一個(gè)好分?jǐn)?shù)，這促使我繼續(xù)前進(jìn)。我向前奔去，趁他不注意超越他。他也迅速跟上了我，我意識(shí)到這是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，必須堅(jiān)持。此時(shí)我的肺仿佛要爆炸，雙腳好像踩在風(fēng)火輪上發(fā)燙，全身每個(gè)細(xì)胞都在燃燒?？诟缮嘣?，我干咽幾口；汗流滿面，揮袖擦干。
終于熬到了沖刺的時(shí)候，他也不甘示弱，以獵豹的速度向前沖。我不幸口中灌進(jìn)幾口風(fēng)，肚子疼痛難忍，便用手使勁捂住那里，內(nèi)心不斷說(shuō)著：“堅(jiān)持，堅(jiān)持！”可最終我還是被他先一步越過(guò)終點(diǎn)。
本以為他會(huì)以勝利者自居，但他跑過(guò)來(lái)攙扶我一起走，問(wèn)道：“嗆風(fēng)了？休息一會(huì)兒?！笨粗麍?jiān)強(qiáng)、誠(chéng)摯的面龐，我的疼痛感小了幾分，欽佩之情油然而生。賽場(chǎng)上他是我的對(duì)手，而生活中，我們依然可以做好朋友。
這次體育考試，我雖輸了比賽，卻明白了比賽的意義，好的對(duì)手，能激發(fā)你的潛能。但愿學(xué)習(xí)路上，我始終能與他同行。
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