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教師資格幼兒保教知識(shí)與能力論述題及答案解析篇一
材料：教師為幼兒制作了一個(gè)玩具灶（見(jiàn)下圖），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材質(zhì)的物品和扇子，讓幼兒猜測(cè)哪些物品能被風(fēng)吹起來(lái)并進(jìn)行驗(yàn)證。
問(wèn)題∶
游戲中小牛、小雷都在學(xué)習(xí)嗎（4分）？請(qǐng)分別說(shuō)明理由。（16分）
參考答案：
（1）游戲中的小牛和小雷都在進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)此次“玩具灶”的游戲，二者均獲得了發(fā)展。
（2）《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。材料中的小牛和小雷通過(guò)扇風(fēng)驗(yàn)證了不僅羽毛和棉花能飛起來(lái)，乒乓球也能飛起來(lái)，在猜想與探究中發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的大小與物品起飛的關(guān)系?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》還指出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)為：親近自然，喜歡探究；具有初步的探究能力；在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。因此，探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑。大自然和生活中真實(shí)的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。材料中的小牛和小雷正是在探究中進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，在教師提出“哪些物品能被風(fēng)吹起來(lái)？”的問(wèn)題后，幼兒思考猜測(cè)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最終發(fā)現(xiàn)扇風(fēng)的勁越大，物品越能夠被吹起來(lái)的科學(xué)現(xiàn)象。綜上所述，該教師投放了適合幼兒具體形象式思維特點(diǎn)的材料，設(shè)計(jì)了有趣的科學(xué)探究活動(dòng)“玩具灶”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；也幫助了幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
15、材料∶
在某幼兒園大班的家長(zhǎng)座談會(huì)上，家長(zhǎng)們紛紛提出∶孩子快上小學(xué)了，幼兒園應(yīng)減少游戲時(shí)間，增加算術(shù)、識(shí)字等教學(xué)內(nèi)容，以便于孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
問(wèn)題：（1）請(qǐng)根據(jù)上述說(shuō)法，分析家長(zhǎng)觀念中存在的問(wèn)題。（10分）
參考答案：
①缺乏科學(xué)的育兒觀念，對(duì)幼兒的發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，忽略了幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。材料中為了更好升入小學(xué)，家長(zhǎng)要求幼兒園提前開(kāi)展小學(xué)化教育是在不了解幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出的。
②對(duì)幼兒園的教育工作認(rèn)識(shí)不是。日常幼兒園和家長(zhǎng)溝通不到位，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)認(rèn)識(shí)不足。
③忽視了幼小銜接工作的整體性而非單項(xiàng)性指導(dǎo)思想。幼小銜接工作是促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展的工作，而不是單一的智育發(fā)展。
④忽視了幼小銜接工作應(yīng)是培養(yǎng)幼兒入學(xué)適應(yīng)性而非小學(xué)化的指導(dǎo)思想。材料中家長(zhǎng)的觀念是典型的小學(xué)化傾向。
（2）請(qǐng)針對(duì)問(wèn)題，提出解決辦法。（10分）
參考答案：
①引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀、了解幼兒園教育目標(biāo)。幼兒園要大力宣傳科學(xué)的兒童觀、教育觀，幫助家長(zhǎng)了解幼小銜接的指導(dǎo)思想和內(nèi)容，使家長(zhǎng)明確幼小銜接工作的意義以及小學(xué)化傾向給幼兒發(fā)展帶來(lái)的危害。
②定期開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校、座談會(huì)等家園合作方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒方法。幼兒園要向家長(zhǎng)傳授保教幼兒的基本知識(shí)，幫助家長(zhǎng)正確教養(yǎng)孩子，了解孩子的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)幼兒的發(fā)展做好幼小銜接工作。
③密切家園合作。在幼小銜接工作上，鼓勵(lì)家長(zhǎng)全方位配合幼兒園的工作，保持教育的一致性，幫助幼兒在生活上學(xué)會(huì)適應(yīng)未來(lái)的生活，學(xué)習(xí)上做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
④指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭幼小銜接工作。教師可以交給家長(zhǎng)一些方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助幼兒在家中開(kāi)始獨(dú)立完成一些任務(wù)，如培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自主性等，從生活上做好從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的準(zhǔn)備。
⑤支持家長(zhǎng)們之間交流教育經(jīng)驗(yàn)。幼兒園可以定期通過(guò)召開(kāi)些座談會(huì)，在傳遞科學(xué)幼小銜接教育觀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)做得好的、有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)相互分享經(jīng)驗(yàn)，共同提升，一起為幼兒的全面發(fā)展做好準(zhǔn)備。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分）
要求：
請(qǐng)幫助陳老師設(shè)計(jì)一個(gè)“我們要去春游了”的教育活動(dòng)，寫出活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程。
參考答案：
一、大班社會(huì)活動(dòng)：一起去春游固
活動(dòng)目標(biāo)：
1）了解外出春游途中的注意事項(xiàng)，知道如何乘坐公共交通地鐵。
2）能夠說(shuō)出正確的乘坐地鐵流程，學(xué)會(huì)乘坐地鐵。
3）感受外出春游的喜悅心情，養(yǎng)成事前做好準(zhǔn)備工作的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：春游地鐵路線圖、地鐵卡若干、故事《糊涂的小兔兔》，音樂(lè)《一起去郊游》模擬地鐵站場(chǎng)景圖。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中已有過(guò)乘坐公共交通的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）音樂(lè)導(dǎo)入《一起去郊游》
（二）傾聽(tīng)故事，了解關(guān)于春游前的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)提前做好規(guī)劃。
1.教師有感情講述故事《糊涂的兔兔》，兔兔家在春天里準(zhǔn)備了一場(chǎng)春游，結(jié)果前一天晚上兔兔太高興了以至于什么準(zhǔn)備工作都沒(méi)有做，結(jié)果第二天去春游途中真是一路囧途啊……提問(wèn)：為什么兔兔找不到要去春游的公園？說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)完故事后的想法。（幼兒自由思考討論）
（三）學(xué)習(xí)乘坐公共交通工具，地鐵
1.教師出示春游路線圖和地鐵卡，請(qǐng)幼兒觀察路線圖和地鐵卡，學(xué)習(xí)如何乘坐地鐵，以及在乘坐公共交通時(shí)的注意事項(xiàng)。
提問(wèn)：
①地鐵卡長(zhǎng)什么樣子？（教師出示地鐵卡，幼兒觀察）
②有人做過(guò)地鐵嗎？（幼兒分享經(jīng)驗(yàn)）
③知道坐地鐵時(shí)要注意些什么？有哪些行為是不可以的。（要坐定在座位上，不能隨便亂跑，不能倚靠地鐵門等）
2.教師邀請(qǐng)幼兒模擬演練乘坐地鐵，并請(qǐng)其他小朋友觀察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并嘗試說(shuō)出乘坐地鐵的流程（掃健康碼—安檢—刷卡—進(jìn)站—等車—乘坐）。
（四）情境游戲——乘坐地鐵教師出示模擬地鐵站情景圖，創(chuàng)設(shè)乘坐地鐵的游戲情境，請(qǐng)幼兒根據(jù)前邊所學(xué)知識(shí)，模擬游戲乘坐地鐵，在游戲中將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒去圖書角查閱更過(guò)關(guān)于外出春游時(shí)的注意事項(xiàng)，為明日外出春游提前做好規(guī)劃。
教師資格幼兒保教知識(shí)與能力論述題及答案解析篇二
1.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，新生入園時(shí)，幼兒園要進(jìn)行（）。
a.幼兒知識(shí)與能力測(cè)評(píng)
b.幼兒智力
c.幼兒家長(zhǎng)測(cè)評(píng)
d.幼兒健康檢查
參考答案：d
2.幼兒通過(guò)塑造角色表現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲是（）。
a.角色游戲
b.結(jié)構(gòu)游戲
c.智力游戲
d.表演游戲
參考答案：d
3.在科學(xué)活動(dòng)《奇妙的氣味》中，教師準(zhǔn)備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請(qǐng)幼兒看一看，聞一聞。幼兒在活動(dòng)中使用了什么方法？（）
a.實(shí)驗(yàn)
b.參觀
c.觀察
d.講述
講述法是運(yùn)用語(yǔ)言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象，不符合題意。
參考答案：c
4.下列各項(xiàng)中，不屬于課程四要素的是（）。
a課程設(shè)計(jì)
b.課程目標(biāo)
c.課程組織與實(shí)施
d.課程內(nèi)容
參考答案：a
5.媽媽帶3歲的岳岳在外度假。阿姨打來(lái)電話問(wèn)：“你們?cè)谀睦锿?？”岳岳說(shuō)：“我們?cè)谶@里玩?！边@反映了岳岳思維具有什么特征？（）
a.具體性
b.不可逆性
c.自我中心性
d.刻板性
參考答案：c
6.“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”這一教育目的提出者是（）。
a.張雪門
b.陶行知
c.陳鶴琴
d.張宗麟
參考答案：c
7.保護(hù)幼兒聽(tīng)覺(jué)器官的正確做法是（）。
a.引導(dǎo)幼兒遇到噪音時(shí)捂耳、張嘴
b.經(jīng)常幫助幼兒掏耳、去耳屎
c.要求幼兒捏住鼻翼兩側(cè)擤鼻涕
d.經(jīng)常讓幼兒用耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，故事
參考答案：a
8.小明搭房子時(shí)缺一塊長(zhǎng)條積木，他發(fā)現(xiàn)苗苗手里有一塊，就直接過(guò)去搶。小明的這種行為屬于（）。
a.工具性攻擊
b.言語(yǔ)性攻擊
c.生理性攻擊
d.敵意性攻擊
參考答案：a
9.毛毛第一次看到駱駝時(shí)驚呼道：“快看，大馬背上長(zhǎng)東西了。＂按皮亞杰的理論，毛毛的反應(yīng)可以用下列哪個(gè)概念解釋？（）
a.平衡
b.同化
c.順應(yīng)
d.守恒
參考答案：b
10.兒童認(rèn)為規(guī)則是由有專業(yè)的人決定的，不可以經(jīng)過(guò)集體協(xié)商改變。這說(shuō)明兒童的道德認(rèn)知處于（）。
a.習(xí)俗階段
b.他律道德階段
c.前道德階段
d.自律道德階段
參考答案：b
教師資格幼兒保教知識(shí)與能力論述題及答案解析篇三
教師資格證考試幼兒園《幼兒保教知識(shí)與能力》真題及答案解析（2022上）
教師資格證考試幼兒園《幼兒保教知識(shí)與能力》真題及答案解析（2021下）
教師資格幼兒保教知識(shí)與能力論述題及答案解析篇四
13.論述幼兒園教育應(yīng)“滲透于幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中的理由并舉例說(shuō)明。
參考解析：
（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。
注重綜合性，趣味性，寓教育于生活、游戲之中”。
（2）幼兒園教育應(yīng)充分從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源。
把各種教育內(nèi)容與動(dòng)兒觀實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)。
把教育活動(dòng)同幼兒現(xiàn)實(shí)的生活結(jié)合起來(lái)。美國(guó)教育家杜威主張“教育即生活”。以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，讓兒童通過(guò)直接生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。陶行知提出“生活即教育”的思想，他認(rèn)為兒童過(guò)什么生活便受什么教育，主張把教育和學(xué)習(xí)的內(nèi)容擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)和大自然中去。
（3〉幼兒的學(xué)習(xí)不同于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，是同幼兒的一日生活緊密聯(lián)系的。一日生活是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
因此，除了集體教學(xué)活動(dòng)以外，在幼兒園中，一日生活的其它環(huán)節(jié)，如飲食、盟洗、游戲、散步、衛(wèi)生等都是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此幼兒園教師在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施幼兒教育時(shí)，要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使幼兒在一日生活中獲得身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面和諧發(fā)展。
教師資格幼兒保教知識(shí)與能力論述題及答案解析篇五
1.【答案要點(diǎn)】教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響與教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響兩個(gè)方面。
(1)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度;社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容;經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響著教育結(jié)構(gòu)、教育制度、教學(xué)組織方式、教學(xué)方法等的變革;經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)手段的改進(jìn)。
(2)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。現(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)功能;教育中的生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系;教育的供給與需求。
教育能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但教育并非經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的唯一因素，教育的過(guò)度擴(kuò)張不僅不會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，甚至還會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、失業(yè)率高、社會(huì)動(dòng)蕩不安等。目前各國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和教育界人士提出了勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論、社會(huì)化理論等理論觀點(diǎn)，試圖來(lái)平衡教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，解決教育改革和經(jīng)濟(jì)生活中的矛盾。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)期(學(xué)年)初的工作。
①填寫班級(jí)幼兒名冊(cè)，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。
②家訪并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄。
③安排幼兒個(gè)人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并做好便于幼兒識(shí)別的標(biāo)記。
④初步布置活動(dòng)室環(huán)境，安排室內(nèi)準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)施等。
⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。
⑥依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制定班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃與措施。(2)學(xué)期(學(xué)年)中的工作。
① 每日班級(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)。
② ②每日做好幼兒上、下午來(lái)園或離園的交接記錄。
③每日保管好幼兒生活用品。
④每日做好班內(nèi)外幼兒活動(dòng)場(chǎng)地的清潔工作和各項(xiàng)設(shè)備的安全檢查。
⑤每周對(duì)活動(dòng)玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。
⑥每周檢查班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃的實(shí)施情況。
⑦每周初，班級(jí)教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容與措施，分工負(fù)責(zé)。
⑧觀察幼兒生活行為，記錄好其表現(xiàn)。
⑨對(duì)幼兒計(jì)劃免疫、疾病、傳染病情況登記。
⑩體弱幼兒的生活護(hù)理。
(3)學(xué)期(學(xué)年)末的工作。
①匯總平日對(duì)幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)。
②總結(jié)班級(jí)幼兒生活管理工作，找出成績(jī)與問(wèn)題。
③ 家長(zhǎng)發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒假期生活進(jìn)行管理。
④ 理室內(nèi)外環(huán)境，對(duì)集體用品、材料進(jìn)行清點(diǎn)登記。
四、材料分析題
【答案要點(diǎn)】
(1)提高幼兒的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該在幼兒園經(jīng)常與它單獨(dú)談話，讓她明白中午睡覺(jué)有利于自己的生長(zhǎng)。并抓住有利時(shí)機(jī)，積極鼓勵(lì)她睡覺(jué)，并適時(shí)地表?yè)P(yáng)她。就像案例中提到的幼兒不睡覺(jué)，居然在聚精會(huì)神地玩棉線，而當(dāng)老師叫她快點(diǎn)睡，明天就會(huì)給她很多漂亮的線，她竟不一會(huì)兒睡著了，這正是老師所希望的。
(2)與家長(zhǎng)取得共識(shí)。對(duì)幼兒的教育要靠家庭、社會(huì)的支持，為了讓幼兒能健康地成長(zhǎng)，教師應(yīng)該特意與她的父母、祖父母交換意見(jiàn)，讓他們了解幼兒在園的情況，并請(qǐng)他們配合老師，在家中也讓幼兒中午時(shí)睡覺(jué)，養(yǎng)成愛(ài)睡午覺(jué)的好習(xí)慣。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
【設(shè)計(jì)案例】《顛倒世界》活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2.能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事磁帶、繪畫工具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)故事。
(1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?
(2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?
(3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?
2.討論。
(1)聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
(2)顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)?如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來(lái)。
3.繪畫;顛倒世界。
(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。
(2)你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思，再聽(tīng)聽(tīng)作者自己的介紹。
故事：
顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。有一天，亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜螅@里怎么是老鼠在追貓呀?正在這個(gè)時(shí)候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個(gè)人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了奇怪的事情：有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢!亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事嗎?
【篇二】
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是( )。
a.最近發(fā)展區(qū)的大小
b.潛伏期的長(zhǎng)短
c.最佳期的性質(zhì)
d.敏感期的特點(diǎn)
2.教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是( )。
a.注意傾聽(tīng)
b.言語(yǔ)專業(yè)化
c.注意蹲下去與孩子平等對(duì)話
d.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒
3.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒( )等方面的發(fā)展。
a.知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度
b.情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能
c.能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能
d.情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力
4.幼兒園教學(xué)的基本方法是( )。
a.演示法
b.范例法
c.觀察法
d.示范法
5.幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是( )。
a.幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的
b.幼兒好模仿
c.幼兒分不清左右
d.使幼兒看得更清楚
教師資格幼兒保教知識(shí)與能力論述題及答案解析篇六
11.簡(jiǎn)述積木游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的價(jià)值。
參考解析：
（1）在身體發(fā)展中的作用；
（2）在智力發(fā)展中的作用；
（3）在社會(huì)性發(fā)展中的作用；
（4）在情感發(fā)展中的作用；
（5）動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；
（6）創(chuàng)造能力的發(fā)展。
12.根據(jù)圖1說(shuō)明，兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育有什么規(guī)律。
參考解析：
（1）神經(jīng)系統(tǒng)6歲前發(fā)育迅速。由圖中我們可以看出兒童從出生到6歲，神經(jīng)系統(tǒng)的成熟率變化非?？炜焖?，說(shuō)明嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)在形態(tài)和功能以及心理發(fā)展的速度都相當(dāng)迅速。許多研究表明幼兒時(shí)期特別是5歲前是智力發(fā)育的重要時(shí)期。
（2）神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育速度呈不均衡性。嬰幼兒時(shí)期幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育已基本成熟，6歲后趨于平穩(wěn)發(fā)展。
教師資格幼兒保教知識(shí)與能力論述題及答案解析篇七
1.與幼兒自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是( )。
a.開(kāi)始對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)
b.幼兒言語(yǔ)的發(fā)展
c.幼兒開(kāi)始知道自己的長(zhǎng)相
d.幼兒開(kāi)始把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體看待
【答案】：b
【解析】：
自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系的，掌握代詞“我”是自我意識(shí)萌芽的重要標(biāo)志，能準(zhǔn)確使用“我”來(lái)表達(dá)愿望標(biāo)志著兒童的自我意識(shí)的產(chǎn)生。
a.刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意
b.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無(wú)意注意
c.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意
d.利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意
【答案】：a
【解析】：
教師通過(guò)聲音的變化，引起幼兒的無(wú)意注意，屬于刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意。
3.美國(guó)心理學(xué)家格塞爾通過(guò)雙生子實(shí)驗(yàn)證明在兒童發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中具有決定作用的是( )。
a.遺傳因素
b.環(huán)境因素
c.成熟因素
d.教育因素
【答案】：c
【解析】：
格塞爾提出成熟勢(shì)力說(shuō)，強(qiáng)調(diào)成熟對(duì)成長(zhǎng)的重要影響。
4.從頻率上看，( )歲之前，幼兒攻擊性行為的數(shù)量逐漸增多。
a.2
b.3
c.4
d.5
【答案】：c
【解析】：
1歲左右幼兒開(kāi)始出現(xiàn)攻擊性行為。2歲左右幼兒之間表現(xiàn)出一些明顯的沖突.如打、推、咬等。從頻率上看，4歲之前，攻擊性行為的數(shù)量逐漸增多，到4歲最多，之后數(shù)量就逐漸減少。
5.幼兒認(rèn)為“下午是午睡起來(lái)以后”，這說(shuō)明幼兒對(duì)時(shí)間的知覺(jué)依靠的是( )。
a.日歷的變化
b.季節(jié)的變化
c.鐘表的行走
d.生活作息制度
【答案】：d
【解析】：
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