作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
大班上學(xué)期美術(shù)教案麥稈畫反思篇一
1、在欣賞的基礎(chǔ)上，探索學(xué)習(xí)用對(duì)稱的手法裝飾制作拖鞋。
2、通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)會(huì)用連續(xù)的花紋裝飾鞋面，用獨(dú)立紋樣制作鞋底。
3、感受勞動(dòng)成果的喜悅，增強(qiáng)自信心。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、幼兒念兒歌，引出主題。
1．幼兒一起念《蜘蛛買鞋》。
2．教師提問(wèn)：
（1）"小朋友見到過(guò)什么鞋子？"
（2）"你們喜歡什么鞋子？為什么？"
二、出示拖鞋，請(qǐng)幼兒欣賞并討論，引出活動(dòng)設(shè)計(jì)主題--拖鞋。
2、通過(guò)欣賞，使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞圖案，學(xué)習(xí)用連續(xù)花紋裝飾長(zhǎng)條形。
1、教師：長(zhǎng)條紙上有什么？它們是怎樣排列的？你想怎樣裝飾。
2、師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法?？勺寕€(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師在黑板上范畫。
四、觀察鞋底圖案，了解獨(dú)立紋樣的裝飾方法。
知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地方進(jìn)行裝飾。
五、師生共同討論制作拖鞋的方法。
使每一位幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟：用彩色筆裝飾鞋面--用彩色筆裝飾鞋底--用膠水將鞋面固定在鞋底上。
六、講解重點(diǎn)和難點(diǎn)：
在粘貼鞋面和鞋底時(shí)，把膠水抹在鞋面里面兩邊，鞋面粘貼在鞋底下面。
七、交代要求，幼兒裝飾做紙拖鞋，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)與別人不一樣的花邊和圖案來(lái)裝飾鞋面，鞋面可以平行粘貼，也可以交叉粘貼；鞋底可以用中心花紋裝飾也可以由簡(jiǎn)單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時(shí)。一定要將膠水抹在沒(méi)有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時(shí)要注意鞋子的左右要對(duì)稱。
八、幼兒欣賞作品、游樂(lè)分享。
1．教師："你最喜歡哪雙鞋，為什么？"
2．幼兒交換制作的拖鞋穿、玩耍。（放音樂(lè)：《找朋友》）
1．幼兒在愉快的氛圍中制作出各種各樣的拖鞋，有些動(dòng)手能力稍弱的幼兒在同伴的積極幫助下也完成了作品，促進(jìn)了幼兒之間的交往。
2．幼兒運(yùn)用自己喜歡的材料、自己喜歡的拖鞋樣式制作出了樣式各異的拖鞋，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
3．讓幼兒找朋友交換拖鞋穿著玩是幼兒最高興的時(shí)候，不僅讓幼兒以游戲的方式高興地玩耍，幼兒還欣賞到了同伴的作品。
本文擴(kuò)展閱讀：拖鞋是鞋子的一種，后跟全空，只有前面有鞋頭，多為平底，材質(zhì)經(jīng)常是相當(dāng)輕軟的皮料、塑料、布料等。拖鞋種類依穿著場(chǎng)合及性能用途有所區(qū)分。例如海灘拖鞋，就不會(huì)是布料制，而是塑料，這是為了要防水，好清洗的緣故，鞋頭型式也經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)，常被稱為夾腳拖鞋，也就是我們所說(shuō)的人字拖。但冬天的室內(nèi)拖鞋，則為了保暖，可能使用絨毛布，而不使用塑料，使人們?cè)诰邮覂?nèi)有更好的享受。還有洗澡穿的防滑拖鞋，另有電子廠及無(wú)塵車間常用的防靜電拖鞋等等。拖鞋起源于日本明治時(shí)代。
大班上學(xué)期美術(shù)教案麥稈畫反思篇二
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《彩色的花》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
1、在欣賞的基礎(chǔ)上，能用橡皮泥大膽想象設(shè)計(jì)并制作各種形態(tài)的花朵。
2、綜合運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長(zhǎng)等技能，拼出花、莖、葉。
3、樂(lè)意在探索過(guò)程中努力地思考，勇敢克服困難。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
幼兒用書人手一本。橡皮泥，泥工板
1、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒欣賞用橡皮泥塑造的各種形態(tài)的花。
教師：瞧！這里的花多美麗呀！您知道它是用什么表現(xiàn)出來(lái)的嗎？
2、教師和幼兒共同探索不同形象花朵的技法。
教師：你最喜歡哪一朵花？這朵花是什么樣子的？怎樣做呢？
可以讓幼兒上來(lái)邊講解邊示范做花的基本方法，也可以由幼兒說(shuō)教師示范，讓幼兒了解制作花朵的基本方法和步驟。
3、幼兒嘗試用泥設(shè)計(jì)制作自己喜歡的花朵。
教師：你最喜歡哪一朵花，可以做哪一朵花。
教師在幼兒探索活動(dòng)中，觀察了解幼兒的制作情況，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽操作，勇敢克服困難。
4、幼兒花卉展覽。
教師：我們小朋友真能干，做出了這么多漂亮的花，我們來(lái)舉辦一個(gè)"美麗的花卉展覽"！
展示幼兒在泥工板上制作的花卉，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒作品。
一本圖畫書，是通過(guò)文字和圖畫共同敘述一個(gè)完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。推薦圖畫書給孩子閱讀，首先要引起孩子的閱讀興趣，色彩鮮明的圖畫書無(wú)疑是激發(fā)興趣最好的選擇。繼上節(jié)課《你是我最好的朋友》繪本書的色彩交流后，本節(jié)課我在開課時(shí)繼續(xù)交流“你喜歡什么顏色的花？”孩子們因?yàn)橐延械纳收J(rèn)知，所以對(duì)色彩代表的意義非常了解，說(shuō)出理由令我驚喜。看來(lái)對(duì)于花的喜歡皆因色彩而來(lái)。觀察封面，認(rèn)識(shí)環(huán)襯，細(xì)想扉頁(yè)，不放過(guò)圖畫書的每一個(gè)細(xì)節(jié)，激發(fā)了孩子對(duì)“壁畫法”繪制圖畫書的想象力。
在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，我利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力，感知圖畫書的魅力。猜故事能激發(fā)孩子的閱讀興趣，發(fā)揮想象力地讀圖，引導(dǎo)孩子根據(jù)已有圖畫信息猜測(cè)，通過(guò)觀察小動(dòng)物們的表情體會(huì)他們的內(nèi)心，通過(guò)彩虹色花的姿態(tài)體會(huì)它的心情，通過(guò)云彩顏色的對(duì)比，體會(huì)彩虹色花一次次的幫助別人而自己卻日漸枯萎的狀態(tài)，體會(huì)它甘于奉獻(xiàn)的精神。從“我和小老師講故事”環(huán)節(jié)到孩子們“自讀對(duì)話”環(huán)節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)孩子們可以把自己想象成小老鼠，看看彩虹色花的樣子，想象此時(shí)她的心理，體會(huì)它的心情。孩子讀過(guò)后很容易理解“幫助別人，自己也很快樂(lè)”的主題。
其次是要教給孩子一定的閱讀方法。在看圖畫，猜故事的過(guò)程中滲透方法指導(dǎo)，才能夠不露痕跡地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察和展開想象的能力。在讀完彩虹色的花幫助小刺猬一節(jié)時(shí)，我將所有曾經(jīng)被彩虹色幫助過(guò)的'小動(dòng)物一一列舉出來(lái)，小螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬。我動(dòng)情的敘述它們?cè)?jīng)被幫助的情形，引導(dǎo)孩子有感情地朗讀彩虹色的花說(shuō)過(guò)的最多的一句話“我能幫你什么忙嗎？”感受這朵彩虹色花的美好品質(zhì)：樂(lè)于助人、善良、有愛心、慷慨大方……，同時(shí)想象此時(shí)已經(jīng)失去所有花瓣的彩虹色的花的心里，孩子們記住了它“甘于奉獻(xiàn)”的美好品質(zhì)。隨后在仿編故事《第二朵彩虹色的花》時(shí)，編寫小烏龜與彩虹色的花對(duì)話時(shí)就得心應(yīng)手了。
第三，閱讀要學(xué)會(huì)交流，只有與讀者共同交流，才能從一本書中看到更多的意義，因此，在教學(xué)過(guò)程中，讓“小老師”與孩子們交流，讓孩子之間相互交流，讓孩子與故事中的小動(dòng)物交流，從而提升孩子的閱讀質(zhì)量，使孩子學(xué)會(huì)領(lǐng)悟。這本圖畫書的教學(xué)難點(diǎn)的是使孩子明白“樂(lè)于助人”“甘于奉獻(xiàn)”的意義。在讀到大雪覆蓋了所有的一切時(shí)，天空中升起一道彩虹色的光芒，小動(dòng)物們望著光芒心里暖暖的，它們想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助……。我設(shè)計(jì)了讓孩子們把小動(dòng)物們被彩虹色的花幫助后發(fā)生的故事講給組內(nèi)的同學(xué)聽，講給彩虹色的花聽的交流環(huán)節(jié)作文，在組內(nèi)同學(xué)的相互啟發(fā)下，一封封感謝之詞溢滿教室。
繪本課不僅讓孩子能看懂圖，感受圖畫的魅力，更能從精煉的語(yǔ)言文字中得到啟發(fā)，本節(jié)課在最后一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子仿編繪本時(shí)，孩子們的語(yǔ)言受圖畫限制，雖然我給出了仿編的格式，但還是出現(xiàn)了仿編語(yǔ)言的匱乏。認(rèn)真分析后，還是覺得前面的對(duì)話朗讀鋪墊不夠，孩子們喜歡沉浸在文字帶來(lái)的意境中，但是對(duì)于文字本身的重視不夠，尤其是對(duì)話描寫的形式還是有點(diǎn)兒難度，以后的繪本閱讀中重視對(duì)話描寫，加強(qiáng)對(duì)話描寫的仿說(shuō)。
大班上學(xué)期美術(shù)教案麥稈畫反思篇三
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《奇妙的手型》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的'協(xié)同性及靈活性。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
：幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。
合理安排畫面的能力。
學(xué)習(xí)了解手影活動(dòng)，圖畫紙，記號(hào)筆。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
--用猜謎的方式引入活動(dòng)：一棵樹，五個(gè)杈，出飯做事都用它。
幼兒猜謎，教師總結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種不同的手型。
幼兒討論，請(qǐng)幼兒觀察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
--今天我們用手型，畫線描畫
畫之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。
本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高，我覺得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。
1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。
2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽取了各位園長(zhǎng)和同行的意見和建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂(lè)趣，使幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
大班上學(xué)期美術(shù)教案麥稈畫反思篇四
1、通過(guò)多通道的參與，激發(fā)幼兒感謝自然的情感。
2、樂(lè)意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。
3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
自然風(fēng)光圖片幻燈；雨傘3把；顏料、畫筆若干。
一、聽音樂(lè)、看圖片，感受大自然的美，激發(fā)幼兒對(duì)自然的感恩之心。
1、聽音樂(lè)入場(chǎng)：讓我們聽著這美妙的音樂(lè)，一起去欣賞大自然美麗的風(fēng)景吧。
2、看圖片，提問(wèn)：
4、幼兒相互討論，個(gè)別回答。
5、教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。
師：如果我們把這些好的想法畫下來(lái)并展示給大家看，相信一定會(huì)有更多的人樂(lè)意用自己的行動(dòng)來(lái)感謝大自然。
（評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師用了大量?jī)?nèi)容豐富的風(fēng)景圖片，讓幼兒通過(guò)視覺的美的享受來(lái)激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)美的向往，同時(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到了自然賦予了人類及一切生物的生存根本，從細(xì)微處入手，激發(fā)幼兒內(nèi)心對(duì)自然的感恩的情感。）
二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。
1、出示材料，提出活動(dòng)要求。
師：看看老師帶來(lái)了什么？（傘）今天我們用請(qǐng)小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動(dòng)。
（1）數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面，可以邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)合作繪畫。
（2）邀請(qǐng)同伴并圍成圓圈坐下。
（3）和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。
（4）需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個(gè)小朋友分配任務(wù)完成畫的一部分。
2、幼兒邀請(qǐng)同伴并相互商量合作內(nèi)容，確定合作主題，合理分工。
（評(píng)析：幼兒在平時(shí)的繪畫活動(dòng)中，總是從與同伴的相互啟發(fā)、討論、學(xué)習(xí)中來(lái)完成自己的作品。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師就從幼兒自身的興趣與特點(diǎn)出發(fā)，以合作在傘面畫宣傳畫的集中繪畫方式，通過(guò)商量繪畫主題、確定分工，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)幼兒的合作精神和交往能力的目標(biāo)，同時(shí)，邀請(qǐng)同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面，讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的交往方式。）
3、幼兒合作完成宣傳畫，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。
（評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，兼顧了情感、知識(shí)、技能等方面的內(nèi)容，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、大膽想、大膽做，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都處于主體地位，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性和創(chuàng)造性。）
三、展示幼兒成果，并請(qǐng)小組代表介紹作品內(nèi)容。
1、將幼兒完成的作品集中展示。
2、請(qǐng)每個(gè)小組推薦一位代表來(lái)介紹你們畫的主題是什么？想要宣傳什么？
（評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師讓幼兒通過(guò)民主推薦的方法決定了介紹的代表，讓幼兒在平等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)了合作、交往的技能。）
四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動(dòng)，愉快結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的`行動(dòng)宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發(fā)！
（評(píng)析：美術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，藝術(shù)表達(dá)是自由的表達(dá)是創(chuàng)造性的表達(dá)。正是這樣的教育理念促使了幼兒在繪畫活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的情感，發(fā)展了幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，包括幼兒的交往能力和行為習(xí)慣。在本次活動(dòng)中，孩子用繪畫的方式，感恩自然，告知同伴這些都是與自然、同伴交往的方法，體現(xiàn)出良好的情感態(tài)度和社會(huì)適應(yīng)能力。從幼兒的畫面與講述可以看出，幼兒都有著積極樂(lè)觀的情感態(tài)度，真切自然的表達(dá)方式，童真美好的心靈愿望。）
在日常生活中注重從小事做起，珍惜自然資源，關(guān)愛自然生物，努力用行動(dòng)創(chuàng)造和諧的自然環(huán)境。
1. 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中為學(xué)生提供了大量的感性材料，增加學(xué)生的感性體驗(yàn)，以已有的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，提高認(rèn)識(shí)，升華情感，內(nèi)化品質(zhì)。
2. 注重學(xué)生的道德實(shí)踐。在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生在感悟、理解的基礎(chǔ)上搭建實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在不斷的實(shí)踐、反思中逐步形成良好的行為習(xí)慣。
3. 教學(xué)方式靈活多樣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，通過(guò)調(diào)查、討論、思考等各種開放式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，自主探究，不斷激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的欲望，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
小百科：自然，哲學(xué)名詞，廣義而言指的即是自然界，規(guī)模，大至宇宙，小至基本粒子，包括物理學(xué)宇宙、物質(zhì)世界及物質(zhì)宇宙。亦指道家術(shù)語(yǔ)。
大班上學(xué)期美術(shù)教案麥稈畫反思篇五
1.欣賞蒙德里安的代表作，觀察其中的格子畫的特點(diǎn)。
2.體驗(yàn)嘗試?yán)酶褡赢嫷奶攸c(diǎn)去大膽設(shè)計(jì)作品。
紅黃藍(lán)顏料，幼兒每人一塊畫板，毛筆，課件ppt，剪刀，黑色長(zhǎng)條即時(shí)貼，籮筐，小毛巾。
一、介紹蒙德里安
師：孩子們，我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)一位有名的畫家他叫蒙德里安，是一位荷蘭的畫家。
二、欣賞蒙德里安的作品，了解其特點(diǎn)。
1.出示第一幅畫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》
這幅畫名字叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》，是由黑色線條和紅黃藍(lán)色塊組成的。
2.出示第二幅畫作《倫敦構(gòu)成》(見圖2，這幅作品以黑色線條為主，點(diǎn)綴了幾個(gè)彩色格子)，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。
3.出示第三幅畫作《構(gòu)圖c》(見圖3，這幅作品色塊突出，線條有粗有細(xì))，引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊。
三、介紹材料，幼兒操作。
1.教師講解介紹材料。
示范怎樣正確的涂顏料，要有紅黃藍(lán)三種顏色，并留有留白的地方，畫才漂亮。請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)試一試。
2.幼兒自由選擇創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
3.展示幼兒作品，互相欣賞。
四、結(jié)束活動(dòng)。
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