在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
走進創(chuàng)客體驗創(chuàng)新走進創(chuàng)客體驗創(chuàng)新篇一
流星選擇在夜空劃破天幕，成就了一道瞬眼瞬間，它用短暫詮釋了生命的價值;曇花選擇在夜間獨立開放，曇花一現(xiàn)卻彰顯了生命的價值;小溪選擇在山谷間自由流淌，發(fā)出叮咚的歡樂樂曲，寧愿曲折的小溪彰顯了生命的活力……它們都以不同的方式吸引我們的視覺，是創(chuàng)新賦予它們生命特殊的含義。
生物因創(chuàng)新而賦有靈氣，人類因創(chuàng)新而不斷進步，世界因創(chuàng)新而豐富多彩。
試想，200年前，瓦特如果沒有改良蒸汽機，用什么來代替人力物力，有怎么會擺脫自然條件的限制，改良型蒸汽機是人類歷史的進步。瓦特亦用創(chuàng)新的精神去研究機器，打破束縛，從而促進人類歷史的向前發(fā)展。
馬克思主義是人類思想的精華，是正確的思想。然而在中國武裝割據(jù)剛剛建立時，毛澤東就是在打破馬克思主義常規(guī)路線——以城市包圍農(nóng)村思想路線，建立了以農(nóng)村包圍城市的新的革命路線。從而形成了富有中國特色的革命路線指導方針，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，是中國革命成功的關(guān)鍵，亦是中國走向富強的必由之路。
相信大家對龔琳娜一定不會陌生吧!2011年她以一首被喻為“神曲”的《忐忑》而紅遍網(wǎng)絡(luò)。這是一首極富有個性的一首歌，全首歌幾乎是以“啊”作為歌詞，歌曲唱出了一個人在睡夢中的情感變化，龔琳娜和她丈夫共同編制創(chuàng)作的，他們一掃平時的.常規(guī)，運用奇妙的構(gòu)思和大膽的想象成功創(chuàng)造出一種新型的歌曲?！鹅芬云鋶湫陋毺氐拿婷蚕蛭覀冋故緞?chuàng)新的魅力，同時這首歌也書寫了一段傳奇。
創(chuàng)新可以使一個舊事物重新煥發(fā)活力;創(chuàng)新可以讓一個民族生生不息，創(chuàng)新可以使世界的每個角落充滿繽紛的色彩。
善于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，讓創(chuàng)新改變我們的命運，成就新的輝煌，創(chuàng)造新奇跡。
走進創(chuàng)客體驗創(chuàng)新走進創(chuàng)客體驗創(chuàng)新篇二
資興市東江中學:李志洪 電子郵箱：576667391@
2017年7月2日至7日，我在郴州市電大南校區(qū)創(chuàng)新教育培訓班中有幸聆聽了專家們精彩絕倫的講說并觀摩了郴州市一中的創(chuàng)客教育實驗室，“創(chuàng)客”二字烙印在我們每一個人的心中。
在培訓過程中，我認真聆聽領(lǐng)導的講座，認真做筆記，與同行們討論交流，使我對創(chuàng)新教育有了更深入的理解。我想我們每一位學員都有不同的但很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是從聽課到交談，還是所見到所聞，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲。下面是我參加培訓后的幾點感悟，愿與同行一起分享。
創(chuàng)客是一種文化，意味著我們將形成一種新的教育生態(tài)，在信息化技術(shù)條件的支撐下，讓廣大師生更加主動、更有創(chuàng)意地投入到校園生活，形成一種健康向上、勇于創(chuàng)新、勇于擔當?shù)男@生態(tài)文化。
創(chuàng)客是一種教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、視野、能力等方面的教育行為，其主要表現(xiàn)在活動、課程和環(huán)境方面，而創(chuàng)客活動和課程都需要創(chuàng)客空間來支撐。
創(chuàng)客教育是在幫助學生進行創(chuàng)客活動的過程中，培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。
“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“maker”或“hacker”，可以從狹義和廣義兩個層面去理解。
狹義上的創(chuàng)客是指那些酷愛科技、熱衷實踐、樂于分享，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。
廣義上的創(chuàng)客是指有創(chuàng)意，并且能夠付諸于實踐進行創(chuàng)新的人，在今天凡是參與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的人都是創(chuàng)客。創(chuàng)客的共同特質(zhì)是創(chuàng)新，實踐與分享。創(chuàng)客通常有著豐富多彩的興趣愛好以及各不相同的特長，一旦他們圍繞感興趣的問題聚在一起時就會爆發(fā)出巨大的創(chuàng)新活力。
創(chuàng)客教育是目前中小學教育中綜合性強、涉獵面廣、創(chuàng)新性突出的課程。隨著創(chuàng)客教育的不斷深入,學生不再是被動的知識接受者,而是身兼科學家、發(fā)明家等多重角色。創(chuàng)客教育所倡導的提出問題并利用自己的創(chuàng)造力解決問題的過程,對學生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。雖然創(chuàng)客教育不直接教授學生基礎(chǔ)知識,但在“創(chuàng)客”的過程中,學生綜合運用信息技術(shù)、物理、藝術(shù)等多學科的知識,實現(xiàn)跨學科的多維發(fā)展。
一、應(yīng)用“思維導圖”確定創(chuàng)客課題。
思維導圖是一種培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式的工具,即利用一個關(guān)鍵詞從不同特性導出其他具有相關(guān)性的關(guān)鍵詞,引發(fā)其他關(guān)鍵詞的導出,按照發(fā)散性思維的特征,從主干到各分支的發(fā)散。對于每一分支可以使用不同的顏色標識,線條的大小由粗到細,提示著由主干到枝葉的推導關(guān)系,思維導圖在表現(xiàn)形式上是樹狀發(fā)散結(jié)構(gòu)的。
教師應(yīng)指導學生有意識地整合學科知識,將課堂與現(xiàn)實生活中的零散的事物聯(lián)系起來,引導學生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題,讓學生從已有的知識水平和興趣愛好等實際情況出發(fā),選擇可行的創(chuàng)客課題。例如:學生陪媽媽逛超市時發(fā)現(xiàn)一次性購物袋的承重能力差、勒手,給購物者帶來不便,提出創(chuàng)造一個承重能力強、不勒手的“提拎工具”的創(chuàng)客課題。在課堂中,教師引導學生繪制思維導圖“提拎工具”,學生頭腦風暴,得出“提拎工具”的關(guān)鍵特點(如便攜、承重、輕巧等),然后分組進行設(shè)計與改進,并通過項目表的形式羅列出創(chuàng)客作品的不足與需要改進的地方、改進方案及備注等項目,一一列舉問題所在、解決方法及有關(guān)說明。
學生的課業(yè)負擔沉重,已經(jīng)形成固步自封的思維形態(tài)。而創(chuàng)新必須要有一個開放的思維形態(tài),如何讓學生解放思想進而形成創(chuàng)客思維能力是重中之重。教師在課堂中利用思維導圖工具引導學生形成發(fā)散性創(chuàng)客思維,確定創(chuàng)客課題。久而久之,學生就養(yǎng)成了從多角度、多方面、多層次看待一個問題的思考習慣,更容易發(fā)現(xiàn)問題,形成創(chuàng)新意識。
二、運用“頭腦風暴”改進創(chuàng)客作品。
需要一種模式或工具將集體智慧整合到創(chuàng)客活動中。例如:在課堂中,由創(chuàng)客小組提出某種創(chuàng)新觀點并公布于眾,讓全班學生對這一觀點展開“頭腦風暴”式的評價。將集體智慧整合到創(chuàng)客課題中,有效改進思維局限性,讓創(chuàng)新的高度和寬度得以進一步提升?！邦^腦風暴”是指一群人圍繞特定的領(lǐng)域產(chǎn)生新觀點。使用無拘束會議規(guī)則,學生能夠更自由地思考和討論,從而產(chǎn)生更多新觀點和問題解決方法。當學生一有新觀點或想法就大聲說出來,教師記錄所有觀點但不進行批評,頭腦風暴會議結(jié)束后,才對這些新觀點和想法進行仔細評估。
創(chuàng)客教育通過思維導圖引出某個問題的改進方向,但是正如思維導圖的形狀一樣是發(fā)散性的,如果就此止步,容易讓學生形成一種只找問題而不注重解決問題的浮躁心態(tài)。因此,需要在創(chuàng)客課題中引入科研項目管理“項目進度控制”制度的策略進行掌控。
合理運用“頭腦風暴”能夠改進學生的創(chuàng)客課題方案,學生是具有主觀能動性、強烈創(chuàng)造屬性和探究意識的創(chuàng)客個體,教師應(yīng)培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力,并讓學生享受創(chuàng)客教育帶來的課堂樂趣。由此生成的創(chuàng)客作品都是班級集體智慧的結(jié)晶,提升了學生創(chuàng)客作品的品質(zhì),也培養(yǎng)了學生的團隊合作能力、集體榮譽感和鑒賞能力。
三、分享成功,展示成果。
學生提出的創(chuàng)客課題“不勒手便攜式購物提拎工具”,在規(guī)劃好具體的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖和預(yù)期的效果設(shè)計圖后,由學生開始動手創(chuàng)新實踐。利用木頭和鐵絲制作簡易模型,利用廢舊棉布與薄海綿制作仿軟性橡膠套的舒適包裝。至此,簡單創(chuàng)客作品的實踐階段基本完成,下一步需要找合適的材料做樣品。產(chǎn)品初具雛形后,組織學生分小組到各大型超市做產(chǎn)品使用情況調(diào)研,根據(jù)調(diào)研意見和實際使用情況修正完善創(chuàng)客作品。只有把創(chuàng)意變成真正的樣品和產(chǎn)品,才算完成完整的創(chuàng)作流程,而不是將學生的創(chuàng)新成果束之高閣,然后拋于腦后。
課題結(jié)束后,創(chuàng)客成果不接受傳統(tǒng)的分數(shù)評估,而是由通用技術(shù)、物理、美術(shù)等專業(yè)教師組成的評審小組審查,讓作品的美觀程度、實用性等得到進一步提升。由評審小組評選出的優(yōu)秀作品將交由學校創(chuàng)客委員會進行評審,學校創(chuàng)客委員會由學校聘請科技局的相關(guān)專家和學校家長委員會相關(guān)領(lǐng)域的成員組成,通過評審的創(chuàng)客作品將由學校資助申請該項目的專利申請。當創(chuàng)客作品申請到專利證書時,參與該項目的學生的光榮感和使命感倍增。創(chuàng)客教育能讓學生在更加開放的環(huán)境中設(shè)計、交流、分享和制作,家長也對孩子的表現(xiàn)感到滿意,全力支持孩子參加創(chuàng)客活動,將學校創(chuàng)客空間有效延伸到家庭創(chuàng)客空間!
四、善于發(fā)現(xiàn),勇于創(chuàng)新。
創(chuàng)客教育強調(diào)的創(chuàng)新精神和綜合運用知識技能解決實際問題的能力,是學生全面發(fā)展中必不可少的能力。創(chuàng)新是一種精神,是課堂的靈魂。在課堂教學中,教師應(yīng)注重運用科學合理的教學方式,把創(chuàng)客教育和學生的學習生活聯(lián)系起來,引導學生關(guān)心身邊的事物,從學習和社會生活中選擇感興趣的創(chuàng)客課題。
事實證明,孩子并不缺乏發(fā)現(xiàn)問題的智慧之眼,而是缺乏在發(fā)現(xiàn)問題后深入研究的意識,感覺自已什么都行,長期以往便形成了浮躁的性格,但實踐起來卻無從下手。教師應(yīng)以創(chuàng)客教育形式,開展基于建構(gòu)主義的學生創(chuàng)新型信息技術(shù)課堂,利用多學科綜合特性,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新、踏實、勤思、善做的科學品質(zhì)。
“創(chuàng)客教育”為什么不叫“創(chuàng)新教育”呢？我個人認為要從“客”字來分析?？腿说街魅思易隹投紩酝娴难酃馊グl(fā)現(xiàn)、尋找乃至創(chuàng)造適合自己又不傷害到主人的方式；反之，主人也會充分考慮客人的特征而營造讓客人舒適的空間。這個“客”字充分展示了“創(chuàng)客教育”的目標和方向：創(chuàng)造作品的消費大眾。創(chuàng)造者既要有主人的創(chuàng)造享受欲，更要有跳出作品與客人分享乃至研修作品的快樂心態(tài)?？傊瑒?chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數(shù)字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。課堂創(chuàng)新一定要秉承創(chuàng)客教育的宗旨，讓師生之間營造一種乳水交融的主客關(guān)系：老師可以是學生的主人，也可以是學生的客人；反之亦然。
以上就是我短短幾天學習的一點體會，總的來說，收獲巨大，讓我深深的體會到了教育創(chuàng)新的腳步是絕不能停止的，只有永不停止學習的腳步才能成為一名成功的教師，為國家培養(yǎng)出真正的優(yōu)秀人才，我們科技、勞技、通技老師的根本任務(wù)就是為提高全中華民族的創(chuàng)新素質(zhì)和技術(shù)素養(yǎng)做好服務(wù)，培養(yǎng)出一名名小創(chuàng)客，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才打下廣泛、深厚的基礎(chǔ)。
走進創(chuàng)客體驗創(chuàng)新走進創(chuàng)客體驗創(chuàng)新篇三
善于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，讓創(chuàng)新改變我們的命運，成就新的輝煌，創(chuàng)造新奇跡。下面是小編整理的走進創(chuàng)客體驗創(chuàng)新征文范文，歡迎閱讀參考!
流星選擇在夜空劃破天幕，成就了一道瞬眼瞬間，它用短暫詮釋了生命的價值;曇花選擇在夜間獨立開放，曇花一現(xiàn)卻彰顯了生命的價值;小溪選擇在山谷間自由流淌，發(fā)出叮咚的歡樂樂曲，寧愿曲折的小溪彰顯了生命的活力……它們都以不同的方式吸引我們的視覺，是創(chuàng)新賦予它們生命特殊的含義。
生物因創(chuàng)新而賦有靈氣，人類因創(chuàng)新而不斷進步，世界因創(chuàng)新而豐富多彩。
試想，200年前，瓦特如果沒有改良蒸汽機，用什么來代替人力物力，有怎么會擺脫自然條件的限制，改良型蒸汽機是人類歷史的進步。瓦特亦用創(chuàng)新的精神去研究機器，打破束縛，從而促進人類歷史的向前發(fā)展。
馬克思主義是人類思想的精華，是正確的思想。然而在中國武裝割據(jù)剛剛建立時，毛澤東就是在打破馬克思主義常規(guī)路線——以城市包圍農(nóng)村思想路線，建立了以農(nóng)村包圍城市的新的革命路線。從而形成了富有中國特色的革命路線指導方針，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，是中國革命成功的關(guān)鍵，亦是中國走向富強的必由之路。
相信大家對龔琳娜一定不會陌生吧!2011年她以一首被喻為“神曲”的《忐忑》而紅遍網(wǎng)絡(luò)。這是一首極富有個性的一首歌，全首歌幾乎是以“啊”作為歌詞，歌曲唱出了一個人在睡夢中的情感變化，龔琳娜和她丈夫共同編制創(chuàng)作的，他們一掃平時的常規(guī)，運用奇妙的構(gòu)思和大膽的想象成功創(chuàng)造出一種新型的歌曲?！鹅芬云鋶湫陋毺氐拿婷蚕蛭覀冋故緞?chuàng)新的魅力，同時這首歌也書寫了一段傳奇。
創(chuàng)新可以使一個舊事物重新煥發(fā)活力;創(chuàng)新可以讓一個民族生生不息，創(chuàng)新可以使世界的每個角落充滿繽紛的色彩。
善于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，讓創(chuàng)新改變我們的命運，成就新的輝煌，創(chuàng)造新奇跡。
一流的人創(chuàng)新;二流的人模仿;三流的人盲從。
錢鐘書曾評書說：“宋人學唐詩不像唐詩，明人學唐詩像唐詩”。他以為宋人學唐詩境界高，高就高在那一點不像上。
不禁為錢先生的見解舒眉淺笑。詩莊而詞媚，正是因為宋人打破了前人的束縛，在繼承中有所創(chuàng)新，才產(chǎn)生了美妙的宋詞。而明人完全模仿古人，“學唐詩像唐詩”，顯得毫無生趣。
將天上宮闕的唐詩引渡到人間桃花的宋詞，創(chuàng)新的光華熠熠生輝。
創(chuàng)新是一種選擇、一種勇氣、一種智慧。
有這樣一群貧苦的人。他們不甘于困頓，卻毫無造反欲望;他們感到擁擠，卻不傾軋鄉(xiāng)親同胞;他們不相信不勞而獲，卻不愿將心血僅澆灌在身邊的一方焦土。于是，他們漸漸將目光投向遠方。試圖以男子漢的強筋健骨踏出人生求變的第一步，他們的步伐，沉重而響亮。
在變中求變，鑄就自己獨特的經(jīng)營理念，創(chuàng)造出不同于他人的經(jīng)營方式?！皺C智而不小心眼，厚實而不排他，不為蠅頭小利而背信棄義”。
這便是當時獨特的“大商人心態(tài)”，他們也踏出了中華歷史上一頁光輝的篇章一一“晉商神話”。
創(chuàng)新不是盲目地拋棄傳統(tǒng)，不是一味地標新立異，不是蠻橫，不是絕對，不是極端，而是有辨別的繼承，有遠見的求變，有理智的提升，是用頭腦，用眼光，用胸懷寫就的大氣。
“窮則變，變則通，通則達，達則久”。
一場十年浩劫之后，鄧小平提出了改革開放的偉大構(gòu)想。“一國兩制”，“建設(shè)有特色的社會主義”，一個古老的國度在東方悄然崛起。
是創(chuàng)新為古老的民族帶來生機與活力，是創(chuàng)新為貧苦中的人們送去希望與溫暖。
創(chuàng)新的光華熠熠生輝，我們這一代青年肩負著偉大復(fù)興的使命，唯有創(chuàng)新，才能像桃花源中的漁人那樣，穿過幽洞后，前方，豁然開朗。
歷史的煙雨湮沒在浩渺中，人們自愛歷史的索居中泯滅，蒼老，但創(chuàng)新的光華永恒。
有一個詞在網(wǎng)絡(luò)這個交流平臺上總是被屏蔽——抄襲。所以我一般用借鑒加上引號來代替這個詞。當然與之相對的還有一個為人所津津樂道的詞，創(chuàng)新。
何為創(chuàng)新?創(chuàng)造新的東西，便是創(chuàng)新。歷經(jīng)前人所沒有經(jīng)歷過的，那便是創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅僅是個人，還有民族，還有世界。創(chuàng)新的力量，便是支持著一個人活下去的動力，那是支持一個國家站著發(fā)展的動力，那可是推動了一個時代被尊崇的榮耀。
其實我想說一句真實的話。與國界無關(guān)，與尊嚴也無關(guān)。
很多人說不支持國產(chǎn)就是賣國。其實不然，這樣一個沒有創(chuàng)新能力的國產(chǎn)怎么支持。動漫抄襲，產(chǎn)品抄襲，很多人大言不慚的稱自己為國漫、國產(chǎn)救星，那么你們怎么拯救?不思索怎么創(chuàng)新，只會一味的貶低外國產(chǎn)品?好吧，謾罵也是創(chuàng)新。那么，只會一味的貶低外國產(chǎn)品不去行動這叫創(chuàng)新?其實貶低國內(nèi)產(chǎn)品的人也有錯，你們爭吵的這些功夫，已經(jīng)夠國外有多少東西被創(chuàng)造出來上市了。
我其實很期待“中國制造”可以變成“中國創(chuàng)造”，我也曾歡欣的想過，如果真的創(chuàng)造出來會如何，我也這樣的希望過，中國不要因為那些丟人現(xiàn)眼的家伙而背負上抄襲的罵名。
我希望創(chuàng)新，我也希望自己可以成為創(chuàng)新的主力大軍。
創(chuàng)新，每個人都可以創(chuàng)新，只要你愿意創(chuàng)新，如果你想有創(chuàng)新的能力。你暫時比不上別人不要緊，那么為什么不努力?為什么要去抄襲?為什么不用創(chuàng)新去證明自己。
創(chuàng)新并非遙不可及，只是人們不愿去觸碰它可以帶來的輝煌，他們選擇與它背道而馳，獲得短暫的榮耀，卻背負上了道德和法律的枷鎖，永世不得翻身。
創(chuàng)新真的就這么難么?創(chuàng)新所帶來的，為何不去接受。創(chuàng)新是不竭的動力，它的力量真正顯現(xiàn)的時候，連天地和時光都要為它停下腳步，為它高唱贊歌。
創(chuàng)新的力量可以使一個時代成為榮耀，可以使一個國家挺起脊梁，可以使一個人收獲他所沒有的榮耀和地位，創(chuàng)新的力量可以從頭到尾的改變一段本無法觸及的命運。
它讓我相信未來，它讓一個國家有未來，它讓世界為之震撼，它讓時代為之崛起。
走進創(chuàng)客體驗創(chuàng)新走進創(chuàng)客體驗創(chuàng)新篇四
今天，老師帶我們?nèi)チ遂`寶市高科技農(nóng)業(yè)示范園里參觀。
下午1點，我們在老師的帶領(lǐng)下進入了園里，又進到了溫室里，脫了衣服，我的眼簾映入了許多盆蝴蝶蘭。那一個個“蝴蝶”揮舞著翅膀，在盆景上翩翩起舞，好像在歡迎我們似的。我急忙拿出照相機“咔嚓咔嚓”地照了起來。粉色的蝴蝶蘭張開了它那嬌氣稚嫩的粉翅膀，向人們展示著它的可愛;黃色的蝴蝶蘭伸展著公主般金燦燦的翅膀，歡迎小客人的到來;白色的蝴蝶蘭高貴傲氣，鶴立雞群，一橫排粉紅色的“蝴蝶”之中才有一只白“蝴蝶”，可見有多高貴。我們參觀完后，又坐在一起以“書香更比花香濃”為話題展開了朗誦活動，有許老師為我們出考題的環(huán)節(jié)，還有雷老師主持的大人和我們之間的關(guān)于“花”的歌詞、關(guān)于“花”的成語pk。盡管我們玩的很盡興，但也有一些同學很緊張，在活動的整個過程中，我都很放松，該笑笑，該干啥干啥，徜徉在花海中，真讓人心曠神怡。最后，全體同學、家長、老師以《同一首歌》做了結(jié)束。
過后，我們來到了農(nóng)業(yè)示范園的實驗室中，聽彭文瑤媽媽講解著怎樣利用高科技技術(shù)將植物批量生產(chǎn)。在實驗室里，我明白了把植物的苗子放在一個瓶里，里面再放入一些化學物體，外面再用紙包起來，防止蠅蟲落在瓶里污染植物，每天下班后還用紫外射線將瓶子進行掃描，去除有害物質(zhì)。
從實驗室出來后，我們又從后門進了溫室里，一個個紅掌伸長了“手”用那尖長尖長的淡黃色花心向我們招著手。還有迷你型的`蝴蝶蘭在這里亭亭玉立，像一位少女，再加上群花在一起，更是美上加美，四周一片妖嬈，讓我目不暇接。
最后，我們又在會議室里看了一部動畫電影--《奇妙仙子》，有的情節(jié)惹得同學們哈哈大笑。電影結(jié)束后，一個下午的參觀結(jié)束了，我?guī)е鴿M心的歡樂開心地回家了。
這次參觀，我知道了植物可以用高科技來嫁接，但高科技來自智慧，智慧又來自知識，知識來源于學習，我一定要好好學習，來創(chuàng)造高科技，讓祖國發(fā)達創(chuàng)新。
有人說，學會創(chuàng)新才能立足于世界不敗之林，才能更好的發(fā)展和開拓。
隨著時間的推移，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新變得越來越重要。文學上需要創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)上也要創(chuàng)新。只有學會創(chuàng)新，才能不被潮流落下，才能創(chuàng)造出更多的價值。
錢鐘書先生曾在《論中國詩》一文中提到“中國詩是早熟的。早熟的代價是早衰。”這僅僅是因為中國詩一蹴就達頂峰，而后來的詩人多是沿用前人的套路來吟詩作賦，很少有人能夠突破前人的束縛而學會創(chuàng)新，所以后來的很多詩也就失去了其意義所在，讓人覺得空洞、乏味。文學也是如此，一旦有什么掀起了浪潮，那么就會有更多的人去爭先恐后的追逐。而這其中更多的是忘卻了其本身的價值，盲目追隨。事實證明，這些套用別人的東西，不自主創(chuàng)新的東西往往經(jīng)不過時間的沖刷，就被遺落在歷史的長河中，不見天日。要學會創(chuàng)新，來提高作品的內(nèi)涵，使之不落于俗套之中。
在中國的動漫市場也可見創(chuàng)新的重要性。隨著時間的流逝，一切都在發(fā)生著變化。很顯然，上個世紀的動漫也早已不再適用于這個時代的需求。我們不僅要在歷史中尋找素材，更要立足于生活，從實踐中學會創(chuàng)新。只有那樣，才能與外來動漫有底氣競爭。如果沒有創(chuàng)新，我們的動漫產(chǎn)業(yè)必然會在世界的浪潮中被淘汰，跟不上前進的步伐。所以，學會創(chuàng)新，是競爭的必備條件。
在產(chǎn)業(yè)中，因為不斷創(chuàng)新而取得輝煌成就的企業(yè)不在少數(shù)。而也有許多企業(yè)因固守傳統(tǒng)，不懂得去創(chuàng)新，依靠自己原來的東西，完全適應(yīng)不了競爭如此激烈的社會。也許曾經(jīng)輝煌過、燦爛過，但是逐漸走向衰亡是必然的。而國內(nèi)的很多自主創(chuàng)新企業(yè)，如海爾、奇瑞，它們之所以能夠發(fā)展的如此迅速，超過更多的企業(yè)，是因為懂得創(chuàng)新的意義所在。所以只有不斷創(chuàng)新，才能取得更大的進步。
對一個來說，創(chuàng)新很重要;對于一個企業(yè)來說，創(chuàng)新也很重要。對于一個國家來說，只有不斷創(chuàng)新，自力更生，不依靠別國，才能立足于世界不敗之林!
創(chuàng)新是一個國家和民族持續(xù)發(fā)展的源泉和動力。創(chuàng)新，是熔責任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實踐，是煙草業(yè)求得生存和發(fā)展的制勝法寶。
所謂創(chuàng)新，概括地說，就是繼承前人，又不因循守舊;借鑒別人，又有所獨創(chuàng);努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。
實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，離開實踐，創(chuàng)新便成了無本之木，無源之水。經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng)新應(yīng)該一切從實際出發(fā)，以我國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，敢于摒棄不合時宜的認識、觀念、做法，形成切合實際的路線、方針、政策，發(fā)展我們的煙草事業(yè)。中國有句格言：常有所疑——創(chuàng)新的發(fā)端，勇于破疑——創(chuàng)新的能源。魯迅先生曾說過，第一個吃螃蟹的人很令人佩服。第一個吃螃蟹的人，除了英勇無畏，首先是一個長于質(zhì)疑的發(fā)現(xiàn)者。大量事實表明：從常見的、普遍的、重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，這是一個重要的方法;其中勇于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)，則是不斷創(chuàng)新、有所創(chuàng)造的源泉。有位作家說：“學習是一個人的真正看家本領(lǐng)，第一長處，第一智慧，第一本源，其他一切都是學習的結(jié)果，學習的恩澤?！眲?chuàng)新也是學習的恩澤。無論是一個國家，還是一個企業(yè)或個人，要進步，要發(fā)展，都要有一股推動其不斷向上的動力，使人們能夠產(chǎn)生強烈的求知欲和創(chuàng)造力，由此推動人們自強不息，努力奮斗。這個動力的形成，正是基于勤奮學習和知識累積。人們越是學習，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識的缺乏;而越不斷學習積累，越能不斷有所創(chuàng)造。
創(chuàng)新，需要誠實和謙遜的態(tài)度。有人說，謙遜是一種坦然面對成就和榮譽的精神境界，是一種求真務(wù)實、甘當學生的思想品格。時代在發(fā)展，社會在進步。在全面建設(shè)小康社會的偉大實踐中，我們更需要堅持馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)，自覺地把創(chuàng)新作為一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膶拸V胸懷與氣度，開拓創(chuàng)新。
這樣，我們才能爭創(chuàng)一流的工作水平和業(yè)績，在偉大實踐中不斷有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進。
美國富豪亞默爾，原先是一個貧窮的農(nóng)夫。加州發(fā)現(xiàn)金礦以后，他和許多人一樣加入了淘金大軍之中?；纳揭肮取⑻鞖饪釤?、水源奇缺，在惡劣的自然環(huán)境下，每天都有淘金者渴死熱死。同樣身處困境中的亞默爾目睹眼前慘景，毅然改變了初衷，放棄淘金，專門尋找水源。他勘察地質(zhì)，挖掘水渠，引水入池，然后把水過濾澄清再分袋包裝出售。幾年下來，當初與亞默爾一起淘金的人絕大多數(shù)都淪為了乞丐，甚至拋尸荒野。而亞默爾卻賺足了賣水錢，一下子成為美國當時屈指可數(shù)的大富翁。
古語云：“窮則變，變則通，通則達?！贝苏Z道破了創(chuàng)新的真正要義。在市場競爭中，如果誰能夠用心發(fā)現(xiàn)不斷變化的市場需求，然后用自己力所能及的方式來滿足這種需求，誰就會嘗試到創(chuàng)新所帶來的成功喜悅。
敢于冒險
一家出版社出版了一本由外國人寫的名叫《兒童××智力開發(fā)》的書，新書推向市場后，卻遭到了滯銷的厄運，被大量堆積在倉庫里。這時，有個書店老板聽到這個消息后，馬上買了一本回去研究，他覺得這本書其實寫得很好，只是書名缺乏形象化，使許多讀者都誤以為它是一本理論讀物，擔心讀不懂，所以無人問津。這個書商對市場進行仔細研究分析后，做了一個幾乎令所有人都震驚的決定：以成本價全部買下這批書和該書的版權(quán)。在別人猜疑的目光中，他開始在各大媒體上請名人做宣傳，詳細向讀者介紹該書的精彩內(nèi)容。結(jié)果所有的書銷售一空。因為他擁有了該書的版權(quán)，所以，他又多次印刷并由此賺了個夠。
走進創(chuàng)客體驗創(chuàng)新走進創(chuàng)客體驗創(chuàng)新篇五
時代，競爭是非常激烈的。創(chuàng)新，對于今天的人們來說，已不再是陌生的話題?？萍荚趧?chuàng)新、教育在創(chuàng)新、經(jīng)濟在創(chuàng)新……各行各業(yè)都在尋求創(chuàng)新之路。如果能善用創(chuàng)新思維，那么就能在競爭中立于不敗之地。比如，“千年蟲”就是被外國的一位年僅14歲的少年給攻克的，他把破解的程序給專家們看，專家們看了都領(lǐng)首贊許道：“我們都沒想出來，怎么你就想出來了呢？真是比我們還厲害?！焙髞砣澜缍疾捎昧诉@種程序，從而使計算機避免了“千年蟲”的侵擾。
這是運用創(chuàng)新思維的典型例子。那么，什么叫創(chuàng)新思維呢？創(chuàng)新思維是指在原有的思維無法解決問題時，改變思考角度，從創(chuàng)新或側(cè)面進行分析，從而出奇制勝，使問題迎刃而解。
一個善于創(chuàng)新的人，總是有自己獨到的想法，因此他能夠永遠立于不敗之地。一個商人曾給向他“取經(jīng)”的人講了這么一個故事：某地發(fā)現(xiàn)金礦，人們蜂擁而去，卻被一條大河擋住了去路，那該怎么辦呢？最明智的辦法不是繞道而行，也不是游過去，而是放棄淘金，買一條船開始經(jīng)營航運。這樣，一定會淘到很多“金”，那才是真正屬于自己的財富。
歌德曾經(jīng)說過：“真正有才能的人會摸索出自己的道路?！睙o錫某小學有位8歲的小朋友，他有一次從電視中看到袋鼠肚子上有一個口袋，于是他就聯(lián)想到何不把雨披改造成袋鼠肚前的口袋形狀呢？這樣下雨天小孩就不用老躲在雨披里面了，從而他就發(fā)明了“母子雨披”。
時代在進步，社會在發(fā)展，而這一切都是以“創(chuàng)新”為前提的。試想，如果擁有了聰明的頭腦，再加上努力探索，敢于創(chuàng)新，那會有怎樣的.局面，答案不言自明。
21世紀的今天，不要再時時墨守成規(guī)了，這個時代是創(chuàng)新的時代，需要的是創(chuàng)造性的人才。朋友，記?。褐挥袆?chuàng)新才能生存、才能發(fā)展、才能進步。
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