總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇一
在實(shí)踐中我認(rèn)識到玩是孩子的天性，幼兒教育不能脫離其天真、活潑和好動的特點(diǎn)。對幼兒開展第二語言教育，關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)造一種語言氣氛，我認(rèn)識到，我所面臨的.是一群天真、活潑，對周圍世界充滿好奇心的孩子，他們不是學(xué)生。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識。對孩子們來說，他們不知道這就是知識，他們只感到好玩就行。
1、讓小朋友一起唱一、二首平時容易上口、大家都會唱的歌。
2、讓學(xué)習(xí)較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ挕?/p>
3、老師在幼兒做好后，給他們提出一個很新穎的問題，讓孩子來猜帶子里的東西。這樣一來，學(xué)生們的積極性就被調(diào)動起來了。
4、拿出一組圖片，讓孩子們迅速地朗讀、辨認(rèn)。
5、針對幼兒啟蒙教育特點(diǎn)，我們給幼兒進(jìn)行雙語教育時，剛開始不是以學(xué)到多少知識為目的，而是以幼兒對雙語感興趣度來衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園創(chuàng)造雙語語言氣氛，平時教師盡量用漢語口語幼兒化，即在常規(guī)活動中盡量使用漢語指令，對周圍環(huán)境布置多標(biāo)出漢語語言，孩子走到那聽到那，看到那說到那；經(jīng)常播放漢語小故事、歌謠、歌曲，讓孩子們隨時都可以聽到漢語。通過這種漢語聽說環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們受到漢語語言的影響，熟悉了，習(xí)慣了，他們會體悟到漢語并不是什么奇怪的現(xiàn)象，也不是很難學(xué)的，這對于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語起到積極有效的作用。在日常生活中滲透漢語如早上好、排隊(duì)、喝豆?jié){、吃早餐等都運(yùn)用漢語和幼兒進(jìn)行指令。
在教學(xué)上，想盡辦法，讓教學(xué)現(xiàn)場生動活潑，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，配合各種玩教具，開展各種游戲，讓玩和樂貫穿于雙語教學(xué)中。其他老師也積極參與教學(xué)，自制教具，講故事，唱歌，領(lǐng)著孩子們做游戲，純正的漢語伴隨這些快樂的活動使幼兒受到了熏陶。此外，我讓孩子表演漢語節(jié)目,播放漢語卡通片給他們看等。
我們的工作剛剛開始，許多方面都處于摸索過程中，我們認(rèn)為，雙語教育的發(fā)展應(yīng)該在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資隊(duì)伍和教育效果上體現(xiàn)出來。
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇二
我校實(shí)施雙語教學(xué)，可以說是面臨著師資，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。我校領(lǐng)導(dǎo)把雙語教學(xué)作為本學(xué)期的主要工作堅(jiān)持常抓不懈，并為此制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和監(jiān)督體制，以此盡快提高我校的雙語教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
學(xué)校成立了由校長何純萍，教導(dǎo)主任蔣文良負(fù)責(zé)的雙語工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)宜興市的雙語教學(xué)現(xiàn)狀和本學(xué)校特點(diǎn)對雙語教學(xué)工作認(rèn)真組織和管理，從開始就堅(jiān)持不說空話，不擺花架子，切實(shí)把雙語教學(xué)工作落到實(shí)處。做到一切為了學(xué)生，滿足社會和學(xué)生對本校做為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求，倡導(dǎo)素質(zhì)教育。
校本培訓(xùn)
根據(jù)本校雙語實(shí)驗(yàn)雙語和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的情況，學(xué)校專門召開會議要求其他課任教師在完成本職工作的同時，和本年級英語教師結(jié)隊(duì)加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)。邊教學(xué)實(shí)踐，邊充電。滿足教育發(fā)展的需要和時代發(fā)展的需要。為將來進(jìn)一步鋪開雙語教學(xué)打好基礎(chǔ)。
由于雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)處于起步階段，學(xué)校選派一名長期從事英語教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師作為雙語專任教師，以便更為快捷的為雙語教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在六年級全部班級實(shí)驗(yàn)雙語教學(xué)。
學(xué)校加強(qiáng)對雙語教學(xué)的業(yè)務(wù)監(jiān)督，以教導(dǎo)處定期檢查和抽查雙語教師的教案、課件，督促雙語教師做好每一節(jié)課的組織教學(xué)工作的準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時了解教學(xué)反饋，提出指導(dǎo)意見和下一步雙語教學(xué)工作的改進(jìn)事項(xiàng)。
我校制定了聽推門課制度。隨時對任何班級任何任課教師進(jìn)行聽課，對任課教師也提出了更高要求，進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動。
本學(xué)期學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語。各個班級定期出英語黑板報(bào)。學(xué)校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語節(jié)目。在“紅五月”藝術(shù)周之后，學(xué)校舉辦一期英語周活動。在活動中，同學(xué)們熱情廣泛地參與英語書法比賽，短文翻譯，英語游戲，朗誦等形式的'活動，鍛煉了同學(xué)們的英語綜合運(yùn)用能力。
各年級有定期的英語興趣小組活動，學(xué)校有英語角活動。每期有指定的教師負(fù)責(zé)組織。
1.要進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)英語專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，力爭達(dá)到熟練的程度。師生都要過語言關(guān)。教師要能用英語流利地講解專業(yè)知識，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯量，這在短時間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中
2.雙語教材還不夠豐富，不配套。在教材選用，課程開設(shè)方面多請教專家，邊實(shí)踐，邊提高。
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇三
經(jīng)過一個學(xué)期的高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我進(jìn)步很大、收獲良多，下面簡單進(jìn)行小結(jié)。
數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過對這門課程的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)定理、定義和一些專有名詞的英語表達(dá)，了解數(shù)學(xué)推理過程的表達(dá)，提高學(xué)術(shù)性英文文獻(xiàn)的閱讀能力，并在閱讀的過程中體會和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法上的不同，在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對舊知識的新認(rèn)識，了解對同樣的知識點(diǎn)不同的闡釋方式。而且對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，也可以站在一個新的、更高的角度進(jìn)行研究，擴(kuò)大視野和知識面。
一般英語教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)計(jì)劃的框架內(nèi)探討英語學(xué)習(xí)問題，而雙語教學(xué)則更多的是在應(yīng)用環(huán)境下研究外語的應(yīng)用與習(xí)慣，它們追求的目標(biāo)、內(nèi)容都不盡一致。此外，雙語教學(xué)由于內(nèi)容載體豐富多姿，外語背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn)，外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突出，所有這一切，都是對外語教學(xué)本身的招展。兩者相互促進(jìn)，效果一定會更好。
通過高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐，從我個人來講，以下幾點(diǎn)非常重要。
在備課時，充分閱讀，結(jié)合英文講義，比較中英文教材的相同與不同，確定主要知識點(diǎn)，以求達(dá)到在有限的時間內(nèi)傳達(dá)出最有效的信息。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師要做學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，確保學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)有的放矢，降低盲目性。另外，教師還要做好課堂的.語言準(zhǔn)備。
課堂上要充分利用多媒體技術(shù)，借助黑板和多媒體演示，黑板主要書寫課程的提綱和電子稿中需要推導(dǎo)的過程。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容，以例題和習(xí)題為主線，反復(fù)闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型，盡量讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容具體而有實(shí)用性。
數(shù)學(xué)雙語教學(xué)，不但要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提，良好的英語表達(dá)能力同樣必不可少，這是將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)。一口流利的口語，將給學(xué)生一個地道的外語環(huán)境，更有利于學(xué)生的進(jìn)步。
雙語教學(xué)的參與主要由學(xué)校、老師和學(xué)生組成，如果能解決好這三者間的關(guān)系，則教學(xué)效果將會很好。目前我們浦項(xiàng)學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯了，可以保持并繼續(xù)加強(qiáng)。
1、應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校雙語師資的培訓(xùn)，尤其是青年教師。
師資是做好雙語教學(xué)的關(guān)鍵。教師是雙語教學(xué)的直接實(shí)施者，是開展雙語教學(xué)和保證雙語教學(xué)質(zhì)量的先決條件。雙語教學(xué)對教師英語綜合運(yùn)用能力，尤其是聽、說和寫作的能力要求很高。學(xué)校有很多的外教，這給中方教師們提供了一個很好的外語環(huán)境。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。
通過繼續(xù)加強(qiáng)課余活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情，使其自覺地用外語進(jìn)行日常交流，這將能為雙語教學(xué)的順利開展打下很好的基礎(chǔ)。同時，為了提高學(xué)生的學(xué)科能力，可以通過各種趣味活動、將其分成若干興趣小組，使他們愛上數(shù)學(xué)和其他科目。如果有必要，也可借鑒外教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識，也知道了自己接下來應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己。同時，學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識可以站在一個新的、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié)，擴(kuò)大了視野和知識面。我對數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識，教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而，我在很多方面還有許多不足，有待進(jìn)一步的提高，在接下來的一年里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，盡可能地提高自己，投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇四
漢語是我國的母語，所謂的雙語教學(xué)就是用非母語進(jìn)行部分或是全部非語言學(xué)科的教學(xué)，因?yàn)閲?、地區(qū)和民族的不同而存在不同，本文主要是針對彝族語言和漢語雙語共同實(shí)施教學(xué)進(jìn)行研究。彝族是一個歷史悠久，人口眾多的少數(shù)民族，經(jīng)過不斷的發(fā)展，彝族有著自己的語言系統(tǒng)和文字體系，彝族主要分布在四川、云南、貴州以及廣西等地，是我國56個民族的重要組成部分。一直以來，彝族就和漢族有著密切的交往。隨著我國社會的發(fā)展和不斷壯大，在彝族中普及漢語教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的趨勢，在彝族中實(shí)施雙語教學(xué)更是教學(xué)要求。
自新中國成立以來，我國的各個方面都得到良好的發(fā)展，教育事業(yè)也不例外。隨著現(xiàn)代化教育的普及以及民族之間的大融合，雙語教學(xué)受到重視，致力于向少數(shù)民族地區(qū)提供良好的、科學(xué)有效的教學(xué)，幫助少數(shù)民族地區(qū)人民實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，由于受到中國教育制度以及考試制度的影響，以及地區(qū)、學(xué)生和教師的思想，使得彝漢雙語教學(xué)存在著很多的問題，導(dǎo)致當(dāng)前彝漢教學(xué)的狀況不佳。彝漢雙語教學(xué)的普及率仍舊很低，教學(xué)效果不明顯、造成這種狀況的原因主要有以下幾個方面：
在進(jìn)行彝漢雙語教學(xué)的過程中，遇到了很多阻礙，其中教師和學(xué)生的教學(xué)觀念是主要因素之一。很多教師認(rèn)為，在教學(xué)中實(shí)施雙語教學(xué)的主要目的就是進(jìn)行漢語的教學(xué)，之所以要加上彝族語言，這主要是一種輔助教學(xué)手段，歸根到底還是要實(shí)現(xiàn)漢語的全面教學(xué)。這種教學(xué)思想導(dǎo)致很多教師在實(shí)際教學(xué)的過程中重漢輕彝，沒有做到雙語教學(xué)的平衡。同時，很多教師認(rèn)為，到最后還是要實(shí)現(xiàn)漢語的大融合，不如就在教學(xué)中直接進(jìn)行漢語教學(xué)，從而導(dǎo)致教學(xué)效率不高。對于學(xué)生來說，漢語教學(xué)只是教學(xué)的要求，在學(xué)習(xí)中得過且過，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
在對彝族學(xué)生實(shí)施漢語教學(xué)的過程中，很多教師都沒有考慮到學(xué)生還要學(xué)習(xí)第三門語言――英語。對于漢族的學(xué)生來說，英語作為漢語之后的.地二門學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)起來相對輕松。但是隨著經(jīng)濟(jì)一體化逐漸發(fā)展和形成，英語已經(jīng)成為當(dāng)前國際性的通用語言，為了保障學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)，英語教學(xué)又作為我國九年義務(wù)教學(xué)的必修課程。這樣對于彝族的學(xué)生來說，他們就要同時學(xué)習(xí)三門語言，即：彝族語言、漢族語言以及英語。在一些課堂上甚至?xí)瑫r出現(xiàn)三語教學(xué)的局面。這在無形當(dāng)中會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而導(dǎo)致學(xué)生看起來不太重要的彝族語言，使得彝漢雙語教學(xué)面臨困境。
要想更好地在彝族地區(qū)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)、高效以及科學(xué)的彝漢教學(xué)，首先最為重要的是要有一只業(yè)務(wù)能強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。實(shí)施教學(xué)的教師不僅要熟練地掌握漢語，而且還要精通彝族語言，這樣在教學(xué)中才能找到兩種語言的平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)[2]。但是就目前來說，彝漢雙語教學(xué)中就缺乏這樣的師資隊(duì)伍。一些教師要么是彝族教師，精通彝族語言，但是對漢語知識略知一二。要么就是教師是漢族語言，對彝族語言略知一二。不管是哪一種教學(xué)方式，不僅不利于彝族地區(qū)彝漢雙語教學(xué)的有效實(shí)施。，限制了彝族地區(qū)彝漢雙語教學(xué)的發(fā)展。
在意識到彝漢雙語教學(xué)的現(xiàn)狀以及成因之后，相關(guān)的教學(xué)工作者就應(yīng)該針對問題制定針對性的解決措施，從而保障彝漢雙語教學(xué)的順利有效開展。
首先，要讓學(xué)校的師生充分地認(rèn)識到彝漢雙語教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要性，彝漢雙語教學(xué)不是進(jìn)行語言大融合的輔助手段，而是通過彝漢雙語教學(xué)發(fā)揚(yáng)和促進(jìn)兩種語言的共同發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的同時也加強(qiáng)彝族語言的教學(xué)。其次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用多種多樣的教學(xué)方式實(shí)施彝漢雙語教學(xué)，比如在教學(xué)過程中，鼓勵用漢語和彝族語言進(jìn)行回答問題，開展相應(yīng)的彝漢雙語演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的有效性。
當(dāng)前進(jìn)行彝漢雙語教學(xué)中的一個重要問題就是學(xué)生不堪重負(fù)。在學(xué)習(xí)兩本本國語言的同時，還要學(xué)習(xí)一門外語，這使得學(xué)生的語言系統(tǒng)應(yīng)接不暇，在教學(xué)中容易擾亂學(xué)生的思緒，導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點(diǎn)。針對這種狀況，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)課程的改革和優(yōu)化[3]。在實(shí)際教學(xué)過程中可以將英語和雙語分離開來集中教學(xué)。比如一個星期中，彝漢雙語教學(xué)的課程設(shè)置到前部分，英語教學(xué)設(shè)置在后半分，讓學(xué)生在一定的時期之內(nèi)集中學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象。同時，還可以將彝語和其它多門課程相結(jié)合，讓學(xué)生更容易吸收，從而更好地開展彝漢雙語教學(xué)。
教師是教學(xué)的組織者和踐行者，要想實(shí)現(xiàn)彝漢雙語教學(xué)的正常有效開展，必須要提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。首先教師要對兩種語言都比較精通；其次，在就教學(xué)過程中，學(xué)校要定期對教師進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，使教師的觀念、教學(xué)方法緊跟時代發(fā)展的潮流，從而更好地開展雙語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
總的來說，彝漢雙語教學(xué)是我國彝族地區(qū)教學(xué)的重點(diǎn)，要求相關(guān)的教學(xué)工作者不斷以提高自身的教學(xué)能力，通過教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，課程設(shè)置的優(yōu)化以及教師隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高彝漢雙語教學(xué)的質(zhì)量。
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇五
為加強(qiáng)漢語教學(xué)，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展服務(wù)，為各族人民服務(wù)，在縣委、縣人民政府和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校不斷加大雙語教學(xué)力度。通過努力實(shí)踐取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
我校為寄宿制初級中學(xué)，目前我校有53個教學(xué)班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語授課教師20人，通過漢語水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下，通過普通話測試30人，通過英語水平考試6級5人。開設(shè)雙語班7個（一年級2個班、三年級3個班、四年級2個班）。
辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為高等學(xué)校輸送合格的生源。辦學(xué)思路：
1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語授課的雙語教學(xué)模式。
2、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。
3、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。
辦學(xué)目標(biāo)：
1、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，初中畢業(yè)生達(dá)到能說會寫的水平。
2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)、理、化等用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語系學(xué)校數(shù)、理、化平均成績水平。
3、保證學(xué)生對本民族母語的學(xué)習(xí)和掌握，本民族母語水平不低于同年級母語授課的非雙語班學(xué)生的語文水平。
4、具有一定的英語水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。
5、使少數(shù)民族初中學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)目標(biāo)：
近期目標(biāo)：探索培養(yǎng)模式，推動漢語教學(xué)，提高學(xué)生漢語交流能力，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量；推動課程設(shè)置、授課模式等與全國接軌。
長遠(yuǎn)目標(biāo)：培養(yǎng)與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。
1、加強(qiáng)對雙語教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。
1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范化管理，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）。把雙語教學(xué)工作列入了學(xué)校教學(xué)工作的首位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加快了漢語教學(xué)的步代。特別在教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)方法上的有機(jī)結(jié)合，在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力等方面起到了領(lǐng)頭羊的作用。漢語教學(xué)在全縣起到了模范帶頭作用，處于領(lǐng)先地位。
2）科學(xué)的`課程設(shè)置。認(rèn)真學(xué)習(xí)了“少數(shù)民族中學(xué)漢語授課試驗(yàn)方案（試行）”，貫徹黨和國家的教育方針，制定并落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃和雙語教學(xué)實(shí)施方案。開足開齊課程，開設(shè)的課程中數(shù)、理、化、英語、信息技術(shù)逐步實(shí)驗(yàn)用漢語授課，盡量使用漢語系全日制統(tǒng)編教材，力爭和漢語系學(xué)校保持統(tǒng)一進(jìn)度，其它科目用母語授課，使用民語系全日制統(tǒng)編教材。漢語課在起始年級（學(xué)前班）每周增適當(dāng)加多課時量，此外每天安排了一課時的早讀，從而達(dá)到盡快適應(yīng)用漢語聽課。起始年級結(jié)束后視情況恢復(fù)到了原來的課時量。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。
一是加大師德師風(fēng)教育的力度，在學(xué)校大力開展民族團(tuán)結(jié)教育，尤其是加強(qiáng)教師關(guān)愛學(xué)生的教育；
二是重視教師能力的提高，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我校近幾年來陸續(xù)選派19余名教師參加國家級、自治區(qū)級“雙語”骨干教師培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。今年學(xué)校拿出專項(xiàng)費(fèi)用，選派多名教師參加了雙語骨干教師培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)。除此之外加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，積極組織教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短；
三是抓好教師的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育觀念，堅(jiān)持校本培訓(xùn)以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現(xiàn)代教育手段，努力提高教育教學(xué)水平，對全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時的漢語、英語、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，由本校專任教師上課；四是培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵教師立足教育實(shí)踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。
3、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在學(xué)生中開展了講漢語故事、讀漢文材料、漢語知識競賽、猜謎語、雙語演講、速寫漢字、寫漢語日記、大合唱、表演節(jié)目、班級之間進(jìn)行辦漢文黑板報(bào)比賽等活動，將漢語融于各項(xiàng)趣味的文娛活動之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。
學(xué)校雙語教學(xué)工作開展以來，教育教學(xué)效果明顯，我們深深懂得，通過雙語教學(xué)使學(xué)生掌握漢語這個交際工具，不僅架起獲取知識和信息的橋梁；同時也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)的具體戰(zhàn)略措施的需要；雙語教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學(xué)模式，為把學(xué)生培養(yǎng)成真正的雙語人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙語教學(xué)對于我們這樣一個貧困邊遠(yuǎn)的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求，既是時代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語教學(xué)增進(jìn)了各民族之間的相互了解，增進(jìn)了各民族之間的大團(tuán)結(jié)。
1、課程設(shè)置上有所困難。從新課程改革實(shí)施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計(jì)劃。因?yàn)殡p語班比普通民語系初中班多設(shè)英語課，比漢語系初中班多設(shè)漢語課，而且根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語、數(shù)、理、化等一些課程的課時量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備語音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書資料、實(shí)驗(yàn)器材滿足不了教育教學(xué)的需要。
我們在雙語教學(xué)方面雖然取得了一定的成績，但還有許多缺點(diǎn)和不足，這將是我們今后工作的重點(diǎn)和努力的方向。我們堅(jiān)信，在上級各部門的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的雙語教學(xué)工作在短期內(nèi)一定會有長足的發(fā)展。
“雙語”授課教學(xué)以來，在堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作?！半p語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有14個教學(xué)班， 其中漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課的班級有9個班 ，普通班有5個班。
.為加強(qiáng)我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動， 教學(xué)活動中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊(duì)班隊(duì)會，在班隊(duì)會上主要以雙語為主展開活動，通過這些活動，讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢語表達(dá)的欲望。
執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅(jiān)持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評比。
每周五下午第五節(jié)課后，雙語教師教研組一起開展了說課活動，這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
1 .我校雙語教師緊缺，學(xué)前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語。
2 .我校大多是農(nóng)村生源，父母文化水平較低，沒有漢語基礎(chǔ)，致使孩子在家庭中缺少語言環(huán)境，更無法對孩子的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。
3 .除課堂教學(xué)外，其余時間都用維語交流，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂，但是語言表達(dá)困難，因此寫作能力較差。
4 .由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進(jìn)行。
5、在教學(xué)設(shè)施方面，特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺，給教育教學(xué)帶來了不便。
在以后的雙語教學(xué)工作中，我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，使雙語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇六
xxxx第六中學(xué)在縣委、縣人民政府及科教系統(tǒng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教科局各科室的關(guān)懷、指導(dǎo)、幫助下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以立德樹人和學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，加強(qiáng)常規(guī)管理，緊緊圍繞提高雙語教育質(zhì)量這一中心，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。加快實(shí)施教育現(xiàn)代化工程，充分調(diào)動全校教師的教學(xué)積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定和諧發(fā)展。現(xiàn)就我校幾年來的雙語教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
學(xué)校依據(jù)《教育部等十部門關(guān)于推進(jìn)新疆雙語教育工作的實(shí)施意見》（教民〔20xx〕6號）、《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》（新黨發(fā)〔20xx〕2號）、《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》（國發(fā)〔20xx〕46號）等文件為指導(dǎo)，根據(jù)我縣教育實(shí)際情況，循序漸進(jìn)推進(jìn)我校雙語教育教學(xué)工作。
學(xué)校自20xx年8月建校以來（20xx年8月，由原xxxx第五中學(xué)更名為xxxx第六中學(xué)）。學(xué)校經(jīng)過6年多的發(fā)展，從11名雙語教師，3個雙語班120名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)今七年級4個雙語班，八年級8個雙語班，九年級5個雙語班68名雙語教師（其中民族教師56名），17個雙語班769名學(xué)生。每年在保證師資的情況下，逐年擴(kuò)增雙語班數(shù)量，讓接受雙語教育的學(xué)生越來越多，使畢業(yè)生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。
1、各部門通力合作，確保雙語教育教學(xué)工作有序健康開展學(xué)校班子成員轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，由管理學(xué)校向服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)變，一切工作都是為了提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求班子成員一要做全體教職員工的貼心人，走到教師中間去；二要為全體師生的雙語教育教學(xué)服務(wù)，做好他們的“后勤保障”工作；三要處處為全體教職工做榜樣，在雙語教育教學(xué)方面起到身先示范的表率作用。
2、建章立制，完善評價機(jī)制，保障雙語教學(xué)工作。根據(jù)雙語教育教學(xué)法規(guī)和上級文件要求，學(xué)校制訂了《xxxx第六中學(xué)雙語教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《xxxx第六中學(xué)教師晉升職稱考核辦法》《xxxx第六中學(xué)教職工績效考核辦法》等規(guī)章制度，為我校雙語教育教學(xué)工作的開展提供了制度保障。對雙語教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)成績的評定，圍繞教師的師德、常規(guī)工作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)成績等方面給予教師全面評價。教師在職稱評定、各級各類評優(yōu)評先及外出培訓(xùn)時，在同等條件下優(yōu)先考慮雙語教師。
3、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的雙語教師隊(duì)伍。提高學(xué)校雙語教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)在于有一只充滿活力的高素質(zhì)的雙語教師隊(duì)伍。截止目前為止：我校雙語任課教師中，本科以上學(xué)歷達(dá)到100%，內(nèi)高班大學(xué)畢業(yè)學(xué)生12人，已參加國家級雙語培訓(xùn)教師12人，參加“國培”教師18人（其中遠(yuǎn)程培訓(xùn)12人），參加自治區(qū)級雙語培訓(xùn)教師14人，參加地區(qū)級雙語培訓(xùn)教師4人。為了儲備雙語教師人才，我校每年有計(jì)劃外派教師參加各級各類雙語培訓(xùn)，現(xiàn)在還有4名教師在烏魯木齊市和喀什等地參加為期1-2年
的自治區(qū)和地區(qū)級雙語培訓(xùn)。
4、量才適用。自從實(shí)施雙語教育教學(xué)工作以來，學(xué)校非常重視，在各種會議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)雙語工作的重要性及重大意義。在選拔雙語班班主任和任課教師時，嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)，把我校一批有志于從事雙語教育教學(xué)工作的“內(nèi)高班”大學(xué)畢業(yè)生、雙語培訓(xùn)合格教師、“國培”教師和懂雙語的漢族理科骨干教師安排到雙語班。
5、相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校成立雙語理科、雙語文科和雙語漢語三個教研組，采取民漢教師混編形式辦公，便于雙語任課教師之間互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相進(jìn)步。在雙語教育教學(xué)工作中，嚴(yán)格按照雙語教學(xué)的相關(guān)要求安排開展各項(xiàng)工作。教研組在傳幫帶過程中，安排民漢教師互拜師徒，每周互聽一節(jié)課并及時點(diǎn)評。在備課過程中，共同確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，共同備課；要求教師在上課過程中，互相聽課，各取所需，取長補(bǔ)短，肯定優(yōu)點(diǎn)，找到自身不足，互幫互助，共同進(jìn)步。
6、開展豐富的教研活動促進(jìn)雙語教學(xué)。為了不斷提高六中教師的雙語業(yè)務(wù)能力，我們已經(jīng)舉辦兩期“雙語教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會”。交流會上優(yōu)秀雙語教師經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)秀班主任班級管理心得，培訓(xùn)回來教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲等形式來提高教師的雙語教育教學(xué)能力。
每學(xué)期，雙語教師按照學(xué)校安排，人人分別上公開課、示范課、觀摩課、研討課等課型，供組內(nèi)全體教師學(xué)習(xí)、交流和探討。在每周的雙語教研活動中，針對雙語教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些疑惑，大家各抒己見，群策群力。教務(wù)處不定期檢查教師的備課、
上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差工作。定期召開教師通氣會、交流會和學(xué)生座談會，隨時了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)他人之長，補(bǔ)己之短。
1、雙語教師的教育理念和教育觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，全校形成了良好的雙語教育教學(xué)氛圍。
2、20xx年，古麗扎爾·巴拉提教師分別獲喀什地區(qū)第二屆理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎和自治區(qū)屆理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎。20xx年12月，阿不都肉蘇力·賽買提教師獲喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)一等獎。20xx年9月，熱孜萬古麗·阿布都熱合曼教師獲喀什地區(qū)“優(yōu)秀教師”光榮稱號。努爾阿米娜·買買提、王琳琳、買木娜·阿布都熱依木、阿力木江·馬伊爾等4名教師獲得喀什地區(qū)優(yōu)秀雙語教師。
3、20xx年6月，九年級雙語（1）班蘇比努爾·艾斯卡爾同學(xué)在我校常金蟬老師的輔導(dǎo)下，參加《自治區(qū)第二屆“安全伴我在校園我把安全帶回家”》有獎?wù)魑幕顒又校@得初中組一等獎（全疆僅三人），師生分別獲得自治區(qū)級榮譽(yù)證書和1000元獎金。20xx年8月，九年級雙語（2）班蘇比努爾亞庫普在我校黃偉華老師的'輔導(dǎo)下，參加中國兒童基金會組織的《踐行社會主義核心價值觀“說說我身邊的雷鋒故事”》有獎?wù)魑幕顒又?，獲得新疆唯一代表到北京領(lǐng)獎，被大會確定為頒獎儀式發(fā)言代表。
4、學(xué)校至20xx年11月，六中已畢業(yè)六屆雙語學(xué)生599人，136人考入內(nèi)地新疆高中班，其余463名學(xué)生全部升普通高中就讀。
5、20xx年，馬麗琴、阿迪力江.吐爾遜教師分別獲喀什地區(qū)第三屆雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎和理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎。
1、模式一教學(xué)：能勝任雙語理科教育教學(xué)工作的教師較缺。模式二教學(xué)：沒有政史地學(xué)科雙語專業(yè)教師。
2、雙語班學(xué)生對數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，總體來說有一定困難。
1、實(shí)行“兩條腿”走路，采取走出去，請進(jìn)來的方式，培養(yǎng)雙語教師。每年派教師到省內(nèi)外參加為期一至兩年的雙語教師培訓(xùn)，培養(yǎng)更多合格的優(yōu)秀的雙語教師。
2、加強(qiáng)與周邊兄弟學(xué)校聯(lián)系，向他們學(xué)習(xí)取經(jīng)。
3、大力開展雙語教研活動，務(wù)求實(shí)效，讓師生有收獲。
4、培養(yǎng)更多合格的雙語畢業(yè)生，為新疆的社會穩(wěn)定和長治久安做出積極貢獻(xiàn)。
xxxx第六中學(xué)
20xx年xx月xx日
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇七
最初是一名英語教師，自20xx年暑假有幸得到雙語教育研究專家龔海平主任的引領(lǐng)，從而接觸到雙語教育，至今曾擔(dān)任過雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的雙語教師，過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)、過強(qiáng)的學(xué)科知識水平以及各學(xué)科間的協(xié)同，都是必不缺少的條件。接下來，我就從以下三個方面來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。作為一名雙語教師，過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)是首要條件。首先，雙語教師的語音面貌要標(biāo)準(zhǔn)，或是英式發(fā)音，或是美式發(fā)音，好則良性循環(huán)，不好則惡性循環(huán)。也就是說，一旦雙語教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，影響了或“教壞了”學(xué)生，學(xué)生再去教他們的學(xué)生，后果可想而知。發(fā)音猶如外貌，見了第一眼就會產(chǎn)生第一印象，之后久久無法磨滅，這對將來學(xué)生走向社會產(chǎn)生巨大的影響。為了提高所有雙語教師的口語，我校充分利用外教這一資源，每周一次的外教培訓(xùn)，使得每一位雙語教師都得到了語音、語調(diào)、詞匯等方面有針對性的指導(dǎo)。課下，全體雙語教師又積極充分利用英語趣配音這一軟件，通過模仿英美劇、動漫、詩歌、演講來時時刻刻提高個人的口語能力。
其次，雙語教師應(yīng)該能夠掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯、讀懂大部分國外（如bbc或voa新聞）、讀懂國外普通流行雜志或報(bào)紙、翻譯普通段落或文章等。不但自己要達(dá)到這種水平，還應(yīng)該具有歸納總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)，并傳授給學(xué)生的能力。
最后，雙語教師要具有教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)。作為一名工作在教育第一線的雙語教師，教學(xué)實(shí)踐是我們的生命，它包含教材、教學(xué)、教育技術(shù)三方面的內(nèi)容，將三者結(jié)合在一起就成就了雙語教育的藝術(shù)。一名優(yōu)秀的雙語教師要具備對教材的評價能力，要懂得評價教材涉及的教學(xué)指導(dǎo)思想。好的教材在教材內(nèi)容的選擇和編排上會做的很好，如語言知識的滲透、語言技能的培養(yǎng)、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)的等。一名優(yōu)秀的雙語教師，還要具備對教材的使用能力，教師應(yīng)該針對學(xué)生的具體情況對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、刪減，以此降低和增加教學(xué)難度、調(diào)整教學(xué)順序。就雙語數(shù)學(xué)而言，就是在一種全英文的狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，其小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)不能丟，使得學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。
為了能夠做好并且做到這一點(diǎn)，我校專門安排數(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀教師參與、并指導(dǎo)每周的雙語組教研活動，將我們上一周遺留下的有關(guān)數(shù)學(xué)性的問題進(jìn)行答疑解惑。我們雙語組的全體成員也同數(shù)學(xué)組教師一起在開學(xué)初期學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以此進(jìn)一步地了解數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程內(nèi)容以及實(shí)施建議。在我校每一學(xué)期進(jìn)行的卓越教師培訓(xùn)，我們雙語組的全體成員也積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)中，觀摩數(shù)學(xué)專家的`課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專家的教學(xué)方法。由一名英語教師轉(zhuǎn)型為雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育教師，一人擔(dān)任三科的雙語教學(xué)，其實(shí)本身就已經(jīng)很好地做到了各學(xué)科間的協(xié)同。在備課時，雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育中所出現(xiàn)的單詞，句型以及課堂指令是可以是相通的，相互覆蓋的。比如一年級的雙語教學(xué)，雙語英語中的numbers，在雙語數(shù)學(xué)中的numbers in life, addition and subtraction，雙語體育中的報(bào)數(shù)，以及活動環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)，并且使用頻率高，這就大大體現(xiàn)的雙語教學(xué)的優(yōu)勢，課堂上只有大量的輸入，學(xué)生在運(yùn)用時才能自如地輸出。又如，同一雙語教師，在所擔(dān)任的三科雙語教學(xué)課堂上所出現(xiàn)的課堂指令也是一致的，如eyes front, face to me, attention, listen to me等等。
我校的雙語教學(xué)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在開學(xué)初分配辦公室的時候，同年級的雙語教師在同一辦公室，目的就是為了在平時雙語教師備課時，課后所出現(xiàn)的雙語問題，能夠做到面對面交流，及時溝通，及時解決，這樣就大大提高了我們雙語教師的工作效率。每周五下午是雙語組所有成員教研時間，各個年級會將自己在上周所出現(xiàn)的沒有解決的雙語問題，以及下周要講的內(nèi)容做一簡單匯報(bào)，大家群策群力，集思廣益，在交流和碰撞中達(dá)成共識。
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇八
自20xx年以來，我校在上級部門的關(guān)心照顧下，配備了6臺點(diǎn)讀機(jī)，所以1-6年級，每個年級的漢語教師發(fā)放了一臺點(diǎn)讀機(jī)共同使用。但是1-3年級有配套的語文書，4-6年級僅有下冊配套語文書，另外，部分教師自己購買了播放器，所以老師們就利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放，在漢語課中合理使用這些點(diǎn)讀機(jī)、播放器，更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語的興趣。20xx年10月19日，上級部門給我校安裝了15班班班通，我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級一班，由我校老師依明江老師對全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，以便老師們更好地使用多媒體，11個班已經(jīng)可以正式使用，由于沒有網(wǎng)絡(luò)，老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效教學(xué)，多樣的教學(xué)形式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我校共有66臺電腦，可上網(wǎng)電腦13臺，各個教師辦公室均配有電腦供教師正常使用，電腦室共有44臺電腦，雖未接入互聯(lián)網(wǎng)，但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用，電腦老師認(rèn)真對待每節(jié)課，仔細(xì)備課，課后作授課登記。我校還充分利用二樓多媒體教室，教師上好公開課。
我?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》，教師人手一份，所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書，教師每人一套，圖書室中各類用書較齊全，學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書，并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)用書，與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件，數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要。
“雙語”班班額，平均班額未超過45人；基本滿足改善“雙語”教學(xué)條件和“雙語”教師培訓(xùn)的需要，公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)施“雙語”教學(xué)的需要。
我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校，教師人員較充足，因此漢語教師人均周課時不超過14課時。語文（民）教師人均周課時未超過10課時，其他教師：使用漢語授課的課程，人均周課時數(shù)學(xué)小學(xué)未超過10課時；其他學(xué)科未不超過18課時。
我校全體教師能認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)，模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對民族分裂主義和非法宗教活動；不參與宗教活動，不穿戴宗教服飾；無品行不良和違法、違紀(jì)問題；無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。
“雙語”教師（包括漢語教師）已取得相應(yīng)的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷，考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達(dá)到二級乙等，母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達(dá)到hsk五級或mhk三級乙等。
我校無慢性的`傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。
我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識水平測試合格率達(dá)到100%。雙語教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求，授課基本無知識性錯誤，能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，所授知識基本能掌握。
教師漢語發(fā)音基本準(zhǔn)確，表達(dá)流暢、清晰，板書規(guī)范、正確。
根據(jù)實(shí)際需要，我校把雙語教師分為兩個小組開展校本培訓(xùn)制定了切實(shí)可行的“雙語”教師培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用，每周組織1次校本培訓(xùn)活動，每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、教研科研等活動，培訓(xùn)內(nèi)容針對“雙語”教學(xué)中的實(shí)際問題。
按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育；按要求選派教師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓(xùn)，將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語”教學(xué)崗位上。
我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把“雙語”教學(xué)工作列入重要議事日程，嚴(yán)格執(zhí)行“雙語”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學(xué)工作情況，聽雙語教師推門課、門外課，了解雙語教學(xué)情況，定期研究解決“雙語”教學(xué)工作存在的困難和問題。根據(jù)實(shí)際情況我校指定了雙語教學(xué)長期規(guī)劃，學(xué)期工作計(jì)劃，并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
制定了相應(yīng)的“雙語”教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規(guī)管理制度），對“雙語”教學(xué)工作實(shí)行目標(biāo)管理；相關(guān)部門分工明確，協(xié)調(diào)配合；工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有監(jiān)督檢查措施；“雙語”教學(xué)工作檔案資料齊全，整理規(guī)范。
認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和有關(guān)文件；教職工和學(xué)生對“雙語”教學(xué)工作認(rèn)識明確；充分利用家長會、家訪等各種形式，積極開展面向社會的“雙語”教學(xué)宣傳活動，“雙語”教學(xué)工作得到了家長認(rèn)可。
我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù)，不采取考試、測試、面試等形式選拔學(xué)生，不以漢語水平、競賽成績、獎勵、證書等作為入學(xué)的依據(jù)；均衡編班，均衡配置教育資源，學(xué)校無重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班和特長班；建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度，問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯；無留級生，在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下；沒有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校和開除學(xué)生的現(xiàn)象。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講、國旗下講話等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無神論教育；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，無違法犯罪現(xiàn)象；每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動，保證每天1小時體育活動時間，每學(xué)年3月，舉行體育運(yùn)動會；每學(xué)年6月，組織文藝演出活動；每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動和社會實(shí)踐活動不少于3次；從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認(rèn)可的競賽、評獎活動，不在課余時間、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課或上新課。
至20xx年9月，我校一-六年級全體學(xué)生已進(jìn)入全漢語授課，除六年級漢語以外，其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。
嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時，按規(guī)定開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程和學(xué)校與地方課程，無隨意增加、減少課程和課時現(xiàn)象，按規(guī)定使用教學(xué)用書。
我校已全員進(jìn)入雙語教學(xué)模式一，要求除了極個別學(xué)生不理解的地方可以使用維語解釋，其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。
各學(xué)科教師利用周
教導(dǎo)處每月對教師教案、作業(yè)、聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長、副校長、學(xué)科組長定期、不定期，年級學(xué)科每周組內(nèi)公開課，，每位教師都能做到超周備課，個別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象，存在個別錯誤，發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長的監(jiān)督下，老師們能主動及時改正，交組長復(fù)查，教師教學(xué)進(jìn)度安排合理，作業(yè)量適中，每學(xué)期每位教師聽課不少40節(jié)，至10月，部分教師聽課已達(dá)到30節(jié)，并針對授課存在的問題及時反饋。無論教師是還是學(xué)生，各類活動均使用漢語開展，漢語記錄，每天升國旗、每天國旗下講話，要求完全使用漢語，鍛煉每一位教師的漢語水平。
不允許各類收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生，不允許教師組織購買各類試卷、練習(xí)冊，每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行期中、期末測試，不允許教師把分?jǐn)?shù)告訴學(xué)生，無論作業(yè)成績還是考試成績，均以a、b、c等級形式出現(xiàn)在學(xué)生面前。
因地制宜，充分利用團(tuán)隊(duì)活動、校園廣播、宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語指示牌等，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學(xué)工作的校園環(huán)境。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范。充分利用班會活動、教室空間和黑板報(bào)、墻報(bào)、宣傳畫等，創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語”教學(xué)氛圍的班級環(huán)境。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范。
“雙語”班學(xué)生其它課程各年級上，優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。
“雙語”班學(xué)生，數(shù)學(xué)、漢語、語文基本能達(dá)到期末考試合格率小學(xué)在85%以上。
相信在上級部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學(xué)水平一定會不斷進(jìn)步。
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇九
雙語教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師。在雙語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中，首先面臨的就是優(yōu)秀教師，復(fù)合型人才的缺乏。進(jìn)行雙語教學(xué)的老師一方面必須具備過硬的學(xué)科教學(xué)能力，同時，還必須具備較好的英語表達(dá)能力。我校經(jīng)過層層選拔，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一部分這樣的人才，學(xué)校鼓勵他們勇敢地?fù)?dān)任了雙語實(shí)驗(yàn)的任課教師。同時，為了今后雙語實(shí)驗(yàn)?zāi)芨?、更快地進(jìn)行，我校還選派了相當(dāng)一部分青年教師積極參加課外英語培訓(xùn)，以期不斷提高英語口語交流的水平。我們還積極參加各級各類的雙語研討活動，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教育是講環(huán)境的，校園中的一景一物，皆具有教育意涵，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有“潤物細(xì)無聲”的功效。學(xué)校在校園內(nèi)特別加強(qiáng)了雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)，學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語、在各個班級布置英語角，并利用學(xué)校廣播來播放英語歌曲等節(jié)目來創(chuàng)設(shè)雙語氛圍。
通過精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標(biāo)記，包括班級里的布置等一些宣傳欄目都以雙語的形式出現(xiàn)，不但從語言上，更是從思想上給學(xué)生以無聲的熏陶，使學(xué)生一進(jìn)入校園就感到換了一個語言環(huán)境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內(nèi)師生間，學(xué)生之間交際的手段。這一點(diǎn)乃是學(xué)校發(fā)展的極其重要的一環(huán)，甚至可以說是雙語學(xué)校辦學(xué)成功的必須具備的基本條件和基本保證。
學(xué)習(xí)和掌握一種語言只有大量的'實(shí)踐和反復(fù)操練，才能真正地學(xué)有所成。為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語的興趣和培養(yǎng)同學(xué)們用英語的習(xí)慣，學(xué)校還舉辦了各種活動。如：學(xué)生們廣泛地參與了英語書寫比賽、英語詞組翻譯、連詞成句比賽等各項(xiàng)活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的英語綜合運(yùn)用能力。為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐英語的機(jī)會。
英語歌曲演唱、英語故事會、英語演講比賽等，為學(xué)生提供了更好的練習(xí)英語的機(jī)會，也為孩子們更好展示自己提供了平臺。這些活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的積極性和熱情，更進(jìn)一步促進(jìn)了我校雙語實(shí)驗(yàn)的開展。同時，教師方面，自開展雙語實(shí)驗(yàn)以來，學(xué)校成立了專門的雙語教研組，在積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論的基礎(chǔ)上，所有任教老師每周都要集中討論在實(shí)驗(yàn)過程中的困惑與成功之處。每學(xué)期，我們每位參與實(shí)驗(yàn)的教師都要上幾堂雙語實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，我們堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持，雙語實(shí)驗(yàn)一定行。
1、關(guān)于師資培訓(xùn)問題。由于缺乏相應(yīng)的制度和激勵機(jī)制，雙語教師的英語口語自學(xué)效果不是十分理想，培訓(xùn)還不到位。
2、多向走在前列的學(xué)校學(xué)習(xí)，并與他們交流，在教材選用、課程開設(shè)方面多請教，爭取邊實(shí)踐、邊小結(jié)、邊提高。
總之，面臨的問題還很多，我們也希望能通過今后一段時間的努力能盡快的克服這些困難，把雙語教學(xué)進(jìn)行地更好。
本學(xué)期我校意識到雙語教學(xué)工作的重要性，同時也意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，通過一學(xué)期的努力，我校對于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育，教學(xué)制度和要求，教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)，務(wù)實(shí)，力爭圓滿各項(xiàng)教育，教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》，進(jìn)一步領(lǐng)會《新課標(biāo)》精神，以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者和促進(jìn)者的思想觀念，一律平等，寬容的態(tài)度對待了每一個學(xué)生，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)了師生的共同發(fā)展，努力建立了互動的師生關(guān)系。
改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)，組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度，從而促進(jìn)了學(xué)生知識與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)習(xí)每日一句計(jì)劃，并認(rèn)真組織檢查學(xué)習(xí)效果。一次進(jìn)行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級漢語演講比賽、二年級寫作比賽，選出若干名雙語尖子學(xué)生并動員其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
為營造更好的雙語教學(xué)環(huán)境，結(jié)合課間操活動，分別播放體現(xiàn)民，漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文，豐富了學(xué)生的語言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。
我校在本學(xué)期重視抓好雙語教學(xué)管理，檢查并更改工作，每兩周學(xué)校雙語部檢查并總結(jié)，每一個月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育工作，提高我校雙語教學(xué)質(zhì)量，活躍雙語課堂教學(xué)，激發(fā)我校雙語教師對雙語課堂教學(xué)的興趣，舉行了首次雙語課堂教學(xué)能手選拔賽。通過此次比賽，雙語教師對雙語課堂教學(xué)的興趣有所提高，與此同時，發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的教師，為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ)。
促進(jìn)了直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融。充分重視了教學(xué)的結(jié)論，又重視了教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體，體驗(yàn)過程。關(guān)注課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持了以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡了研究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)過程每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上，提高了課堂教學(xué)素質(zhì)，及時組織了課后分析和反思。
重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)每周總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法，聽課習(xí)慣，漢語發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性，解題的規(guī)范化，課外時間的合理運(yùn)用等方面。
保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點(diǎn)，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。
注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實(shí)現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵性評定，以此來促進(jìn)了我校學(xué)生漢語技能的發(fā)展。
進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，力求把漢語課上的生動，有趣，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，管理等多方面的問題。
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇十
“雙語”授課教學(xué)以來，在堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。“雙語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為全日制的民漢合校，目前本校有27個教學(xué)班，其中雙語班級有21個班。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于推行國家通用語言文字授課工作的通知》精神，充分發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生說普通話、用規(guī)范字的能力，努力提高我校語言文字應(yīng)用規(guī)范水平，使語言文字工作繼續(xù)向深入發(fā)展。
為加強(qiáng)我校語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，確保推行工作順利進(jìn)行，我校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織部署、指導(dǎo)協(xié)調(diào)、督促檢查全校語言文字工作。
組長：金恩斯（學(xué)校校長）彭銀（書記）黃超友（工會主席）
副組長：巴力恒（教務(wù)主任）
成員：努爾德拜（教學(xué)點(diǎn)校長）
熱恒別克（教學(xué)點(diǎn)校長）
為加強(qiáng)我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，我校在每周舉行三次第二課堂教學(xué)活動，教學(xué)活動中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊(duì)班隊(duì)會，在班隊(duì)會上主要以雙語為主展開活動，通過這些活動，讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢語表達(dá)的欲望。
執(zhí)教雙語的'教師相互之間聽課、同時堅(jiān)持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課，教務(wù)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評比。
每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間雙語教師教研組一起開展了說課活動，這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
（一）健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任
我校積極動員部署，制定實(shí)施方案，建立組織機(jī)構(gòu)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，動員全體師生積極參與到推行國家通用語言文字工作中來。
（二）培訓(xùn)學(xué)習(xí)
1、我校嚴(yán)格要求雙語老師所有教研活動用漢語交流，用漢字做記錄書寫。
2、每星期的政治學(xué)習(xí)強(qiáng)制要求老師們漢語講授，學(xué)習(xí)筆記、心得體會都用漢子做記錄。
3、要求老師們每個月看一本書，要求45歲以下雙語老師看漢語書并上交讀書筆記。
4、利用民漢合校這個語言環(huán)境設(shè)立結(jié)對子幫扶活動，設(shè)立辦公環(huán)境，有漢族老師每天對有提高空間的雙語老師授課，幫助普通話的訓(xùn)練，如：蔣林靜:閱讀、說話王萌：筆畫、筆順、書寫謝文娟：讀音、聲調(diào)
5、學(xué)校充分利用校園廣播、文化櫥窗、黑板報(bào)等載體廣泛宣傳動員。
6、通過開展普通話知識競賽、寫字比賽、演講比賽、征文等形式，使全體師生充分認(rèn)識國家通用語言文字是一項(xiàng)政治任務(wù)，增強(qiáng)老師們的積極性和責(zé)任感，努力營造“人人說普通話，處處寫規(guī)范字”的良好氛圍。
7、學(xué)校開展“語言文字特色宣傳”活動：通過國旗下講話、大力宣傳推廣和使用普通話的意義；結(jié)合少先隊(duì)活動，開展“把普通話帶回家”、“說普通話，做文明人”等班會活動，使《國家通用語言文字》深入人心。
總之，我校將推行國家通用語言文字工作作為重點(diǎn)工作，緊緊圍繞有關(guān)工作要求，統(tǒng)籌安排好教學(xué)、宣傳及其他各項(xiàng)工作，積極開展形式多樣、豐富多彩、卓有成效的宣傳活動，動員廣大教職工和學(xué)生積極參與活動，營造良好的語言文字工作環(huán)境。
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇十一
近年來，隨著我國改革開放力度的加大，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外，加之人口的自然負(fù)增長，致使朝鮮族學(xué)校生源急劇減少，教育規(guī)模不斷萎縮，教育質(zhì)量日益下降，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現(xiàn)是：
一是朝鮮族學(xué)生的漢語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于漢族學(xué)生的語文水平，不僅上大學(xué)之后學(xué)習(xí)有困難，走向社會后也面臨著生存和澤業(yè)的困難；
二是因?yàn)槿丝谪?fù)增長，我校朝鮮族學(xué)生迅速遞減，由三年前的190多名學(xué)生減少為現(xiàn)在的50多名，辦學(xué)規(guī)模受到威脅；
三是因?yàn)槌r族人口的外流和人們對漢語重要性意識的增強(qiáng)，出現(xiàn)了生源嚴(yán)重外流現(xiàn)象。每年都有不少朝鮮族學(xué)生到漢族學(xué)校讀書的。
朝鮮族教育的現(xiàn)狀，向我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：如何穩(wěn)定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。無情的事實(shí)證明，無論從社會要求來看，或是從學(xué)生的前途來看，還是從教育事業(yè)的發(fā)展來看，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實(shí)際情況來看，我們實(shí)施雙語教學(xué)取得了一定成效。
我校進(jìn)行雙語教學(xué)，是從20xx年開始。我們的目標(biāo)是：一是優(yōu)化民族語文教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好用好本民族語文。在實(shí)施過程中，要注意民族語文教學(xué)內(nèi)容的精華，努力做到教學(xué)方法和手段優(yōu)化。二是強(qiáng)化雙語教學(xué)，提高雙語教學(xué)效果，使學(xué)生的漢語水平接近同年級漢族學(xué)生的語文水平。在實(shí)施過程中，要盡力使?jié)h語滲透到各科教學(xué)和學(xué)校生活的各個方面。三是探索雙語教學(xué)的新模式，使學(xué)生初中畢業(yè)時，達(dá)到朝漢兩種語言會話。
根據(jù)我校的雙語教學(xué)實(shí)施方案和總體目標(biāo)，我們的'具體做法是：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長為組長的雙語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實(shí)驗(yàn)情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。
2、從20xx年開始，我校在一些不升學(xué)科目啟用漢族教師，像生物、美術(shù)、體育、微機(jī)、地方課、校本課等，現(xiàn)在漢語教師也有漢族教師，英語教師全部是漢族教師。
現(xiàn)在我校很多科目朝漢使用相同的教材，如音樂、美術(shù)、微機(jī)、體育、地方等，還有一些科目使用漢族練習(xí)冊，如數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等。
3、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語教學(xué)方法，教師具備良好的語言表達(dá)能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學(xué)生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強(qiáng)的漢語教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機(jī)會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
4、以活動為載體，營造濃厚的漢語學(xué)習(xí)的氛圍。開學(xué)典禮、運(yùn)動會、黑板報(bào)、手抄報(bào)，特殊的紀(jì)念活動等校內(nèi)大型活動盡可能的情況下都使用漢語，真正為學(xué)生聽說能力提供了一個個展示的空間和熏陶的氛圍。
每學(xué)期在校內(nèi)都進(jìn)行一次學(xué)生的雙語競賽活動，并且積極參加市里組織的三語競賽，學(xué)生在競賽中都取得了較好的成績。
5、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。
為了滿足雙語教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn)，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話全部合格?，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計(jì)劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會等。
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇十二
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科教師和學(xué)生家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，針對每一個學(xué)生進(jìn)行分析，結(jié)合每學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
采用靈活有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是學(xué)生必須掌握基本要求。在學(xué)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的.要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，讓每個學(xué)生都取得好成績。
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇十三
“雙語”授課教學(xué)以來，在堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作?！半p語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有13個雙語班，其所有班級的漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課。
為加強(qiáng)我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動，教學(xué)活動中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊(duì)班隊(duì)會，在班隊(duì)會上主要以雙語為主展開活動，通過這些活動，讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢語表達(dá)的欲望。
執(zhí)教雙語的`教師相互之間聽課、同時堅(jiān)持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評比。這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)?！半p語”班學(xué)生其他課程個年級上優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。
“雙語”班學(xué)生數(shù)學(xué)，漢語，語文，基本上能達(dá)到期末考試合格率在85%以上。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學(xué)水平一定會不斷進(jìn)步。
各個學(xué)科教師分年級學(xué)科進(jìn)行集體備課過教材活動。教務(wù)處每月對教師教案作業(yè)聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長副、校長、學(xué)科組長定期、不定期在年級學(xué)科每周組內(nèi)公開課。每位教師都能做到超周備課個別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象，存在個別錯誤發(fā)現(xiàn)后再學(xué)科組長的監(jiān)督下老師們能主動及時改正。交給組長復(fù)查。教師教學(xué)進(jìn)度安排合理作業(yè)量適中每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)。并針對授課存在的問題及時反饋。無論是教師還是學(xué)生各類活動均使用漢語開展、漢語記錄。每天升國旗每天國旗下獻(xiàn)詞要求完全使用漢語鍛煉每一位教師的漢語水平。不允許各類收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生，不允許教師組織購買各類試卷練習(xí)冊每學(xué)期只在教務(wù)處的組織下進(jìn)行期中。
雙語教師在教學(xué)過程中還是面臨許多困難。
1、我校雙語教師緊缺，學(xué)前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語。
2、除課堂教學(xué)外，其余時間都用維語交流，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂，但是語言表達(dá)困難，因此寫作能力較差。
3、由于雙語課程課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進(jìn)行。
4、在教學(xué)設(shè)施方面，特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺，給教育教學(xué)帶來了不便。在以后的雙語教學(xué)工作中，我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，使雙語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇十四
尤鎮(zhèn)中心小學(xué)“雙語”教學(xué)工作總結(jié)
“雙語”教學(xué)工作在各級黨委，政府的努力下，我校堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作?！半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
我校目前有13個教學(xué)班，在校生455名，一、二、三
年級為模式二教學(xué)，四至六年級為模式一教學(xué)。在崗教職工31人，漢族老師4名。在各級黨委、政府的關(guān)心和支持下，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷完備。
辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。
一、辦學(xué)思路及目標(biāo)
（一）辦學(xué)思路：
1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的
模式。
2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語
文的模式。
（二）辦學(xué)目標(biāo)：
1、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到
本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。
3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)
為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的.漢語學(xué)習(xí)氛圍。
１、硬環(huán)境建設(shè)。
學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。
２、軟環(huán)境建設(shè)。
多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動；還有每日學(xué)習(xí)四句漢語（早晨一句，中午三句）；另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽，如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等，為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。
“雙語”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》、《日常會話500句》等教材，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對子，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。
三、積極實(shí)踐，努力嘗試
開展“雙語”教學(xué)，無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運(yùn)用水平。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵教師立足教育實(shí)踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。目前，雙語班的教師
已達(dá)到能聽懂、會說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進(jìn)民族教師漢語水平的整體提高，使全校民族教師的漢語水平達(dá)到規(guī)定的漢語水平考試標(biāo)準(zhǔn)。
我校還讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起
制定教學(xué)教研課題，互相討論學(xué)習(xí)的方式，提高雙語教師的教學(xué)水平。注重直觀教學(xué)媒體的引進(jìn)和積累，加大雙語班教師使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)教學(xué)。規(guī)定全校教職工和學(xué)生每天學(xué)習(xí)四句漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生雙語能力。
學(xué)校積極對雙語教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進(jìn)行集體備課，提出共備一節(jié)課，共上一節(jié)課、共同寫小結(jié)。校領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進(jìn)的機(jī)會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校還鼓勵學(xué)生在升旗、教師與學(xué)生宣誓、六一兒童節(jié)等重大活動中都使用漢語、教師上臺發(fā)言使用漢語。積極利用遠(yuǎn)程教育平臺，每周開展一次漢語強(qiáng)化培訓(xùn)。
經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)、探索，我校的雙語教學(xué)不斷完善，取得了不錯的成績，并得到了上級部門及領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進(jìn)步。
總之，教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ?。同時抓好雙語教學(xué)，提高雙語教學(xué)質(zhì)量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，本校的雙語教學(xué)會做得更出色！
雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇十五
我校雙語工作遵循少數(shù)民族學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展規(guī)律，通過科學(xué)有效的方法，進(jìn)行漢語啟蒙教育，激發(fā)學(xué)生對漢語的興趣，提高學(xué)生漢語口語表達(dá)能力，最終使他們逐步學(xué)會使用兩種語言與人交流，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展的指導(dǎo)思想。為使我校的雙語工作健康、快速發(fā)展，現(xiàn)將雙語教學(xué)工作總結(jié)如下：
我校的雙語教學(xué)工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以加快教育事業(yè)發(fā)展為主線，以貫徹落實(shí)喀什市教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃精神、推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革為重點(diǎn)，解放思想、更新觀念，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)我校教學(xué)工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路，教學(xué)管理要有新水平，教育質(zhì)量要有新提高，爭創(chuàng)一流雙語教學(xué)。
（1）為推進(jìn)我校雙語教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)發(fā)展，在進(jìn)一步規(guī)范雙語實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上制定雙語教學(xué)方案同時把如何抓好雙語作為開展教育教學(xué)工作的大事，我們制定了雙語教學(xué)工作的五年長遠(yuǎn)規(guī)劃、每學(xué)期制定了詳細(xì)的計(jì)劃，制定了教研活動計(jì)劃表。各項(xiàng)工作按計(jì)劃和活動有步驟地進(jìn)行。并要求雙語教師根據(jù)自己的教學(xué)工作計(jì)劃，制定各科教學(xué)進(jìn)度表，超兩周備課，各科組長負(fù)責(zé)簽字，寫批語，并保證了課堂教學(xué)的順利。切實(shí)落實(shí)雙語課程改革，全面提高了創(chuàng)新能力。備課求新，有創(chuàng)新精神，敢于打破舊觀念，沖破舊模式，跳出了現(xiàn)成的教案，大膽改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)手段，重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。要求雙語任課教師備課時真正設(shè)計(jì)出突
出學(xué)生能力的課。
（2）我校雙語任課教師在上課時，大部分時間都能運(yùn)用光盤，課件，各種立體模型，實(shí)物，計(jì)數(shù)器等等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，同時運(yùn)用了生字卡片，教學(xué)掛圖來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我校雙語任課教師從教學(xué)要求和班級實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的課堂氣氛，做到了每一課都能面向每一位學(xué)生，注重調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愛學(xué)，會學(xué)，樂意學(xué)。每周雙語任課教師都會與學(xué)生進(jìn)行交流，通過這種形式來查找在教學(xué)中出現(xiàn)不足的原因，學(xué)生中存在的問題等。從學(xué)生入手，根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行方法的改進(jìn)。雙語教學(xué)改革教學(xué)不僅重視了知識的傳授，還重視能力的培養(yǎng)，講究了教學(xué)藝術(shù)，善于運(yùn)用了啟發(fā)式，模仿式教學(xué)，創(chuàng)造出了各種學(xué)生容易接受的行之有效的新方法。
（3）每周一按時進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織雙語教師進(jìn)行集體備課，共同解決疑難問題，為更好的進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
（4）本學(xué)期我校安排了十六名雙語教師上了校級公開課，組內(nèi)公開課。課后并進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評，通過討論提出了在公開課中出現(xiàn)的不足以及彌補(bǔ)措施的有效措施。通過此活動，為雙語教師提供了一個鍛煉展示自我的平臺，同時也提高了任課教師業(yè)務(wù)水平。而且也為我校其它教師提供了一次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會。
（5）保持與雙語班學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)，定期召開家長會，定期進(jìn)行家訪，并且保證每個月到每一位學(xué)生家里進(jìn)行一次家訪，征求家長意見，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是一些特殊學(xué)生，做到一個月至少有兩次家訪，教師及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在校表現(xiàn)。與家長共同努力，共同配合，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
（6）每天都給學(xué)生布置家庭作業(yè)，通過作業(yè)的批改，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，總結(jié)易錯，出錯的問題，并督促學(xué)生及時改正。
（7）本學(xué)期做到了每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行一次單元測試，每一個月進(jìn)行一次月考。安排教師及時批閱，并認(rèn)真給學(xué)生進(jìn)行試卷分析，講解。
（8）為了確保學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績，雙語班教師任勞任怨，犧牲自己寶貴的休息時間，給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是在這次統(tǒng)考前夕，更是加倍努力。
（9）高度重視雙語班任課教師的整體素質(zhì)。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取多種形式進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，個別輔導(dǎo)，給教師指出不足，發(fā)揮自己的特長，同時，組織帶領(lǐng)教師多聽課多學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周一至五安排雙語教師去教師培訓(xùn)中心進(jìn)行教材培訓(xùn)，以此來提高任課教師的教學(xué)水平，拓寬教師的視野。
（10）重視對后進(jìn)生的培養(yǎng)，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給他們進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，并單獨(dú)布置作業(yè)。盡全力讓這些學(xué)生轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上沒有困難的學(xué)生。通過努力，在期末考試中，讓這些后進(jìn)生取得了較好的成績。
（11）除了教授教材內(nèi)的知識外，還重視了課外知識的豐富，增加了課外練習(xí)，開拓了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
（12）通過各科教師的共同努力，這學(xué)期我校雙語班的成績有了明顯的進(jìn)步。
（1）雙語班多數(shù)教師能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，早出晚歸，不怕苦，不怕累，能按時積極的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。
（2）在雙語班教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們能按時參加兩操。積極參加學(xué)校安排的革
命歌曲的演唱活動，特別是高段雙語班的學(xué)生，為全校學(xué)生樹立了好的榜樣。
（3）利用第二課堂，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)成績。
（4）積極參加學(xué)校組織的黑板報(bào)，手抄報(bào)活動，取得了一定的成績。
（5）我校雙語班學(xué)生能積極參加社區(qū)舉辦的活動，豐富了自己的業(yè)余生活，并展現(xiàn)了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（6）組織安排雙語班的學(xué)生參加口算和計(jì)算比賽，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的基本功。在雙語工作中的不足：
1．雖然制定了雙語教學(xué)制度，但是在實(shí)施過程中，有部分教師不能夠很好的遵守，對待工作的態(tài)度不認(rèn)真，過于散漫。
2．雖然每月都在檢查業(yè)務(wù)，但是還是存在了許多不足，如：教案中的.教學(xué)過程和課后反思過于簡單。畫的圖形不規(guī)范，板書不合理。教案中重難點(diǎn)不突出。
3．學(xué)生作業(yè)中仍出現(xiàn)有錯不改的現(xiàn)象，這還是對教師管理不嚴(yán)造成的后果。
4．在對后進(jìn)生的培養(yǎng)方式上，沒有很好的運(yùn)用好的引導(dǎo)方法，好的培養(yǎng)方法，導(dǎo)致雙語班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績兩極分化非常嚴(yán)重。對后進(jìn)生沒有采取好的措施，而一味地將責(zé)任推卸到學(xué)生或家長身上，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這次統(tǒng)考中也沒有取得理想的成績。
5．教師們不能對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，在提高業(yè)務(wù)能力方面不夠積極主動。不能主動聽課，交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。
6．只顧著進(jìn)行書本教學(xué)，忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
7．對學(xué)生的常規(guī)教育方面也有著很多的不足，由于疏忽，而使班里有些學(xué)生
不能按照小學(xué)生守則來規(guī)范自己的言行舉止。今后努力方向：
1．完善雙語教學(xué)管理制度，嚴(yán)格落實(shí)，并對雙語教師加以管理。
2.今后要加強(qiáng)雙語教師對自身修養(yǎng)的提高，督促雙語教師要勤于聽課，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)方法上不斷摸索，尋找適合雙語班學(xué)生的教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠?qū)處熕虄?nèi)容感興趣，并能及時消化。
3.同時，要加大對后進(jìn)生的培養(yǎng)力度，制定對后進(jìn)生培養(yǎng)的計(jì)劃。爭取讓雙語班的兩極分化現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。
4.在常規(guī)教育方面，要做到抓學(xué)習(xí)的同時，也要抓紀(jì)律。教育學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，學(xué)會尊重每一位教師，做一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
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