為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。
設計方案怎么做篇一
本節(jié)課的內容屬于古生物學的內容。而對于大多數(shù)學生來說古生物是相當陌生的，因此，如果只是通過文字來講解本節(jié)課，初一學生很難接受。因此在這節(jié)課中我設計運用了一些多媒體教學手段。有猩猩在森林中運動的錄像和關于“露西”的錄像片。這些影像給了學生直觀的感性認識，方便他們理解，也有助于他們進行分析能力的鍛煉。例如：關于“露西”的錄像片中有一個南方古猿直立行走的三維動畫，可以讓學生更明確的知道南方古猿是如何行走的。這就比只用語言簡單的告訴學生南方古猿能直立行走更有說服力。這節(jié)課的內容大多離學生的生活實際很遠，為了引起初一學生的興趣在講課中適當?shù)募尤肓艘恍┕适拢螒虻葘W生喜歡的活動。不僅有利于學生對所學知識的理解吸收，而且使學生有了很高的學習積極性。1、2教學目標：知識和技能目標：說出人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的；對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展的示意圖；概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工等方面的變化。過程和方法目標：參加資料分析和技能訓練等活動，與同學交流自己的看法。情感、態(tài)度和價值觀：認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點，人類應當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點。1、3教學重、難點：概述人類的起源和發(fā)展；認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性，認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點。1、4教學框架：
1、5教學準備及教學環(huán)境：組織學習小組和分配學習任務；查閱有關生物進化的觀點、學說、證據(jù)；準備關于猩猩在森林中運動和“露西”的錄像片的錄像。指導學生課前搜集有關人類起源和進化以及現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。2、教學過程：引入：講述女媧補天的故事，并提出下列問題：人類是這樣產(chǎn)生的嗎？人的祖先又是誰？學習活動：討論上述問題，并得出初步結論：人不是由神創(chuàng)造的，而是進化來的。明確本節(jié)學習的主題：人類的發(fā)展和進化。設計意圖：通過神話故事引起興趣，明確這節(jié)課的學習內容。
問題：人類的起源
學習活動：觀察與思考：
介紹有關生物進化觀點與神創(chuàng)論觀點的爭論：討論：我們應該相信唯心主義的神創(chuàng)論，還是相信唯物主義的進化論。
觀察課本上提供的四種現(xiàn)代類人猿圖：討論：自然界中哪些生物與我們人類的親緣關系最近？什么是現(xiàn)代類人猿呢?他們的生活方式是怎樣的？
播放關于猩猩在森林中運動錄像：討論：現(xiàn)代類人猿與人類有哪些相同的地方,又有哪些不同？在哪些方面與人有本質的區(qū)別？
提供現(xiàn)代地球上人的數(shù)量和現(xiàn)代類人猿的數(shù)量數(shù)據(jù)：討論：人類的數(shù)量在增加,類人猿的數(shù)量卻在減少,這是為什么？作為最高等的我們應該怎樣對待這些珍貴的野生動物?
師生共同得出結論：現(xiàn)代類人猿與人有共同祖先---森林古猿
設計意圖：通過觀察討論現(xiàn)代類人猿的生活方式進一步引起學生的興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。分析人類和現(xiàn)代類人猿的異同點，進一步體會二者之間的親緣關系，使學生樹立保護野生動物的觀點，使學生樹立唯物主義觀點。問題：環(huán)境的變化促使人類的產(chǎn)生。學習活動：資料分析：
設問：究竟是什么原因使森林古猿的一支逐漸進化成人了呢？
提供東非大裂谷形成前后環(huán)境的變化情況：討論：森林的減少對森林古猿產(chǎn)生什么影響？為什么在東非大裂谷地帶有很多早期古人類化石？
師生共同得出結論：環(huán)境的改變促使人類的產(chǎn)生。
設計意圖：通過引導學生分析材料學習知識，鍛煉了學生的閱讀能力、自學能力、分析能力和表達能力。問題：古人類起源和進化的歷程學習活動：資料分析：提供關于“露西”的一段錄像。（包括挖掘過程，骨架，行走過程的三維動畫，與現(xiàn)代人類的區(qū)別）：討論：“露西”的上、下肢之間的區(qū)別與她的運動方式有什么關系？得出結論：露西的下肢骨比上肢骨粗，因此她可以直立行走。雙手就解放出來了。觀看“東非人”的工具：討論：這些石塊可能用來干什么？說明“東非人”可能具備了什么能力？得出結論：“東非”人已經(jīng)能制造工具了。
游戲：幾個學生不用語言只用表情姿勢傳達一句話。討論：在勞動中遇到的交流困難要怎么解決呢？人類又會怎樣發(fā)展呢？得出結論；人類創(chuàng)造了語言來解決交流的困難。
出示書中人類起源和發(fā)展的示意圖：討論：在進化過程中人的變化的順序是怎樣的？得出結論：直立行走--制造簡單工具--制造復雜工具--產(chǎn)生語言
設計意圖：通過分析材料學習知識，使學生初步體會內部原因與外在結果之間的密切關系。通過小游戲，從自身體會出發(fā)，得到知識，通過多步引導，學生一步一步得到結論，此時將它們串聯(lián)起來可以培養(yǎng)學生的總結能力。問題：區(qū)分事實和觀點學習活動：技能訓練：閱讀書中的技能訓練，回答書中的5句話中哪些是事實，哪些是觀點？設計意圖：簡單小結本節(jié)內容，并且指出重點，使學生再次對被節(jié)內容有一個總體認識，并且意識到重點是什么。3、 教學反思：這節(jié)課的教學內容是學生感興趣的，所以上課難度并不大。內容涉及到歷史、地理等學科，有些象綜合課的類型。如果計設不當有可能上得象歷史課或地理課。所以我在--時注意體現(xiàn)生命科學課的特點，緊緊圍繞人的進化這條主線，來設計有關教學活動。例如導入時利用猿與人類的親緣關系很近可能有共同祖先這一點，引出人類起源的課題。進而利用很直觀形象的圖片、生動真實的影片來感動學生，培養(yǎng)學生的觀察力。分組討論提高學生的團隊合作能力。閱讀課本培養(yǎng)學生的自學能力。利用現(xiàn)代多媒體手段，播放有關內容紀錄片讓學生對人類的起源加深理解。在教學活動中還滲透了兩綱教育。
設計方案怎么做篇二
設身處地的去讀、去想。
教學時間： 四課時
1、 教師點詩，全班背誦。
2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
1、 聽教師背誦，學生開始自由想象。
2、 學生齊讀。
3、 教師講述洞庭美景及相關的神話故事。
4、 學生自由討論詩歌的意境。練習背誦。
5、 檢查。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動植物？
2、 為什么要保護珍稀動植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動植物的處境。
1、 學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋植物熊貓，引號在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2） 說說為銀杉保險的直接原因是什么？擔心 火災 威脅 國寶
3、 為什么買了保險后就能起到保護銀杉的作用？你還有其他的辦法保護銀杉嗎？
4、 學生自由討論保護其他珍稀動物的方法。
1、 看圖。說出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；ā?/p>
3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結果會怎樣？
從圖意的表達。故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。
【本單元復習四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓練，設計自主練習。】
設計方案怎么做篇三
一、活動目標：
1.引導幼兒鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美。
2.鞏固涂色地方法，使幼兒能夠正確的涂色。
3.感受涂色的樂趣，培養(yǎng)幼兒涂色的興趣。
彩虹頭飾、顏色寶寶頭飾、掛圖、畫好的需要涂色的圖紙若干、蠟筆等。
(一)老師當彩虹媽媽，請幼兒當顏色寶寶，激發(fā)起幼兒的興趣。
(二)再次復習紅、黃、藍、綠四種顏色，加深幼兒對顏色的印象。
1.請四個幼兒分別帶上老師老師發(fā)的顏色寶寶卡片，相互觀察，并說出自己是什么顏色寶寶。
2.以玩游戲的方法來提高幼兒的興致。
教師佩帶頭飾唱："彩虹媽媽找寶寶，紅色包包在哪里?在這里，在這里。紅色寶寶在這里。"以幼兒熟悉的旋律來讓幼兒更容易進入情境。然后，請紅色寶寶上臺，向小朋友介紹自己，并說出哪些東西是紅色的。
幼兒："花朵、太陽。"(黃、藍、綠也以同樣的方式帶出)(三)涂色1.在已經(jīng)知道了有哪些東西是紅色(黃、藍、綠)之后，教師出示只有藍天和太陽的掛圖說："張老師發(fā)現(xiàn)我們的春姑娘還在睡懶覺。你們看，春天到了。可是，春姑娘還沒有來。我們的大自然沒有了美麗的顏色，連太陽公公都快要哭了。所以，我們小朋友幫幫忙吧。畫出美麗的花朵樹木來，讓春姑娘快快來。"2.向幼兒分別出示有葉子和花朵的圖紙，分發(fā)給幼兒。并向幼兒說明涂色要求，特別強調要注意分清顏色。如：不能涂出邊框外面、涂色時動作要輕，以免揉破紙張等細節(jié)。
3.幼兒進行涂色。老師對個別幼兒指導。
4.老師將涂好顏色的卡紙收回，貼在掛圖上，換回太陽公公笑臉。
5.組織幼兒欣賞作品，表揚畫的好的幼兒。
6.活動結束。
設計方案怎么做篇四
1.1 項目建設需求
多功能禮堂舞臺演出顯示系統(tǒng)分為主屏、輔屏和會標屏3個部分。主屏建設需求是建設大幅面、高清晰度的大屏幕，顯示多個計算機數(shù)字信號、本會場攝像、遠程監(jiān)視或異地會商的視頻信號等，實現(xiàn)攝像、講解資料、視頻會議等畫面的顯示，同時還要兼顧舞臺演出背景；輔屏建設需求是顯示一個標清信號，實現(xiàn)會議輔助內容的顯示，也可用作演出時的報幕、字幕等；會標屏則需要顯示多種顏色的文字。
禮堂舞臺部分寬20m、深17m、高18m， 臺口處寬15m、高7.8m ；舞臺上方安裝燈光、幕布等舞臺機械裝置；臺口兩側耳墻距地面3m，寬8m，高6m。設計主屏顯示面積至少72㎡（12m×6m），屏前是主席臺會議和演出的場所，屏后則是演員通過和維護空間，第一排觀眾距屏至少17m ；輔屏在耳墻上，顯示面積至少12㎡（4m×3m）。
室內led顯示屏在設計屏體時，要考慮顯示內容、場地空間條件、顯示屏尺寸或像素大三個重要因素，同時要確保生產(chǎn)工藝、技術指標等適合室內實際應用需求，再結合項目造價，進行合理設計。
2.1 led顯示屏點間距
視覺顆粒感主要來自人眼有一定的分辨力，在一定距離觀看兩點，當兩點緊密到一定程度時，人眼將無法分辨。近兩年隨著led顯示屏制造技術的提高，小間距l(xiāng)ed顯示屏體分辨率不斷提升，室內顯示設計已從初始選擇最小的點距規(guī)格方案提升到選擇合適的點距規(guī)格方案。
表1 將比較典型的聯(lián)誠發(fā)室內led顯示屏規(guī)格對比，p1.6、p2、p2.5、p3、p4、p5為室內常用規(guī)格，“p3”表示像素點距為3mm，最小視距為人眼分辨不出像素點顆粒的距離，但這個距離長時間觀看會損傷視力，最佳視距為觀看屏幕舒適的距離，也是最清晰的距離。
通過表1 對比可以看出，p1.6、p2、p2.5 三種規(guī)格，最小視距和最佳視距非常接近大平板電視的觀看要求，整屏分辨率高達4800×2400，在同樣的屏體上可以顯示更清晰的畫面，但在12m寬的屏幕上顯示一個高清信號需要放大3～4倍，顯示兩個高清畫面需要放大2 倍；同時高分辨率顯示需要高性能的圖像處理設備，系統(tǒng)的整體造價會很高。p4、p5 兩種規(guī)格在12m 寬的屏幕上無法同時顯示兩個高清畫面，不能滿足高清會議電視畫面顯示要求。p3 即可滿足同時顯示兩個高清畫面的要求。根據(jù)顯示屏幕大小，最終選定性價比較高的p3 作為項目主屏和輔屏的顯示點距，選定p4 作為會標屏的顯示點距。
2.2 封裝技術
決定led品質的一個因素是主要材料，如芯片、支架、膠水（環(huán)氧樹脂）、金線等，另一個因素是封裝工藝。像素封裝技術關系到整個顯示屏的色彩飽和度、視角等顯示效果和生產(chǎn)成本、質量穩(wěn)定性等，是選擇led顯示屏非常關鍵的指標之一。
室內led主流封裝技術主要有表貼smd、直插dip模式。表貼是指將封裝好的發(fā)光管粘貼在電路板上，然后進行集成電路焊接工藝加工成屏體。它散熱性好、色彩均勻，整個顯示屏可以正面維護，大大減小了維護成本和難度；同時，在封裝過程中進行填充金屬化合物，混色效果好，發(fā)光柔和，更適合室內應用。直插模塊是將發(fā)光管封裝成長方型，然后把紅綠蘭3 個管拼在一起做成一個像素點模塊，直接安插在pcb 板上焊接，工藝相對簡單、成本較低，壞點率高，主要應用于戶外顯示屏。
室內屏的像素結構有表貼三合一和表貼三拼一（分離表貼）兩種方式。
三合一表貼是指紅綠藍3 個發(fā)光點封裝合成在同一個發(fā)光管里面，近看是一點， 放大看就是3 個發(fā)光點分離的一條線，對生產(chǎn)環(huán)節(jié)的材料和工藝要求高，主要用于小間距、高密度高端led顯示屏的生產(chǎn)。
三并一表貼（分離表貼）是指紅綠藍3 個發(fā)光點是分開封裝的，封裝后排列成1 個像素點，再封裝1 個面罩保護，能防塵、防劃，并能保護發(fā)光晶片。三并一是分離表貼，三點分開供電，功耗小，且可實現(xiàn)單燈維修，成本較低。
一般來說，為了提升室內屏的顯示效果，選用表貼三合一、黑燈技術、金線封裝等。
2.3 led控制電路的設計
led控制部分是決定顯示效果的核心部分，控制電路內置高性能單片微型控制芯片。控制器通過內部控制程序向led驅動芯片發(fā)送控制信號和數(shù)據(jù)，led驅動芯片接收到信號后，產(chǎn)生相應的動作，從而對每一路紅、綠、藍led發(fā)光芯片實現(xiàn)單獨控制。
2.3.1 驅動系統(tǒng)
led驅動部分的功能是接收顏色數(shù)據(jù)并驅動led顯示屏按該數(shù)據(jù)所表示的亮度值顯示，通常有恒流、穩(wěn)壓、恒壓-恒流3 種方式。
恒流驅動電路輸出的電流是恒定的，輸出的直流電壓隨負載阻值變化而變化，整個電路不怕負載短路，但嚴禁負載完全開路。穩(wěn)壓電路輸出固定電壓，輸出電流隨負載的增減而變化，整個電路不怕負載開路，但嚴禁負載完全短路。先恒壓再恒流方式是最理想的驅動電路，既要檢測led電流，又要控制led電壓，有利于提高led壽命，減小功耗，一般用于高檔led產(chǎn)品中。
2.3.2 控制系統(tǒng)
led的顯示效果取決于通過它的電流與電壓的大小、時間等，所以控制系統(tǒng)主要是控制led的電源輸出。目前，pwm（脈沖調制）控制方式設計的led電源，轉換效率高達80%～90%，且輸出電壓或電流十分穩(wěn)定，屬于高可靠性電源。
pwm可以控制led開和關的時間比例，通過將時間比例劃分為若干等級，使led顯示出相應數(shù)量的灰度等級（灰階）。三基色的灰度等級的乘積，是顯示屏理論上可以再現(xiàn)的顏色數(shù)量，一般為256 級，顏色數(shù)達到16.7m，就可顯示24位真彩色的信息。
一般pwm 的頻率大于100hz，否則在觀看時會有顯示的閃爍和掃描線?，F(xiàn)在灰度等級為10 位的大屏，刷新頻率大多為800 ～ 1000 hz， led行業(yè)最高刷新率為6800hz。在攝像機正常取景及轉動下，led屏體畫面顯示穩(wěn)定無閃爍，而且在最高刷新率下灰階過度順滑，沒有串色。
2.3.3 驅動系統(tǒng)與控制系統(tǒng)的組合
led作為電路的負載，與驅動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)的電路連接關系到整個顯示屏的穩(wěn)定性，一般有串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)3種方式。串聯(lián)方式是可靠性不高的連接方式，常用于低端產(chǎn)品中，在穩(wěn)壓驅動電路中，當某一顆led發(fā)生短路時，分配在其他led的電壓將升高，容易造成更多損壞。
并聯(lián)方式適用于電源電壓較低的產(chǎn)品，恒流驅動電路中，當某一顆led斷開時，分配在其他led的電流將增大，容易損壞電路上所有的led。
目前為了提高產(chǎn)品的可靠性，一般采用混聯(lián)方式，串、并聯(lián)的led數(shù)量平均分配，分組并聯(lián)，再將每組串聯(lián)在一起，這樣分配在一串led上的電壓相同，通過每一顆led的電流也基本相同，led亮度一致，同時最好在恒流輸出中增加led溫度負反饋，防止led溫度過高。
整個顯示屏由多個模組單元拼接而成，為了保證供電和數(shù)據(jù)的可靠性，也必須采用混聯(lián)方式，實現(xiàn)環(huán)路備份功能，當某一路電源出現(xiàn)異常故障時，其他電源會自動進行智能均流，從而不影響到系統(tǒng)的正常使用，更有效提升系統(tǒng)的無故障運行時間，減少故障維護時間。
2.4 會議攝像對屏體的特殊要求
雖然高刷新率能夠保證即使在高速攝影機的拍攝下，大屏幕仍能及時響應，畫面轉換、過渡更平滑流暢 ；但在使用過程中會發(fā)現(xiàn)，當攝像機鏡頭對準 led
顯示屏時，偶爾會出現(xiàn)莫名其妙的水波一樣的條紋和奇怪的色彩，并且隨著拍攝角度的變化、攝像機鏡頭焦距的調節(jié)，水波紋還會發(fā)生一些變化，十分影響直播和錄制的顯示效果，這就是電視攝像數(shù)字化帶來的摩爾紋現(xiàn)象。
如果感光元件 ccd（或 cmos）像素的空間頻率與影像中（led）條紋的空間頻率接近，就會產(chǎn)生摩爾紋。既然摩爾紋現(xiàn)象是由 led 顯示屏的固有結構產(chǎn)生的，如果使摩爾紋產(chǎn)生的條件——led 顯示屏的網(wǎng)格結構或攝像機 ccd（cmos）的網(wǎng)格結構的其中之一消失，理論上就可以完全消除摩爾紋干擾 〔3〕。國內公司在 led 顯示屏表面疊加一層光學處理幕，該幕由特定比例的特殊吸光材料與表面微珠透鏡涂層組成，通過光學幕的使用，使 led 屏幕從原來的網(wǎng)格狀發(fā)光變?yōu)檫B續(xù)的面發(fā)光，通過對離散的 led 像素點進行放大顯示，最終在光學處理幕表面形成連續(xù)的高清晰圖像，在提高對比度的同時，保留了較高的清晰度，而且消除了摩爾紋現(xiàn)象。
3.1 確定安裝位置
主席臺寬 15m，兩邊有側臺和側幕，設定寬 12m、高 6.2m的顯示屏，既不影響視頻會議顯示，又不影響演出背景顯示，采用 p3.1規(guī)格的產(chǎn)品，可以顯示 1 個滿屏的全高清視頻圖像，也可以同時無損顯示 4 個高清視頻圖像。
屏體的安裝位置與最佳視距、視角有直接關系。gb50464-20xx《視頻顯示系統(tǒng)工程技術規(guī)范》中數(shù)據(jù)和像素中心距公式h=k ？d。其中h 為最大視距 ；k 為視距系數(shù)，一般取 345；d為字符高度，字符為 16 點陣漢字。根據(jù)公式計算，理想視距h = 345×16×3.125 = 17.25m ；最小視距為= 1/2理想視距= 8.6m。綜合兩個距離，結合主席臺的應用情況、會議區(qū)攝像及電視的擺放位置，建議第一排首長觀看 led 大屏幕的最佳距離為 18.3m。
根據(jù)人眼的視覺特性，人眼對垂直視角 15°、水平視角30°的長方體看得最清晰，不易疲勞。根據(jù)測算，第一排首長距離 led 屏幕為18.3m，屏高6.2m，屏寬 12m，垂直視角α=16°，水平視角β 為 36.3°，效果比較理想。視覺計算如圖 1、圖 2 所示。
經(jīng)測算，大屏幕安裝在主席臺上，屏后安裝維護空間及通道 5m，屏前距主席臺邊沿 12m，屏體安裝距地面 1.35m。
3.2 安裝基礎設計
led大顯示屏都是由若干個箱體組成，業(yè)界分為簡易箱體和標準箱體（也叫防水箱體，有后蓋）。戶外的屏一般都用防水箱體，戶內多用簡易箱體。 led芯片封裝為像素后，按照一定規(guī)則排列在電路板上，封裝并進行防水和加固處理，形成一個模組，模組分辨率一般為 64×48，多個模組組合封裝在一個箱體中，就形成了箱體單元。每個箱體單元可作為獨立的顯示單元進行通電和數(shù)據(jù)顯示測試，以某品牌產(chǎn)品 p3.1 為例，箱體單元的參數(shù)如下 ：尺寸 （w×h×d） 為0.4m×0.3m×0.1m，分辨率為 128×96，重量為 5kg（40 kg/㎡），平 整 度 ≤ 0.2mm， 峰 值 功 耗 120w（1000w/㎡）， 平 均 功 耗40w（330w/㎡）。
3.2.1 電源設計
禮堂屬于重要場所，按二級負荷設計。該項目采用兩路電源同時供電，當發(fā)生電力變壓器故障或線路故障時，不致中斷供電，另一路電源能負擔全部負荷。根據(jù)《視頻顯示系統(tǒng)工程技術規(guī)范》，結合廠方設計參數(shù)，led 顯示屏滿負荷用電功率，按每平方米 1000w 計算。主屏、輔屏和會標屏總負荷為 110kw，平均功率為 36.3kw。按照 led 電源功耗設計安全規(guī)范，電源功率設計時要留有余量，一般電源的功率= led 的功率 ×1.2，則項目中 led 顯示屏的總功耗為 132kw。
led器件抗浪涌的能力是比較差的，特別是抗反向電壓的能力。在電源設計時，一是要設計智能配電箱，能夠實時監(jiān)測整個 led 顯示屏的負載運行情況，二是在配電前端安裝ups 或凈化電源，三是對電源線進行合理的規(guī)劃。項目的電源配置考慮到 ups 的功率因數(shù)和最佳運行效率，ups 額定功率為 132/0.8=165kv · a，電源型號為 ges-nt 160kv · a 模塊化 ups。在地下一層配電室安裝 160 kv · a ups 和蓄電池柜（后備時間 0.5h），從總配電匯流銅排壓線引接 120m㎡4+1電纜至 ups 輸入輸出配電柜 350a 空開，直接引接至 ups 輸入，ups 輸出引接至 ups 輸入輸出配電柜 300a 空開，下引90m㎡4+1 電纜引接至 led 大屏智能配電箱。
3.2.2 led箱體安裝
led顯示屏箱體有鐵箱體、鋁箱體和壓鑄鋁箱體，3 種箱體應用于不同場合。壓鑄鋁箱體主要用于高端和租賃，其特點是 ：模塊化，連接簡單，無風扇自然散熱，超靜音，效果較好，本項目采用的是壓鑄鋁箱體。箱體安裝維護支架為寬 12m、高 6.85m、深 0.8m，主屏箱體重量為 2976kg，箱體維護支架重量與箱體重量大致相同，整個屏體安裝總重量為 6t，承重面積為 9.6㎡（12m×0.8m），每平方米要承受 625kg 的重量，因為舞臺下面為沒有支撐立柱的地下室，所以需要在led 屏體下面安裝一個 12m×1.2m 的承載基礎，擴大承重面積。輔屏重量為 480kg， 耳墻中部有橫梁，填充部分為空心磚，先在橫梁上安裝承重框架，而后把箱體固定到框架上。
led顯示屏鋼結構架體應嚴格按照確認后的設計圖紙、《鋼結構工程施工質量驗收規(guī)范》（gb50205-20xx）及其他現(xiàn)行施工驗收規(guī)范要求進行施工，框架、支撐架、顯示屏箱體、控制器箱體等產(chǎn)品構件應安裝牢固、結構穩(wěn)定、邊角過渡圓滑，無飛邊、無毛刺，各種固定螺栓緊固，金屬構件需接地良好。在北方，人體靜電、電路靜電都會給led顯示屏帶來意外傷害，要可靠地實現(xiàn)工作接地，把數(shù)字電路等電位與大地相接，建立 led顯示屏系統(tǒng)靜電荷泄放通道。
3.3 系統(tǒng)安裝調試
led顯示屏發(fā)展到小間距、高密度 tv屏，物理像素間距已經(jīng)不是制約其顯示清晰度的主要因素，不能用高顯示分辨率替代清晰度。顯示屏的清晰度是人眼對顯示屏分辨率、均勻性、亮度、對比度等多項因素綜合的主觀感受，而要達到主觀感受的一致性，首先要led各項性能參數(shù)一致。這就要在前期元器件篩選、led參數(shù)細分的基礎上，進行后續(xù)的精確校正。
3.3.1 屏體像素亮度、色度均勻性要求
在生產(chǎn)制造各環(huán)節(jié)，對led參數(shù)的均一性會產(chǎn)生不同的影響，同時在故障板更換后，不進行調整會出現(xiàn)明顯的亮區(qū)；為使各種顯示圖像平滑、色彩還原真實、亮度均勻，需要對特定區(qū)域特定像素進行逐點亮度、色度均勻性的調整。
3.3.2 色彩還原技術要求
目前各種led顯示技術盡管一般都采用 rgb作為三基色，但是三基色對應的色坐標是不完全相同的，部分產(chǎn)品存在色彩飽和度高和色域不完整的問題，需要嚴格按照色彩理論進行光強和色坐標校正，確保顯示出理想純凈的顏色，實現(xiàn)顯示屏的動態(tài)白平衡。
3.3.3 快速運動圖像補償技術
led顯示屏是按逐行方式進行顯示的，而攝像機視頻信號采用隔行掃描方式，在隔行向逐行轉換中對靜止畫面和運動畫面應采取不同處理方法才能既保證靜止畫面的清晰度，又能去除運動畫面的拖尾現(xiàn)象。
3.3.4 單點校正技術
單模塊亮度、色度校正技術可以實現(xiàn)對單個模塊進行亮度和色度的校正，該技術很好地解決了屏體更換模塊后，新模塊與舊模塊之間的色差問題。單點校正系統(tǒng)會對每個顯示屏單元板中的每個像素進行單獨控制，包括其亮度和顏色的控制，以獲得前所未有的均勻度，生成最為清晰的圖像。同時，為了提高色彩還原度，減小圖像在處理與傳輸過程中的衰減和失真，選用性能可靠的圖像處理器和光纖傳輸器也是很有必要的。
本文針對多功能禮堂舞臺演出和高清視頻會議顯示需求，從點距選定、像素封裝、視距確定、電路設計、安裝基礎及系統(tǒng)調試等方面入手，分享關于聯(lián)誠發(fā)室內led顯示屏設計經(jīng)驗，希望對從業(yè)人員、工程商等朋友們有所幫助，促進交流進步。
設計方案怎么做篇五
1、重視學法的多樣化。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學中注重學生學法的多樣化，使抽象的概念具體化，幫助學生更有效地進行學習。如分的認識，通過讓學生看一看、議一議、撥一撥、演一演、說一說等多種形式使學生對本節(jié)課的重難點有較深刻的認識。
2、注重知識呈現(xiàn)的直觀性。作為認識時間最普通、最直觀的載體------時鐘，在生活中隨處可見，也是很容易得到的教學具。因此在課的設計中比較注重知識呈現(xiàn)的直觀性，新授中學生借助時鐘認識鐘面、認識分針、認識時間，鞏固練習環(huán)節(jié)學生借助鐘面解決難點。同時課件將靜止的知識動態(tài)演示，為學生突難點服務。
3、注重情感價值觀的滲透。認識時間是一課能夠很好的對學生進行珍惜時間教育的內容。課的設計中注重情感價值觀的滲透，通過感受1分鐘、想象1小時等環(huán)節(jié)，潛移默化地對學生進行珍惜時間的教育。
4、注重知識學習的趣味性、完整性。根據(jù)一年級學生的身心特點，本課設計了讓老朋友小時鐘帶領小朋友認識時間的情節(jié)，并貫穿于課的始終，既有利于學生興趣的激發(fā)，又保證了課的生動完整，比較自然。
1、生能夠正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。
2、讓學生積極參與知識的形成過程，通過觀察、嘗試、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生探究、合作學習的能力和實踐操作的能力。
3、教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
老師帶來一位大家的老朋友，猜猜看，會是誰呢？（實物出示）關于小時鐘，你已經(jīng)了解它多少呢？
學生回憶上學期學過的相關內容，整點、半點的看法、讀法等。如學生回答比較散，教師拿實物鐘邊拔邊啟發(fā)。
師：這節(jié)課，小時鐘要繼續(xù)帶著我們去認識時間（出示課題）高興嗎？
1、認識鐘面。小時鐘是帶著它們家族的眾多成員一起來的，（課件出示多種形狀的小時鐘）它們已經(jīng)在小朋友的中間了（每個小組一只實物鐘），它們的臉上哪些部分長得是一樣的呢？以小組為單位仔細觀察，然后相互說說。（根據(jù)學生的回答，課件依次出現(xiàn)：時針、分針、大格、小格）
2、認識時間
（1）認識分：小時鐘可真是一個勤勞的寶寶，它體內的兩根針每時每刻都在不停地進行跑步比賽，你知道誰跑得快嗎？分針到底跑得有多快呢？（根據(jù)學生的回答，課件演示：分針一分鐘可以跑這樣的一小格。）
一分鐘有多長呢？請兩個學生上來分別跳繩、拍球。其余同學數(shù)數(shù)。
結論：一分鐘很短，但一分鐘也可以做有意義的事，我們要珍惜時間。
師：從6跑到7，分針跑了幾分鐘？分針要跑10分鐘可以從哪里跑到哪里？假若12是時針、分針的起跑線，當分針停在3的時候，說明它跑了幾分鐘？停在8的時候呢？
你還能用當分針停在幾的時候它已經(jīng)跑了幾分鐘說話嗎？
比一比，看誰認得又準又快。老師撥實物的分針，請學生用幾時幾分說話。
（2）認識時間。
看自己組內的小時鐘，它現(xiàn)在是幾分呢？（實物投影展示）
選中其中的一只時鐘，我們看看它的時針現(xiàn)在停在什么地方了？你認為這只時鐘顯示的是幾時幾分呢？你是怎么想的？
投影顯示書本第81面數(shù)一數(shù)，你會看這幾只鐘面嗎？說說你是怎么想的。
指9：05，怎么讀？你在哪看到過這樣的時間？
你能拔出這些時間嗎？投影顯示書上第81面拔一拔
（3）時分的關系。
在拔時間的過程中你注意到分針與時針誰跑得快了嗎？（實物鐘演示）
那到底快多少呢？它們之間有什么關系呢？請拿出自己組內的小時鐘拔一拔，他細觀察。
結論：1小時=60分
想像一下，1小時有多長呢？（進行珍惜時間教育）
小時鐘不僅帶大家學習了知識，還給小朋友準備了禮物呢。它要送給愛動腦筋的小朋友。
1、書本第82面做一做1
2、書本第82面做一做2
（學生獨立完成、匯報交流）
設計方案怎么做篇六
知識目標：認識民間美術是中國美術的重要組成部分，有眾多門類和豐富的文化內涵，讓學生了解幾種民間美術形式（剪紙、皮影、年畫、泥塑），民間美術是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。
能力目標：通過學生分析體會民風民俗的積淀，掌握民間美術的精髓--出發(fā)于對生活的美好愿望，提高其精神境界和藝術素質及審美能力，為其繼承和發(fā)揚民間美術奠定基礎。
情感目標：理解民間美術中的蘊涵的人民群眾思想感情和審美趣味。弘揚民間美術精華，培養(yǎng)熱愛民間美術的情感。
民間美術在歷史發(fā)展中，形成自己獨有的藝術思想體系和創(chuàng)作經(jīng)驗的積累。學生容易從專業(yè)美術角度挑剔民間美術的不足，幫助學生了解民間美術作品中所包含的豐富的精神內涵、民俗生活內容和植根于民族文化深處的審美理想。
同時也要指出民間美術中有精華也有封建迷信等方面的糟粕。
導入部分：民間美術：是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。民間美術貫穿于人民生活和精神世界的各個領域，直接反映勞動人民的思想情感和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術才能。
請學生列舉生活中見到的民間美術的形式（如年畫、剪紙、皮影、玩具等等）
教師講解：民間美術從歷史上看是相對于宮廷美術、文人美術而言的，從現(xiàn)代來看，民間美術是相對于專業(yè)美術而言的，它的創(chuàng)造者基本上是從事生產(chǎn)的勞動人民。
講授新課：民間美術造型分類
出示圖片：學生分析是那種藝術形式。（剪紙、年畫、刺繡織錦、印染花布、木刻版畫）
教師講授：各種藝術形式的特點，著重講授剪紙藝術。
學生動手：分組形式，四人一組，男女搭配，制作剪紙窗花。（播放音樂）
出示剪紙圖片（書上內容、網(wǎng)上下載）
出示圖片：學生分析是那種藝術形式。（泥塑、石雕、陶瓷、面塑、布制品、竹木雕）
教師講授：各種藝術形式的特點，著重講授泥塑藝術。
泥塑俗稱“彩塑”。中國民間傳統(tǒng)的一種雕塑工藝品。制作方法是在粘土里摻入少許棉花纖維，搗勻后，捏制成各種人物的泥坯，經(jīng)陰干，禿上底粉，再施彩繪。
北方有天津“泥人張”，南方有無錫惠山泥人?！?/p>
出示泥塑圖片（書上內容、網(wǎng)上下載）
出示圖片：學生分析是那種藝術形式。（皮影、風箏、燈彩、游藝活動）
教師講授：各種藝術形式的特點，著重講授皮影藝術。
出示皮影圖片（書上內容、網(wǎng)上下載）
民間美術造型特點
學生發(fā)言，教師總結
１、民間美術的實用造物觀念
２、民間美術的自然性、地域性
３、民俗性
４、審美性
５、創(chuàng)作材料、工藝的影響
民間美術色彩特點
學生發(fā)言，教師總結
1、色彩艷麗、對比鮮明
2、有很強的實用性
3、學生發(fā)言，教師總結
4、有很強的象征性
喻意：出示圖片，學生發(fā)言
諧音：出示圖片，學生發(fā)言
符號：出示圖片，學生發(fā)言
民間美術精神內涵
淺層：對吉祥幸福的渴求：驅災避邪、納福迎祥
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