無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
唱歌聲音小練大聲篇一
大家好!我是晨洋，一個喜歡聽廣播，熱愛播音的文藝青年!
2003年的暑假里，偶爾打開了收音機，聽到了里面動聽的音樂，還有主播優(yōu)質(zhì)的嗓音，從此，便被這神秘的電臺和好聽的`聲音，所吸引!
在高中和大學的時光里，收音機一直陪伴我左右;2005年，我開始對播音主持有了濃厚的興趣，夢想著自己在電臺直播間里，戴著耳機，對著麥克風，眼前是調(diào)音臺，與聽眾一起分享快樂!
她的話給了我很大打擊，走出電臺，我坐車回家了，好幾天吃不下飯，感覺自己傻了一樣，渾渾噩噩，朦朦朧朧，但是對于電臺的熱愛，終究沒能讓我放棄夢想!依然打開收音機繼續(xù)聽廣播，依然堅持著自己的廣播夢!
7--8年過去了，盡管我沒學這個專業(yè)，也沒去從事這方面的工作，但是我一直沒有放棄，我也一直在努力著!我深知勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才;我期待著通過努力，夢想能夠早日照進現(xiàn)實!晨洋，加油!
唱歌聲音小練大聲篇二
1、讓學生明確說話聲音的大小要依不同場合決定。
2、引導學生在公共場合學會為他人著想。
讓學生明確什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。
讓學生學會在公共場合選擇恰當?shù)囊袅颗c人溝通。
一課時
（一）老師為學生講解游戲規(guī)則。
老師隨機以一句話為例，老師大聲念，學生要小聲念。老師小聲念，學生就要大聲念。
（二）引導學生發(fā)現(xiàn)，聲音有大小之分。
（三）引發(fā)學生思考：是否能一直大聲講話？又是否能一直小聲講話？
（四）引入口語交際課題——用多大的聲音
（一）教師提問：你們認為什么時候應該大聲說話？為什么？
1、學生小組討論。
2、師生共同交流看法。
（二）教師提問：什么時候應該小聲說話？為什么？
1、學生小組討論。
2、師生共同交流看法。
（三）老師總結(jié)。
1、在大家安靜看書、學習或單獨與人交流時應該小聲說話，盡量不打擾其他人。
2、在眾人面前發(fā)言時應該大聲說話，讓大家都聽得見。
3、多為他人著想就能恰當?shù)剡x擇好說話的音量。
（一）老師指定幾種場景，選擇同學到前面演示用什么樣的音量與人交流。
（二）師生共同交流評價。
回家與父母交流今天課堂上的收獲。
唱歌聲音小練大聲篇三
音的高低，強弱作為音樂表現(xiàn)要素，成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年11月份的時候我到常州參加了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育教學專題分享”，接觸的都是藝術(shù)領(lǐng)域的活動，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將聽辨唱歌聲音的大小進行歸類的音樂游戲。本次活動，我有意將聽辨聲音的大小，樂器聲音的強弱組織成一個音樂欣賞活動。
1,欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試聽辨和模仿不同聲音的力度及節(jié)奏變化，并能用肢體動作及相應樂器表現(xiàn)歌曲。2，體驗欣賞與表現(xiàn)歌曲的快樂。
《指南》中指出: 在藝術(shù)感受與鑒賞活動中，教師讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。于是嘗試著加入生活中的各種聲音，通過“聽歌曲找角色、分角色辨聲音、樂器一起來唱歌"設(shè)計了本次活動。
該音樂活動開始以問題提示幼兒對作品進行整體感受體驗，為了讓幼兒在欣賞中感受《大聲唱歌》的力度及節(jié)奏變化，教師有順序地提出問題引導幼兒仔細地聆聽鑒賞音樂中母雞、小貓、槍、時鐘、小狗、恐龍的聲音等，讓幼兒在細致聆聽過程中進行審美想像，從而理解作品的內(nèi)容。教師有針對性地引導幼兒通過比較，掌握聲音的大小。繼而，在欣賞樂器的'基礎(chǔ)上，探索操作樂器表現(xiàn)聲音強弱。開闊了幼兒的視野，激發(fā)幼兒學習音樂的興趣?；顒幼詈笠粋€環(huán)節(jié)，組織幼兒集體合作用樂器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”能用自己選擇的方式來表現(xiàn)，通過幼兒親身實踐，進一步加深對作品獨特表現(xiàn)手法的感受。
活動準備：黑板架、角色圖片、ppt“大聲唱歌”、音樂“大聲唱歌”。
樂器準備：碰鈴、鈴鼓、小鼓、沙球若干。分別畫有大聲唱歌和小聲唱歌的指示牌子（各兩份）
活動過程：
一、聽歌曲 找角色
1、大家一起來唱歌（欣賞歌曲“大聲唱歌”）
2、聽聽找找少了誰？（再次欣賞歌曲“大聲唱歌”）
3、再次欣賞歌曲并驗證。
二、分角色 辨聲音
1、幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。
2、師生共同驗證角色大小聲音歸類正確性。（欣賞歌曲）幼兒跟著音樂聽聽、唱唱、學學動物們唱歌，并加以驗證。
小結(jié)梳理：上面的事大聲唱歌的，慢慢的聲音。下面的是小聲唱歌，快快的節(jié)奏。
3、ppt演示探索角色唱歌的節(jié)奏型。
4、教師舉牌大小聲音的牌子，示意大小聲音的提醒。
三、樂器一起來唱歌
1、聽聲音 猜樂器教師逐一敲擊樂器，請幼兒說出樂器的名稱。
2、個別幼兒探索操作樂器表現(xiàn)聲音強弱師：找找你想用什么樂器表現(xiàn)角色的大聲和小聲唱歌。如何表現(xiàn)？個別幼兒嘗試鼓——用力重和輕。沙球——用力重和輕。碰鈴——用力重和輕。小鼓——用力重和輕。鈴鼓——拍和搖。
小結(jié)：梳理大聲唱歌和小聲唱歌分別運用的方法——大聲唱歌重重的敲；小聲唱歌輕輕敲。
3、小組合作嘗試演奏請出五位幼兒合作演奏樂器表現(xiàn)角色的聲音強弱。（其余幼兒聽到角色聲音時拍手并且唱出他們的強弱聲音。）教師點評個別幼兒演奏情況。
4、集體合作用樂器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”全體聽著音樂拿著樂器集體合作用樂器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。
5、再次用樂器操作區(qū)分聲音的大與小。
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