在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我心中的小河篇一
家鄉(xiāng)的小河，帶著我的思念，緩緩流向未知的遠方，帶著我的眷戀，緩緩流向記憶的溫床。
春天，春暖花開的季節(jié)，我們可以在這里捉魚，看著一條條魚兒悠閑的樣子，我們的自信心收到了極大的挑釁，一下子全跳下水。不知道為什么，就是捉不到！我們累了精疲力盡，就在岸上作息，水面上圈起一個個弧度，仿佛魚兒在對我們的不自量力而感到無奈。在這樣的午后我就在永遠捉不到魚的無奈中歡樂而又感概的度過。
夏天，一個適合游泳的季節(jié)?！班弁?！”在一個個響亮的水花聲中，夏天來了，太陽公公無時無刻不在展示著它的老當益壯，我們在小河里自由自在的暢游，花式泳，狗刨，仰泳……各種姿勢眼花繚亂，人們的歡笑聲不絕于耳，太陽公公也仿佛露出了笑臉。夏天，就在水花聲和歡笑聲中度過。
秋天，小河上有幾片枯葉，無故添了幾分凄美與淡淡的憂愁。在這個豐收的季節(jié)，農(nóng)民爺爺?shù)乃市β暿谷藗兊男那橐脖桓腥镜臍g喜起來。小河看著人們的笑顏，肯定也是歡喜的。小河的河水幫人們洗滌著瓜果，澆灌著植物，孕育著下一年的豐收。
我心中的小河篇二
我家門前有一條小河。小河是清的。河水清澈見底，清得都能看見河底的小魚，就仿佛那是一面干凈透澈的大鏡子，倒映著河邊的景物，形成了一幅完美無瑕的畫面。
小河是綠的。綠得仿佛那就是一塊無暇的翡翠，坐在那一塊巨大的翡翠旁邊，聞著那芬芳的花香，那將是一件多么美妙的事情?。?/p>
介紹完小河，來看看它的四季。
春天，小河像剛剛蘇醒的小姑娘，渾身充滿了活力，唱著嘩嘩的歌向前奔去。小河上的冰隨著春風融化了，歡快的小鳥嘰嘰喳喳地跳到了還未融化的冰上尋找凍在冰上的小魚；河岸上的草都發(fā)芽了盛開著五顏六色的花朵，吸引來了無數(shù)的.蝴蝶，給小河增添了幾分熱鬧。
秋天來了，柳樹的葉子變黃了，而楓樹的葉子卻變紅了。忽然，一陣風吹來，樹上的葉子落在河面上，好像一艘艘小船在劃來劃去。置身這美麗的景色，像走進了畫卷一樣。
冬天到了，小河結(jié)了冰，冰下的水變得冰冷刺骨，河邊的小草被冰雪覆蓋了，冰雪滋潤著枯萎的小草，它們都等待著第二年春天的來臨呢。
我心中的小河篇三
“媽媽，好臭！”每次經(jīng)過外婆家門前那條路，滿天的臭氣熏得我都得急忙用手捂上鼻子。
“是啊，我們小時候都還 在這條河里玩呢，現(xiàn)在卻變成了一個垃圾場！”說著，媽媽皺起了眉頭。
這是一條河嗎？可分明已經(jīng)被垃圾堆積如山，仔細辨認，偶有幾處幸存之處未被垃圾掩蓋，依稀露出了一些池塘的樣子。
有一天，媽媽說，外婆家的河道被改造了。政府通過駁坎、清淤、建設河埠頭、橋梁復建等措施，給周圍百姓創(chuàng)造了一條清澈的家鄉(xiāng)河，河岸邊還 種植了很多的柳樹、桂花樹。這個垃圾場被徹底改造成了一條“景觀河”。
我心中的小河篇四
家鄉(xiāng)有一條小河，叫石頭河。
石頭河發(fā)源于秦嶺北麓，石上清泉，山間小溪，涓涓滴滴，彎彎蜒蜒，穿山越嶺，出斜峪關(guān)，貼著葫蘆狀的五丈原，匯入渭水。
石頭河原本從眉塢縣城西側(cè)筆直地流入渭河。相傳三國時期，蜀漢軍師諸葛亮率兵駐扎五丈原，漢魏爭霸，兩兵對峙，為解決人畜飲水困難，在斜峪關(guān)投了顆“避水珠”，從此石頭河改道向西，環(huán)繞五丈原而過。
石頭河就像走下太白山的仙女，敞開她的胸懷，奉獻出一片純潔
石頭河以漫河灘白花花的石頭而聞名。春冬時節(jié)，石頭河靜若處子，叮叮咚咚，緩緩流淌，就像一位賢淑的少婦，彈奏著一首如怨如訴的情歌。每逢夏秋，一場大雨過后，山洪爆發(fā)，渾濁的河水裹挾著石頭樹木雜草砂礫，排山倒海，一瀉千里，席卷而下。河水的怒吼聲像連續(xù)不斷的悶雷，低啞、沉悶,大地似乎顫抖著、嘶吼著，遠聞數(shù)里，晝夜不息。
村里有人在河灘干活沒及時跑出的，就被洪水吞沒了，親朋好友沿河岸哭號找尋。也有膽大者借洪水發(fā)財?shù)?，在河邊脫得精光，在緩水的河灣，用鉤子撈山上沖下的樹木、動物和大魚。一群閑得無聊的村民則站在五丈原邊，看河大水漲，戲言要坐在百米高的原邊洗腳。
幾天過后，雨停了，水塌了。漫河灘就剩下白花花的'圓石頭，就像仙女敞開的酥胸。大的，小的，圓的，扁的，又如剛出籠的饅頭，潔白圓潤，敲之箏箏有聲，如玉似翠。光著腳在石頭上蹦蹦跳跳，撿拾敲擊能冒出火花的白火石和花石頭，撿拾石頭縫里夜間能發(fā)出螢光的朽木疙瘩，撿拾著童年無憂無慮的快樂時光、?、?，不遠處，白胡子石匠或在打磨碌碡、磨扇、石窩，或在鑿孔破石，準備修砌房基臺階。
水緩的河灣是沖刷而成的沙丘，沙子細如面，白如雪，在陽光下流光溢彩，閃閃爍爍，如夢如幻。仰面躺在沙丘上，熱乎乎，軟綿綿，似乎羽化成仙。手遮著刺眼的陽光，眺望著高遠的藍天上悠悠浮動的白云，不由你神思遠游，飛向太空，飛向遙遠的未來。
石頭河就像走下太白山的仙女，用她飽滿的乳汁哺育了兩岸的人民
石頭河流域方圓數(shù)十里，一馬平川，稻田如一方方明鏡，阡陌縱橫，村莊集鎮(zhèn)，星羅棋布，點綴其間。農(nóng)戶或一家獨居，或三五相鄰；房屋或白墻藍瓦，或竹籬草頂。村莊渠水環(huán)繞，綠樹叢叢，竹林片片，荷塘映月。步入村巷，偶聞幾聲犬吠牛哞，但見村婦井臺汲水，水井只有一丈多深，扁擔吊著水桶，便打上水來。早晨水霧蒙蒙，傍晚炊煙裊裊，一派江南風光。
春夏時節(jié)，挽著褲管，光著腳丫，漫步田埂，水稻蔥綠，隨風起舞，像大海的波浪，蕩起一圈圈漣漪。清粼粼的渠水如一根根琴弦，彈撥著歡快的小曲，流向遠方。小渠的兩岸長著墨綠色的水草，渠底的白沙上鋪滿大如拳頭、小如手指的貝殼，有白的、黑的、紅的、花的，各色各樣，絢爛多彩，愛不釋手。打開貝殼，里面是肉肉的小東東，粉撲撲的，懶洋洋地伸著腰，似乎向你問好。一道道田埂上，長滿了不知名的野花野草，紅的喇叭花、黃的金銀花、紫的野薔薇……，密密匝匝，猶如一個個方形的花環(huán)，環(huán)繞著稻田荷塘。
石頭河就像走下太白山的仙女，用她的汗水和血液，滋潤著天地萬物
那時，農(nóng)村學校下午不上學，吃過午飯，孩子們挎?zhèn)€籃子，三五成群，去石頭河打豬草。到了河邊，找個水潭，脫個精光，跳進水里，一會兒游泳，一會兒潛水，一會兒打水仗。玩累了，躺在熱乎乎的沙灘上，全身蓋上潔白的沙子，休息一會兒再玩。“看，老鱉！”突然，誰一聲輕喊，順手望去，一只老鱉正蹲在河中央的大石頭上曬太陽，頭縮在龜蓋下，瞇著眼睛，一動不動，優(yōu)哉游哉?；@子伸到水潭提出來，便是半籃子小魚小蝦。隨便搬開淺水里一顆石頭，就能抓到肥美的螃蟹。正好戲水半天，肚子餓了。在田埂上挖個灶坑，撿一塊薄薄的石頭當鍋，點著干樹枝，烤著黃橙橙的螃蟹、小魚，津津有味地吃著，那是世界上最難忘的美味佳肴。
到田埂上去打豬草，趕得青蛙撲通撲通往稻田里跳，有時踩住了在田埂上打洞的鱔魚，差點滑到。有時一腳下去，撲楞楞一聲，嚇得人尖叫一聲，滿頭冷汗，只見一對水鴨子騰空而起，飛向藍天。
河灘中央的空塔寺村，因塔得名，空塔不知何人所建，已頹敗不堪。村子被河流水渠環(huán)繞，周圍大樹參天，遮天蔽日，成了水鳥的樂園。白的、黑的、花的，不知名的水鳥群棲樹林，鳥糞把村子的房頂、樹林染成了一片白色，恍如一座童話世界。太陽剛冒花花，鳥夫妻們就起床梳洗，開始了一天忙碌的生活。有的呢呢喃喃，有的嘰嘰咋咋，吵醒了睡夢中的村民。太陽下山，鳥夫妻們又帶著勞動的收獲回到家，嘰嘰咕咕，絮絮叨叨，進入夢鄉(xiāng)。
石頭河以她漫河灘的石頭、潔白無暇的沙灘、蔥綠無垠的稻田荷塘和童話般的鳥兒天堂，深深的刻在我的記憶中。
七十年代初，成千上萬的民工，懷揣干糧，扛著鐵鍬，拉著架子車，在斜峪關(guān)兩座大山之間，筑起了一道上百米的土石大壩，鎖住了滾滾的河水。從此，一渠清水蜿蜒東去，澆灌著干渴的城市。
石頭河斷流了，稻田荷塘干枯了，魚蝦螃蟹死了，鳥兒飛了。河灘建起了一座座石料廠，機聲轟鳴，沙塵飛揚。
石頭河在地球上消失了，但石頭河永遠在我心里流淌、流淌……
我心中的小河篇五
我的家鄉(xiāng)在河南，那里很溫暖，而且山青水秀，算是一個秀麗的地方，那里的小河可多了，下面我就來介紹介紹吧。
春天，地上的萬物開始蘇醒，小河的冰融化了，花草樹木也開始長出了枝芽，到處鳥語花香。家鄉(xiāng)有一條小河，這條小河就在我家附近，我很喜歡這條小河，每天我都和朋友去那里玩水，嬉戲，很開心。媽媽也每天都要到那里去洗衣服，洗菜?？珊永锏倪€是那么清澈，透明。那里一年四季都很美，特別是春天。
春天到了，小河里的水涼涼的，里面的小魚在水里游來游去，顯得那么自由自在；小草也都從土里鉆出小腦袋，一顆顆小嫩芽好像春天的音符，演奏著美妙而又動聽的歌；小河兩岸的樹木長得很茂密，柳樹姑娘在梳著她那長長的頭發(fā)，像一條條長長的辮子，在風中飛舞。
在池塘邊，聽小青蛙呱呱地叫著，小鴨子也不干示弱，好像要和小青蛙比嗓門似的。
夏天，荷花盛開，荷葉像一個碧綠的大圓盤，荷花雪白雪白的，好像雪做的一樣。許多牛在小河里飲水，喝完后，它們連叫幾聲，好像說：“真好喝?！庇行┴澇缘暮⒆?，劃著小船，揀荷花上面的蓮子吃。
冬天，河面結(jié)冰，小河成了孩子們的溜冰場，孩子們一下子從山頂滑到山下，可高興了。
我心中的小河篇六
我的家鄉(xiāng)漢中是個風景優(yōu)美、水源充足、歷史悠久、物產(chǎn)豐富的地方。其中給我留下印象最深的就是我家門前的那條小河了。
夏天的早晨，小河還是一片沉寂，透明的露水閃耀著，微風有些涼意。太陽出來，露水消逝了，陽光照在小河上，小河立刻變得波光粼粼，十分美麗。河岸上的樹木、花草也蘇醒了，它們舒展著身子，呼吸著新鮮的空氣。天更藍了、云更白了、草更綠了、花更紅了，小河中又是一片生機勃勃的景象。
中午，小河變的熱鬧起來。小孩子們在河里游泳，大人們在河里洗衣服，陽光在水面上跳躍著。許多人都在樹下乘涼，太陽也只能在他們身上投下星星點點的光斑，河岸上的花開得更艷了。它們有的紅的像火，有的粉得似霞，有的白得如雪，有的黃的像金子……它們爭奇斗艷、竟相開放，一陣微風吹來，花兒們搖動著身子，就像五顏六色的麥浪。
下午，太陽還沒有落下，農(nóng)民們就趕著鴨子到河邊來了。一只只羽毛金黃的鴨子，用爪子劃著水，從遠處看就像一只只金色的小船在水中行駛。太陽緩緩地下落，天空泛出了金色的光暈，這金色和鴨子羽毛的金色融為一體，這也是夕陽西下時獨有的風景。
夜，終于來了。小河又恢復了沉寂，一切景物都安靜下來，小河像是眨著眼睛，沉沉欲睡。
啊，我愛家鄉(xiāng)的小河，更愛我的家鄉(xiāng)。
我心中的小河篇七
時間悄悄地走過，在我的記憶中，童年的一切是零碎的。有些事兒已經(jīng)淡忘，唯有家鄉(xiāng)的小河給我留下深深地印象。
家鄉(xiāng)的小河談不上美，她安靜地流著。
夏天，太陽把大地燒的像個蒸籠，河水仍然安靜的流著，但少了那種冰涼的感覺。小河里的魚兒也活躍起來，它們時兒會跳出水面，引來了那些調(diào)皮的男孩，他們到河里輕而易舉的摸住幾條，帶回家養(yǎng)在玻璃瓶里。這樣的季節(jié)，只有蟬有耐性，它們不知疲倦地唱著枯燥乏味的歌，使人聽得很煩，我卻深感蟬對生命的摯愛。在那樣的夜晚我依偎著外公，聽那些古老的故事。
秋天，莊稼成熟了，小草兒黃了，樹葉兒落了。一陣秋風吹過，河面上便多了數(shù)只像小船一樣的落葉。一陣小雨落下，河水里發(fā)出清脆的響聲。鄉(xiāng)間小路上行色匆匆的人們無暇留戀如此美景。我常常喜歡撐一把小花傘，立在石橋上數(shù)雨點玩。
冬天，雪兒悄悄蒞臨人間，給大地穿上銀裝。樹枝上的雪兒，像梨花掛在那；柳條早已成了冰條。河水也被凍住了，結(jié)了一層厚厚的冰。小朋友們可以在上面溜冰、堆雪人我則會河邊唱歌，在岸上留下我深淺不一的腳印。
童年時光，美麗！小河印象，純凈！記憶如歌！歲月如詩！
我心中的小河篇八
;摘要：初中語文作文文體主要為記敘文，在以“我手寫我心”為主題的作文教學工作開展一段時間后，本文對“我手寫我心”在語文作文教學中的困境表現(xiàn)與解決路徑進行分析?？偨Y(jié)教學實踐經(jīng)驗，提出作文教學創(chuàng)新手段，促進“我手寫我心”作文教學目標的實現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：“我手寫我心”;初中;語文作文
初中作文教學以讓學生學會捕捉生活事件當中蘊藏的原理和情感，利用文筆表達真實的看法、認知和情感，并加入自身的寫作創(chuàng)作力，培養(yǎng)正確、獨特的文風為主要目標?！拔沂謱懳倚摹笔菍Τ踔姓Z文作文教學目標的高度總結(jié)，也是開展實際教學活動的基本準則，分析其中問題解決方式，促進教學質(zhì)量的提升。
一、“我手寫我心”在語文作文教學中的困境表現(xiàn)
在“我手寫我心”理念之下，初中語文作文寫作被轉(zhuǎn)換成學生內(nèi)心情感、情緒的傳遞與表達，看似晦澀難懂的寫作要求其實是對作文寫作方法的深度簡化。然而在實際教學工作中能夠發(fā)現(xiàn)，“我手寫我心”作文教學困境的出現(xiàn)就在于學生對作文的認知偏差[1]。對于初中生來說，其在寫作過程中更加關(guān)注要求字數(shù)“600字”的完成以及作文題目的把握。將作文寫作當做一種任務來開展，而忽視了自身情感的融入。
二、“我手寫我心”在語文作文教學中的優(yōu)化途徑
（一）開展交流日記教學活動
交流日記教學活動是一種靈活的寫作訓練方式，在文體、字數(shù)、內(nèi)容等方面均沒有嚴格的限制，反而可以為學生創(chuàng)造交流內(nèi)心、分享生活趣事的平臺。借助學生與學生之間的文筆交流，鼓勵學生學會觀察生活、體驗生活，并將自己的真情實感用文字來表達。交流日記在全班范圍內(nèi)流轉(zhuǎn)，因此任何同學的寫作素材均有可能為初中生帶來寫作靈感，幫助積累寫作素材。交流日記的開展方案總結(jié)如下：首先，根據(jù)學生所在年級不同，制定不同的日記寫作要求。例如在初一年級，重點是要讓學生能夠使用流暢、優(yōu)美、有趣的語言，完整的描述一件事，學會初中作文寫作中最基本的“敘事”。其次，以師生日記交流、生生日記交流為主要的活動內(nèi)容，教師應站在知音、朋友的角度，對每位學生的日記給出文學性的評論，并利用文字的方式對其中存在的問題給出指導。而其他學生可在日記下方進行留言，描繪自己通過觀看日記獲得的體會。最后，逐漸滲透“命題”交流日記。例如，選取學生感興趣的話題、書目或優(yōu)秀文章，進行心得體會的記錄，逐步增加交流日記的寫作難度，引導學生將情感融入到敘事當中。
（二）注意積累作為寫作素材
寫作素材是作文的基礎，也是源頭。任何情感的產(chǎn)生都要建立在一定見識、認知的基礎上，因此本文認為在對“我手寫我心”初中作文教學工作進行創(chuàng)新時，應強調(diào)寫作素材的積累。重點向?qū)W生傳遞篩選、積累寫作素材的方式方法，讓學生從素材的拼接過渡到擴展，再學會填充和潤色，形成一篇完整、優(yōu)秀的作文。第一，圖書推薦。廣泛的閱讀可開闊初中生的視野、豐富學生內(nèi)心，當然也作為積累寫作素材的首要方式。例如，每月向?qū)W生推薦一部優(yōu)秀的文學作品，并制定讀書計劃，培養(yǎng)學生書寫讀書日記的習慣。定期組織學生開展讀書交流會，分享讀書心得，并將書籍中一些好的故事片段、語言等進行總結(jié)和摘抄。第二，優(yōu)美文段積累。初中生群體信息化產(chǎn)品的接觸程度較高，在網(wǎng)絡環(huán)境中，不乏一些可作為寫作素材而被積累的優(yōu)秀文字選段。授課教師正可利用學生獲取信息的特點，引導其在日常瀏覽網(wǎng)絡信息時進行素材積累。例如，每天選取一名同學，將從網(wǎng)絡中獲取的文字選段抄寫到黑板一角，或分享到班級內(nèi)的qq群當中。第三，命題交流。利用班會或課余時間，組織學生開展命題交流活動，以談話的方式引導學生寫作思維的發(fā)散，開闊視野，豐富內(nèi)心世界。例如，以“我喜歡的城市”、“我喜歡的體育項目”等為主題，鼓勵學生分享自身的喜好和知識積累。訓練學生緊扣主題、準確表達的能力，輔助寫作能力的提升。
（三）仿寫教學方法有效運用
“我手寫我心”語文作文教學的最終目標是幫助學生形成自身的寫作風格，提升其語文素養(yǎng)。借助仿寫的手段，可以讓學生站在文學巨匠的角度上去觀察生活、體會生活，學習優(yōu)秀文學創(chuàng)作者的寫作手法和技巧，并逐漸將其轉(zhuǎn)換成自己的寫作風格[2]。仿寫質(zhì)量的保證需要建立在學生一定寫作興趣和素材、文字積累的基礎上，因此該教學活動可放在寫作拓展教學或教學成果總結(jié)、鞏固階段進行。仿寫的對象可以是文學作品的片段、可以是文章的節(jié)選，甚至是內(nèi)容積極、文筆優(yōu)美的歌詞。不同學生在仿寫同一段文字時，體現(xiàn)出的程度和風格千差萬別，教師的任務就是從中挖掘每位學生的潛在語言習慣和寫作風格，并通過評語、課上點評等工作將其反饋給學生。發(fā)展自身風格，積累作文經(jīng)驗。
三、結(jié)論
本文就當前“我手寫我心”作文教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出交流日記、素材積累、仿寫教學等創(chuàng)新作文教學形式。相關(guān)教學人員需不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提升初中作文教學質(zhì)量。
參考文獻：
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