總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
四年級教學工作總結(jié)數(shù)學篇一
面對一個剛由三年級分班組合而成的新班級，師生之間都有一個適應的過程。由于孩子們以往的課堂學習來自于四個老師，而每個老師的教學理念，上課習慣，作業(yè)要求等都會有各自的特點。所以開學初，我首先抓的是學生的學習常規(guī)：課堂學習中，坐姿端正，精神集中；發(fā)言時，起立站直，聲音響亮，語速不快不慢；聽人發(fā)言時需仔細聽，邊聽邊思考，絕不隨意打擾別人的發(fā)言，有不同意見或補充時，請舉手示意；對于課堂學習中重要的內(nèi)容，一定要在書上做筆記。作業(yè)方面，明確作業(yè)的類別，講清每項作業(yè)的要求與書寫格式，并要求學生做到正確、整潔，知錯改錯。至于課外學習的要求則要做到：課前預習，課后復習，常閱讀，勤背誦。
接手這一屆四年級時，心里充滿了無限的期望，期待著能有一群聰明又可愛的孩子。當學期初面對這群孩子時，也覺得好像還過得去。但當?shù)谝淮螠y試下來，心里就涼了半截：為什么這群孩子的基礎、聽力、閱讀理解能力等都如此之差呢？甚至連優(yōu)生都會出現(xiàn)常見的錯別字，少部分差生的錯別字更是多得讓老師吃驚。有些字雖然經(jīng)過老師的反復提醒，但有少部分孩子仍然改不了，甚至有個學生當老師問他為什么不改時，他竟然振振有詞地說“我們原來都是這樣寫的！”萬般無奈之下，不得不與學生們商量：如果有些字詞，老師反復地糾正過還寫錯的，大家說怎么辦吧。經(jīng)過大家的商討，最后達成一致決定：反復錯的第一次抄寫20個，如果還錯的話，發(fā)現(xiàn)一次就抄寫50次，并由同桌監(jiān)督落實。有了這樣的“規(guī)矩”之后，那些總不改錯的學生慢慢變少了，個別學生雖然還會偶爾寫錯，但不需老師追著改錯了，只需稍微提醒一下，他們就會自覺地進行改正了?？磥砜看蠹业牧α坎攀墙鉀Q問題的最好辦法。
學生的雙基怎樣得到落實？這需要在語文課堂學習的聽說讀寫中進行訓練。按照目標要求，四年級的孩子，絕大部分應該可以自學生字新詞。開學初時，我曾主要讓孩子們自學，老師檢查，但發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子的字詞不過關，錯漏之處較多。于是采用自學加小組互助、優(yōu)生幫帶、老師最后檢查過關的方法解決，果然收到了一些效果。每課的生字詞，從字音、字形都要求學生盡量做到正確無誤，然后再到一字多詞、多音字，四字詞等。每課學完后都讓孩子們整理好詞佳句，每單元學完后，還讓孩子們進行單元整理，主要包括：形近字組詞（主要由每課的生字聯(lián)想到以前學過的形近字）、多音字、四字詞、精彩句子兩句等。每課每個單元有了這樣的練習與積累之后，再通過單元過關小檢測（看拼音寫詞語、形近字組詞、四字詞填空、背誦默寫等）來檢驗學生的基礎掌握情況。有了這樣的基礎訓練，學生的雙基就有了保障。
我堅信：孩子們語言的真正習得是靠一次又一次的實踐得來的。所以，除了讓孩子們多讀多背之外，我還專設一個仿練筆本。這個本子主要用來進行小練筆，包含的主要內(nèi)容有：課本的小練筆、句子的仿寫、學月的小結(jié)及結(jié)合校情、生情、節(jié)令等進行的練筆。如開學初，針對師生之間相互不了解的情況，讓孩子們寫一寫：“向老師介紹我”“老師，請聽我說”；開了校運會后，寫“精彩的校運會”；節(jié)假日則寫“感恩老師”“中秋月圓時”“快樂元旦”等。特別是針對孩子們寫句子寫不生動、寫不具體的情況，有一段時間專門讓孩子們進行優(yōu)美的擬人句、比喻句、夸張句、排比句等的仿寫。起初讓孩子從課本里找句子進行仿寫時，發(fā)現(xiàn)孩子們的仿寫存在“句子找不準，仿寫不到位”的情況，于是，老師給孩子們一些優(yōu)美的擬人句、排比句、夸張句、比喻句等，讓孩子可從中抄寫兩句，再仿寫一句，這樣的仿寫降低了難度，孩子們也樂意接受。經(jīng)過一段時間的仿寫后，老師再出句子讓孩子們按要求仿寫，部分孩子有了前面的仿寫積累，就能很輕松地進行仿寫了。在此基礎上，老師再讓孩子們小結(jié)每種句式的特點，如何成功進行，仿寫時我們要注意什么時，孩子們就能水到渠成地領會了。由感性的仿寫到理性的仿寫，這不能不說是一次進步與提升。
書香校園，墨香飄逸是我校的辦學特色。讓孩子們喜歡閱讀，堅持閱讀是班級應形成的氛圍。堅持上好兩周一節(jié)的課外閱讀課，及時進行交流分享，組織學生到學校閱覽室集體借閱圖書、班級圖書漂流等方式，讓孩子們讀到了自己喜愛的圖書，豐富了孩子們的知識，開闊了孩子們的眼界。在大量閱讀的基礎上，再堅持每周背誦，使孩子們的課外閱讀既豐厚又扎實。從第二周開始至14周，我班的孩子們基本上都堅持了每周背誦。背誦的內(nèi)容與課本的內(nèi)容緊密相關。每周的背誦都有一定的主題。如第2周以寫景名言名聯(lián)為主，第3周是特色對聯(lián)集錦，第4—6周是立翁對韻背誦，第7周是寫花的名句，第8—12周是特色成語積累，第13周是旅游景點名聯(lián)，第14周是《論語》名言積累等。學生們的背誦以家長簽名，同學與老師檢查為主要方式來落實。雖然不能說每個孩子都能按要求做好，但至少有部分孩子能做到。我相信孩子們有了這樣的背誦積累，對孩子們的語言習得一定會有所幫助。也許正因為有了這樣的閱讀，本期我班學生參加的各項征文比賽都取得了優(yōu)異的成績，獲獎的數(shù)量及級別都位居前列。
“好孩子是夸出來的?！边@句話充分地說明了表揚鼓勵的作用。要讓孩子們喜歡學習語文，首先得讓孩子們對語文學習感興趣。特別是學習成績不太好的學生，更需要老師的表揚與鼓勵。以往不喜歡對孩子進行蓋印章、發(fā)表揚信、加分、扣分的我，本期也學習采用這些方式，結(jié)果我收到了意想不到的效果。
班上一個叫許敏聰?shù)暮⒆?，學習成績倒數(shù)幾名，首先在字詞這一關就常常過不了，寫的字常常對錯各一半。自然每次都是老師要留的對象。但在開學初的小練筆中，他寫下了這樣的話：“三年級時他們都說我是差生，從這學期開始，我不要做差生。我一定能做到?！蔽疫€發(fā)現(xiàn)這樣一個細節(jié)：敏聰很愛惜一個筆記本，并在扉頁上寫上了這樣幾個字：“不許畫！因為這是吳老師（三年級時的語文老師）獎給我的！”面對這樣一個孩子，老師的表揚與激勵是最好的法寶。只要敏聰有一點進步，我都極力表揚他，在他的本子上寫上激勵的話，在班上表揚他的努力與進步。特別是有一次測驗當中，有一個題目，敏聰做得最好。于是我對他進行了表揚并讓他把最佳答案寫在黑板上。在老師贊揚的話語中，在同學們熱烈的掌聲中，敏聰自信滿滿地走回到了自己的座位上。在以后與敏聰媽媽的交流當中，得知敏聰對語文學習很感興趣?？吹胶⒆觽儗W習的喜愛與進步，這是做老師最大的滿足！
敏聰當然只是其中的一個例子。本期在對孩子的激勵方面，我的確是花了功夫并取得了一些效果的。首先在班上制定獎勵機制：得到學校表揚的加分，違紀扣分的減分，有五分時可貼一顆星。夠三顆星的可實現(xiàn)一個小愿望。參加各種比賽獲獎，或作業(yè)完成無錯且書寫整潔，或過關測試優(yōu)秀，或讀書認真等等都可蓋一個相應的印章。五個印章可換一封表揚信，三張表揚信可換一份小禮物，六張表揚信可換一份大一點的禮物，到期末時得表揚信最多的三位同學還可得到老師的一份大禮物呢！有了這樣的的獎勵機制，每次有印章蓋時，孩子們一個個興高采烈；而每次換禮物時，孩子們更是神采飛揚，自豪無比。
回首一學期的努力，有收獲的欣喜，更忘不了甘苦同在的滋味！
四年級教學工作總結(jié)數(shù)學篇二
本學期我擔任的是四年級英語教學工作。由于四年級的英語教學經(jīng)驗較少，心里總有些忐忑……。所以，我時常在心里告訴自己：要多向其他的英語老師學習，借鑒別人好的教學方法，取長補短。也正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)：課前認真?zhèn)湔n，編寫好適合自己教學風格的導學案，做到既備教材，又備學生，因材施教。另外，努力激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為高年級更好的學習英語打下基礎。下面就本學期教學實踐，結(jié)合課前、課中、課后三大方面對自己的教學工作作如下總結(jié)：
認真?zhèn)湔n，做到新舊知識相結(jié)合，突出重點，抓住難點，根據(jù)學生的認知水平，利用自己的經(jīng)驗對教材內(nèi)容進行取舍、整合、拓展。在設計作業(yè)時會想：這樣的作業(yè)與今天的教學有什么關系？學生喜歡這個作業(yè)嗎？發(fā)展了學生的什么能力？學生能做對的概率有多少？同時，也可把早讀的內(nèi)容列入其中，聯(lián)系教學進度，結(jié)合正課出現(xiàn)的重點、難點，親自指導早讀。
首先，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂我所講的內(nèi)容。這就要自己在英語課堂教學過程中，教給學生正確的學習方法，引導學生積極思考，使其在思考中激活所學的知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，從而提高學習效率，使學生由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，而且要“學有所得”。例如：有的學生認為學英語難，難就難在記單詞、背課文，追其原因是由于他們沒有掌握科學的學習方法，只是不加思索的機械的死記硬背，結(jié)果學習效率很低。我就在日常教學中教學生做到按字母或字母組合的發(fā)音要領，掌握拼讀方法，按拼讀規(guī)則來記憶單詞就比較容易掌握了。
另外，在課堂上我鼓勵學生大膽開口說英語、克服膽怯心理，只有多說多練才能學好英語，“三天不練手生，三天不念口生”這句話是我常說的話。
再者，幫助學生歸納、總結(jié)，抓住重點，解決難點，將各單元的主要句型和語法知識點提煉出來，鼓勵學生開展討論、共同提高。
首先，因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。比如，我在班上選出了幾個成績比較優(yōu)秀的學生，擔任班上的“小老師”。每個“小老師”分配一兩個學習成績比較差的學生，在課后的時間負責他們的單詞及課文的朗讀或背誦。如果有進步，可分別給予不同的獎勵，并選出最佳“小老師”，給予更高的獎勵。當然，小老師解決不了的我來解決。
其次，在課后，還要認真做好學生工作，一視同仁對待每一個學生，讓其有足夠的信心去學習英語，認真完成課后的配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。
為提高學生聽力水平，堅持每天讓學生聽英語歌曲及課文的配套錄音或磁帶，還讓學生表演對話，背誦對話。
（1）少部分學生完成作業(yè)的質(zhì)量差，存在不交作業(yè)的現(xiàn)象。如：管新陽、王治、管金山等這些同學。
（2）和學生交流少，有些學生未能從思想上幫助其認識到學習的重要性，沒有完全融入到學生當中，有時過于嚴厲。
（3）對學困生缺少更多的耐心。如，對趙春學、管金山等同學。
（4）有些學生在聽讀方面有困難，但至今沒有輔助材料來幫助其進行有效的學習。
（5）評價激勵機制未能長期很好的運用。尤其對組的評價在一定程度上也有缺失，一部分同學的積極性未被真正調(diào)動起來。
四年級教學工作總結(jié)數(shù)學篇三
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學期的教學工作又結(jié)束了。本人在本學期內(nèi)擔任四年級6個班的音樂教學工作。回首一學期的音樂教學工作，有一定的成績，但也有一定的不足。在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
在教學中堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感，并注重以學生為主體，讓學生在寬松愉悅的音樂氛圍中學習和活動，提高學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，并為其他方面的學習創(chuàng)造有利條件，以促進學生的全面發(fā)展。
1、認真?zhèn)湔n：本學期我采用的是電子備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預設）。
2、認真制定教學計劃：在對四年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。
3、認真上課：注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，全部同學能達到優(yōu)秀。
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)；愛玩是他們的天性，所以我抓住他們的'這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了三個學習環(huán)節(jié)——聽（用心傾聽）、唱（盡情歌唱）、演（游戲表演）。這三個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的努力作到用好的設計抓住學生的注意力，更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
成績
1、學生的識譜能力有所加強；
2、大膽展示自己的演唱和舞蹈的能力和表現(xiàn)力有所加強；
3、音準、音調(diào)和節(jié)奏的把握能力有所加強。
問題
1、學生演唱歌曲和表演舞蹈時面部表情不豐富，感情投入也不夠；
2、識譜學習的積極性不高，且樂譜知識基礎薄弱；
3、音準、音調(diào)和節(jié)奏的把握不太到位，精準性有待進一步提高。
1、注重音樂審美體驗。通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈、啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
2、讓學生多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂作品，從而增長音樂知識。
3、課堂上結(jié)合學生實際情況進行授課，除了運用多媒體手段活躍課堂氣氛外，要讓學生真正參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產(chǎn)生并保持濃厚的興趣。
總之，在新課程背景下的音樂教學中，我要一如既往的做好備課、輔導、考查等方方面面的工作。當然了，要做一名受學生歡迎的音樂老師，還要經(jīng)過自己各方面堅持不懈的實踐和探索，在今后的道路上，向更高的目標奮進！
四年級教學工作總結(jié)數(shù)學篇四
擔任四年級音樂課已一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發(fā)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。
小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了四個學習環(huán)節(jié)——聽、唱、演、畫。這四個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。現(xiàn)將其總結(jié)如下：
音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。
這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對于小學二年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應該怎么樣表達感情，學生自然會表現(xiàn)得最棒了。
表演可以培養(yǎng)學生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。
本學期，我還開設了口風琴課，孩子們很有興趣，而且演奏也很好。通過這些，孩子們掌握了很多節(jié)奏型，還有很多同學提高了識譜能力。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。
藝術是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來，音樂則有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學生的思維，讓他們有了一個廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時，我心里涌動的只有喜愛!
雖然，低年級的音樂我還是初次擔任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節(jié)沒有把握住，但是我很有信心將它做好。
四年級教學工作總結(jié)數(shù)學篇五
在基礎教育課程改革的今天，課堂教學的成敗取決于學生是否能主動地參與到學習過程中，因此，要提高課堂教學質(zhì)量，就要真正確立學生的主體地位，運用多種教育教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用。那么，在教學中如何發(fā)揮學生的主體作用呢 下面我就談談一下在這方面的一些做法和體會。
我們常說"萬事開頭難"的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。因此我根據(jù)教學目標，教學內(nèi)容，教學對象的不同設計不同的導入方式激起學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：在上一節(jié)口語交際課"編故事"時我在課的開始設計了這樣的開頭"同學們老師最近又有了一項新的愛好，今天我把我的作品帶來了你們想不想看看。"同學們都好奇的期待著，這時老師適時的運用資源課件出示用的各種畫面再加以相應的配音，聲情并貌，生動有趣。同學們看得津津有味，這樣大大的調(diào)動了同學們編故事的興趣，他們一個個躍躍欲試，求知欲空前的高漲，收到了非常好的學習效果。如教學 《春聯(lián)》一課時我是這樣設計導入的：同學們，我國有許多很有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日，大家愿意說說你們知道的傳統(tǒng)節(jié)日嗎 生：（齊答）愿意！有的說我知道清明節(jié)， 中秋節(jié)；有的說我知道端午節(jié)，重陽節(jié)有的說我知道春節(jié)。學生說得興勃勃時我又問同學們肯定也知道這些傳統(tǒng)節(jié)日往往是和一定的風俗習慣緊緊聯(lián)系在一起的，你們愿意來說說。在學生說風俗習慣時我是這樣總結(jié)導入的：同學們剛才說了很多春節(jié)的風俗。燃放爆竹，倒貼福字等等都是春節(jié)的風俗。張貼春聯(lián)也是我國春節(jié)特有的風俗。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼在門上，為新春佳節(jié)增添了喜慶，歡樂，祥和的氣氛。我們對春聯(lián)的了解可能還不是很多，今天我們就一起來學習一篇新課文《春聯(lián)》，它會向我們介紹許多與春聯(lián)有關的知識。這一教學先讓學生回憶中國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關的風俗習慣，激起了學生學習的興趣，由此切入，再學生回憶，講說春節(jié)及其相關的風俗習慣，這樣很自然地導入課題，這樣設計，更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎上，讓學生在原有知識的基礎上，自我生成，真正把學生看成了學習的主人。
語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的科學， 在新課改的大背景中，培養(yǎng)學生的自主學習創(chuàng)新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在教學《九寨溝》時，由于大多數(shù)學生沒去過九寨溝，為了調(diào)動學生的學習興趣，首先用遠程課件讓學生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與九寨溝進行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了九寨溝就象一個童話世界。接著學習第三自然段自然風光。提問這一段介召種景觀，在此基礎上，接著引導學生結(jié)合看圖，朗讀幫助學生感受體會自然風光。適時地播放九寨溝的風光片，讓學生盡情想象如：這些瀑布像什么 看到這些，你想到了什么……從而讓學生真正領悟到"由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀"的深刻蘊涵。在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。教學描寫珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請學生們選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的語句，以說代讀，以導游的身份作介紹。要求學生能抓住這些動物的特點，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學讓學生感知了九寨溝之美，激發(fā)起學習的興趣。
在觀察感知的基礎上，自主理解學習內(nèi)容的基礎上，針對學生存在的疑難，充分發(fā)揮遠程資源的功能，可以十分有效的突破課堂的重難點。
《霧凇》這一課課文以生動，形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而神奇的景象。但學生生活從未親眼見過霧凇，雖然通過文本能夠得到一定了解，但仍缺乏感性認識，更無法理解吉林霧凇形成的特殊原因，給教學帶來了困難。因此我在教學《霧凇》一課時，，我決定把網(wǎng)絡帶進課堂，把信息技術與語文相結(jié)合。如，第二自然段是教學本課的一個難點，我先解決第一個問題：引導學生抓住第二自然段中心句"霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成"研讀，歸納形成霧凇的兩大條件：嚴寒季節(jié)；空氣中有過于飽和的水汽。接著，引導學生解決第二個問題：這是霧凇形成的一般條件?？蔀楹沃挥兴苫ń系氖镩L堤形成了聞名全國的奇觀呢 為了突破難點，借住網(wǎng)絡文字圖片資料及flash動畫自主探究，并用自己的話說說霧凇是怎么形成的學生都對霧凇形成所需的必要條件及形成過程都有了比較清楚的認識，這時，再讓學生細讀課文，體味字詞的準確與精妙，學生就很容易發(fā)現(xiàn)"涌""籠罩""鍍""慢慢地""輕輕地""最初……逐漸…… 最后"等詞從中體會到文章詞句的準確性，領會了作品。 這一教學培養(yǎng)了學生感受，理解，欣賞和評價的能力，并培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力"。將信息技術與課文優(yōu)化整合，讓學生在學習過程中深刻感受，自主探究，合作交流，提高了語文素養(yǎng)。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。如在《珍珠鳥》的閱讀教學中，這樣引導學生這樣品評：哪些體現(xiàn)了小珍珠鳥的膽量也就越來越大了！"請你說一說。把句子讀一讀"此時的學生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準確，傳神，培養(yǎng)了學生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。
四年級教學工作總結(jié)數(shù)學篇六
“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。今年我任教四（2）班的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@學期以來的教學工作，數(shù)學教學工作總結(jié)如下：
《課程標準》對數(shù)學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務必重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施推薦有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新潛力”，以“自主――創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)持續(xù)與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學上的許多不足，一部分學生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。
四年級教學工作總結(jié)數(shù)學篇七
一學期的工作已結(jié)束，這學期的教育教學工作?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務，構(gòu)建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。
為了讓學生更好地成長，我承擔了校級實驗課題——學生自主學習方式的探究，今年我繼續(xù)在去年的研究成果上努力探究?？上驳氖俏以趯嶒灧矫孢~出了新的步子，各課題實驗教師認真撰寫實驗心得，詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，我的探究性學習實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我許多的思考——學生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，對生活中的事情多了一份關心，多了一份思考，這不僅是一種學習觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來的時光熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我所希望的。
二、為保證新課程標準的進一步落實，本學期，我進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以自主——創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。
三、一學年以來，我始終堅持以教學為中心，不斷學習相關理論，積極摸索有效的教學方法。
課前，從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，課上努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。組內(nèi)每一成員都能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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