作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
認一認教案 數(shù)學認一認教案反思篇一
1、通過對圖的觀察，讓學生理解16個漢字所對應的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時能指字說圖。設計連一連讓學生選一選。
2、通過示范，找朋友讓學生了解漢字筆畫的點、橫和豎，讓學生從十六個漢字中找出點、橫和豎，并知道書寫。初步了解漢字的筆畫。
二、教學重難點
教學重點：認清16個漢字的形，能據(jù)圖說字，據(jù)字說圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認，并正確朗讀，尤其手水舌山石翹舌音。人金前鼻音。
教學難點：能脫離圖片認識字形讀準字音。同時學會點、橫和豎的筆畫寫法。
三、教學準備
1、教學光盤
2、教學掛圖
3、ppt連連字與圖
四、板書設計
1、橫和豎的范寫
五、作業(yè)設計
一、導入
小朋友們，喜歡讀故事書嗎？我們讀書的時候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢？（漢字，文字）對，我們只有認識了漢字才可以讀更多的故事。
二、圖片導入
（一）人口手足
1、人
小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方（兩個小朋友一起，這就是人）可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。（學生未學過，這里可以范讀兩個音讓學生區(qū)分）
2、口
這是什么，（嘴巴）對嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。
3、手
老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時候就已經認識很多生字了，看圖，誰來讀讀這個字，（翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學生區(qū)分）
4、足
讓學生試讀，并糾正，強調平舌音
5、開火車讓學生練讀四個字。隨機指齊讀
（二）舌牙耳目
1、舌
就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀
3、牙
牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個字（牙醫(yī)牙疼蛀牙）
跟讀，齊讀。
4、耳
誰會讀，耳朵的耳，
5、目
誰會讀，誰知道目是什么意思（眼睛）跟讀，齊讀
6、分小組讀舌牙耳目
7、小朋友這八個字都是跟什么有關呢（人）對，那么指到圖你能說出字嗎？指名說，齊說去掉圖你還認識它們嗎指名說，
齊說
（三）金木水火山石田土
1、金
圖與字結合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽到這個字（金戒指，金色）
2、木
這個字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關的東西呢（鉛筆，桌子）
4、水
水，誰會讀。齊讀
5、火
誰會讀，指名讀，齊讀
6、山，石
圖上畫的什么，翹舌音，山，山上有什么對石頭，就是石，齊讀，分小組讀
7、田土
圖上畫的什么。田里有什么指名讀，齊讀
8，齊讀，后八個字，隨機指讀，開火車讀。
8、將四組字分小組讀。，開火車讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機指讀
（四）筆畫點橫和豎的學習
1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫組成的，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個筆畫，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）教師范寫，學生書空。點，就是起筆稍頓。
2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫，
3、小朋友，到我們今天學的字中找找哪些自上有點橫和豎（習字冊）
三、小結與作業(yè)
1、預習下一課
2、習字冊上漢字筆畫《認一認1》
認一認教案 數(shù)學認一認教案反思篇二
教學內容：
認識“東、南、西、北、前、后、左、右”八個生字，掌握學過的拼音。
學生學習過程：
一、聯(lián)系生活實際，學習第三組詞
1、了解字義。
（1）一個小朋友迷路了，他只知道自己住在村子東邊。你能告訴他東邊在哪兒嗎？西邊呢？南邊呢？北邊呢？
（2）你是怎么分清東西南北的？
2、讀準字音。
（1）學生根據(jù)拼音試讀四個生字。
（2）教師重點帶讀“東”、“南”。
（3）分層次讀字音。（帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀。）
3、音形義結合。
（1）指名上臺演示。教師說方向，學生拿寫有“東”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手勢指明方向。
（2）小組演示。一個學生說方向，其他同學指出書中的字，再用手勢指明方向。
二、做游戲，學習第四組詞
1、讀準字音。第四組字也是表示方向的，有一個拼音沒學過，同學們可以猜一猜它的字音。
（1）學生自讀。要求觀察圖畫，根據(jù)拼音，試讀生字。
（2）檢查、糾正。重點指導讀好“前”。
2、游戲：“找朋友”。學生把音節(jié)和相關漢字連接起來。
3、游戲：“小小飛行員”。飛行員辨別方向的能力特別強，我們同學也來當一回小飛行員，看誰辨別方向的能力最強？
（1）指名演示。請一同學站起來，在別的同學和自己的桌上按方向正確擺上寫有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。轉個身，再放生字卡。
（2）小組游戲。
4、辨析?！扒啊?、“后”、“左”、“右”會因所處的位置不同而表示不同的方向，“東”、“西”、“南”、“北”會不會改變？
三、誦讀
讀本課所學的16個字。
學生試讀，指名讀。學生、教師點評。
作業(yè)設計：
熟讀16個漢字。
板書設計：
認一認教案 數(shù)學認一認教案反思篇三
教學目標：
1、能夠正確認識16個漢字，能夠讀準字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學重點難點：
正確認識16個漢字。
教學準備：
生字卡片。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題認一認4
今天我們要認一認的16個字，也是我們平常生活密切相關的，共分為四組。有些字我們平常說話時常常習慣把它們連起來，形成固定的詞語，像“東南西北”、“前后左右”。認了這些字，對豐富我們的語言很有好處。
二、指導觀察圖畫，借助拼音，自己認讀
1、仔細觀察每一副圖，想想圖上面的表示什么意思，然后指名學生依次說說每幅圖的意思。
2、借助拼音，自己試讀生字，體會每幅圖下面的漢字就是用來表示該幅圖的意思的。
三、指導讀準字音
1、讀讀用紅色標出的音節(jié)，讓學生知道這些都是我們學過的音節(jié)。它們分別是“出、入、開、坐、臥、立、走、西、北、后、左、右”字音。讓學生觀察這些字的字形，再對照圖畫，了解字義。
2、教師按順序領讀生字。注意讀準翹舌音、平舌音以及易混淆的聲母讀音。
3、出示字卡指名認讀。
4、打亂順序開火車認讀。
5、做“找朋友”游戲，把相關的音節(jié)和漢字結合起來，鞏固識字效果。
6、請小朋友到前面來表演是怎樣識記“東南西北”、“前后左右”的。
四、誦讀指導
1、讓學生自己試讀。
2、幫助學生邊讀邊體會第二、四組是押韻的。
以小組為單位比一比，看誰誦讀得好。
認一認教案 數(shù)學認一認教案反思篇四
教學目標：
1、能夠正確認識16個漢字，讀準字音，分清字形。
2、能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
3、指導誦讀，讓學生感悟事物之間的聯(lián)系。
教學重難點：讓學生讀準字音，記住字形。
教學準備：生字卡片、課文插圖。
課時安排：1——2課時
教學過程：
一、揭題、激趣
1、揭題：認一認 3
2、激趣：這一課的16個漢字都是同我們的生活密切相關的。我們要開展一個認字比賽，比一比誰認的字最多。
二、指導觀察圖畫，借助拼音，自己認讀
1、看圖：讓學生依次仔細觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談談每幅圖分別畫的是什么。
2、借助拼音試讀生字，或根據(jù)圖畫上的內容猜讀生字。
三、學習已會拼讀的生字
1、出示學生可以拼讀的生字卡片，組織他們在小組里練習拼讀并認認字。
2、指名拼讀，集體正音。
3、開火車拼讀。
4、男生讀，女生讀。
四、學習剩余的生字
1、如果其中有的字已有學生認識，就請他做小老師領讀。
2、余下的生字就有老師領讀。
3、在小組里練讀，互幫互助。
4、在小組長的帶領下讀給大家聽。
5、開火車讀。齊讀。
五、圖文對照，看書自由朗讀生字
六、檢查
1、去拼音認讀，若有學生不會可提醒。
2、說說這些漢字中，那些字你早就會認了，怎么會的？
3、齊讀，并選擇自己喜歡的一個字組詞說話。
4、說悄悄話。
（方法：老師逐一出示字卡，學生看到后把字悄悄讀給同桌聽。）
5、送字回家。
（方法：出示圖，學生把對應的漢字貼到圖下。）
七、指導誦讀
1、先讓學生一組字一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。
2、提醒學生注意誦讀時不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關的圖畫。
3、采蘑菇。
（方法：預先畫好四個小竹籃，分別放上“日”、“云”、“衣”、“父”四個字，然后讓學生把同一類的字“采”到相應的籃子里。）
認一認教案 數(shù)學認一認教案反思篇五
教學目的要求
1、能正確認識16個漢字，記住它們的讀音。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解16個漢字的意思。
教學重點難點
記住16個漢字的音、形。
教學過程
第一課時
一、談話導入
師：小朋友，我們生活的地球非常奇妙，有高山、大海、有綠樹、紅花，有活潑的小動物，還有變化多端的氣象。你最喜歡哪種自然現(xiàn)象呢？
二、認識漢字
1、教學“日”
（1）簡筆畫“太陽”
師：這就是給大地帶來勃勃生機的太陽，它還有一個名字，叫什么？
（2）板書“日”。學生看拼音自讀，指讀，齊讀。
（3）誰能向大家介紹一下它的作用？組詞。
2、教學“月”
師：當日落西山，誰會出來給我們帶來光明呢？
（1）簡筆畫“月亮”。
（2）板書“月”，領讀、指名讀、齊讀。
（3）月亮會變化，你知道它會變成什么樣子？
（圓月、滿月、新月、彎月、殘月、月牙）
（4）組詞
3、同樣方法教學“星”
4、教學“光”
師：小朋友們，你們知道誰會發(fā)光？
學生交流，組詞認讀“光”
5、教學“云、電、風、雨”
師：晴朗的天氣有白云，但如果要下雨，云會變成——烏云。
接著刮“風”，閃“電”，最后就會下“雨”。
（1）“云、電、風、雨”均以簡筆畫示之。
（2）教師領讀，指名讀、齊讀。
6、同桌看圖自由認讀，記憶字形?！D片，指名認讀。
第二課時
一、出示“衣食住行”系列圖片
（1）請學生說說圖上畫了什么？
（2）學生用完整的語句描述圖意。
（3）在畫下相應出示注音漢字，引導學生自己借助拼音認讀“衣、食、住”，并看圖說說漢字的意思。
（4）指導認讀“行”，引導學生看圖理解“行”是交通、行走。
（5）指導認讀“衣食住行”。（指名讀、開火車讀、齊讀）
二、出示“父母兒女”的圖片
（1）請學生說說他們是誰？
（2）在畫下相應出示注音漢字，引導學生自己借助拼音認讀，教師指導“兒”的發(fā)音。
（3）反復認讀
三、鞏固新知
（1）學生看圖自由復習8個漢字，邊讀邊記字形。
（2）摘去圖片，指名認讀。
（3）組詞比賽
請小朋友任意選一個漢字組詞，誰組得多誰勝利。
板書
日月星光
云電風雨
衣食住行
父母兒女
作業(yè)
熟讀16個漢字。
教學后記
本課的識字教學中，我利用小故事的敘述將“日月星光、云電風雨”的認讀串聯(lián)起來，并輔以簡筆畫，學生特別容易接受。在教到“風”這個字時，我問學生“我們教室的門為什么總在響？窗外的國旗為什么在飄？教室里窗簾為什么在動？”使學生從身邊的事物中感受到“風”的存在。我又問“今天刮的是什么風？為什么？你還見到（聽說過）什么樣的風？”很自然地將學生引入了組詞這一環(huán)節(jié)。再讓學生畫一畫“風”，學生興趣盎然，使識字教學生動了許多。由此可見，識字教學方法要貼近學生的生活經驗，字不離詞，詞不離句，句不離篇。
認一認教案 數(shù)學認一認教案反思篇六
一、復習舊知，導入新課
1、小朋友們學了拼音，還學了很多字，老師來考考大家，好嗎？
a、用小船的方式出示音節(jié)開火車。
b、用蘋果樹的方式出示認一認學過的字。
2、讀得真好！這堂課我們再來認識8位漢字朋友，好嗎？
二、觀察圖畫，認讀第一組生字。
引導學生認真觀察第一組的四幅圖，指名說說圖上分別畫了什么？你在哪里見過？
1、相機出示“刀”，請小老師帶讀，你們都認識哪些刀？
（提醒用刀時要小心）
2、相機出示“戈”，小朋友在哪里見過？這是古代的兵器。
（閉上眼睛想這個字，記一記）
3、相機出示“弓”，弓是用來做什么的？
4、相機出示“矢”，弓要有箭才能射，箭在古時候還有個名字叫做“矢”。（提醒讀好翹舌音，開火車讀）
5、把“弓”和“矢”放在一起演示，區(qū)分。
6、整體誦讀，識記。
老師讀一遍，小朋友閉上眼睛想著字讀一遍；連起來讀一讀，分組讀，男女生讀。
打亂順序，開火車讀。
三、合作探究，學習第二組生字。
1、剛才我們認識了這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友打開書讀讀拼音，看看圖自己來認識。（提醒擺好姿勢）
2、同桌互讀；指名帶讀，評議正音。
3、貼圖找朋友，再讀一讀。
4、小朋友想提醒大家讀好哪個字呀？拓展“車”，理解“舟”。
5、分組讀，男女生讀。
四、小結回歸，整體誦讀課文
1、這會兒，8位朋友的名字都在這兒，我們能把他們的音都讀準嗎？分組讀。插花讀。拍手讀。小朋友有發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？
2、離開了圖，小朋友還會讀嗎？指名讀。
3、去掉拼音小朋友還會嗎？開火車。
4、如果小朋友姿勢正確，音又讀得準，我們就來做游戲。打開課本，練習誦讀課文
五、在游戲中鞏固練習。
1、圖和字，字和音的找朋友游戲。
2、小組分類，開火車讀。
3、找認識的字。
六、課外延伸，注重實踐
師：這堂課上，小朋友自己動腦筋，想辦法，認識了8位新朋友。老師還發(fā)現(xiàn)許多小朋友在生活中注意觀察，認識了好多字。我相信，小朋友們經常這樣做，一定會交上更多的漢字朋友。
認一認教案 數(shù)學認一認教案反思篇七
教學目標：
1、認識8個生字，能夠讀準字音，認清字形。
2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護小動物的情感。
教學重點、難點：
認識8個生字，讀準字音。
課前準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、導課
復習《認一認（一）》里的生字寶寶。
二、看圖認字
1、課件依次出示8幅圖片和生字
“蟲”——圖上畫的是什么小動物？她的生字寶寶是誰？誰會認？請你來當小老師領著大家讀兩遍。
“貝”——這是什么動物？你還見過哪些帶殼的軟體動物？她的生字寶寶誰會認？請你來當小老師領著大家讀兩遍。
“魚”——這是什么動物？小魚在干什么？老師希望你們能像小魚一樣在知識的海洋里暢游。齊讀兩遍“魚”。
“鳥”——這是什么動物？小鳥在干什么？老師希望你們也像小鳥一樣在廣闊的天空中展翅飛翔。齊讀兩遍“鳥”。
“羊”——這是什么動物？小羊怎樣叫？她的生字寶寶誰會認？請你來當小老師領著大家讀兩遍。
“犬”——這是什么小動物？小狗怎樣叫？她的生字寶寶誰會認？請你來當小老師領著大家讀兩遍。若有的孩子讀成“狗”，老師及時指正“狗也叫犬”，跟著老師讀兩遍。
“龜”——這是什么小動物？誰聽過關于烏龜?shù)男」适?？《龜兔賽跑》最后結果怎樣？你想做故事中的小兔子還是小烏龜？為什么？老師希望大家能向小烏龜學習，堅持不懈就一定能取得成功！齊讀兩遍“龜”。
“鹿”——這是什么小動物？這是一只怎樣的小鹿？她的生字寶寶誰會認？你發(fā)現(xiàn)這個生字寶寶上面的音節(jié)同前幾個的音節(jié)有什么不同？為什么？既然學過了請你拼拼看。誰會拼讀？誰愿當小老師教大家拼讀認生字？
2、打開書，用手指著書上的生字寶寶，跟著老師完整地認一認，讀一讀。一個字讀兩遍。
3、聽錄音再跟讀一遍。
4、指名讀生字。
三、復習鞏固
1、“我說你指”。
（1）師：我說“蟲”。
生：我指“蟲”。
（師巡視，檢查學生指得對不對。）
（2）同桌合作做這個游戲。表揚合作好的同桌。
2、“組詞認字”。（師依次出示8張生字卡片）
師：這是誰？
生：這是“蟲”。
師：什么“蟲”？
生：益蟲的“蟲”。
（鼓勵學生組詞認字）
3、“開火車”認字。
四、拓展
再認幾個跟動物有關的漢字。
1、師板畫以下動物：
指名說一說都是什么動物？
2、師在圖片下面打亂順序粘貼四個帶拼音（紅色）的生字。分別是：
mǎ jī hǔ tù
馬雞虎兔
3、指名拼讀，認識四個生字寶寶。
4、幫生字寶寶找朋友。（看圖連線。）
五、總結。
今天我們認識了小動物，還認識了與這些小動物有關的生字寶寶。在生活中，我們應該怎樣對待小動物呢？為什么？
回家把這節(jié)課學到的知識講給父母聽。
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