作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小班語言領(lǐng)域教案 小班語言捉迷藏教案及反思篇一
1、觀察紐扣的顏色、形狀、大小等特點。
2、體會幫助別人的快樂。
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一、出示小老鼠（價值分析：以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣）
1、這是誰？跟小老鼠打招呼。
2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？
小結(jié)：原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的.紐扣。
二、幫紐扣找主人（價值分析：在情景中比較紐扣的不同）
1、那會是誰的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！
2、（畫面小狗）紐扣是小狗的嗎？為什么？
小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的顏色不一樣。
3、（畫面小兔）這會是小兔的紐扣嗎？為什么？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣。
4、（畫面小刺猬）紐扣是小刺猬的嗎？為什么？
小結(jié)：原來紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。
5、（畫面大象）小老鼠又碰到了誰？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會是怎么樣的？聽聽大象是怎么說的！
（畫面小蟲）小老鼠在樹上看到誰？紐扣是毛毛蟲的嗎？
小結(jié)：原來紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。
6、（畫面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會是媽媽的嗎？
7、（畫面六）媽媽為什么要親小老鼠？
小結(jié)：撿到東西沒有亂丟，努力幫他找主人，幫助別人真是件快樂的事。
三、完整欣賞故事
請幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎？為什么？
小班語言領(lǐng)域教案 小班語言捉迷藏教案及反思篇二
活動目標：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試按紐扣的顏色、形狀、大小進行配對。
2、知道撿到東西后要歸還的簡單道理。
活動準備：ppt
活動過程：
1、老師出示一個自制的紐扣：
這是什么？這是一顆什么樣的紐扣呢？（白色的圓圓的）
紐扣是裝在哪里的？找找看衣服上有嗎？
2、天冷了，扣上紐扣就會暖和很多，可是紐扣有時候不小心會掉，呶，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
3、這會是誰的紐扣呢？小老鼠撿到紐扣非常著急，它要馬上把紐扣還給丟的人，于是它開始去尋找紐扣的主人。
1、小老鼠遇到了誰？（小狗）它問小狗：“我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”
你們覺得是小狗的紐扣嗎？從哪里看出來的？
小結(jié)：你們看到小狗衣服上的紐扣是黃色的，和撿到的紐扣顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
2、小老鼠繼續(xù)尋找，走到了一片蘿卜地看到了誰?。浚ㄐ⊥茫┧鼏枺骸靶⊥媚愫?，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。小兔為什么搖搖手？。
小結(jié)：小兔衣服上的是三角形的紐扣，和撿到的紐扣形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
3、小老鼠急的團團轉(zhuǎn)，正在這時誰來了？紐扣是大象和小螞蟻丟的嗎？”
小結(jié)：原來紐扣的大小不一樣，所以也不是大象和小螞蟻的。
4、小老鼠想今天是找不到紐扣的主人了，他傷心的回到了家，但是小老鼠驚奇的發(fā)現(xiàn)媽媽身上也少了紐扣。
小結(jié)：小老鼠找到的紐扣和媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，所以紐扣是媽媽丟的。
5、小老鼠把撿到的東西找到了主人，大家都來表揚它。
1、可是剛才我們看到小狗和小兔衣服上的紐扣也沒有了，我們幫它們找找、補補吧。
2、幼兒操作。我們幫小動物找到了顏色、形狀、大小都一樣的紐扣。小動物謝謝我們幫他們找到了正確的紐扣。你們都是愛幫助別人的好孩子。
小班語言領(lǐng)域教案 小班語言捉迷藏教案及反思篇三
1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事。
2、知道撿到東西要交還給主人。
3、能積極參加表演活動，增強幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
1、幼兒用書，故事dv
2、動物頭飾，紐扣圖片。
1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?
1、發(fā)放幼兒用書。
2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，
也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其
它小動物的話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。
6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。
1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。
2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。
3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)
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