我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教育理念心得體會小班 幼兒教師教育理念心得篇一
1、 冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。
2、 條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應她的條件，但同時也要求他答應你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果，當然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進行交換，另外我們答應她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、
3、 分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、 鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨便哭鬧時，當她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。
幼兒園教育理念心得體會小班 幼兒教師教育理念心得篇二
在幼兒園里，大班與小班的孩子在行動和思維上都存在著不同，那么該不該讓他們混合一起進行戶外活動呢？下面我們一起看看這篇《混齡不混齡》。
每每和園長老師們交流起幼兒園的戶外活動，當大家看到我所呈現(xiàn)的照片或視頻中孩子們游戲玩耍的樣子，特別是各種充滿挑戰(zhàn)的活動狀態(tài)，都會給予贊嘆或感慨。但回到自己的現(xiàn)實去轉變，卻又有些為難，常會說：你們園開展的是混齡活動，我們不是，所以沒辦法達到這樣的水平。
其實不然，幼兒園的戶外活動有著各種不同的組織形式，混齡、混班、大循環(huán)、小循環(huán)還是就是固定班級固定場地的組織模式等等，具體如何安排主要還是要根據(jù)園所實際而決定，既有場地設施等硬件條件的制衡，也有園所文化和課程理念的制約，但這些都僅僅是形式而已，并不是真正決定戶外活動質量和孩子游戲水平的關鍵，最關鍵的應該還是其中的人，即每一個參與和陪伴孩子的人，我們看待孩子游戲的視角和給予孩子的游戲權利的組織行為。
課程游戲化所倡導的游戲精神，概括為四個關鍵詞“自主、自由、創(chuàng)造、愉悅”，怎樣的行為表現(xiàn)才是真正的自主和自由？我們怎樣做才是真正的自主和自由？很多時候，我們發(fā)現(xiàn)，孩子自己的游戲是有著自己明確的意圖，而不僅僅是對我們提供的材料、環(huán)境感興趣而已，興趣僅僅是游戲起步的火種。比如，孩子喜歡玩積木，這是興趣，他要用積木搭建一個房子，這就是意圖。
很多時候，戶外活動往往呈現(xiàn)這樣兩種狀態(tài)：一種是我們提供了很多的材料，但材料和場地的搭建都是在我們成人的指揮下進行，那么這不是游戲，而是高控制下的練習，另一種則是我們提供了很多材料，但孩子們卻總是在場地上轉悠游蕩，換來換去，老師們也漫無目的的看著，看著而已，那這僅僅是一種低水平的游戲，甚至就是我們所說的放羊而已。
所以，戶外活動中，我們的重點并不要太過于關注于組織安排的形式如何，園所自有園所的考慮，而作為教師，我們可以做的也是必須要做的，應該是無論是混齡還是不混齡，都要去關注孩子們對于你所提供的材料、環(huán)境等支持條件是否有興趣、有意圖的進行游戲，去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并逐漸引導有意圖，去發(fā)現(xiàn)有意圖并尊重和允許進行，這樣的活動才是真的能讓孩子感覺到有意思和有意義。當然，不同年齡段的孩子會有不同的表現(xiàn)，比如小班的孩子，多會處于興趣探索階段，也就容易轉來轉去，換來換去，所以也就常會讓老師們困惑：是否需要去教，是否需要去干預等等，這些困惑都很正常，但關鍵是困惑的時候，要能克制的住自己，不去隨意的干預和介入，而是通過觀察和傾聽、重復孩子的話語表達認同、用同樣的材料玩孩子同樣水平的游戲，玩著玩著就會慢慢了解孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的意圖，進而再考慮如何改變支持策略。
總而言之，孩子的世界，我們并不是太了解，正如輪胎在我們的眼里永遠是輪胎，在孩子的眼中不僅僅是一個輪胎，而是一個世界！所以尊重孩子的意圖，允許孩子按照自己的意圖去玩，才是真的游戲，才是會真正的高水平游戲，才是真正給予孩子的自主和自由，才會真正的生發(fā)出創(chuàng)造和愉悅。游戲
所以，混齡不混齡并不是問題的關鍵，關鍵是孩子是否能夠擁有一個開放的游戲和學習環(huán)境，能否按照自己的意愿去探索和學習才是根本。
幼兒園教育理念心得體會小班 幼兒教師教育理念心得篇三
這幾年來，幼兒教育小學化已日趨嚴重，這種違背教育規(guī)律的做法正深深地傷害我們的孩子，實在令人擔憂。那么如何克服幼兒教育小學化顯得尤為重要。我認為可以從以下幾個方面入手:
家長是幼兒的第一任老師，對孩子的成長起了重要的作用。如果我們做好家長的工作，那么對我們的工作起到事半功倍的效果。首先，我們可以利用早上，放學后家長接送孩子的時間與家長進行交流，對家長“洗腦”。其次，要利用每學期開展的家長會，對家長進行思想教育。然后，通過定期家訪、家長開放日等形式與家長交流，引導他們充分地認識小學化教育對孩子的危害。
現(xiàn)在很多幼兒園的老師，大多數(shù)是從小學教師轉入的。他們還沒有從小學那種教學模式當中轉變過來，對幼兒過早的寫字、算術等方面的教學，這樣不僅使幼兒產(chǎn)生厭學情緒，而且對幼兒的身體發(fā)育不利。也直接影響以后的小學教育的質量。因此，只有加強教師的業(yè)務管理和培訓，提高教師的專業(yè)素質，才能從根本上克服幼兒教育小學化。
無論是一些公辦還是民辦的幼兒園，為了搶生源，于是迎合家長的需要，違背自己的良心，大搞小學化教育。在幼兒園開設漢語拼音課、寫字課等，每天還給幼兒布置家庭作業(yè)，甚至放假前對幼兒進行試卷考試。連制定的教師獎懲制度與其有關，如教會孩子會算術多少、識字多少就獎勵相應數(shù)額的獎金。長此以往，對幼兒的身心是非常不利的，嚴重地影響孩子智力的發(fā)展，也將錯過幼兒教育的關鍵期。為此，應引起各級教育行政部門的高度重視。
幼兒教育小學化”已經(jīng)成為許多幼兒園的“毒瘤”。那我們所有的幼兒教師要共同努力，不斷學習，提高自己的專業(yè)技能，將“幼兒教育小學化”這顆毒瘤摘除掉。讓幼兒園成為幼兒快樂成長的樂園。
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