人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
數(shù)學的日記篇一
“到啦！”我不情愿地張開眼，頭還是暈乎乎的。高原反應這個云里霧里的東西，已經(jīng)折磨我好幾天了。
一只腳還沒落地，就被迅速地抽了回來。我渾身一機靈，困意一掃而空。我有些恍惚，同樣是夏天，剛離開的成都在下著暴雨，南京的氣溫，達到了三十七八度，而這里，卻是一派初冬的氣象。我打了一個憐戰(zhàn)，急忙套起了旁邊的羽絨服，才縮著脖子下了車。
四川省阿唄藏族羌族自治州若爾蓋縣唐克鎮(zhèn)，海拔3470米，氣溫零上4攝氏度。
抬頭望去，那是一座山。山并不高，放眼望去全是綠色。沒有高大的樹木，卻有幾分風吹草低現(xiàn)牛羊的意境。唯一不同的，就是那條格格不入的青綠。
山頂，是一座觀景塔，順著目光從上而下，一條與草原那充滿生機的.草綠色大不相同的青綠，從山頂一直延續(xù)到山腳。雖然不搭，卻又給予了這片山巒一種不一樣的美。不過，這可不是什么裝飾物，這是一座電梯。一座從山腳聯(lián)通山頂?shù)碾娞?，一座長到我無法想象的一座電梯。登上電梯，往山頂“爬”去。
來到山頂，我坐在椅子上，一手拉著欄桿，一手撐著腦袋。四周的空氣是那樣的稀薄，深呼吸，感覺肺里充斥著的，是無盡的冰冷。一路上山，就在“體驗”高原反應帶來的種種不適，卻忽略的這絕美的風景。一抬頭，我驚呆了。
天依舊是那樣，只是云層遮住了她大部分的姿容，放眼望去，整片天灰蒙蒙的，可就在天空的那一頭，云彩漸漸變化著，由灰色轉(zhuǎn)變成了赤金，越遙遠的地方卻顯得越耀眼，由中間的那一輪落日呈放射狀將那光耀散入云中。一會兒天色暗了下來，云彩失去了光澤，只有那耀陽依舊閃爍著，在黑暗的襯托下，原本的金白色徹底的變成了赤金，如南海佛光，照耀著這片山脈，這片大地。
時間一點點過去，天空中的那輪耀陽卻還未落去。當他與地面齊平，本已灰暗云兒似乎意識到了什么，逐漸地逐漸地隨著落日的最后一點余暉，散發(fā)出一層淡淡的紫光。光芒內(nèi)斂，光色各不相同。從女生蝴蝶結(jié)的粉嫩，到紫丁香深邃的幽紫，各式各樣，美不勝收。雖說云兒的形狀并沒有如有些人所說的那樣多端，他們形神相似，卻錯落有致，別具一格。正如濤濤江水，奔騰著。
漸漸的，落日隨著人們地嘆息消沉于地平線，“火燒云”也逐漸失去了光彩。高原上別出一格的風景，靚麗的“表演”，就這樣結(jié)束了。
數(shù)學的日記篇二
數(shù)學日記其實和平常寫日記是一樣的，只不過記錄的是和數(shù)學有關(guān)的事情，可以記錄身邊的數(shù)學小故事;可以寫在生活中用到數(shù)學的情況;可以寫你看到的數(shù)學現(xiàn)象，想到的數(shù)學問題;可以編寫與數(shù)學有關(guān)的故事;可以介紹在書上看到的數(shù)學知識，包括趣味數(shù)學，數(shù)學故事、數(shù)學笑話、數(shù)學家的介紹，數(shù)學游戲的玩法等等;可以寫出自己對一道數(shù)學題的解答思路;也可以寫你對學習數(shù)學的心得以及學習方法等等。
“數(shù)學日記”是讓學生以日記的形式評價記錄自己的學習情況。它不僅可用于評價學生對知識的理解，而且可用于評價學生的思維方式;不僅可以對他所學的數(shù)學內(nèi)容進行總結(jié)，而且可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、困難之處和感興趣之處。同時，教師還可以根據(jù)學生的數(shù)學日記來獲得學生有關(guān)學習數(shù)學的一些信息，便于及時評價學生和調(diào)整教學策略。
1、課堂日記
主要是學生對自己課堂學習情況的記錄。通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應用情況。
例如：今天我們學習了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分類和三角形的穩(wěn)定性在實踐中的廣泛應用等。這節(jié)課，我學得最好的地方是三角形的特征，還有一個地方我還不理解：為什么鈍角三角形中只能有一個鈍角，不能三個角都是鈍角呢?我問了其他幾個同學，他們也不會，明天我得再請老師給我講一講。你看，有問題就是好，它能讓我想得多，把所學知識理解得透徹。
要記錄學生上課、作業(yè)、解決問題時的思維過程。
3、合作日記
主要記錄學生在數(shù)學學習中與同學互相幫助、互相促進、 互相學習、合作交流的情況。
例如:今天，我又沒有認真聽講，所以上交作業(yè)做得那么慢。不會的題，我就去問同位同學，他有點不想講，這我知道，是因為這幾天我一個勁的問他題，把他問煩的緣故，我不怨他。唉!今后一定得認真聽講。于是我就去問劉曉萍，她給我講得非常細。交上作業(yè)，老師夸我做得好，我非常高興。其實，老師應該夸那位同學，至于是哪一位同學，我想大家已經(jīng)知道了。
主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關(guān)數(shù)學的情景，使學生感到生活中處處有數(shù)學。
例如：今天中午，媽媽讓我買1元5角錢的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢。我買了之后，售貨員找給我6元3角錢。回家的路上，我算了算：1千克醬油1元6角錢，2千克就是3元2角錢，再加上買白糖的1元5角錢，一共花了4元7角錢，10元-4元7角：5元3角，應該找給我5元3角錢，他多找給我1元錢。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢收回去邊說：“你真誠實，是個好學生!”啊!我用數(shù)學啦，數(shù)學的作用好大呀!
5、情感日記
主要記錄學生在數(shù)學學習中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。
6、考試日記
主要記錄學生在數(shù)學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗總結(jié)情況。
例如：今天，我們考試完了，成績也下來了，我估計能考90分以上，誰知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：“一個整數(shù)的末尾添上兩個0，原來的數(shù)就擴大100倍。”這個判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個0就不成數(shù)了，我疏忽了這一點。以后一定要仔細分析，全面考慮問題。
數(shù)學的日記篇三
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星期六上午，我和媽媽、姐姐去亮山公園玩，一棵大樹映入我的眼簾。媽媽問：“歡歡，你能量出這棵樹的高度嗎？”“行，用一根跟它一樣高的竹竿，再量那根竹竿的長度。”媽媽反駁道：“哪來那么長的竹竿？”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見地上樹的影子，一個念頭從我的腦子里閃過：對了，老師不是剛教過比例知識嗎？我興奮地說：“姐姐！借你一用！”姐姐滿臉疑惑：“怎么求？”“在同一地點，同一時間，影子的長度和物體的長度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的長度，算出你的身高和你影子的比，再量出這棵大樹的影子長度，就能算出這棵大樹的高度了。”我得意地說。
因為我平時喜歡制作小制作，所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米，再量出她影子的長度是0.52米，他們的比是：1.56：0.52=3：1，量出這棵大樹的影子長度是1.1米，再算出高度：1.1×3=3.3（米），這便是大樹的高度了。媽媽和姐姐看著我，直豎大拇指。我樂呵呵地想：數(shù)學真有用！
今天，爺爺去買了一箱啤酒來，準備招待客人。晚上，客人們來了，爸爸媽媽端出瓜子、花生、橘子，他們坐在一起有說有笑的。開飯了，我們大家圍著桌子坐了下來。大人們有的喝啤酒，有的喝老酒，小孩子都喝飲料。大家吃得津津有味。吃完飯，客人們走了，我發(fā)現(xiàn)爺爺買的那箱啤酒是這樣裝的，每排6瓶，共4排。我用口訣“四六二十四”很快就算出整箱啤酒原來共24瓶，現(xiàn)在箱子里還有18瓶，那客人們總共喝了6瓶啤酒。我把空瓶數(shù)了數(shù)，果然是6個。
今天，我在寫作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)了一個問題。那就是生活中的圓。
什么叫做生活中的圓，那就是在生活中有哪些關(guān)于圓的周長、圓的面積還有圓的對稱軸之類的東西，也就是圓的知識在生活中的應用。
在我們的現(xiàn)實生活中有許多地方要應用到圓的周長，只要你認真觀察，就肯定能發(fā)現(xiàn)的，雖然我不知道大家知道多少關(guān)于圓的周長的東西，今天我就把我所知的一點皮毛告訴大家，據(jù)我所知，車輪走一圈的路程就是這個圓的周長;時鐘的分針針尖走過的路線是鐘面的周長;圓形餐桌圍的花布邊的長度也是餐桌面的周長;人們經(jīng)常戴在手上的手鐲也含有圓的周長的知識……真的是太多太多了，我只說了一點剩下的就由你這位高手去觀察了。
圓面積其實也很簡單，只要你會觀察，眼睛亮一點就可以了。圓桌的大小也就是圓桌的面積;時針掃過的面的大小也就是這個鐘的面積;還有就是可能大家很少見，那就是用繩子拴住牛吃草，求牛吃草的范圍，也就是求圓的面積，……。這是我所歸納的。
還有，圓有無數(shù)條對稱軸，切記!
”
今天，我讀了數(shù)學家高斯小時候的故事，讀完后我很佩服他。這個故事講的是高斯上二年級的時候，剛學加法不久，老師出了一道題：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?高斯很快就將答案算了出來，老師聽了嚇了一跳，就問高斯如何算出來的?高斯答道：“我只是發(fā)現(xiàn)1和10的和是11，2和9的和也是11，3和8的和也是11，4和7的和也是11，5和6的和也是11，又11+11+11+11+11=55。我就是這么算的?！备咚归L大后，成為了一位很偉大的數(shù)學家。高斯小的時候能將難題變成簡易，是他懂得觀察、尋求規(guī)則，才能化難為簡，他的這種精神值得我們學習。
公斤*3000 萬畝 =30 億公斤水稻，假如每人每年吃糧食 300 斤，可以 養(yǎng)活多少人呢?列式：30 億×2 =60 億(斤)60 億 ÷300 =20xx 萬 (人)天哪!!全省 6000 萬人，再加上 20xx 萬人，不就 8000 萬人 ! 了嗎?!這樣的話，我這個饞貓一個月還可以吃到 300 斤÷12 個月 =25(斤)呀。哈，真好!我真佩服這位農(nóng)業(yè)科學家，能想出這么好的辦法，如果全國都用 這種方法來種，我們國家就不會缺糧食，而且還能資助糧食短缺的國 家呢!想知道他是誰嗎?他就是我國的水稻之父——袁隆平爺。
以前，我一直以為學習“求最小公倍數(shù)”這種知識枯燥無味，整天與”求11和12的最小公倍數(shù)”類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。
那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時候，1路車正好也和我們同時出發(fā)。
我胸有成竹地回答道：”行！”
“這道題還缺一個條件：1路車和3路車的起點站是同一個地方?！睜敔斅犃宋业脑挘腥淮笪虻嘏牧艘幌伦詡€聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說：”我這個'數(shù)學博士'也有糊涂的時候，出的題不夠嚴密，還是小溦想得周全。”我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。
此時爺爺說：”那好，現(xiàn)在假設是同一個起點站，你說說用什么方法來解答？”我想了想，脫口而出：”再過15分鐘。
“耶！”聽了爺爺?shù)脑?，我高興地舉起雙手。
從這件事中，我明白了一個道理：數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊。
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