2023年班級心理健康教育工作總結(jié)優(yōu)秀(五篇)

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2023年班級心理健康教育工作總結(jié)優(yōu)秀(五篇)
時間:2023-06-06 15:50:59     小編:zdfb

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中可以改進提高,趨利避害,避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。

班級心理健康教育工作總結(jié)篇一

許多父母對孩子說,只要把學(xué)習(xí)搞好了,別的什么都不用你管。這是“教育荒廢”的宣言,也是教育失敗的悲劇之源。人類的發(fā)展得出一個沉甸甸的結(jié)論:教育的核心不是傳授知識,而是培養(yǎng)健康人格。培養(yǎng)健康人格,是因為有健康人格的人,才是走遍天下都可以讓人放心的人;一個人的人格不健康,他就是表面上再輝煌,都可能隨時崩潰。

兒童時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時期,各種習(xí)慣和行為模式,都在這時奠定基礎(chǔ),如果開始得好,將來可使孩子們的品德、智力等各個方面得到健康的發(fā)展。我園課題《在兒童一日活動中滲透心理健康教育的研究》,旨在通過這項研究,提高兒童一日活動的質(zhì)量,提高家長教養(yǎng)質(zhì)量,家園合力,培養(yǎng)兒童良好的心理素養(yǎng),使兒童成為能力全面、人格完善、個性鮮明的全面發(fā)展的人。讓心理健康教育深入到我們整個校園,讓每位教師變意識為習(xí)慣,在關(guān)注孩子身體健康的同時高度重視兒童的心理健康教育。讓每位教師進一步全面了解課題具體的指導(dǎo)思想、明確課題的目標(biāo)以及相應(yīng)的班級實驗措施以及每月的工作。

本課題涉及的班級,我們首先組織教師認(rèn)真做好插班生“適應(yīng)新環(huán)境”的實踐與總結(jié)。

他們離開自己的家庭、離開了自己的親人,進入校園這一集體生活,無論是心理還是生理都將產(chǎn)生不適,隨之,哭鬧、害怕、恐懼等一系列現(xiàn)象出現(xiàn)了,如何幫助他們盡快地適應(yīng)集體生活,幫助他們產(chǎn)生安全感,溫馨心理氛圍的構(gòu)建十分重要,于是借助課題研究,立足于班級實踐與交流。交流中,老師們集思廣益、暢所欲言,給了其他老師很好的啟發(fā)與借鑒。

為進一步做到實驗計劃與行動一致,我們定期地組織課題組成員進行實驗情況的交流與反饋,針對實驗中存在的困惑與問題共同尋找對策,從而協(xié)商解決。

召開了家長會,向家長介紹了課題主要內(nèi)容,與他們共同學(xué)習(xí)了相關(guān)心理健康知識,同時進行了“心理健康”課題家庭教育問卷調(diào)查。

改變兒童不健康的品行,我們必須從典型兒童入手,將他們作為為自己觀察、實驗的對象,抓住他們典型的不健康的心理特性,進行個案跟蹤觀察分析,并及時采取相應(yīng)的實驗措施,記錄好每一階段孩子的點滴變化。

根據(jù)實驗總目標(biāo)及階段目標(biāo),我們課題組制定了個案觀察分析記錄表,要求實驗班每位老師認(rèn)真根據(jù)表格有目的地選取班級內(nèi)行為表現(xiàn)相對典型的孩子作為自己觀察關(guān)心的對象,進行行為的分析與實驗。

運用先進的教育教學(xué)理念、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,結(jié)合班級幼兒實際,進行科學(xué)合理、適時適度的心理健康教育有助于兒童良好心理素質(zhì)的形成。為此,我們繼續(xù)有計劃地組織教師進行理論學(xué)習(xí),樹立正確的科研意識,從而做到以知促行,以有效的方法達(dá)到實驗的預(yù)期目標(biāo),為兒童的健康成長助一臂之力。讓教師明了不同特性孩子的應(yīng)對措施,讓老師們在進行個案觀察記錄的時候有章可循;文章《以積極的情緒影響幼兒的心理健康。

成果的取得更加堅定了我們今后工作的信心與決心。在以后的日子里,我們將再接再厲,將課題研究進行到底!

班級心理健康教育工作總結(jié)篇二

——轉(zhuǎn)化學(xué)困生案例

“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?/p>

——陶行知

作為班主任,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長?只有采取不同的教法才能在實踐中獲得成功。

一、案例背景:

彭艷這個孩子是個女孩子,可是脾氣暴躁,經(jīng)常與同學(xué)有矛盾,做作業(yè)時動作很快,思想很不集中,回家作業(yè)片刻就可以解決完(直接抄襲答案),書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找她談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步。她開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往,毫無長進,真是“承認(rèn)錯誤,堅決不改”。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點困難 就退縮,不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。

二、事情的經(jīng)過:

眼里,我可想象的到,平時為什么老師也不喜歡她的。同學(xué)們也是敢怒不敢言啊!

年輕人心里忽然覺到似乎是母親的聲音,他人心軟了,心里說:撿幾顆吧,也許會有用的。于是,年輕人就彎腰隨便撿了幾顆握在手心,奇怪的是,就在年輕人撿了石子后,前邊的路似乎變得明朗了,很快年輕人在黎明前走出了山谷。趁著微微的晨光,年輕人心想,看看手里的石子到底有什么用?當(dāng)他伸開握著石子的手時,他驚呆了,天哪,竟然是金燦燦的黃金。他忽然明白,原來昨天晚上的那個聲音是善意的,那個聲音是對我好。他開始后悔,他非常后悔自己為什么沒有多撿幾顆,當(dāng)他再次回頭時,發(fā)現(xiàn)身后黑壓壓的大山連在一起,根本就找不到那條回去的路了。

她說:這個故事不是真的,很荒誕!

我說:“對,也許你覺得這個故事是荒誕的,也許你會說,哪里有

這樣的事情呢?這個故事的主人可不是虛擬的,在社會上真實大量的存在著,不知有多少人已經(jīng)一不小心成為了故事的主角。那個在山里迷路的年輕人,依靠彎腰撿起的石子走出了大山,這石子好比就是年輕人應(yīng)該掌握的知識,當(dāng)一個人有了知識的時候才能在人生的路上不迷失方向;這握在手中的石子就是黃金,黃金多么珍貴的東西呀!這黃金就是人生的財富,你掌握知識的多少就好比你擁有財富的多少,當(dāng)一個人掌握了豐富的知識的時候,那就是你擁有了一生最珍貴的財富!因此,在人生的道路上你還是多彎幾次腰,多撿幾顆石子吧,明天會有用的!

聽到這里她愣住了!她不正是這個故事的主人翁!

她沉默許久,下定決心要好好學(xué)習(xí),做社會有用的人才。

三、個案分析

緒,以溫和的口吻、親切的話語、同時,給予充分的時間、付出真心的情感,讓她并保證下不為例。放學(xué)后,我與彭艷的家長反饋了事情的經(jīng)過,爭取家校教育的配合,促使彭艷的轉(zhuǎn)變。對彭艷的教育與轉(zhuǎn)變更有成效。

四、案例解析

1、培養(yǎng)信心是基礎(chǔ)

2、師生關(guān)愛是秘訣

同學(xué)之間無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。讓他感受同學(xué)對他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

3、耐心與家長是關(guān)鍵

在對“后進生”的教育中,我們要堅定信念,給予充分的時間和精力。無論是對“后進生”,還是對班級學(xué)生、對家長,耐心,能換來學(xué)生對我們的信任,耐心,能把事件妥善地解決,耐心,能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大化,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也比以前好了很多。相信他會有更大進步的!

是成功教育的原動力,對學(xué)生的熱愛、理解、尊重,是教育成功必不可少的條件。對“后進生”更要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感愛他們的喜怒哀樂。有時一個關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得問題學(xué)生的愛戴和信賴,會使他們的潛能發(fā)揮出來。在這漫長的教育之路上,我們始終能滿懷信心、愛心、耐心,抓住每個教育契機,認(rèn)真、努力、妥善地把握它,“后進生”的一定不只是夢想。

教育是一種愛的藝術(shù)!這種愛雖然不同于父母、家人、朋友的愛,但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點:無私。只有這種無私的愛,才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量,同時,也能使我們的生命變得更加充實。把這種愛扎根在人格的土壤里,默默地奉獻(xiàn)著自己,也漸漸地壯大著自己。

班級心理健康教育工作總結(jié)篇三

由于現(xiàn)代社會發(fā)展的多種因素的影響,學(xué)困生有增多的趨勢。我們作為教育者,面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),老師是越來越不好當(dāng)了。班主任是學(xué)校教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,實施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法,對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。

我在20xx年9月接了七(5)班,這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性比較差,有近三分之一的學(xué)生是學(xué)困生。他們?nèi)粘P袨橐?guī)范差,甚至家長也不對他們抱有希望,聽之任之。有幾戶學(xué)生家庭離異,十分缺乏家庭的溫暖,叛逆性很強。還有不少的學(xué)生的父母下崗,父母為了生活,打工賺錢,幾乎沒有時間和精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

通過我近一學(xué)期時間的實踐和摸索,我有些許心得體會:

首先,真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”。

班集體,是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級,看作是一個大家庭。無論老師,還是學(xué)生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理,營造一個個溫馨、和諧的家庭,我費盡了心思。首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者,突出了學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團結(jié)互助、勤學(xué)上進,有強大凝聚力的班集體。學(xué)生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時,凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。我班的衛(wèi)生就是個大問題,學(xué)生還小,都是獨生子,不會干活。往往在大掃除時,不知道干什么、怎么干。這種情況下,我就把任務(wù)分配到個人,明確和他們說誰干什么。然后我在旁邊觀看再親自手把手的教他們該怎么做,教學(xué)生怎樣掃,最后放手給他們做,做的好就給以表揚。慢慢的,學(xué)生的大掃除能力提高了。這就是榜樣的力量,這就是無聲的教育。我雖然只是付出了一點勞動,但對學(xué)生心靈的影響,是多么地巨大。對培養(yǎng)班干部也是如此,做什么先親自教,把我的方法思路和他們交流,順便聽聽他們的想法,如有可取之處給予充分的肯定,現(xiàn)在我們班的小干部已經(jīng)能夠獨立挑起班級的日常管理的任務(wù)了。

其次,采用鼓勵機制,增強學(xué)生的自信心。

再次,平等對待優(yōu)生和差生。

我們班王同學(xué),學(xué)習(xí)有困難,該生進校的時候成績不算很好,剛進校的是時候表現(xiàn)有點不太好。所以我就將她的座位調(diào)到成績比較好點的同學(xué)身邊。不久我發(fā)現(xiàn)他變了,科任老師也說他變了,不僅能夠自覺不講話,而且每天主動去老師辦公室問題目,邊問還邊記錄。每天晚上別人放學(xué)回家了,她總是最后一個離開,把白天老師的講課內(nèi)容都全部抄下來,回家慢慢復(fù)習(xí)。到了期中考試居然達(dá)到了全班前五名,脫離了特差隊伍,大家都對她刮目相看,我在心里也特別的開心。我就及時給家長發(fā)了喜報,家長也很開心。增強了自信心,被評為學(xué)校最受歡迎的人?,F(xiàn)在她每天的學(xué)習(xí)興趣是越來越濃厚了。

最后,善于捕捉學(xué)生的閃光點。

班級心理健康教育工作總結(jié)篇四

報告指出:“只有植根人民、造福人民,黨才能始終立于不敗之地”。群眾路線是無產(chǎn)階級政黨一切工作的根本路線。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到黨只有始終依靠人民才能做到堅如磐石,開展黨的群眾路線教育實踐活動,就是要把為民務(wù)實清廉的價值追求深深植根于全黨同志的思想和行動中。深入開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動,是新形勢下實現(xiàn)黨要管黨的重大決策,是順應(yīng)群眾期盼、建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”馬克思主義政黨的重要部署,是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的重大舉措,對于教育、引導(dǎo)黨員干部鞏固樹立宗旨意識、切實改進工作作風(fēng)、贏得人民群眾信任和擁護、夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、鞏固黨的執(zhí)政地位,具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。

要大力推進聯(lián)系群眾長效機制建設(shè),健全聯(lián)系群眾制度,不斷完善調(diào)查研究制度,層層建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點制度、蹲點工作制度等,促使廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層特別是經(jīng)濟落后、問題較多的地方調(diào)查研究,聽取群眾意見,了解群眾心聲,幫助解決困難,以干部的“辛苦指數(shù)”提升群眾的“幸福指數(shù)”。

隨著時代的不斷變革,群眾路線在今天被賦予了新的含義,“聽民聲、尋良策、樹形象”。廣大黨員干部在工作中始終把群眾放在心中,尊重群眾、熱愛群眾、服務(wù)群眾;要注意良好工作作風(fēng)和生活作風(fēng)的養(yǎng)成,工作中要積極主動、熱情高效,廉潔自律、公平公正;生活中要艱苦樸素、情趣高尚,在群眾中樹立良好的干部形象。

教育實踐活動的目標(biāo)任務(wù)是認(rèn)真查找形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”方面存在的突出問題。中心認(rèn)真比照,在工作中存在有服務(wù)不到位、首問責(zé)任制還有待進一步落實的現(xiàn)象,對部分服務(wù)對象的幫扶及技術(shù)指導(dǎo)上還耐心不夠、不深入的情況,在限時辦結(jié)上還有待進一步完善,特別是個別審查員在評審過程中還有吃、拿、卡、要、以權(quán)謀私等不良作風(fēng)存在。盡管審查員隊伍不為中心所直屬,但審查專家為中心所安排派出,代表了質(zhì)監(jiān)及中心形象,執(zhí)行的是中心安排的工作任務(wù),所以嚴(yán)格管理審查員隊伍,抓好行風(fēng)作風(fēng)建設(shè),進一步樹立質(zhì)監(jiān)及省審評中心為民務(wù)實清廉的良好形象。

在省局動員會上,郭春英局長指出,質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)是聯(lián)系群眾最廣泛、服務(wù)群眾最直接、人民群眾最關(guān)注的窗口單位和執(zhí)法部門之一,要樹立剛正廉明的依法行政形象、科學(xué)權(quán)威的技術(shù)執(zhí)法形象、可親可信的人民質(zhì)監(jiān)形象。

在新形勢下為進一步推進質(zhì)量評審工作,只有依靠群眾路線,主動面向群眾,熱忱服務(wù),建立服務(wù)群眾工作制度。在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上,領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展批評,在批評和自我批評上好好下一番功夫,最終進一步改進我中心工作作風(fēng),建立起一支作風(fēng)過硬、技術(shù)優(yōu)良的專兼職專家隊伍,才更好地符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。

以教育實踐活動的開展為契機,我們將進一步做好行風(fēng)作風(fēng)建設(shè),使中心的工作邁上一個新臺階。

1、作風(fēng)建設(shè)。按照黨章及八項規(guī)定,進一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),切實做到為民、務(wù)實、清廉的要求。

2、制度建設(shè)。建立健全各項管理規(guī)章制度,并要求實施。管理好專家評審隊伍,規(guī)范評審工作行為,建立評審員黑名單制度。加強審查過程中及審查后的監(jiān)管。

3、能力建設(shè)。加大培養(yǎng)引進高水平的專業(yè)技術(shù)人才力度,建立一支政治素質(zhì)高,技術(shù)能力強,服務(wù)意識好的團隊。

4、公信力建設(shè)。嚴(yán)格按照客觀、公正、科學(xué)、規(guī)范的指導(dǎo)方針,認(rèn)真開展好各項評審工作,提高評審工作質(zhì)量,在廣大服務(wù)對象中樹立良好的公信力。

5、品牌建設(shè)。中心為新建單位,一個機構(gòu)在始建初期就必須起好步,開好頭,以作風(fēng)建設(shè)的成果,鑄造“四川審評”的良好品牌,建立良好的信譽,促進中心的健康發(fā)展。

作為一名黨員干部,我一定堅持以求真務(wù)實的精神,以客觀公正、科學(xué)規(guī)范的宗旨,切實把各項工作做得更好,不辜負(fù)人民群眾對我們的期望。

班級心理健康教育工作總結(jié)篇五

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,加上獨立意識較差,所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應(yīng)對挫折和處理危機的能力。

因此,通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點評的方式,讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。

在家長開放日,結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo),讓他們多關(guān)心孩子的成長,多注意孩子的心理變化。

課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識,事實上,在一些孩子的身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧等行為。

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