作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)教案人教版篇一
教育要回歸生活,要重視生活的教育價值,其中特別關(guān)注的是兒童正在進行中的生活。這是課程標(biāo)準追求的一個基本理念。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)生活化,即以學(xué)生為中心,基于他們的生活基礎(chǔ),展示給學(xué)生真實的社會生活場面和圖景,為他們提供客觀而鮮活的品德培養(yǎng)和價值追求的源泉。我們教師應(yīng)力求使課程和學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行合一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。教師立足教材,靈活處理,或裁剪,或整合,或改換。
當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化,學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里,適當(dāng)引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于目標(biāo)的有效達成。如《讓世界充滿愛》一課,就可以利用國際紅十字會對我國特大洪水援助,或北約轟炸南聯(lián)盟引起世界各國的公憤等材料。這比材料中的朝鮮戰(zhàn)場上羅盛教的事跡和抗日戰(zhàn)爭時期白求恩的故事內(nèi)容更貼近學(xué)生。選取學(xué)生聽得到、摸得到的例子,學(xué)生不會產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺,有利于提高學(xué)生課堂教學(xué)的“真實性”。
由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮,因此我們不妨舉一些身邊的例子。如《神州巨變》可以用家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學(xué)校面貌變化,讓學(xué)習(xí)走一走、看一看、算一算,真真切切地去體會神州巨變,這毫無疑問的比課文中數(shù)據(jù)要更有說服力。
信息時代的學(xué)生見多識廣,思維活躍,開放社會里的各種社會現(xiàn)象,如腐敗問題,拜金主義,分配不公等問題盡收眼底。學(xué)生希望老師給予解答,但又不希望老師講大話、空話、套話。如《做一個誠實的人》教學(xué),在學(xué)生的頭腦中已存在“老實人吃虧”“說謊占便宜”思想。我就抓住學(xué)生考試作弊的事件展開討論,暴露真實的思想,在辯駁分析中提高道德認識。
教學(xué)是師生共同參與教與學(xué)的雙邊活動,是師生之間一種特殊的交往活動。課堂上不僅有知識技能方面的交流,還有情感一直方面的信息交流。小學(xué)生創(chuàng)新精神生長的土壤就是以民主、平等的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)環(huán)境,只有當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成他的朋友,他才敢說敢議,才敢于把自己的見解感受毫無保留的表達出來。
首先,教師的思想應(yīng)開放,把自己擺在與學(xué)生平等的地位,充分信任學(xué)生,用心建立起一種平等、民主的開放式師生關(guān)系。在課堂上,要盡量從學(xué)生的角度,拉近教師與學(xué)生之間的“心理距離”,如朋友談心一樣,真誠地學(xué)生進行交流。在平時的交談中,我常常鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,敢于提出問題,敢于爭辯,師生共同討論解決問題。在這樣一種民主和諧的氛圍中,和學(xué)生一起同困惑同歡樂,這樣學(xué)生的心理沒有壓抑感,從而無所顧慮地充分發(fā)表自己的創(chuàng)見,讓思維迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
其次,在“解放”學(xué)生上動腦筋,把課桌排成“u”字型進行表演、練習(xí);或者排成“t”字型進行正反辯論;還可以排成小組型便于小組討論交流。
除允許學(xué)生不舉手就發(fā)言,發(fā)言時站著,坐著均可外,還允許學(xué)生自主組合學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生與老師進行“角色轉(zhuǎn)換”,培養(yǎng)他們敢于與同學(xué)甚至老師辯論的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們提倡“童言無忌”,提倡兒童“思維無禁區(qū)”,讓精神上處于一種自由、放松的狀態(tài),讓我們的課堂充滿笑聲和爭議,學(xué)生樂于參與,收到了良好的教學(xué)效果。
探究性學(xué)習(xí)是未來社會最為重要的學(xué)習(xí)方式之一,也是實施素質(zhì)教育最為有效的載體,同時它還是人本教育最為本質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次思品課堂教學(xué)改革的一大任務(wù)。教師要改變原來單一被動的學(xué)習(xí)方式,建立和形成能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。
1、注重合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點,是學(xué)生民主和明智的選擇,是提高主體學(xué)習(xí)效率、增強學(xué)習(xí)密度、拓寬學(xué)生情感交流渠道、激活學(xué)生創(chuàng)新思維的重要形式。思品教學(xué)中合作活動的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生之間的交流,而不是老師和個別學(xué)生的交流。因此,在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生參與到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去,小組合作學(xué)習(xí)的生生互動把學(xué)生由傳統(tǒng)班級教學(xué)中單純的旁觀者,轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的積極參與者。在小組合作學(xué)習(xí)中,每個學(xué)生都有平等的機會在各自的小組中表演、討論、實踐。
如教學(xué)《節(jié)儉光榮》課上,學(xué)生互相交流,課前各自調(diào)查自己家庭一個月的主要消費情況,與父母討論各種消費的合理性,再分組調(diào)查同學(xué)零用錢的使用情況。最終得出結(jié)論:滿足日常生活和工作學(xué)習(xí)必需的消費是合理消費。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,還在合作探究中深化了道德認識。
教學(xué)十一冊《做個小小發(fā)明家》時,我積極引導(dǎo)學(xué)生開展“生活中的不方便”的問題討論,從個人→小組→自由組合(幾個人)→再回到小組,討論出生活、學(xué)習(xí)、交通、通訊等諸方面的種種方法,學(xué)生的思維空前活躍,學(xué)習(xí)的欲望格外高漲,深刻領(lǐng)悟到“愛科學(xué)”的內(nèi)涵。學(xué)生們主體積極參與,萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會,有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,但正是孩子們的“異想天開”,使整個課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場所,使課堂成了信息交流所。這樣的自主學(xué)習(xí),這樣的小組合作,使學(xué)生的積極性及靈感得到充分的發(fā)揮,迸射出創(chuàng)造性的火花。
小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程當(dāng)中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,同時也培養(yǎng)了合作意識,增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、鼓勵質(zhì)疑問難
思源于疑,有疑才有思,有思才有創(chuàng)造。教師要在面向全體,重視每一個學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展的同時,給學(xué)生以個性發(fā)展的空間和思維自由,鼓勵學(xué)生自覺主動地發(fā)現(xiàn)問題,大膽思考,提問不同的見解。
如教完第八冊《尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣》一課后,我讓學(xué)生針對本課學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。有的同學(xué)提出:“我們不知道那個民族的風(fēng)俗習(xí)慣,怎么辦呢?”一石激起千層浪,其他學(xué)生都為他出謀劃策了:“可以先查查資料,了解一下那個民族的風(fēng)俗習(xí)慣”;“可以請一個導(dǎo)游,讓他告訴你”;“不知者,不足為怪也!”……學(xué)生眾說紛紜,滔滔不絕,既深化了對本課的認識,又開啟了自己的創(chuàng)造性思維。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,是一切創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ),使學(xué)生的自主性得到充分的體現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,教師應(yīng)盡量多的給學(xué)生提供自主探索的時間和空間,使學(xué)生有較多的獨立探索獲取知識的機會。學(xué)生通過自己的思考、探索能自己解決的問題,教師決不包辦代替。同時教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、促進者,在教學(xué)過程中不僅要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,還應(yīng)給學(xué)生的探究活動提供必要的指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)狞c撥。
評價的根本目的在于獲得反饋信息,促進兒童發(fā)展?!耙虼?,要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個性特點,強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價?!保ā墩n標(biāo)》)我們教師在教學(xué)中,對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心,既要容納學(xué)生對的,又要包容學(xué)生錯的,這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價,即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價,具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果?!痹诳己藭r,要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。把對學(xué)生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合;重在平時性考核,形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合,以促進學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)教案人教版篇二
1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動,初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個10是100。
3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行,對于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來個自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號,每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌,這不剛買了個mp3,花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)
看來生活中的數(shù)字可真多,你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))
誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)
除了一個一個地數(shù)到100,誰還有其它的數(shù)法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100)
小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認識
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
課件演示主題圖:春天來了,草原上來了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)
究竟猜得對不對呢,我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))
匯報一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢,你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報)
課件演示:10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù):1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)
10個十是多少呢?(學(xué)生齊答100)
教師板書:10個十是100
學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學(xué)生操作
學(xué)生拿出準備好的小物品,數(shù)出100個來,要求使人一看就知道是100個,比一比誰數(shù)得又快又準。
學(xué)生匯報自己是怎樣數(shù)的,并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成
老師在黑板上擺小棒,學(xué)生觀察,并說說一共擺了多少根。
師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說一個數(shù)學(xué)生擺出來,并說說是由幾個十和幾個一組成的。
五、鞏固練習(xí)
完成課后相應(yīng)的習(xí)題。
六、游戲
數(shù)字接龍:老師報一個數(shù)字,學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算;
2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律;
3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識,解決實際問題的能力;
4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用
口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒
一、溝通交流、興趣導(dǎo)入
1、教師出示口算卡,進行口算練習(xí)
師:小朋友們,看誰算的又對又快?
10+20=20+10=10+()=30
()+20=30()+10=15()+()=30
2、奪紅旗比賽
①、教師出示掛圖,請學(xué)生看圖寫數(shù)。師:小朋友,加油啊,寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。
②、教師根據(jù)學(xué)生的回答,在珠子下面寫數(shù)。
③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個數(shù)的組成。
3、興趣導(dǎo)入
生:想。
師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!
二、提出問題,師生互動
1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察
師:誰能告訴大家,他們都正在做什么呢?
生1:他們正在買東西呢!
生2:……
生1:一共買了多少瓶牛奶?
生2:一共花了多少錢?
生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶?
師:你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!
教師從學(xué)生提出的問題中,選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書,逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
2、教學(xué)30+2
師:媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?
生:一共買了32瓶牛奶,用加法計算。
師:說得真好,那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?
生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來,一共是32瓶。
師:你真棒!那誰來告訴老師,應(yīng)該怎樣列式?
教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書):30+2=32
3、教學(xué)32-2
教師根據(jù)學(xué)生回答板書:32-2=30
師:誰能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來的?
教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法,鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過程。
4、教學(xué)2+30
教師板書:2+30=
先讓學(xué)生獨立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交流匯報。
三、知識點拔
師:結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?
生:……
師:我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的,只是變換了一下數(shù)的位置而已,所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。
四、實踐操作
1、擺一擺,算一算
①、教師先擺小棒,學(xué)生認真觀察后寫出算式,并計算
a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根
教師巡視指導(dǎo),指名擺演,集體糾正。
b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)
②、教師先寫好算式,讓學(xué)生擺
a、30+5=b、6+40=c、46-6=
教師鼓勵學(xué)生進行板演,讓學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自主評價,集體糾正。
③、“小老師”寫算式,學(xué)生擺小老師寫算式,學(xué)生跟著擺,小老師評價。
2、看圖列算式
①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流,討論。
如圖:
先擺擺出
再擺拿走
一共□○□=□還?!酢稹?□
請學(xué)生板演,并說一說這樣做的理由,最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)
生:愿意!
師:真是好樣的!你們個個都樂于助人,都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)
師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來幫幫它吧!
教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,最后的三道題為開放題,沒有固定答案,應(yīng)讓學(xué)生多說一說,要鼓勵學(xué)生用小棒進行演算。
師:同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂。
2、小結(jié)
你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)教案人教版篇三
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準,教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。這里給大家分享一些關(guān)于一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案,希望對大家有所幫助。
《8和9的認識》:
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9的數(shù)感,體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0~9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。
3、通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,愛護花草樹木的熱情。
教學(xué)重點:知道8和9的含義。
教學(xué)難點:8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
教具準備:課件、卡片、計數(shù)器等。
一、游戲?qū)耄?/p>
1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
2、小游戲:
師:同學(xué)們,我們來做個游戲,游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”,老師拍手請你們仔細聽,并在心里默默的數(shù),待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次,讓學(xué)生猜一猜。)
師:今天我們就一起來認識8和9。(板書)
二、創(chuàng)設(shè)情景:
1、觀察主題圖,點數(shù)事物的數(shù)量。
師:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵你們,老師請大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?生:(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)
師:你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù),和同桌說一說。
師:誰愿意和大家說一說?
生:我看見了8棵大樹。
師:你是怎樣數(shù)的?
(師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片,并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)
2、教育學(xué)生熱愛勞動、愛護花草樹木
師:圖上的老師和小朋友在干什么?(他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻)
師:在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生:(齊)美!
師:是的,環(huán)境需要我們大家一起來保護,如果我們每個人都能積極地為學(xué)校做貢獻,那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力,好嗎?(領(lǐng)讀:“熱愛自然,保護環(huán)境”8個大字)
三、探究新知:
1、8和9基數(shù)的含義
(1)師:老師這里有兩張點子圖,請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點子圖上有幾個圓點子?生:第一張上面有8個點子,第二張上面有9個點子(在點子圖下分別板書8、9)
(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢————)
2、8和9的順序和大小
(1)8和9的順序
師:小朋友們說得真好!生活中有8和9,我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)
師:請小朋友仔細觀察,老師撥了幾個珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))
生:老師撥了7個珠子。
生:(齊)現(xiàn)在是8個珠子。
師:8比7多幾?
生:8比7多1。
師:很好,再來觀察,我再撥一個珠子,現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?
生:現(xiàn)在是9個珠子,9比8多1。
(2)學(xué)習(xí)直尺圖
師:同學(xué)們觀察得真仔細,我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了,它要求馬上和大家見面,看,它是誰?生(齊)尺子!
師:尺子朋友說話了,請小朋友仔細看看我,你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。
師:直尺圖2:誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺前找到8,指給大家看)
師:6在哪里?(6在7的后面,5的前面)
師:我們知道:在尺子上,從0開始,越往后面的數(shù)越怎么樣?
生:越往后面的數(shù)越大。
師:那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?
生:(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師:能從大到小再說一遍嗎?
生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師:咱們一起演一演吧!
(3)比較7、8、9的大小
師:尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎你們說:小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了,它們說:小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)
師:(貼點子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大小)
3、8、9的序數(shù)含義
(1)小猴子吃桃的故事。
生1:吃不飽,因為第9個只有一個,而9個有好多。
(2)小練習(xí)
讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容
師:請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
4、8和9的寫法
(1)指導(dǎo)8的書寫
師:你們看,8像一個小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
(2)指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
四、課堂總結(jié):
今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準進行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
2、通過分類活動,讓學(xué)生進一步體會分類的含義,感受分類在生活中的用途。
3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學(xué)重點:
學(xué)會按一定的標(biāo)準進行分類的方法,養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)難點:
學(xué)會按一定的標(biāo)準進行分類的方法。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們,你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?
為什么要這樣擺放呢?
分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?
那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。
板書課題:分類
二、 授新課
1、活動一:整理房間
(2)課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間,你們想對亮亮說什么?
你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流,說說自己的想法)
小組匯報
你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調(diào)同一類的要放在一起)
課件演示整理過程
提問:你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?
2、活動二:到動物園
問:你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?
這些小動物可以分為兩類,會飛的分為一類,另一類是不會飛的。
請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學(xué)涂得又快又好,教師就把他的作業(yè)展示給大家看。
展示學(xué)生作品。
問:他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?
3、活動三:到農(nóng)貿(mào)市場
亮亮的媽媽要考一考大家:哪些是水果,哪些是蔬菜?
(2)學(xué)生獨立思考完成,指名匯報。
問:誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養(yǎng),大家要我吃水果和蔬菜。)
4、活動四:百貨商店
(1)導(dǎo)入:最近亮亮的媽媽開了一家商店,讓我們?nèi)タ纯此M了哪些貨?課件出示。
(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?
你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報
(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分,該怎么分?(同桌討論)
指名匯報,課件演示分的過程。
5、 活動五:把同學(xué)分類
下面的同學(xué)注意觀察,想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識把同學(xué)進行分類。
三、 全課總結(jié)
同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎?請你說說今天你學(xué)會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)
生活中還有許多地方都要分類,請大家回家后說給家長聽,并請家長記下來,明天交給老師。
教學(xué)目標(biāo)
2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力.
3.滲透函數(shù)思想,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計算習(xí)慣.
教學(xué)重點
掌握6加幾的計算方法.
教學(xué)難點
熟練進行6加幾的計算.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
8加2等于10,10再加3等于13.)
依次出示口算卡片,學(xué)生開火車口算.
投影出示
指名回答.
師:前一段時間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目,猜一猜今天我們該學(xué)習(xí)什么了?(6加幾)
板書課題:6加幾
二、指導(dǎo)探索.
1.教學(xué)例1.
(1)板書: □
師:這道題該怎么算呢?請你們試著做一做.
學(xué)生嘗試著完成.全班進行交流:
隨學(xué)生口述的過程,教師演示課件6加幾.
指名回答.教師板書:
問:為什么要把5分成4和1?
(2)板書: □
指名回答.(如果有學(xué)生很快說出結(jié)果,要問他:你怎么算得這么快?學(xué)生可能是由上一題 推算出來的,在此要給予鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生用湊十法進行計算.如果沒有上一題的結(jié)果,怎么算6加6等于多少?)
學(xué)生分組交流.
指名回答,教師板書:
2.教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件6加幾】.
板書: □, □, □
師:這幾道題你會做嗎?請你試著做一做.學(xué)生獨立完成后交流:
(可能會出現(xiàn)幾種做法:① ②想: ,所以 )
比較:哪種方法能很快說出得數(shù)?(用交換加數(shù)的位置, 來推算 比較簡便.)
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件6加幾】.
1.
學(xué)生獨立列式解答.
訂正:你是怎么計算的?
2.
學(xué)生自己敘述圖意列式解答.
訂正:你是怎樣計算的?
3.指名口算.
4.學(xué)生獨立完成下題.
四、課堂小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?還有什么問題嗎?
五、游戲:投籃【詳見探究活動】.
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)教案人教版篇四
1、借助有趣、真實的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的舉,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。課程標(biāo)準中想對應(yīng)的知識技能目標(biāo)。
1、對數(shù)據(jù)的`收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2、通過實例,認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,條形圖(1格代表1個單位),并完成相應(yīng)的圖表。
3、能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。
4、根據(jù)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。
最喜歡的水果(2課時)
1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。
1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會,需要習(xí)一些水果,現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多,咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧!
2、小組活動:
第組一張白紙,四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果,貼在紙上,讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后,貼在黑板上展示。
3、全班交流:
同學(xué)們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多,幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過討論,得出貼圖片時要一邊對齊,按種類順序排列,左右也要對齊,并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。
4、各小組的統(tǒng)計圖進行匯總,制成全班愛吃的水果統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并加以解決。
1、啟發(fā)學(xué)生提出問題。
(1)喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個?
(2)香蕉比梨少多少個?
(3)最多的是什么?最少的是什么?
2、說一說:
(1)哪樣?xùn)|西最多?最樣?xùn)|西最少?
(2)哪兩樣?xùn)|西同樣多?
(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(小組討論)
3、第1題先讓學(xué)生觀察圖意,明確問題,然后讓學(xué)生獨立地解決問題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量,體會數(shù)據(jù)的整理過程,再動手畫圖,完成填空。可以讓幾個小朋友合作完成。
4、第2題,先讓學(xué)生把書后附頁上的水果圖剪下來,再獨立解決問題。
5、第3題,通過學(xué)習(xí)獨立的調(diào)查,整理數(shù)據(jù),表達結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生相互交流,發(fā)表自己的意見。
6、迎新年。
(1)先讓學(xué)生獨立去觀察圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問題。
小組交流后全班交流。
(3)說一說自己班如何過新年,開展哪些活動,可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。
1.
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案
2.
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案認識圖形
3.
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案模板
4.
小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案模板
5.
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案
6.
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板
7.
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案
9.
小學(xué)數(shù)學(xué)字母表示教案
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)教案人教版篇五
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力,同時,通過活動培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教科書第82、83頁。
教具、學(xué)具準備
進行每項活動的用具。
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入實踐活動課
應(yīng)用電腦課件,向?qū)W生展示一幅“數(shù)學(xué)樂園”的全景圖,然后和學(xué)生談話。
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲,你們想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄?/p>
(師板書課題:數(shù)學(xué)樂園)
師:在“數(shù)學(xué)樂園”里還有很多“數(shù)字之星”,待會兒誰最愛動腦筋,發(fā)言最積極,老師就獎給他一顆“數(shù)字之星”。
活動(一):走迷宮游戲
1.復(fù)習(xí)0~10各數(shù)的認識。
(生說出0~10,師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片,每張卡片上有一個娃娃頭。)
生:動物園里有5只老虎。
生:馬路上有7輛汽車。
生:我家有9個人,吃了5個蘋果。
……
生:在電話上。
生:在日歷上。
生:汽車上也有“數(shù)字娃娃”。
生:我們的錢上也有……
師:看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”,今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和我們一塊兒做游戲,你們歡不歡迎?(歡迎)
師:剛才,“數(shù)字娃娃”悄悄告訴我,說他們站的隊全亂了,誰能按一定的順序給他們排排隊?其他同學(xué)也可以拿出數(shù)字卡片排一排。
(一生上臺擺卡片,并說出是按從小到大的順序排列的。其他同學(xué)分別在自己桌面上擺數(shù)字卡片。)
師:你們還有沒有不同的擺法?
(一生上臺擺卡片,說出是按從大到小的順序排列的。)
2.從故事引入“走迷宮”活動。
師:(出示小黑板)老師這兒有個“小白兔迷路”的故事,你們想不想聽?(想)一天,小白兔出去玩,走著走著,突然迷路了。這可怎么辦呀?于是,他給媽媽打電話:“媽媽,媽媽,我迷路了,這怎么辦呀?”媽媽聽了,點了點頭說:“孩子,你長大了,自己的事情應(yīng)自己做,只要你按1、2、3、4……的順序走到9,就一定能回到家。”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做,終于回到了家。同學(xué)們,你們知道小白兔是怎樣走的嗎?(一生上臺演示)
3.學(xué)生獨立“走迷宮”──幫助小兔找家。
(讓四生分別在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫出不同路線,其他同學(xué)在課本上畫出小兔回家的路線。)
比比誰想得多,進行評價獎勵。
師:同學(xué)們開動腦筋,找到了很多條不同的路線,但你們是想到哪兒,走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢?請你們觀察數(shù)字表,想一想從1走到2有幾種走法?(2種)從左邊的2走到3有幾種走法?(3種)從右邊的2走到3有幾種走法?(3種)……如果你們按一定的順序思考,一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作,一起完成,有信心嗎?(有)
活動(二):對口令游戲
師:前段時間,我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,下面我們來復(fù)習(xí)。(出示8)老師出一個數(shù),你們出一個數(shù),使這兩個數(shù)組成8。(放鼓點音樂)
師:我出3。生:我出5。
師:我出4。生:我出4?!?/p>
(同樣的形式師生互對組成10,之后同學(xué)互對組成9。)
活動(三):送信游戲
師:復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后,我們要利用它們來做一些加減題了,你們有沒有信心完成?(有)下面請你們按四人小組的位置坐好,再從抽屜里拿出一個信封,信封反面有一個數(shù)字,請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進信封。
(放輕音樂,其中一組學(xué)生上臺演示完成,之后評價,找對的同學(xué)表揚自己。)
活動(四):起立游戲
師:接下來,我們來做一個“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲。游戲之前,老師想了解一下,你們會報數(shù)嗎?(會)請兩豎行同學(xué)從前往后,從后往前報數(shù)。
師:其他同學(xué)也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾,從后數(shù)排第幾。
(師點到從前數(shù)第3位同學(xué),從后數(shù)第4位同學(xué),該豎行該生就起立拍下手。之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù),從右數(shù),并注意讓其區(qū)分幾個和第幾個。)
活動(五):投擲游戲
師:同學(xué)們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個“看誰投得多”的游戲。
(點學(xué)生按規(guī)則向籃里投球,共10個球,看能投進幾個。同時請一位同學(xué)當(dāng)評判員,用圖片表示投進球的數(shù)量并貼在黑板上,之后請其他同學(xué)當(dāng)“小記者”,報導(dǎo)幾位同學(xué)的投球成績并進行比較。其間還讓同學(xué)們說說有幾個球沒投進,并說出自己的算法。)
師:今天,我們一起到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛,你們開不開心?(開心)其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識,你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢?(想)老師相信,只要你們努力,就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。
專家評析
這節(jié)課有以下特點:
1.采用兒童喜聞樂見的方式組織各項實踐活動。
本節(jié)活動課涉及的內(nèi)容大多是一些抽象的概念,如10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的組成、比較大??;10以內(nèi)數(shù)的加減法;簡單的統(tǒng)計思想等等。盡管教材中將上述內(nèi)容安排在一個一個具體的游戲中,但由于篇幅的限制,許多創(chuàng)意不可能都寫進教材。楊老師根據(jù)本節(jié)活動的內(nèi)容和一年級學(xué)生的認知心理特征,采用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項實踐活動,獲得了較大的成功。如做走迷宮游戲時,教師創(chuàng)設(shè)了給“數(shù)字娃娃”排隊的游戲,設(shè)計了幫小白兔找家的童話情境;又如,做“對口令”游戲時,設(shè)計了師生之間、學(xué)生之間的不同活動層面,使每個學(xué)生都能參與到活動中來,極大地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。
2.充分體現(xiàn)教師是數(shù)學(xué)活動的組織者
一年級兒童剛步入校門不久,還沒有形成良好的聽課習(xí)慣,學(xué)習(xí)的專注性、持久性也較差,怎樣使兒童在40分鐘內(nèi)始終保持較旺盛的學(xué)習(xí)情感呢?這一直是低年級教師在認真探討的一個重要課題。楊老師的這節(jié)活動課給我們提供了寶貴的經(jīng)驗。
(1)教師始終以飽滿的激情投身于課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生感到愉悅、激奮的教學(xué)活動環(huán)境,教師不僅用理智上課,還極大地傾注了自己的喜歡和興趣。
(2)對教材進行再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計教學(xué)過程。教材安排的5個實踐活動在課堂上如何實施,這就看教師的教學(xué)智慧了。楊老師根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件合理地安排了5個活動,使學(xué)生不感到疲乏,始終保持旺盛的精力。
(3)面向全體,讓每一個學(xué)生獲得成功的體驗。整節(jié)活動課,教師注意公平地面向每個學(xué)生,提問、交流、獎“數(shù)字星”等活動教師都盡可能讓多一些學(xué)生有機會參與,使多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)教案人教版篇六
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數(shù)目加算練習(xí)。
3、加深對數(shù)位的理解。
4、培養(yǎng)運算的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、托盤;
2、郵票箱教具;
3、彩筆、題目卡;
4、加法訂正板紅線。
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,并進行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱:郵票游戲的加法工作。
三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識。
1、取出寫上加法的題目卡,為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
3、請幼兒觀察數(shù)字,詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼,將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票,分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結(jié)果。
四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作,教師巡回指導(dǎo),強調(diào)安靜進行工作。
五、工作結(jié)束,請幼兒將教具放回原處,離開課室。
區(qū)域延伸:提供郵票箱進行進位加法橫式練習(xí)。
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