在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
本次“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)”，在老師的預(yù)設(shè)下、領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生的積極參與、配合下，比較順利、成功地開(kāi)展。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是想通過(guò)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)俗文化、特產(chǎn)小吃、歷代名人等知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。讓學(xué)生走向社會(huì)，親近大自然，去尋找美，并且學(xué)會(huì)拍攝，讓美化為永恒的記憶。通過(guò)本屆綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)維度，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
1、知識(shí)與能力重點(diǎn)突出能力的培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)地考察、圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)資源查找手機(jī)有關(guān)家鄉(xiāng)資料的實(shí)踐操作能力。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代科技的能力。無(wú)論是利用網(wǎng)絡(luò)收集整理信息，還是學(xué)生制作幻燈片等課件都培養(yǎng)了學(xué)生的能力。在現(xiàn)在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)這種能力是必需的。誰(shuí)擁有了這些能力，水就向成功更進(jìn)一步。比如，整合資料的能力。那么多的資料，必須通過(guò)比較、篩選、整合，才能選取自己所需要的最經(jīng)典部分，這就培養(yǎng)了學(xué)生證和資料的能力；還有培養(yǎng)學(xué)生討論交流的能力等。
在交流成果展示“贊美家鄉(xiāng)”環(huán)節(jié)中第一個(gè)流程，學(xué)生運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力及口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。第二個(gè)流程，激活了學(xué)生的現(xiàn)象，激活了學(xué)生的思維，激活了學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生融觀察、思維、想想、表達(dá)與一體。
2、注重過(guò)程與方法的指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，是學(xué)生初步學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)來(lái)查找資料的方法，做知識(shí)卡片和小檔案的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面利用身邊資源，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)生利用周末時(shí)間游玩家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。在與山水相約的過(guò)程中，學(xué)生們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集風(fēng)景名勝中的資料，學(xué)生們孩子有組合成幾個(gè)小分隊(duì)，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉(xiāng)名人，請(qǐng)教親朋好友，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、特產(chǎn)小吃、民間故事和名人故事等，做好材料的走集合整合。
我們綜合實(shí)踐課追求的主要目標(biāo)，就是讓每個(gè)學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)課，從收集整理資料到課堂展示，全部有學(xué)生完成。充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主題性，體現(xiàn)了新課程理念。充分發(fā)揮了合作組的作用。
1、分工明確，教師給魅族同學(xué)都規(guī)定了不同的任務(wù)，組內(nèi)的人員有進(jìn)行了分工合作。
2、在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度高。每個(gè)學(xué)生都先獨(dú)立地去找資料，而后通過(guò)合作交流整合資料。形成代表小組最高水平的資料，向全班同學(xué)交流。
3、能在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，賀詞實(shí)踐活動(dòng)非常注重學(xué)生自己的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受，也就是說(shuō)，把學(xué)生真正放到主體地位上，老師是參與者和組織者，在課堂中是一個(gè)平等的，但是又是平等中的首席，這個(gè)作用發(fā)揮的非常到位。還有學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面，合作學(xué)習(xí)等，都落實(shí)到了實(shí)處，都不是在做表面文章，給了學(xué)生具體的，實(shí)實(shí)在在的收獲。
在收集資料活動(dòng)中，由于部分學(xué)生沒(méi)有家用電腦，不夠積極參與。教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，要充分利用公共網(wǎng)絡(luò)資源或同學(xué)資源，與小組同學(xué)合作完成，提高搜索資料的能力。
一堂課的展示時(shí)間還是不夠的。在這個(gè)堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生搜集到的圖片很多，展示血藥很多時(shí)間，再加上他們拍dv的技術(shù)不過(guò)關(guān)，所以這一環(huán)節(jié)占用了其他環(huán)節(jié)的時(shí)間，以至后面環(huán)節(jié)比較匆忙。如果安排兩節(jié)課時(shí)間展示成果，那么就不會(huì)匆忙了。
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸?，不如好知者；好知者，不如樂(lè)知者?！笨梢?jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。
在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”?；顒?dòng)地點(diǎn)有的在家里，例如“我為垃圾分類(lèi)”和“學(xué)習(xí)低碳生活”；有的在學(xué)校里，例如“我為環(huán)保做宣傳”、“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中，“白色污染的調(diào)查”孩子們主要采用的是口頭訪問(wèn)的形式；“廢舊電池的危害”主要讓孩子搜集資料；“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”主要讓孩子親身體驗(yàn)，感受環(huán)境的美好清新。在活動(dòng)成果展示中，有的孩子準(zhǔn)備了圖片；有的孩子做了調(diào)查卡；還有的孩子寫(xiě)下了環(huán)保倡議書(shū)。
在《市場(chǎng)調(diào)查白色污染》的活動(dòng)中，第一次的活動(dòng)效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類(lèi)型：第一種類(lèi)型是學(xué)生到市場(chǎng)看到了非環(huán)保塑料袋，在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生能主動(dòng)建議買(mǎi)菜的老人、阿姨、叔叔等能自己準(zhǔn)備購(gòu)物袋，及環(huán)保又節(jié)約；第二種類(lèi)型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察，看賣(mài)食品的的攤點(diǎn)周?chē)袥](méi)有污染源；低三種類(lèi)型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查，他們知識(shí)單純的向賣(mài)食品的叔叔阿姨詢問(wèn)塑料袋的使用情況，如此一來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人告訴這些學(xué)生自己所使用的塑料袋具體的情況。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒(méi)有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有自主發(fā)展的意識(shí)。于是，我又把這次活動(dòng)重新安排了一下，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查，活動(dòng)效果比較不錯(cuò)。
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。在綠色環(huán)保宣傳的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽宣傳，最后讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，我們還能向誰(shuí)做宣傳？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生流了很大的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在倡議書(shū)中暢所欲言，有的用魅力的畫(huà)筆描畫(huà)心中美好的環(huán)境，雖然他們的畫(huà)筆是那么的稚嫩，但是他們積極參與，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)保護(hù)環(huán)境的呼吁。
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn)，努力把活動(dòng)的質(zhì)量在提高一個(gè)檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，多做一些社會(huì)公益勞動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，真正的使孩子的各個(gè)方面能有所提高。
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好知者，不如樂(lè)知者?！笨梢?jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。
在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”。活動(dòng)地點(diǎn)有的在家里，例如“我為垃圾分類(lèi)”和“學(xué)習(xí)低碳生活”；有的在學(xué)校里，例如“我為環(huán)保做宣傳”、“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中，“白色污染的調(diào)查”孩子們主要采用的是口頭訪問(wèn)的形式；“廢舊電池的危害”主要讓孩子搜集資料；“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”主要讓孩子親身體驗(yàn)，感受環(huán)境的美好清新。在活動(dòng)成果展示中，有的孩子準(zhǔn)備了圖片；有的孩子做了調(diào)查卡；還有的孩子寫(xiě)下了環(huán)保倡議書(shū)。
在《市場(chǎng)調(diào)查白色污染》的活動(dòng)中，第一次的活動(dòng)效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類(lèi)型：第一種類(lèi)型是學(xué)生到市場(chǎng)看到了非環(huán)保塑料袋，在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生能主動(dòng)建議買(mǎi)菜的老人、阿姨、叔叔等能自己準(zhǔn)備購(gòu)物袋，及環(huán)保又節(jié)約；第二種類(lèi)型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察，看賣(mài)食品的的攤點(diǎn)周?chē)袥](méi)有污染源；低三種類(lèi)型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查，他們知識(shí)單純的向賣(mài)食品的叔叔阿姨詢問(wèn)塑料袋的使用情況，如此一來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人告訴這些學(xué)生自己所使用的塑料袋具體的情況。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒(méi)有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有自主發(fā)展的意識(shí)。于是，我又把這次活動(dòng)重新安排了一下，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查，活動(dòng)效果比較不錯(cuò)。
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。在綠色環(huán)保宣傳的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽宣傳，最后讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，我們還能向誰(shuí)做宣傳？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生流了很大的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在倡議書(shū)中暢所欲言，有的用魅力的畫(huà)筆描畫(huà)心中美好的環(huán)境，雖然他們的畫(huà)筆是那么的稚嫩，但是他們積極參與，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)保護(hù)環(huán)境的呼吁。
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn)，努力把活動(dòng)的質(zhì)量在提高一個(gè)檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，多做一些社會(huì)公益勞動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，真正的使孩子的各個(gè)方面能有所提高。
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
大家好！我是一名化學(xué)老師，同時(shí)也兼任綜合實(shí)踐教學(xué)工作。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，我們大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究，體驗(yàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣。在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，充分考慮和學(xué)科知識(shí)的有機(jī)整合，利用學(xué)校的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，圍繞學(xué)生的現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐活動(dòng)，圍繞著“關(guān)注學(xué)科、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)”開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，獲得了知識(shí)。下面我將綜合實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)行匯報(bào)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我們把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科文化課程緊密結(jié)合，在理化學(xué)科的綜合實(shí)踐中，充分利用學(xué)校的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，開(kāi)展一系列圍繞教材知識(shí)又不拘泥于教材的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為提高文化課質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（下面給大家展示的是物理和化學(xué)綜合實(shí)踐的案例。）利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)還有很多，例如化學(xué)中的《美麗噴泉》、《會(huì)爆炸的泡泡》、《水中花園》等，物理中的《測(cè)小車(chē)速度》、《探究小石塊的密度》等，這些都緊密?chē)@課本進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)理化的學(xué)習(xí)充滿了好奇和向往。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自制一些與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的作品，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。例如，化學(xué)中的《自制凈水器》、《制作原子結(jié)構(gòu)模型》等，物理中的《土電話》、《小孔成像儀》等，在提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力外，還加深了對(duì)學(xué)科知識(shí)的鞏固。
實(shí)踐創(chuàng)新中，我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)明，在剛剛結(jié)束的威海市中小學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明大賽中，我們學(xué)生發(fā)明《風(fēng)涼靠背墊》、《可分離式籠屜》分別獲得二、三等獎(jiǎng)。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去體驗(yàn)生活、感受社會(huì)。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行一系列的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》、《調(diào)查透明雨傘的使用與好處》、《調(diào)查食品添加劑的危害》。其中，張婧璇同學(xué)的《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》調(diào)查報(bào)告，榮獲了市級(jí)中學(xué)生科技論文一等獎(jiǎng)。通過(guò)這一系列的調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己的家鄉(xiāng)，身邊的生活就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。下面有請(qǐng)張婧璇同學(xué)，給大家介紹一下她的調(diào)查報(bào)告以及她對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的感悟。
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開(kāi)放的情境中，通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、測(cè)量、制作等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。
四年級(jí)學(xué)生已具備了初步的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。
態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。
1、課程的實(shí)施方式
（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，跨年級(jí)活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。
（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）。
（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)與分散課時(shí)相結(jié)合）。
2、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書(shū)室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書(shū)的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究探索活動(dòng)，豐富知識(shí)，提高活動(dòng)能力；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中去。
（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體情況，尋求適合小學(xué)生開(kāi)展的實(shí)踐探索活動(dòng)，使學(xué)生人人參與，樂(lè)于參與，并要在實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程中，掌握知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、征對(duì)教材和特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。
2、對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生分類(lèi)施教，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長(zhǎng)，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)法、綜合實(shí)踐教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、在教學(xué)方法上，多鉆研，多進(jìn)行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
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