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應(yīng)屆生教育經(jīng)歷 應(yīng)屆畢業(yè)生教育經(jīng)歷篇一
一、班主任工作
新豐一中是一所紀律嚴明的優(yōu)秀學(xué)校,學(xué)校要求我們和其他老師一樣按照正常工作時間進行實習(xí)工作。班主任工作主要是監(jiān)督早讀、學(xué)生做課間操、晚修,并進行一些主題班會的教育。
1、日常管理工作
在班主任賴老師的指導(dǎo)下,我參與了班級的日常管理工作。主要是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律以及衛(wèi)生。從早晨的衛(wèi)生區(qū)打掃,早讀,課間操,晚修等等,每件工作我都認真負責(zé)。班干部都各司其職,管理好班級,同學(xué)之間互相幫助。
2、主題班會
在實習(xí)期間,我一共開了兩次主題班會。在班會上,同學(xué)們積極發(fā)言,氣氛融洽,使師生關(guān)系更加密切,在班上合理的加入恰當(dāng)?shù)幕顒?,使課堂更加活躍,從而更好的展現(xiàn)主題教育,突出班會的主題。通過主題班會,提升了我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解,也鍛煉了我的語言表達能力。
二、教學(xué)工作方面
1、聽課
開始的一周時間實習(xí)主要以聽課為主。在這期間,我們聽了不同老師的課,感受到了每個老師都擁有自己的一套教學(xué)方法,潘新標(biāo)老師上課的時候重難點分明,教學(xué)邏輯性很強,注重學(xué)生的基礎(chǔ),課后總結(jié)簡單清晰。而吳機站老師偏于讓學(xué)生思考,慢慢引導(dǎo)學(xué)生進行解答。課后小結(jié)也是由學(xué)生自我回顧,然后老師進行總結(jié)。從他們身上學(xué)到的東西很多。聽后自我分析總結(jié),從中尋找出屬于自己的教學(xué)方法。
2、上課
有了聽課作鋪墊后,便開始上課。剛開始會緊張,但得到潘老師的課后指導(dǎo)及鼓勵后,我漸漸不再緊張,教態(tài)逐漸自然。在備課,上課,批改作業(yè),如何出試卷,潘老師都一一悉心教導(dǎo),讓我獲益良多。使我明白在教學(xué)心態(tài)上,能否取得較好的教學(xué)效果,關(guān)鍵在于認真與用心。
三、實習(xí)的反思
作為一名老師,基礎(chǔ)知識要扎實,知識面要寬廣,平時觀察學(xué)生生活,要有耐心和毅力,理解和尊重,這是處理學(xué)生工作時非常重要的因素。實習(xí)生活雖然結(jié)束了,但我的教師生涯才剛剛開始,實習(xí)的遺憾總是有的,未來該怎樣才不會遺憾,這才是我們要思考的。
應(yīng)屆生教育經(jīng)歷 應(yīng)屆畢業(yè)生教育經(jīng)歷篇二
這個秋季與眾不同,在河源市和平中學(xué)的這個秋季更是非凡,因為這里多了一支年輕而洋溢著熱情的實習(xí)隊,而我是這八位女生之一。盡管,對于初來咋到的我們而說,這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng),甚至是刺骨的寒風(fēng),刮得我們措手不及。但是,這個秋季并不因此褪色,我們依然碩果累累。
從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺上侃侃而談,從對學(xué)生們的一無所知到深入了解學(xué)生、并針對問題學(xué)生而謀求良策,從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由,無一不讓自己發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動與指導(dǎo)老師互相探討的成果,是經(jīng)常與隊友互相交流心得的進步,也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。
在和平中學(xué)實習(xí)的兩個月中,是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節(jié):收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝福。
一、教學(xué)心得
從見習(xí)的第一個星期開始,如何科學(xué)而高效地進行教學(xué)是我專注的重點問題之一。見習(xí)階段,除了聽語文課外,同時也去聽物理、英語、歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的課。到了實習(xí)階段,便開始自己一邊著手備課、上課,一邊聽聽指導(dǎo)老師和其他老師的語文課。在整個過程中,發(fā)現(xiàn)身為教師,會經(jīng)常面臨幾大問題,要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學(xué)、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況,結(jié)合個人教學(xué)體會和見習(xí)心得而談的幾點教學(xué)心得。
1、教學(xué)狀況:教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,不少學(xué)生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀。
狀況分析:倘若教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好,幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲,臺下先是鴉雀無聲,后是呼呼大睡聲的話,毋庸置疑,教學(xué)效果會相對低許多。遇到這種情況,或許教師經(jīng)常會匆忙地將主因歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)太差,或?qū)W生學(xué)習(xí)積極性低、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。因此,教師往往容易忽略自身問題。我認為,教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,教師的責(zé)任更大,主要問題并不在于學(xué)生。教師要上好一節(jié)課,最重要的是要善于設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,盡量讓優(yōu)生和差生都有機會參與到課堂教學(xué)中來。這便是一項非凡的教學(xué)藝術(shù)!
當(dāng)我剛開始語文教學(xué)的時候,專注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰,語言表達是否準(zhǔn)確、流暢,有沒有犯知識性錯誤。備課期間,徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上,某個知識點該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當(dāng)自我感覺良好之際,聽課的隊友一語驚醒夢中人“你的課堂幾乎都是教師在講解,學(xué)生的積極性和主動性呢?”
也正如指導(dǎo)老師點評那樣;“這樣講課固然不錯,但教師講得太辛苦了。”猛然間,意識到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué),積極去參與,這樣才能真正達到教學(xué)效果,也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。
具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性呢?這又成了我后期語文教學(xué)和聽課過程中琢磨的重點,有如下兩點總結(jié)體會:
(一)上課開始的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基。上課起立時,發(fā)現(xiàn)座位上的學(xué)生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話,教師便要發(fā)揮教學(xué)機智了:或可以請同學(xué)們保持站立姿勢,原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動(教師念口號,可陪學(xué)生做);或請同學(xué)們一起站著朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩句(例如,我要扼住命運的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對辦不到。生活是這樣美好,活他一千輩子吧!貝多芬);或課程導(dǎo)入準(zhǔn)備一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣故事或有益笑話,或設(shè)針對課文巧妙地設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生興趣,并引導(dǎo)學(xué)生自我探究。總之,想辦法提起學(xué)生興趣,讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色,而不只是忠實的聽眾。
(二)進行課文教學(xué)之時,教師要做個高明的漁夫,邊拋問題邊引導(dǎo),以學(xué)生自主探究為主,最后收網(wǎng)總結(jié)。每個學(xué)生的注意力最長可以集中二十分鐘左右,倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個勁地講下去的話,學(xué)生容易疲憊或分神,教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一個個緊密聯(lián)系的問題,環(huán)環(huán)相扣,以學(xué)生為主導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn)問題,并最終共同解決問題。
例如教師分析曹操《短歌行》內(nèi)容和主旨時,可以將“反復(fù)表現(xiàn)詩人心境的重要字眼是什么?”“詩人為何而憂?”“詩人如何解三憂?”“全詩表達的思想感情如何?”串聯(lián)起來。學(xué)生在自行朗讀全詩和自我解讀詩歌內(nèi)容過程中,與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻,教師便是漁夫,把課文問題拋灑出去之后,讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳躍,最后在收網(wǎng)之時,過濾掉不成熟或錯誤的觀點,篩選出正確的,有創(chuàng)意的想法。所以,老師最后需要做的是著重分析課文重點、難點內(nèi)容,糾正學(xué)生錯誤的思考方法和有偏誤的觀點,鼓勵良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
2、教學(xué)狀況:學(xué)生“上課一聽便懂,下課一做就懵”狀。
狀況分析:不知不覺,這已成了部分學(xué)生的真實寫照,也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語言。確實,有些學(xué)生多次沮喪地反映,“老師,上課我好像聽得懂你講的內(nèi)容,但是課后我一做作業(yè)就不會了?!边@里面,固然有學(xué)生因素,例如學(xué)生上課未能真正理解重點知識或公式原理的內(nèi)涵,或是課后沒有好好復(fù)習(xí)鞏固,都可能會造成這一狀況。但是,教師也不能不對此來反省自己的教學(xué)過程。
教學(xué)過程,重在“授之以漁”,而非“授之以魚”,這早已達成了教師和學(xué)生的共識。但是,在這兩個月中的教學(xué)和聽課過程中,我還發(fā)現(xiàn)新的問題:教學(xué)生打魚的過程和方法很重要,讓學(xué)生清楚了做個好漁夫要注意的各事項和細節(jié),但倘若反而忘了教會學(xué)生手中漁具如何使用的話,學(xué)生縱有滿肚子打漁的好方法,也無用武之地了!
教師在講解具體的知識重點和難點的時候,理科要注重具體練習(xí)題的演算過程和方法,更要總結(jié)和概括類型題的步驟和方法,文科亦是如此,只是更多時候要積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。
3、教學(xué)狀況:學(xué)生上課常糊涂,思維跟不上,或是精神分神狀。
狀況分析:個別時候,由于學(xué)生休息不好,上課犯困或分神是可以解釋的,但若經(jīng)常如此,而且不止個別學(xué)生反映有此狀況時,教師就要注意了,問題可能出現(xiàn)在自己身上。教師教學(xué)思路不清晰,跳躍性太強,部分學(xué)生思維必然跟不上,聽得也稀里糊涂。教師設(shè)計的若干教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生一直都不能明白其用意和過程的話,部分學(xué)生也無疑會陷入疑惑狀態(tài)。教學(xué)思路要清晰明確,重難點要突出,教師提問要富有針對性和目的性,毋庸置疑,一切都要求教師授課之前要備課充分,結(jié)合授課班級的實際情況制定詳盡而合理的教學(xué)方案。
對于我們這些新教師,由于要重視備課,小部分教師沒有寫教案的習(xí)慣,授課前只是羅列一下自己的教學(xué)思路便匆匆趕去上課了。而剛開始的我,也只是簡單地把教學(xué)的大概過程寫出來,而忽略許多細節(jié),沒有深入結(jié)合學(xué)生實際情況去預(yù)期學(xué)生的反應(yīng)和效果而制定相關(guān)的解決措施。結(jié)果,往往是教師認為很簡單而鮮明的問題,學(xué)生應(yīng)該能主動回答的問題或很好地理解,例如疊韻聯(lián)綿詞。教師備課時只計劃重點是先講解“聯(lián)綿詞”的含義,然后解釋“疊韻”,以為問題便可迎刃而解??墒?,在實際教學(xué)課堂中,突然有學(xué)生在臺下小聲問:“老師,什么是韻母啊?”如果備課不充分,考慮不夠周全的話,就往往較難準(zhǔn)確、科學(xué)而有條理地講解知識點。
備好一節(jié)課,猶如旅行前收拾好行李,不會因遺漏急需物品而慌張失措,愉悅和自信也將常常伴隨著我們。
4、教學(xué)狀況:課后聯(lián)系有難題不敢主動問,學(xué)生怕老師狀。
狀況分析:教師在學(xué)生眼中始終是威嚴的,學(xué)生總是擔(dān)心老師責(zé)怪自己太笨或?qū)W習(xí)不夠勤奮,或數(shù)落自己重復(fù)講的簡單問題不會做。總之,學(xué)生就是因為害怕自己在老師心中留下不佳印象,擔(dān)心老師對自己沒信心,所以干脆有問題卻幾乎不發(fā)問。此時,教師對教學(xué)的耐心和對學(xué)生的愛心便要積極地發(fā)揮作用啦。
學(xué)生成績不好,往往是積累的“不懂”太多了,因畏于救助,只能獨自埋頭苦干,拖著逐漸增加的負重前進,當(dāng)負重到了承受極限后便不得不拋下。一個能深受學(xué)生歡迎和喜愛的好老師,便是能耐心幫學(xué)生減輕“負重”的老師,耐心和熱心便成了好老師們身上最耀眼的閃光點。
科任老師課后多批改作業(yè),多發(fā)現(xiàn)問題,多主動與學(xué)生溝通,多些耐心為有求知欲的學(xué)生解答疑難問題,少些詫異的眼光和責(zé)備的語氣,學(xué)生和教師身上皆會洋溢著出與眾不同的自信,促進教學(xué)相長。何樂而不為呢?
二、班主任工作感言
或許,剛開始,作為實習(xí)班主任,自己對他們是陌生的,他們對自己也同樣是陌生的。醫(yī)生和病人,剛開始見面時,或許也是彼此不了解情況,但干瞪著眼是永遠無濟于事的,解決問題需要的自信和信任。實習(xí)班主任要做的首要任務(wù)就是了解班級情況,接觸學(xué)生,于是,主動出擊便是策略和機智。下班級的時候,主動觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況,主動問問學(xué)生學(xué)習(xí)是否有遇到問題,主動接觸性格內(nèi)心的學(xué)生,主動幫學(xué)生解答練習(xí)題……多一份耐心和細心,便多收獲一份信任和自信!
要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,可以通過每次的單元測試成績看出來。但要想深入了解學(xué)生的心理狀況,除了個別談話之外,周記交流會是一個有助于教師與學(xué)生彼此交流、探討問題的良好平臺。實習(xí)剛開始,由于擔(dān)心學(xué)生學(xué)業(yè)太繁重而沒有要求寫周記,班主任只能對著不理想成績干著急,一副憂心忡忡的樣子,找不到癥結(jié)所在。
假使學(xué)生心里有話想建議班主任,也無合適的場合方便講。發(fā)現(xiàn)問題后,便跟指導(dǎo)老師申請收學(xué)生周記,請同學(xué)們每周自我總結(jié)一次,寫一篇周記,字數(shù)不限。抓住學(xué)生很在乎班主任評語的心理特點,教師針對每個學(xué)生的相關(guān)情況給予相關(guān)的指導(dǎo)意見,學(xué)生能從班主任處獲得鼓舞和方向,班主任也從中深入了解班級狀況,為開展主題班會做好準(zhǔn)備。這又是一個教學(xué)共進的好方式。
了解學(xué)生過程中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生還不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活,沒有意識到自己是要長大的,更沒有意識自己要開始學(xué)會長大學(xué)會自主安排學(xué)習(xí)時間,學(xué)會自主處理人際關(guān)系,學(xué)會解決獨自生活問題。為了增進同學(xué)們之間的了解,增強班級歸屬感和榮譽感,并放松他們?yōu)榉敝氐膶W(xué)習(xí)而緊繃神經(jīng),我們幾個實習(xí)老師一起組織了一場趣味運動會。在此過程中,高漲的熱情屬于他們,難得的興奮屬于他們,團結(jié)互助的快樂和自信更是屬于他們的!
除了周記和集體活動,主題班會也是師生交流的平臺。“理想與前途”主題班會,學(xué)生分享自己理想和對前途的展望,班主任鼓舞學(xué)生樹立遠大而崇高的理想?!拔以趺戳恕敝黝}班會,學(xué)生大膽地自我反思,學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)問題,并制定對策以解決問題,班主任給予相關(guān)建議并最終提出衷心的希望。
總而言之,做好班主任工作,關(guān)鍵在于能針對班級情況,通過多種方法和途徑有效地優(yōu)化班級管理,增強班級凝聚力,最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的班級歸屬感和營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一個優(yōu)秀的班主任,不一定是最忙碌的,卻是最有效率的!
三、與隊友同居的日子
八位女生,不期而遇地在和平中學(xué)共聚一堂,追逐的是同一個夢想?!皼]有男生,我怕誰?”,這悄悄成了我們的行動宣言獨立自主地處理好自身工作和隊內(nèi)事務(wù)。
仍清楚得記得和七位隊友身穿白色襯衫、深色褲子,腳踩高跟鞋(郭麗例外),頸帶工作證,肩掛小包,尾隨盧主任早上逛校園的情景,那么好奇,那么興奮。
仍鮮明地涌現(xiàn)著“李陽瘋狂英語報告會”上,烈日下的隊友們一副班主任的模樣站在自己班級隊伍中,那么自然,那么親切。
仍清晰地飄蕩著為了最好地展現(xiàn)我們的教學(xué)能力,隊友互相聽課后互相評課、討論的聲音,那么激動,又那么中肯。
還有,我們在寒風(fēng)襲擊中,一起抖索,一起呵氣,一起擁抱……
縱然爭論和摩擦在所難免,但寬容和理解成了我們最終的默契??v使屬于我們共同學(xué)習(xí)、共同進步的日子有限,珍惜和感謝仍成了我們共同的語言。
這便是我與隊友同居的日子努力和成長同在!
被秋風(fēng)吹過的季節(jié)里,我們身在和平中學(xué)。外面寒冷而猛烈的秋風(fēng),縱然刮去了我們身上的溫度,卻降不下我們實習(xí)的熱情。這個與眾不同的秋季里,我們碩果累累,新的起點同時在我們腳下延續(xù)。
應(yīng)屆生教育經(jīng)歷 應(yīng)屆畢業(yè)生教育經(jīng)歷篇三
這次實習(xí)的工作主要分成兩大塊:班主任實習(xí)工作和教學(xué)實習(xí)工作:
一、班主任工作
新豐一中是一所紀律嚴明的優(yōu)秀學(xué)校,學(xué)校要求我們和其他老師一樣按照正常工作時間進行實習(xí)工作。班主任工作主要是監(jiān)督早讀、學(xué)生做課間操、晚修,并進行一些主題班會的教育。
1、日常管理工作
在班主任賴老師的指導(dǎo)下,我參與了班級的日常管理工作。主要是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律以及衛(wèi)生。從早晨的衛(wèi)生區(qū)打掃,早讀,課間操,晚修等等,每件工作我都認真負責(zé)。班干部都各司其職,管理好班級,同學(xué)之間互相幫助。
2、主題班會
在實習(xí)期間,我一共開了兩次主題班會。在班會上,同學(xué)們積極發(fā)言,氣氛融洽,使師生關(guān)系更加密切,在班上合理的加入恰當(dāng)?shù)幕顒?,使課堂更加活躍,從而更好的展現(xiàn)主題教育,突出班會的主題。通過主題班會,提升了我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解,也鍛煉了我的語言表達能力。
二、教學(xué)工作方面
1、聽課
開始的一周時間實習(xí)主要以聽課為主。在這期間,我們聽了不同老師的課,感受到了每個老師都擁有自己的一套教學(xué)方法,潘新標(biāo)老師上課的時候重難點分明,教學(xué)邏輯性很強,注重學(xué)生的基礎(chǔ),課后總結(jié)簡單清晰。而吳機站老師偏于讓學(xué)生思考,慢慢引導(dǎo)學(xué)生進行解答。課后小結(jié)也是由學(xué)生自我回顧,然后老師進行總結(jié)。從他們身上學(xué)到的東西很多。聽后自我分析總結(jié),從中尋找出屬于自己的教學(xué)方法。
2、上課
有了聽課作鋪墊后,便開始上課。剛開始會緊張,但得到潘老師的課后指導(dǎo)及鼓勵后,我漸漸不再緊張,教態(tài)逐漸自然。在備課,上課,批改作業(yè),如何出試卷,潘老師都一一悉心教導(dǎo),讓我獲益良多。使我明白在教學(xué)心態(tài)上,能否取得較好的教學(xué)效果,關(guān)鍵在于認真與用心。
三、實習(xí)的反思
作為一名老師,基礎(chǔ)知識要扎實,知識面要寬廣,平時觀察學(xué)生生活,要有耐心和毅力,理解和尊重,這是處理學(xué)生工作時非常重要的因素。實習(xí)生活雖然結(jié)束了,但我的教師生涯才剛剛開始,實習(xí)的遺憾總是有的,未來該怎樣才不會遺憾,這才是我們要思考的。
應(yīng)屆生教育經(jīng)歷 應(yīng)屆畢業(yè)生教育經(jīng)歷篇四
為期8周的教育實習(xí),確實意義非凡。通過自身的爭取和多方面的協(xié)助,我不僅有幸到嘉應(yīng)學(xué)院做一名實習(xí)輔導(dǎo)員,更幸運的是我還能到梅縣三角鎮(zhèn)中心小學(xué)和東山中學(xué)參觀學(xué)習(xí),這無疑讓我獲得了更多的豐富知識很經(jīng)驗的機會!雖然在實際工作中遇到了許多的困難,但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下,加之同學(xué)們的積極配合,讓我在順利完成實習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會了許多在學(xué)校沒能學(xué)到的知識和技能,也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點和不足,激勵著我不斷地進步和成長!正所謂“千淘萬漉雖辛苦,一波三折有收獲”啊!
9月16日到達嘉應(yīng)學(xué)院,正直新生軍訓(xùn)第4天。主要任務(wù)是與胡文鍵老師見面,他是_級音樂學(xué)師范本科班的輔導(dǎo)員,同時也是我本次實習(xí)的指導(dǎo)老師。胡老師非常熱情地接待了我,因我對嘉應(yīng)學(xué)院校園環(huán)境比較熟悉,胡老師便沒有安排我參觀校園,直接向我詳細地介紹了音樂學(xué)的專業(yè)概況及_級學(xué)生的基本情況。胡老師是個很爽朗而又細心的人,他在我到來之前就已經(jīng)了解過我所讀專業(yè)的基本情況,明白我可能會對作為一名音樂系的輔導(dǎo)員會產(chǎn)生許多的疑問和顧慮,事先準(zhǔn)備了一份他親自編寫的《音樂系輔導(dǎo)員注意事項及基本職責(zé)》給我,讓我認真看一遍,也對我提出的一些問題作了耐心而詳細的回答。湖老師對我說:“雖然我們的學(xué)生都是學(xué)藝術(shù)的,但多數(shù)學(xué)生家庭也并不富裕,而且大多數(shù)來自外省,父母送他們上大學(xué)也不容易。他們也養(yǎng)成了堅強的品性,從這4天的軍訓(xùn)來看,雖說女生居多,但也沒有一個喊苦喊累,而且團結(jié)互助,得到了教官的贊賞。在工作方面,輔導(dǎo)員‘上接天下接地,十處打鑼九處都在’,需要處理的事情多而復(fù)雜,但也非常鍛煉人。最初,很多輔導(dǎo)員都滿腔熱情,積極投入,但工作一兩年后發(fā)現(xiàn)與自己當(dāng)初的夢想越來越遠,每天忙于處理瑣事,絲毫感受布道成就感。雖然你只是來實習(xí)兩個月,但新生開學(xué)初會有許多的后續(xù)工作和任務(wù)安排,都是非常繁重的,加之你對輔導(dǎo)員的工作不熟悉,如果沒有恒心和毅力,很快就會失去工作的熱忱。所以,我希望你在這8周的時間里,能夠給自己信心和勇氣,要有對輔導(dǎo)員工作的熱愛!”胡老師的這番話讓我受益匪淺,讓我在今后的工作中無時無刻地提醒自己要有恒心和信心!
新生軍訓(xùn)為期13天,我的主要任務(wù)是加強和承訓(xùn)官兵與學(xué)生的聯(lián)系,作好溝通工作,也就是作好官兵與學(xué)生的“中介”作用?!爸薪椤钡奈恢脹Q定了輔導(dǎo)員在整個軍訓(xùn)過程中發(fā)揮著“骨干,橋梁和助手”的作用。溝通是至關(guān)重要的,作為輔導(dǎo)員,主要負責(zé)不在于訓(xùn)練而在與做好思想工作,包括軍訓(xùn)官兵,還有學(xué)生的。絕大多數(shù)承訓(xùn)官兵與軍訓(xùn)學(xué)生年齡相仿甚至比學(xué)生還小,而且文化層次會有一定的落差,能否克服由此帶來的心理差距,順利完成士兵到教官的角色轉(zhuǎn)化,這給作為教官的他們也帶來了工作上的難度。況且他們在部隊所接受的訓(xùn)練強度,方式,都與學(xué)生軍訓(xùn)有很大的差別,而大學(xué)生的體質(zhì)普遍相對較差,且自尊心強,能否充分把握學(xué)生身心特點,掌握訓(xùn)練的分寸也是教官的一個難點。針對這兩種情況,尤其是后者,輔導(dǎo)員在工作中要時時注意與教官們的交流溝通,避免引起補語快的事。另外,對同學(xué)們來講,由于教官的客觀地位和影響,教官的話比輔導(dǎo)員的話更具有效性,作為輔導(dǎo)員想達到目的通過教官來實現(xiàn)遠比直接要求效果更明顯,這也要求輔導(dǎo)員要做好與教官的交流溝通工作。因此,輔導(dǎo)員要盡快和教官熟悉起來,協(xié)助他們克服心理障礙,明了學(xué)生的具體特點,與他們統(tǒng)一思想,共同指定可行的訓(xùn)練方案,順利度過軍訓(xùn)磨合期,順利開展各項工作。所幸,音樂班的學(xué)生都表現(xiàn)出堅強的意志和團結(jié)互助的良好風(fēng)氣,不僅順利完成軍訓(xùn)的各項各項任務(wù),而且得到了教官們的一致好評。在9月25日舉行的新生軍訓(xùn)匯操總結(jié)大會中取得了優(yōu)異的成績,在軍訓(xùn)中加強了組織紀律性,培養(yǎng)了艱苦奮斗的作風(fēng),樹立了集體榮譽感,增強了國防觀念和國家安全意識。
軍訓(xùn)完畢后,我的主要工作就是每周召開一次學(xué)生干部例會,檢查每周工作,總結(jié)上周工作,布置下周工作;每周要參加晚間值班一次;每周找個別學(xué)生談心,有計劃有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動態(tài)和對學(xué)校各方面工作的意見和要求。我最有印象的一名學(xué)生,她來自湖南株洲,雖然剛來學(xué)校不久,但用她自己的話說就是“這短短的時間內(nèi)就已經(jīng)讓這么多積累的信心幾乎磨滅了!”我意識到了問題的嚴重性,在胡老師和同學(xué)們的幫助下,我們制定了一系列的活動來幫助她重新樹立起自信心和歸屬感。我多次邀請她到我家做客,因為他第一次遠離家鄉(xiāng)和親人,9月份生日的她感到了孤獨和寂寞,價值性格較內(nèi)向,結(jié)識的新朋友不多。于是,在課余時間,我主動與她交談,并帶她熟悉周邊環(huán)境,讓她感受到溫暖。在她生日那天,全班同學(xué)為她準(zhǔn)備了蛋糕,讓她收到了意外的驚喜。她的性格開朗一些了,于是會去參加學(xué)校的各類面試,但天不盡人意,她屢屢挫敗,使得她之前建立起來的信心又被磨滅了。但值得慶幸的是,她主動找到我交談,將她內(nèi)心的疑惑告訴了我。我運用教育心理學(xué)的相關(guān)知識,結(jié)合平常積累的勵志小故事給她以鼓勵,以我的自身經(jīng)歷和感受以解答。后來,她對我說。她非常喜歡我說的一句話——只要準(zhǔn)備好明天的微笑,什么都能夠做得到!其實,這是我對胡老師對我說的“要有恒心和信心”的一個具體化。
做了輔導(dǎo)員的我體會到,輔導(dǎo)員實在是不好當(dāng)?shù)?。不但要有學(xué)問,還要有耐心,還得要掌握學(xué)生心理。很多知識是輔導(dǎo)員這一行所特有的,沒有經(jīng)驗是干不好的。要想成為一名專職的優(yōu)秀輔導(dǎo)員,恐怕需要個三、五年功夫才可以入門啊。
“書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難”,初登思想政治輔導(dǎo)員這個崗位,考驗的是知識和能力。想起自己大一、大二的“自豪和迷惑”,大三的“沉淪和反省”,大四的“所謂的收獲與盲目的樂觀”。如今要畢業(yè)了,幾斤幾兩,盡亮在這群可愛的學(xué)生面前。有人說“要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水”。的確,要做好學(xué)生的思想工作,指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生方向和堅定的政治方向,不是十分簡單的事情。一是要收集這方面的材料,材料要好,要多,要全;二是要如演員般熟記臺詞以及面部表情和型體表情;三是考慮到學(xué)生的特點和知識結(jié)構(gòu),接受能力、興趣愛好等,求之學(xué)之,可謂慘淡經(jīng)營。“尺有所長,寸有所短,相互學(xué)習(xí),方為上策”,作為自然的人,從生理上就有高、矮、胖、瘦之分,更何況作為一個社會意義上的人?在知識、能力、特長等方面,就更是千差萬別了。一方面教師傳道、授業(yè)、解惑。另一方面就吐故納新,不斷學(xué)習(xí)。“三人行,必有我?guī)煛?,初為人師的這段日子里,在34名“弟子”中,可為“師傅”多多。在師生同為的體育運動項目中、在優(yōu)美動聽的歌曲中、情懷胸襟的文章里、在思如泉涌的英文對話中,我發(fā)現(xiàn)我的“弟子”們可謂是人才濟濟,每個學(xué)生都是一本書,這是最現(xiàn)實的書,是最好的教案。我想只有讀得懂他們,才能成為一名好的教師。我面對的是求知欲望強烈,來自“五湖四?!钡?,獨立、自強、自尊、自信的朝氣蓬勃的青年。而我是他們的輔導(dǎo)員老師,那句“為人師表”著實讓我感覺自己的肩上沉甸甸的責(zé)任。我曾期盼自己的師長即是良師又是益友,那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢?時間會去檢驗,學(xué)生會去評判。
總之,學(xué)生工作靈活多變,它要求輔導(dǎo)員必須在學(xué)中干,在干中學(xué)。要不斷深入到課堂、宿舍,和學(xué)生交流,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),以應(yīng)對日益復(fù)雜的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿的熱忱,腳踏實地的精神去工作,以真誠的心去對待學(xué)生。我相信,只要自己堅持不懈地努力,一定能把學(xué)生工作做好。
應(yīng)屆生教育經(jīng)歷 應(yīng)屆畢業(yè)生教育經(jīng)歷篇五
時間過得很快,為期五周的教育教學(xué)實習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲了!對此真得很不舍!在這次實習(xí)中,我初次體會到為人師表的滋味,真正體會到處于教育工作第一線的酸甜苦辣。在這段時間里,我收獲良多。這些難能可貴的經(jīng)驗對于我的學(xué)習(xí)和將來的工作都非常重要。
我實習(xí)的學(xué)校是東莞中學(xué)松山湖學(xué)校。實習(xí)的內(nèi)容主要包括:教學(xué)工作和學(xué)校的宣傳工作這兩方面。
在教學(xué)工作方面,校長事先建議我們倆多聽課少上課。剛開始,由于自己心急,到了第三天就急不及待答應(yīng)了老師上了第一節(jié)課,結(jié)果讓我體現(xiàn)到上好一節(jié)課真得不簡單,同時發(fā)現(xiàn)了教案與現(xiàn)實中的課堂又是兩回事來的!從而才發(fā)現(xiàn)自己對課堂常規(guī)教育以及上課的技巧的了解是如此的缺乏。經(jīng)過了,這次教訓(xùn)后我積極地聽取了各個科目的課。
宣傳工作讓我了解到小學(xué)美術(shù)老師的工作范圍。在這次實習(xí)中,與教學(xué)工作相比。我們倆更多的時間用在搞好學(xué)校的宣傳,因為松山湖學(xué)校規(guī)定每個星期五家長來接學(xué)生前,各個科組以及校少先隊都得弄一份墻報。所以,我們倆特別怕星期四、五這兩天。雖此,我明白這也是一個鍛煉自己能力的機會。
從總體來說,這次實習(xí)使我感悟到教與學(xué)的真正內(nèi)涵。一方面,我深感自己知識學(xué)問的局限性。另一方面,我也深刻地體會到教學(xué)相長地含義。例如在教學(xué)活動中,第一次深入課堂時,我就遇到了許多在師范學(xué)校沒有學(xué)過,沒想過的難題。課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節(jié)決定成敗”的真理。同時,明白上好一節(jié)課,不但要讓學(xué)生學(xué)到知識,還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣,做學(xué)習(xí)中的可樂兒。因此深感老師的備課是否充分是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素,除此外就是學(xué)生在課堂上的不配合以及違反課堂紀律也影響著教學(xué)質(zhì)量!面對那兩個問題!在實習(xí)期間我有課時,常常會備課至深夜,查資料寫教案,制作范畫甚至到上課前十分鐘還在考慮各種細節(jié)問題。盡管如此,我還是覺得自己有很多地方做得不足,影響教學(xué)質(zhì)量,愧對學(xué)生似的。而對于課堂紀律當(dāng)時有老師和同學(xué)建議我使用強制的方法。但我覺得這方法雖然有效,但長遠來說會使學(xué)生受到壓抑,不能使其思維得到自由的發(fā)揮。但同時我認為每一個老師都應(yīng)該有一套制服學(xué)生的方法!
在這短短一個月的實習(xí)中,讓我有機會將理論與實踐有機的結(jié)合,從而發(fā)現(xiàn)自己的不足,在此同時得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)使我受益非淺。通過這次實習(xí),也讓我深感站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠的事情,因此更加需要不斷努力提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。
“認真做人,做心做事,懂得感恩”是這次實習(xí)對我人生觀的改變!
教育實習(xí)的自我總結(jié)3
記得去那個學(xué)校時感覺有興奮又緊張,興奮是因為自己終于快走上講臺了,緊張是怕白己不能勝任教師的工作,很深刻的記得那大黃老師讓我們大聲喊我們自己的名字,心中的膽怯消失了,剩下是個個白信的面孔,那天下午也感覺好累,第一次注意自己的站姿和走路的姿勢,但感覺非常開心,看白己真的象一名老師了。
接下來就是聽課了,聽課前,我首先認真的熟悉教材,接下來我認真的聽取著母一節(jié)課,吸取著優(yōu)秀教師的精華,學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)方法,探索自己的教學(xué)方法,為自己以后備課作了充分的準(zhǔn)備,把14:一次聽課看作是對白己的充實與補充,姆次聽課前,自己先認真的備一次,聽課時和老師的課對比,經(jīng)過不斷的聽課,總結(jié)六取相關(guān)資料,備出了自己的第一堂課,我們小組之間先互相聽課,發(fā)現(xiàn)不足,修改教案。9月23日是我上大學(xué)來最難忘的日子,這天我們對我們準(zhǔn)備了近三周的課給黃老師進行了試講,沒講之前以為講課是很容易的事,但那天發(fā)現(xiàn)我錯了,黃老師首先糾正了我的教態(tài),接下來是課程內(nèi)容,在黃老師的指導(dǎo)下我端正了自己的實習(xí)態(tài)度,為以后當(dāng)好一名教師打下了琴礎(chǔ)。在剩下的時間里不斷的找老師和同學(xué)聽我試ii卜并虛心聽取他們的意見,及時改正錯誤,提高自己。
這也是實習(xí)過程中最辛苦的時期,我不滿足自己小小的進步,不斷的修改教案,給同學(xué)試講,但好多同學(xué)都沒時間,只能自己講給自己聽,站在空蕩蕩的教室里一講就是一整大,常常忘記吃飯,完全沉浸于那種講課的喜悅中。一有機會還找黃老師和仇老師聽課,讓他們幫我指出不足,從最叢本的寫字,教態(tài)到課程的安排。姆一處的錯誤都不放過,講完后再總結(jié)講過的課,母次試講都是一次進步。
(一)親自上課經(jīng)過不斷的提高自己,充實白己,一次一次的修改與改正,10月11日,我終于登上了我夢寐以求的三尺講臺,前一天晚上,一晚上沒睡,一直在默默的背著自己的教案,怕第二大的課講不好,盡管這堂課白己己經(jīng)講了無數(shù)次,但還是怕出差錯,給學(xué)生授以錯誤的信息。那一、刻我終于等來了,上講臺前很緊張,但當(dāng)我看見學(xué)生時那種緊張感一卜子消失了,我相信自己將與這三尺講臺結(jié)下不解之緣,上課的效果很好,比我預(yù)期的還要好,但我并沒有滿足與這小小的成績中,卜課后及時總結(jié)自己這堂課的不足與優(yōu)點,將不足做了及時的修改,避免給下個班造成不良效果。一次一次的講課與課后的反思與總結(jié),在自己講到址后時,已經(jīng)把那種初當(dāng)老師時的稚嫩消除了。但還是有很多的不足,在以后的教學(xué)一「作中還需不斷的學(xué)習(xí),不斷的吸取別人的意見,進而充實白己,完善自己的教學(xué)工作,知識在不斷的更新,我們也需要不斷的學(xué)習(xí)、這樣刁能為教學(xué)工作注入新的血液。
(二)實習(xí)調(diào)六階段實行新課程改革以后,教師們的教育理念發(fā)生很大的變化,為了能夠在這樣的形勢卜,營造出更加有利于學(xué)生進步的氛ici,獲得教學(xué)相長,使教師的學(xué)習(xí)、實踐與科研水平得到穩(wěn)步提升,教師自身專業(yè)迅速發(fā)展,并沿著我國教育改革的道路,探索出一條具有學(xué)校特色、適合現(xiàn)代化教育的“教師專業(yè)發(fā)展”之新路。
進入成成中學(xué)后,結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)狀和學(xué)生特點,我做了細致的分析,結(jié)合準(zhǔn)各階段的教育調(diào)查計劃和課改現(xiàn)狀制定了本次教育調(diào)六的主題及調(diào)查步驟,展開教育調(diào)卉。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)取向、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀上有差別,并根據(jù)不同it礎(chǔ)的學(xué)生開展教學(xué)的原則和方法。我聽取多人的意見,卉詢有關(guān)資料,結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識完成了教育調(diào)卉報告。報告得到了指導(dǎo)教師的認可。
(三)實習(xí)經(jīng)驗總結(jié)和交流這次實習(xí)中我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲,更多是教學(xué)管理,課堂教學(xué)等的理念,以及他們帶給我的種種思考。
1、教學(xué)管理理念
在成成中學(xué),從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師,都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進行學(xué)校的竹理,進行教學(xué)工作的開展。作為一個課程改革的示范學(xué)校,一個教育實驗叢地。這所學(xué)校鼓勵著老師做各種研究,各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的白由,白然這里也就充滿著探索與嘗試,從而有所創(chuàng)造與進步。在我實習(xí)的班集體中,班主任仇老師對他的學(xué)生說:“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者,也是管理型的學(xué)習(xí)者?!边@樣一句簡單的話,讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí),更多的是從一個完整的人的概念出發(fā),去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
2、教學(xué)理念
在實習(xí)期間,借著錄課的機會,我聽了很多的市級,校級的公開棵,還有理科實驗斑的課。在這些課堂上,讓我看到教學(xué)改革正在悄然進行,有意識的老師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次,這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué),信息化教學(xué),使得課堂更加生動,資源更加豐富,學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管,這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路,但似乎也并不遙遠,相信,這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很二童贓困擊。
3、實際工作經(jīng)驗
在上面,是我在這所學(xué)校感受最深刻,也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上,由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,也獲取了許多。
在班主任工作上,我認識到了一個老師的表率作用是很大的,學(xué)生時刻看老師,作為一個老師,應(yīng)該從自己嚴格要求,并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,也是帶有希望的。實習(xí)期間,班主任仇老師教給了我許多的功一級節(jié)理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的,更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中,看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想:一個好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助,而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益,讓班級體的每個成員成長。
教學(xué)工作上,山于指導(dǎo)老師的認真指導(dǎo),我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時,與合作伙伴一、同對各種教學(xué)模式進行了探討,嘗試。盡管,實習(xí)報告有的時候沒有達到我們理想的效果,但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了4節(jié)課后,我深刻體會到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平,性格特征的重要性。一個老師在上課時,一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)??梢?,一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì):扎實的專業(yè)知識,嫻熟的教學(xué)技能,正確的教學(xué)理念……這次的實習(xí),一讓我從實踐中去思考白己在課堂上學(xué)到的知識,也對于理論知識有了更深刻的認識。
實習(xí),是師范生重要的一課,付出了便有收獲。我很幸運地在大四參加了教育實習(xí),通過兩個月來的實習(xí),讓我對于教師職業(yè)的認識邁進了一步,同時,在合作交流的'過程中,我也體會到了一個團隊的力量。總之,這次實習(xí),讓我獲取了經(jīng)驗,認識了不足,體驗了教師這個神圣職業(yè),也感受,思考了許多教育改革的問題。在以后的路上,我會珍惜這些經(jīng)驗,讓自己做得更好。
應(yīng)屆生教育經(jīng)歷 應(yīng)屆畢業(yè)生教育經(jīng)歷篇六
我是同行的同窗中很幸運的一個,我的教學(xué)曉得教師不只個性的優(yōu)良,而且對我很照顧。她早早的讓我預(yù)備講課,接到標(biāo)題的那天我好高興。但是高興當(dāng)時很快我得到了今生難忘的教訓(xùn)。
為了能夠有好的表現(xiàn)我看課本、查材料、向教師請教,但是成績來了—說課。在上課之前我的指導(dǎo)教師竟然還要聽我說課,在學(xué)校里我聽教師講過如何說課,但是從來沒有真真正正的理論過。我混亂的渡過了這一關(guān),然后更可怕的打擊又來了。
滿心以為光明來了,我能夠在課堂上顯現(xiàn)一下實習(xí)教師的潛力。但是,我大錯特錯了。課堂上,我緊張的不得了,由于這樣我的課堂只有一個說話的人,那就是我本人。我發(fā)覺本人太幻想了,這個時分才曉得幻想與現(xiàn)實的差距。成功是建立在理論的根底上的而不是設(shè)想。
這次的教訓(xùn)使我快樂了一整天,但是我突然想到我不該當(dāng)再這樣上去,實習(xí)工夫是有限的我沒有工夫悲傷。需求疾速的抖擻起來,而我也做到了,我從傷痛中爬出來,迎接上方的打擊與挑戰(zhàn)。
我以為經(jīng)過思考與總結(jié)本人不會再出錯,但是我再次錯了。第二次的說課和講課我又丟人了,課堂氛圍不但不好,而且出現(xiàn)了錯誤。我開端憐憫本人,為什么同樣的錯誤出現(xiàn)了兩次并且又有新的錯誤出現(xiàn),我剛剛建立起來的自傲又被打擊得精光。有那么一刻我不曉得該怎樣做,但是那時我除了百折不撓的精神外該當(dāng)不具有什么了吧!我又重新打起精神,實習(xí)沒有結(jié)束我的進修與鍛煉的任務(wù)也沒有完成。在總結(jié)經(jīng)歷后我又站起來了,接上去的說課與講課開端有了進步。
在經(jīng)歷差錯敗后任誰也沒有理由不當(dāng)心行事,在以后的課程預(yù)備中,我愈加認真,我翻課本網(wǎng)上查材料,主動與教師交換,課前處理好每一個環(huán)節(jié)。經(jīng)當(dāng)時面的總結(jié)經(jīng)歷我在授課與講課上都有了不小的進步,在教師說我有進步時我高興的不得了,雖然我不能像我的指導(dǎo)教師那樣優(yōu)良,但是我的課堂不再是我一個人的課堂了,而是我和先生單獨參與到其中,這正是我要到達的目標(biāo)。并且我克制了本人聲響小的成績,我用竭力氣的講解著每一個成績,當(dāng)下課時我曉得本人真的進步了,心中的高興是無法用言語描述的,那一天我高興的不得了。同時我曉得我不該當(dāng)沉醉在這種沾沾自喜中,該當(dāng)繼續(xù)努力,經(jīng)過調(diào)整繼續(xù)我的實習(xí)任務(wù),并且在實習(xí)中真正的學(xué)到了許多東西。
班主任實習(xí),我努力在努力
當(dāng)我第一次應(yīng)對真正的高中生時,我覺得不是先生怕我或是我得到他們的歡送,我的心里只有恐懼,我竟然不敢在課堂里大聲地講話,想要克制這種心思真的需求勇氣。
看到先生的眼睛,我竟然像個見教師的先生。這時我認識到:我要學(xué)的太多,要做的太多!
實習(xí)開端的第一天,我的班主任實習(xí)教師就讓我進班級熟悉狀況,并且讓我在下午時看班級的自習(xí)課,自習(xí)課上我仍然不敢大聲說話。當(dāng)課程結(jié)束時,我回到辦公室將狀況和學(xué)校的教師說了,在教師們的鼓勵下我克制了我得著恐懼,并在以后的任務(wù)中表現(xiàn)很好,得到了教師的指導(dǎo)教師的夸獎。
實習(xí)時期我還組織了班會活動,細心安排、組織活動同時也正增進了師生之間的理解。在班主任實習(xí)中我也收獲了很多。
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