總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地理教師教學反思總結與總結篇一
地理是一門綜合性很強的學科，知識跨度大，實際應用強，尤其是區(qū)域地理的內(nèi)容，初中地理區(qū)域性與綜合性的結合體。地理是一門難度較大的科目，需要學生在掌握地理基礎知識，理解地理過程，分析地理現(xiàn)象，逐步深入，進行地理學科的學習。而作為一名教師，則需要不斷改進教學方法，思考如何提高教學質量，課上積極引導學生探索地理知識，課下做好跟蹤和地理知識點的落實，讓學生在學習的過程中掌握好解題方法，養(yǎng)成良好的解題習慣，為中考打下堅實的基礎。
因此，針對本學期區(qū)域地理的學科特征，我需要從教學觀念，教學方法，教學設計，教學反饋的四方面進行改進。讓學生輕松學習，快樂學習，有所收獲，有所進步。
一、改變教學觀念
改變以往教師為主體，教師講授占用整個課堂大部分時間的觀念，構建以學生為主體，教師為主導的教學模式，讓學生通過充分參與教學活動自主構建高效的課堂。課堂上讓學生發(fā)揮主動能動性，教師引導學生積極思考，分析區(qū)域地理的自然地理背景和社會經(jīng)濟背景，研究區(qū)域的綜合地理特征，并通過實例引導學生進行區(qū)域發(fā)展的規(guī)劃和設計，掌握基礎知識的同時獲得區(qū)域研究分析的能力。課堂上把時間交給學生，積極引導學生充分思考，主動提出問題，就學生提出的重點問題進行探討，對課堂中產(chǎn)生的疑難點進行透徹的分析。再者，在課堂上多鼓勵學生，支持他們的想法，把握好教學內(nèi)容的同時盡量讓每一個同學參與到課堂教學活動中來，充分激發(fā)每一個學生學習地理的熱情和興趣，發(fā)揮他們的學習主動性和積極性，提升他們學習地理的自信心。
二、優(yōu)化教學方法：
區(qū)域地理教學內(nèi)容復雜，綜合性強，課堂教學沒有很好的條理性會讓學生對知識點產(chǎn)生模糊的印象，容易混淆，此時，就需要教師在明晰教學脈絡，把握教學重難點的前提下，針對特定的知識點選取特定的教學方式方法，取得更好的教學效果。
區(qū)域地理中涉及的世界上各個國家的地理事物和地理現(xiàn)象特征，有較多需要進行機械記憶的知識點，教師則可采用知識競賽的教學方式，用同學間的競爭充分調(diào)動他們的學習積極性，引導學生在理解知識框架的基礎上進行重復性的記憶工作，取得更好的學習成績。比如，可將班里四組同學分別代表四隊，教師提問，讓學生迅速搶答。分組積分，最后評估高低。此活動充分調(diào)動學生的積極性。激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時的評價，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感。
三、完善教學設計
今天我們面臨的學生存在底子薄，基礎差的問題，尤其是地理學科。由于很多同學從開始就沒有重視地理的學習，加上學生們學習能力的參差不齊，在地理學習上存在較多的困難。
因此，我們要做到課程設計過程難易相結合，課堂上少講解，多練習，講練結合，讓學生自己動起手來，在解題的過程中發(fā)現(xiàn)學習存在的問題，并及時進行解決。要求教師在在教授知識的同時，貫穿地理學習的思維和方法，幫助學生達到輕松記憶的效果。此外，合理地創(chuàng)設教學情景，貼近學生的實際生活，并通過有感染力的教學語言引起學生的共鳴，教學活動過程多加鼓勵學生參與課堂的討論，創(chuàng)造“思維性討論”的氛圍，并對學生予以充分的肯定和好評。
四、做好及時的教學反思
學生的層次不同，對于所有學生用同樣的標準，未免有些強人所難。這樣會限制學生的進步或打擊他們的自信。因此，不能要求學生都做到一百分在課堂上，針對不同的學生有不同的要求，并對他們的參與和進步進行及時的反饋和評價，積極引導每一個學生參與課堂教學活動，讓每一位學生有所進步。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷完善，不斷提高教育教學的水平，才能使自己成為一名優(yōu)秀教師。
春秋雨大多由冷暖鋒交匯形成。春天的時候，南方的梅雨季節(jié)就是典型，也就是梅子成熟的季節(jié)。梅雨是由于冷暖氣團勢力相當，一直徘徊不前而形成，特別是長江中下游地區(qū)最明顯，也就是北緯30°左右的地區(qū)。 春天的時候，太陽直射北半球，隨著太陽照射的越來越北，暖勢氣團的勢力逐漸大于冷勢氣團，因此春天的時候暖鋒勢力大，遇到冷鋒的時候，冷鋒則向北退。 暖勢氣團鋒后，氣溫高，氣壓小。因此一場春雨一場暖。 那么秋天則正好相反。
usa 按工商、經(jīng)濟實力排
1 紐約(new york) 紐約是世界特大城市之一，美國第一大城和最大海港，是美國最大的金融、貿(mào)易和文化中心。 位於美國東北部海岸哈得遜河口。
紐約是美國大公司的集中地，大銀行、保險公司、律師事務所林立。世界各國大企業(yè)大多在紐約設有機構。聯(lián)合國總部也在紐約。
紐約證劵交易所、納斯達克和美國證劵交易所集中了全國80%以上的證劵交易。 紐約作為美國經(jīng)濟中心與商品流通中心，商品上市量居全國之首。大紐約地區(qū)對外貿(mào)易總值約占全國的40%， 沿海貿(mào)易額居全國第一位。
紐約工業(yè)也十分發(fā)達，是僅次於芝加哥、洛杉磯的美國第三大工業(yè)中心。它是世界服裝中心、它占有全國六分之一的印刷能力與三分之一的出版物、化妝品均居全國首位;機器制造，石油加工和食品加工等也占有重要地位。
紐約是全美運輸業(yè)最發(fā)達的地區(qū)，市內(nèi)多數(shù)河流都通大西洋， 港口規(guī)模巨大，設備優(yōu)良，而且寬、深、潮差小，終年不凍。貨運量排名全美第二(次於新奧爾良)， 一
2 洛杉磯(los angeles) 洛杉磯是美國的第二大城市和重要海港。位於加利福尼亞州西南部、洛杉磯河邊。 洛杉磯是美國西部工商業(yè)第一大城，石油加工、宇航、化學、機械工業(yè)相當發(fā)達，飛機制造業(yè)尤其突出，美國三大飛機制造公司中的洛克希德與道格拉斯公司設在該市。輕工業(yè)以服裝、食品、印刷為主。罐頭食品、女式服裝與運動服生產(chǎn)馳名於世。 在太平洋沿岸各港口中， 洛杉磯遠洋貨輪的吞吐量占第一位。 洛杉磯也是美國西部的旅游中心，迪士尼、好萊塢聞名世界。
3 芝加哥(chicago) 芝加哥是美國第三大城市和美國最大的制造業(yè)中心，位於密歇根湖的西南岸、 芝加哥河河口，處於美國東部工業(yè)區(qū)和西部農(nóng)牧區(qū)的中心位置。它是美國最重要的航空中心和最大的鐵路樞紐，并是五大湖地區(qū)重要湖港。以芝加哥為中心的500公里范圍內(nèi)，集中了全美百分之二十的人口。 芝加哥工業(yè)構成中以重工業(yè)為主，輕工業(yè)也很發(fā)達，它是全國最大的鋼鐵與肉類加工業(yè)基地。運輸機械、石油加工、電機、印刷等也居領先地位。 芝加哥是美國重要的商業(yè)、金融中心之一，批發(fā)零售業(yè)在國內(nèi)名列前茅，并有全國最大的谷物、牲畜市場。
4 休士頓(houston)--石油城 休士頓是美國第四大城市，南方最大的城市，世界著名的新興石油化工城， 是僅次於和新奧爾良和紐約的美國第三大港口。位於德克薩斯州東南部，距墨西哥灣80公里。 休士頓有"世界石油之都"的稱號。是美國最大的煉油中心，美國的乙烯、合成橡膠等石油化工產(chǎn)品大部分都由這裏生產(chǎn)。此外，它還是美國西南部的鐵路樞紐和航空港。休士頓港系人工港，是全國最大的石油與小麥輸出港。進出口貿(mào)易居全國第二位。 休士頓也是美國重要的金融中心，商業(yè)批發(fā)與零售居南方各城之首。 休士頓是美國的宇航中心，美國國家航空和航天局在此設有航太中心。
5 費城(philadelphia) 費城是美國第五大城市，正式譯名為"費拉德爾菲亞"，位於美國東北部賓夕法尼亞州的特拉華河口。 費城是美國歷史名城，也是美國主要的經(jīng)濟、交通、文化中心之一。費城重化工業(yè)發(fā)達，為美國東岸主要煉油中心和鋼鐵、造船基地。紡織、 電機、機車車輛、化工等工業(yè)也很發(fā)達。費城是美國東部地區(qū)重要金融中心，美國第一家銀行與證券交易所即誕生於此。 費城是世界上最大的淡水港之一，并設有面積約29公頃的自由貿(mào)易區(qū)。費城還是全國重要的鐵路樞紐。
6 底特律(detroit)--汽車城 底特律是美國北部的大城市，是五大湖區(qū)僅次於芝加哥的第二大工業(yè)城市，素有"汽車城"之稱。它位於密歇根州東南部，圣克雷爾湖和伊利湖之間，是美國大湖區(qū)重要港口。 底特律依靠附近有鐵礦砂和煉鋼廠的有利條件， 逐步形成龐大的汽車工業(yè)，作為"美國汽車之都"，汽車產(chǎn)量占全國四分之一。市內(nèi)有福特、通用、克萊斯勒和阿美利加四家美國最大的汽車制造公司總部及所屬企業(yè)。底特律有眾多與汽車制造有關的研究機構與大學，從而成是世界最大的汽車工業(yè)中心。此外，底特律的鋼鐵、飛機、 機器制造、化工、五金、醫(yī)藥等工業(yè)也很發(fā)達
7 舊金山(san francisco) 舊金山音譯為"圣法蘭西斯科"，或稱"三藩市"，位於加州西北部，美國西海岸中點。 它是美國西部金融中心和太平洋沿岸僅次於洛杉磯的第二大港口，是美國西部人口密度最大的城市。三藩市經(jīng)濟以服務業(yè)、商業(yè)與金融業(yè)為主，包括矽谷在內(nèi)的三藩市灣區(qū)是世界著名的高技術產(chǎn)業(yè)中心。 三藩市的工業(yè)比較發(fā)達，主要有飛機、火箭部件、金屬加工、造船、儀表、電子設備、食品、石油加工、化學、印刷等部門。三藩市是美國橫貫大陸鐵路的終點之一。三藩市港口自然條件優(yōu)越，內(nèi)寬口窄，水深， 潮差小，港口設施優(yōu)良，為美國對遠東貿(mào)易的重要基地，素有“西海岸門戶”之稱。主要出口石油制品、食品、金屬制品等， 進口原油、咖啡、茶葉、羊毛、橡膠等
8 波士頓(boston) 波士頓是麻薩諸塞州首府，美國東北海岸的大城市和最古老的海港之一。波士頓港灣優(yōu)良，港口距歐洲較美國東海岸其他城市近，歐美之間長期的海上貿(mào)易促進了波士頓城市的發(fā)展。 波士頓經(jīng)濟以銀行、保險、投資管理、商業(yè)、金融為主。波士頓工業(yè)發(fā)達，主要有電子電腦、電子設備、造船、塑膠、化學。傳統(tǒng)工業(yè)如紡織、皮革、制鞋、服裝、食品、印刷出版等仍占重要位置 。它是新英格蘭地區(qū)批發(fā)與零售中心，還是全國重要的羊毛貿(mào)易市場。 波士頓有世界著名學府哈佛大學與麻省理工學院。
9 匹茲堡(pittsburgh)--美國鋼都 匹茲堡是美國的鋼鐵中心，也是重要的內(nèi)河貨運中心，位於美國東部賓夕法尼亞州的西部。匹茲堡附近有優(yōu)質大媒地，通過大湖和內(nèi)河廉價運入蘇必利爾的鐵礦石，使其有發(fā)展鋼鐵工業(yè)優(yōu)越條件，其鋼產(chǎn)量約占全美鋼產(chǎn)量的一半。 該市還是世界最大的鋁、鋼板、煉鋼設備、窗玻璃、 空氣制動器和安全設備的制造中心。匹茲堡也是許多美國大工業(yè)公司總部的所在地，著名的有美國鋼鐵公司、海灣石油公司、羅克韋爾國際公司、威斯汀豪斯公司等。?
10 亞特蘭大(atlanta) 亞特蘭大是美國東南部的最大城市，喬治亞州首府，位於該州西北部。它是美國東南部商業(yè)、運輸業(yè)與工業(yè)中心。傳統(tǒng)的棉紡織業(yè)和食品工業(yè)仍占重要地位，前者因它近棉花產(chǎn)區(qū)，后者以其是可口可樂總部所在地而名聞世界。重工業(yè)有飛機、汽車制造、機械、鋼鐵、化工等。航空工業(yè)發(fā)展很快，洛克希德飛機公司總部設於該市。 亞特蘭大是美國重要交通樞紐，6條州際公路穿過市區(qū)，7條鐵路匯集於此，環(huán)城公路長100公里，它也是重要的國際航空貨運站。亞特蘭大作為美國主要會議中心之一，擁有國內(nèi)規(guī)模最大的會議設施。1996年第26屆世界奧運會曾在亞特蘭大舉行。
地理教師教學反思總結與總結篇二
我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上地理，就連以前極討厭地理的學生都樂于上課了。
三、積極認真參與集體備課活動。從開學初定好所授班級的教學計劃，在每周定期開展一次研究。探討課程教法的會議，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、取得了較好的成績。本學期，期末考試所任教班級平均分，合格人數(shù)，優(yōu)秀率取得了較好的成績。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進。
地理教師教學反思總結與總結篇三
20__年下學期我擔任了___學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)
一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高(本免費公文來自轉載請注明)一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規(guī) 組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
地理教師教學反思總結與總結篇四
本年度我承擔了高三的地理教學工作,一學年工作結束,有得有失.孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。這句話用在我們的日常教學工作中其實也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。本學年教學反思如下：
一、成功之處：
1、反思是否教會學生自主學習的方法在地理教學中，學生處于被動的學習狀態(tài)，依賴性很強，這就需要教師教會學生自主學習的方法，讓學生能夠在自主學習中獲得知識，體驗到自主學習的樂趣，獲得一定成就感，從而激發(fā)學習的興趣。例如：在上中國工業(yè)一課時，我在課前布置學生預習，并根據(jù)學生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學生來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮。學生的積極性很高，都做了充分準備，這從上課的情景就可看出。“學生老師”當?shù)挠心Ｓ袠?，方磊同學把長江水~系和沿海的海岸線圖畫在黑板上，邊指圖邊講，還畫出長江流域一些鐵礦的位置，并且編出順口溜，形象、好記。真是出人意料!臺下的同學也紛紛舉手發(fā)言，班級反應強烈。我故意坐在學生中間，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多，不必重復回答，就舉手站起來發(fā)言，以質疑的形式引入下一個話題。每個問題同學們都完成的很好。還有不少同學躍躍欲試，紛紛要求"第三節(jié)中國的高技術產(chǎn)業(yè)"一節(jié)還由他們自己上，真是"課已逝，趣尤存"。我又感悟到：學生需要的不只是我們被動的輔導，他們還需要什么?學生的本性向善，天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重;需要得到我們的支持;需要有對其他同學的生活產(chǎn)生影響的機會;需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情
2、對教學設計的反思在進行地理教學實踐時，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細分析一下，原因在于進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。在高中地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關天氣、氣候、季風等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉化為學生通俗易懂的知識，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學設計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下：
赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹營精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是欠東風”，并允許借東風相助。其實諸葛亮只是預測到了過一段時間天氣會反常，故弄玄虛而已。
問題：
(1)赤壁位于我國哪一個省?試分析當?shù)氐臍夂驐l件。
(2)周瑜為什么會因為“欠東風”而急出病來?
(3)我國形成最大季風區(qū)的地理因素有哪些?
(4)我國東部季風區(qū)是季風氣候最為典型的區(qū)域，試說明其氣候特征。
(5)你認為季風除了對軍事產(chǎn)生影響以外，還會對哪些方面有影響?
這樣通過案例將要學習的內(nèi)容轉變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學生自己的探究找出答案，同時掌握天氣、氣候等知識，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理能力，事實證明，這樣教學學生很感興趣，而且將抽象的原理轉化為直觀的材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個學生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應的獨特的認知方式。學生知識面有寬有窄，學習能力有高有低，認知能力有強有弱。教師必須正視學生之間的這種個體差異。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進行認真的構思和設計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照顧不同學生的學習興趣和能力要求。
3、多媒體技術的應用(1)、發(fā)揮多媒體計算機表現(xiàn)信息多樣性和集成性的優(yōu)勢，拓展地圖的教材內(nèi)容，優(yōu)化地圖要素的呈現(xiàn)方式。大綱指出，"按照大綱的目的要求、確定教學內(nèi)容的原則，還可以編寫與地理教學有關的視聽教材"。根據(jù)教學的需要，教師可發(fā)揮信息技術的媒體豐富的表現(xiàn)力，把教科書中的地圖變成融解說詞、背景音樂、動畫、視頻為一體的電子地圖;把教科書中的地圖由靜態(tài)的平面圖變成動態(tài)的電子地圖;把原本單調(diào)枯燥的描述地理事物地圖變得更充實、更形象、更具有吸引力。例如，在板塊構造學說教學時，把教科書中的《大洋板塊與大陸板塊移動圖》制作成《大洋板塊與大陸板塊移動電子圖》，讓大洋板塊和大陸板塊以連續(xù)相向的方向移動，使大洋板塊向下府沖，大陸邊緣褶皺隆起，引發(fā)火山地震的表象生動地呈現(xiàn)在學生的眼前。(2)、發(fā)揮多媒體計算機交互性和快速反應的優(yōu)勢，構建人機對話的電子地圖，提供學生參與實踐的機會，優(yōu)化地圖的教學環(huán)節(jié)設計。例如在高二復習西亞和北非的位置教學設計時，利用flash的文本響應交互功能，構建學生可從鍵盤三洲兩洋名稱、計算機快速判斷正誤的《西亞和北非的位置》電子地圖。
二、不足之處以上反思似乎都是成功的例子。其實，每當空閑之時我還在反思：一些學生在上堂課的表現(xiàn)，思緒是否還游離在課堂之外?為什么個別學生上課時表情冷漠，眼神空洞，甚至上課經(jīng)常不帶書?曾試著和他課后交談以示關愛，于是他聽課認真，不再干擾課堂，而一段時間后又恢復原樣……或許是因為沒有及時賞識他的各種變化?還是因為沒有滿足他的基本需求?差生轉化還有哪些好對策?我在今后還要不斷反思。
地理教師教學反思總結與總結篇五
作為一名地理教師，僅僅教給學生新課程標準規(guī)定的基礎知識是不夠的，若能教給學生獨立獲取地理知識的技能，那么學生就會終生受用不盡了。那么，到底怎樣才能教給學生終生受用的地理學習方法呢?
一、培養(yǎng)興趣，輕松學習
地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;只要我們熱愛生活，關注生活，關心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定能夠輕松地學好地理
二、文理交融，學法兼用
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。在講解高一地理必修一中的地球的運動時，由于這部分內(nèi)容是整個高中地理當中比較難理解的知識點，對學生的空間想象力要求較高，這時，我在課堂教學當中，運用多媒體教學法，使用大量的flash動畫效果圖，讓學生能形象地了解地球的自轉及公轉。正午太陽高度角、晝夜長短、地方時及區(qū)時的計算也是學生的一大難題，在平常的教學當中，課堂練習與課后作業(yè)相結合，加深學生對知識的理解與運用。 高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊)主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。在講農(nóng)業(yè)區(qū)位因素這部分內(nèi)容時，由于學生中有些是來自農(nóng)村的，這時，就充分利用本地的鄉(xiāng)土地理知識，引起學生興趣，加深對知識的理解，并能當堂就能把影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素識記。
三、圖文結合，易學好記
地理學科最大的特點就是所有的地理知識都能通過地圖來體現(xiàn)。所以學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。
四、知識聯(lián)系，融會貫通
高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎。因此，有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復習初中相關內(nèi)容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。針對大多數(shù)學生初中地理基礎不扎實的問題，我把老版的初中地理教科書交給各班的班長，有興趣的同學可以借閱，以期夯實基礎。
教無止境，學無止境。教師在教學之余還要注重對本學科以及其他相關學科的學習，在不斷的學習之余，找到更加適合學生的地理學習方法，提升自身素養(yǎng)，提高教學質量。
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