每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
高手教師閱讀心得體會篇一
作為教師，閱讀是我們生活中不可或缺的一部分。我們相信教育的力量，并知道閱讀是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要途徑。然而，教師的時間和精力有限，在繁忙的工作中，我們常常無法用足夠的時間去閱讀。因此，我們需要合理安排時間，重拾閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的習慣。閱讀不僅增加了我們的知識儲備，更重要的是，它塑造了我們的靈魂，影響了我們對教育和人生的理解和認識。
第二段：關于閱讀的益處
閱讀拓展了我們的視野。通過閱讀各種各樣的書籍，我們能夠了解到不同領域的知識和觀點。這有助于我們更加全面和深入地理解世界。閱讀還提高了我們的寫作和表達能力。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我們能夠學習到不同的寫作技巧和語言表達方式，從而提升自己的寫作水平。此外，閱讀還能陶冶情操，增強我們的情商。通過閱讀文學作品，我們能夠感受到作者的情感表達和人物塑造，從而提高自己的情感表達能力和人際交往能力。
第三段：選擇適合的書籍
選擇適合的書籍是閱讀的關鍵。教師在選擇閱讀的書籍時，應該結合自己的專業(yè)知識和興趣愛好。通過閱讀與自己專業(yè)相關的書籍，教師能夠充實自己的知識儲備，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師也應該選擇一些與文學、歷史、哲學等人文科學相關的書籍。這類書籍能夠幫助教師更好地理解人性和思維的復雜性，從而增強對學生的理解和教育方法的選擇。
第四段：分享經(jīng)驗
在忙碌的工作中，我們有時很難找到時間去閱讀。然而，只要合理安排時間，我們會發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅為我們提供了學習的機會，還為我們提供了放松和享受的時刻。一些教師建議在工作之余利用碎片時間閱讀，如在上班途中，午飯時間，晚上休息等。這樣的閱讀時間可能有限，但也能夠帶給我們意想不到的收獲。此外，參加讀書俱樂部或者組建一個讀書小組，也是提高閱讀效果的好方法。在讀書的過程中，與他人分享心得和感受，可以讓我們更深入地思考和理解書籍的內(nèi)容。
第五段：總結
閱讀是教師成長的必備條件。通過閱讀，教師不僅能夠不斷增長知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，更能夠拓展自己的視野和思維方式。只有充實自己，才能夠更好地教育學生。因此，我們應該合理安排時間，堅持閱讀，不斷提升自己的閱讀能力和品味。同時，也應該將閱讀的樂趣和收獲分享給學生，激發(fā)他們對閱讀的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的閱讀習慣和終身學習的意識。讓我們成為閱讀的推廣者和實踐者，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
高手教師閱讀心得體會篇二
第一段：引入名著閱讀的重要性（200字）
名著是人類文明的精華，是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。通過閱讀名著，我們可以領略到不同時代的風貌、思想和價值觀，拓寬我們的視野，提高我們的綜合素質(zhì)。名著閱讀對于學生的成長發(fā)展具有重要意義，而教師在名著閱讀教學中扮演著重要的角色，他們的心得體會對于教學實踐具有重要價值。
第二段：名著閱讀教學中的挑戰(zhàn)（200字）
名著閱讀教學往往面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，名著內(nèi)容復雜，對于學生來說，有些詞匯理解困難，句子表達復雜，導致他們閱讀起來較為吃力。其次，名著閱讀需要大量的時間和精力，這對于學生來說往往是一種考驗。再次，學生缺乏對名著的興趣和理解，他們往往對名著抱有抵觸情緒，不愿意主動去閱讀。這些挑戰(zhàn)使得名著閱讀教學成為一項艱巨的任務。
第三段：名著閱讀教學方法與策略（400字）
在名著閱讀教學中，教師需要采用一些有效的方法和策略來激發(fā)學生的興趣和提高他們的閱讀能力。首先，教師可以利用一些與名著相關的課外活動來增加學生的興趣，比如觀看相關的電影、劇本表演等。這樣就能 幫助學生更好地理解名著的內(nèi)容，并在真實情境中體會名著所傳遞的道理。其次，教師可以在教學中采用多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生充分參與并發(fā)表自己的觀點。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維和表達能力。最后，教師可以設計一些有針對性的閱讀任務，根據(jù)學生的實際情況來安排適合他們的閱讀材料，提高學生的閱讀效果。
第四段：名著閱讀教學的效果（200字）
通過采用上述的方法和策略，名著閱讀教學可以取得良好的效果。首先，學生的閱讀能力得到了提高，他們能夠更好地理解名著所傳遞的思想和價值觀。他們的詞匯量也得到了增加，并通過名著來提高自己的表達能力。其次，學生對名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意閱讀并主動參與討論。通過名著閱讀，他們的眼界得到了拓寬，思維方式得到了升華。名著閱讀教學對于學生的全面素質(zhì)提高起到了重要作用。
第五段：名著閱讀教師心得體會(200字)
作為名著閱讀教師，我深刻體會到名著閱讀教學的重要性和挑戰(zhàn)。在教學過程中，我嘗試了各種方法和策略來激發(fā)學生的興趣和提高他們的閱讀能力。我發(fā)現(xiàn)，只有在學生積極參與的情況下，名著閱讀教學才能取得良好的效果。通過觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法，例如組織小組討論、設計有趣的閱讀任務等，這些方法在激發(fā)學生的興趣和提高他們的閱讀能力方面有著重要的作用。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學，幫助學生更好地閱讀名著，提高他們的綜合素質(zhì)。
總結：
通過名著閱讀教學，學生不僅能夠接觸到優(yōu)秀作品，提高他們的閱讀能力，還能啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的價值觀念。名著閱讀教師在教學中應注重方法和策略的運用，通過多樣化的教學方式激發(fā)學生的興趣和參與，不斷提高他們的閱讀效果。名著閱讀教師的心得體會對于教學實踐具有重要價值，可以為其他教師提供借鑒和指導。名著閱讀教學需要持之以恒，只有通過不斷的努力和實踐，我們才能夠為學生提供更好的教育教學服務。
高手教師閱讀心得體會篇三
第一段：引言（200字）
教師親子閱讀是指老師在教學過程中，通過與學生的互動，共同閱讀、討論和探究優(yōu)秀的文學作品。這種閱讀方式有助于培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力，提升他們的綜合素養(yǎng)。在過去的幾年里，我深感這種親子閱讀對于學生的成長起到了至關重要的作用。以下是我從實踐中總結出的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣（250字）
教師親子閱讀能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。通過和學生一起閱讀，我發(fā)現(xiàn)他們更加愿意去讀書，因為這種閱讀過程給他們帶來了樂趣。例如，在讀完一本故事書之后，我通常會和學生進行討論，他們可以表達自己對故事情節(jié)、人物的喜愛和疑問。這樣的互動讓學生感到他們的觀點和感受是被重視的，從而激發(fā)了他們的閱讀興趣。
第三段：提升閱讀能力（300字）
教師親子閱讀還能夠幫助學生提升閱讀能力。在這種教學模式中，我會引導學生分析文學作品中的難點詞匯、句子結構和作者的寫作技巧。通過互相討論和思考，學生們能夠更好地理解作品的內(nèi)涵，提高閱讀理解能力。另外，我還鼓勵學生讀一些較難的文學作品，并幫助他們從中獲取更深層次的知識和人生的智慧。
第四段：促進情感交流（300字）
教師親子閱讀不僅僅是針對學生的閱讀能力，它還能促進學生與老師之間的情感交流。例如，在親子閱讀中，學生們可以分享自己喜歡的書籍、相互推薦作品。這種互相了解的交流有助于建立師生之間的信任和友誼，從而提高教學質(zhì)量。此外，學生還能夠通過閱讀找到共鳴，在探討作品時表達自己的情感和心聲，這對于他們的情感發(fā)展非常有益。
第五段：結尾（150字）
綜上所述，教師親子閱讀對學生的成長具有重要的意義。它能培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提升他們的閱讀能力，并促進學生與老師之間的情感交流。作為一名教師，我將繼續(xù)堅持引導學生進行親子閱讀，并探索更多有效的教學方法，幫助他們在閱讀中成長和發(fā)展。我相信，在這種共同閱讀的過程中，學生能夠找到更多的樂趣和啟示，成為更好的自己。
高手教師閱讀心得體會篇四
百年大計,教育為本,教育發(fā)展,教師為本。國家的現(xiàn)代化必須實現(xiàn)人的現(xiàn)代化,人的現(xiàn)代化必須依靠教育現(xiàn)代化,教育現(xiàn)代化要通過新課程理念的指導才能真正實現(xiàn)。我從事音樂教學十余年，就中學教師在新的`課程理念下怎樣塑造自己的新角色談談新課程理念下教師角色的幾個轉變。
傳統(tǒng)的教育認為教師主要任務是把教科書上的知識傳播給學生，教師只要把課程學好，把思考題做好提供給學生，想方設法讓學生多聽多記，課堂強調(diào)的是學生要注意聽課，認真做好記錄，把老師傳授的東西盡可能記下來，以便在考試中能夠得心應手把老師解題技巧、方法用在考試上，強調(diào)的是積累、記憶。這種教學方法使教師越教越累，學生越學越?jīng)]興趣，師生之間形成巨大的反差，教師教得越多，學生學得越少，這說明舊的教學方法已不能適應新形勢發(fā)展的需要，已不能提高學生的學習興趣。
新課程要求教師傳播知識的方法多樣化，要傳授給學生漁而是不是提供魚。就是教給學生如何獲取知識的方法，教給學生掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法。
教師是學生的創(chuàng)造者和引領者，教師要在學生不同的年齡段設置路標，幫助學生在成長的道路上走過一道道關口，向更高的目標進發(fā)。當學生遇到挫折時，教師要加強引導，并伸出援助之手，給學生勇氣、力量，幫學生度過難關，教給學生處理問題的信心和方法，讓學生去面對學習生活中所遇到的一切難題。
教師在教學過程中，肯定會遇到這樣那樣的問題，這要靠教師去認識問題，解決問題，而不是等專家把問題研究好了再提供方法給教師解決問題，這好比遠水救不了近火。課堂上的問題只能靠老師在課堂上解決，這就要求教師深入研究教材，研究課堂，研究學生，成為直接的研究者。
新課程要求各校要根據(jù)本地區(qū)、本鄉(xiāng)、本土的實際情況制訂校本課程，形成國家課程、地方課程、校本課程三級課程互相結合模式，這就要求教師在教學過程中發(fā)揮主體作用，成為新課程的建設者和開發(fā)者。要了解和掌握各個層次的課程知識，包括國家層次、地方層次、學校層次，以及各層次間的關系，能夠根據(jù)自己所教的學生實際分層施教，顧及到每一個學生，為了每一個學生的發(fā)展。
1.教師與學生的平等、民主關系
一切為了學生，為了每一個學生發(fā)展，為了每一個學生的一切成為新課程的宗旨。教師不能體罰學生，不能辱罵學生，把他們當成子女一樣看待，不論是男是女，不論是好是壞，不論是智者還是愚者，只要他是你的學生，你就得義不容辭地關心他、愛護他、教育他，讓他健康成長。
2．多鼓勵，少批評
學生需要尊重，特別是后進生、學困生，他們常常因各方面表現(xiàn)差而受到老師的批評和同學們的歧視，對學習生活失去了信心。教師要多花些時間與他們接觸，多鼓勵他們做一些有益活動，特別是他們喜歡做的活動，抓住他們的閃光點及時表揚。幫助他們樹立自信心和自尊心，讓他們感覺到老師在時時關心他，愛護他。同學們在幫助他，支持他，從而重新做人，發(fā)奮學習，爭取進步，有道是真誠所至，金石為開。
3 .要善于反思，勤寫課堂后記
教師上完一節(jié)課，學生學得如何，反應如何，哪些方面是成功的，哪些方面需要改進，這是教師最關心的問題，只有這樣，教師的教才有進步。所以每上完一節(jié)課，教師要進行反思，把成功與不足的方面都記下來，并養(yǎng)成一種習慣，日積月累，教書的經(jīng)驗就會豐富起來，所以寫課堂后記是教師在教學過程中必不可少的一環(huán)，是總結經(jīng)驗，改進教學方法的重要途勁。
4． 善于研究，敢于創(chuàng)新
新課程要求教師不單是教書匠，而應當是研究者。教師不僅要研究課堂，而且要研究課堂的主體——學生。掌握所教的對象，才能教好學生。所以教師要把教材、學生、學校的教學設備、教學設計融入課堂，既考慮全面發(fā)展，又考慮學生的個性差異。既注重尖子生又要考慮后進生。再者，教師要根據(jù)實際，敢于創(chuàng)新，不能被老套套圈住。因為課堂的主體學生是復雜的，不能一概而論，再優(yōu)秀的教學模式或方法也不能做到放之四海而皆準，都要因人、因地、因時而易，所以教師要從實際出發(fā)，尋找適合于自己學生需要的模式，而這樣的模式同樣也是不能一成不變。同樣隨著課堂主體學生的改變而改變，這就需要教師敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。為了一切學生，為了學生的一切而不斷探索，不斷研究。
高手教師閱讀心得體會篇五
每讀完一本好書心里不免會有種大徹大悟、感觸頗豐的感覺。讀了虞永平老師的《學前課程與幸福童年》，忽然間覺得自己參加工作至今為止短短幾個月的一些工作方式與教育策略還是有很多沒有達到應有的價值與目標，很多時候，我們太過于追求教育結果而忽視了教育過程給幼兒帶來的多元智能發(fā)展的機會；很多時候，我們沒有利用好區(qū)域和環(huán)境帶給幼兒的學習興趣，錯失了讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)的機會；很多時候，我們并沒有成為真正的引導者、支持者，機械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發(fā)揮。
這本書讀完后，我的腦海里自然而然的浮現(xiàn)出三個觀點：
生活即教育，教育即生活，教學做合一?！坝變簣@課程的核心價值是充實幼兒的生活，促進幼兒生命。幼兒園課程應該切實關注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的'基礎…只有在那種關注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能快樂、充實并感受挑戰(zhàn)，才能真正享受幸福的童年?！边@些都是書中的原話，生活化課程設計的核心任務就是讓幼兒做什么，教師的教學設計首先應該關注的是幼兒想做的、可以做的，然后才是教師為其可以做什么。幼兒就是在做什么的過程中獲得經(jīng)驗，得到發(fā)展的。幼兒的“做”包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達、交往、欣賞等活動。要讓幼兒主動地學習，充分的發(fā)揮主體性。張雪門指出：“經(jīng)驗不是特殊的東西，經(jīng)驗是和環(huán)境相接觸而來的?！标慂Q琴指出的“活經(jīng)驗”的觀點就是指幼兒園課程是現(xiàn)實的，要向社會生活、民情風俗和自然物學習，引導幼兒在實際生活中學習和體會。虞老師書中的一些文章所闡述的觀點正是為了體現(xiàn)了這些觀念，如兒童的表演區(qū)室、兒童博物館、圖書館、科學發(fā)現(xiàn)室、民間工藝坊、飼養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、炊事區(qū)、種植園地等，無不是在強調(diào)“生活即教育、教育即生活、教學做合一”這一觀點。
高手教師閱讀心得體會篇六
xx省幼兒園早期閱讀教學培訓活動就在美麗的xx召開，能參加此次的學習，我感到非常榮幸，要感謝園領導給了我這么好的學習機會。我們是從4月18日學到4月20日，雖然只有短短的兩天時間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽了xx師范大學出版社xx老師的專題報告《早期閱讀在幼兒園教學中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結項要求》，讓我感受頗深！
首先講講我對那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平時覺得比較難上的課，因為孩子們很難理解邊界的意思。以前我們就會這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動物們的家，玩狼來了的游戲，這一點是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導孩子們看書了，這樣上下來孩子們對邊界的概念并不清楚?？戳死罾蠋煹囊胄曰顒雍笪矣X得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對邊界的認識；設計上破費心思，提問緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會問：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強化幼兒對邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點與重點，幼兒對邊界有了很清楚的認識。整節(jié)課孩子們非常有興趣，真正體現(xiàn)了玩中學的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學習的主體，老師是引導者、合作者。但在最后一環(huán)節(jié)的設計，我覺得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會局限孩子對書本中圖畫的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎上進行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫信息尋找答案，對孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助。在第二課時理解性活動雖然我們也是按照這個步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學習，如當孩子們說到每一種動物的邊界時，就非常自然地出示相應的字卡，按照順序直觀地擺在黑板上，把認識漢字與理解圖意有機的融合在一起，讓幼兒自然地習得漢字。還有當孩子們看到人家的邊界時，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應先敲門，并讓幼兒知道不能給陌生人開門，將社會性的教育有效地整合起來了。不過游戲玩的太長了，孩子們有點坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺得關鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設計活動時時處處站在孩子的角度去思考問題，根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來設計每一個環(huán)節(jié)，每一個提問。
19日下午聽了華東師范大學出版社金愛民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學中的探索》。早期閱讀在我們園里開展了將近兩年了，作為帶班老師來說我只對大班、小班的繪本熟悉，還沒有真正接觸中班的繪本。金老師就對我們?nèi)齻€年級組的繪本活動做了一個概括，從活動設計的原則到活動設計模式，講的很詳細具體，為我們開展各年級繪本教學提供很重要的理論基礎。還有金老師也介紹了很多關于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設的老師來說，很有點撥作用。
20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結項的相關工作》。要做一個課題研究要花很大的精力，很多老師都怕去做。但聽了盧老師的介紹，我感覺其實只要用心圍繞課題去實施，平時做一個有心人，把做了的事情及時記錄下來，其實也不是那么難的事。正如“世上無難事，只怕有心人”。
以上這些是參加我這次培訓的一些感悟，每一次的學習都有新的發(fā)現(xiàn)與觸動。這使我在今后的繪本教學中，更加敦促我要不斷的學習、提高自己的閱讀教學水平及指導能力，要讓孩子們真正喜歡閱讀！
高手教師閱讀心得體會篇七
第一段：介紹教師全文閱讀的重要性和目的（200字）
作為教師，我們不僅要具備扎實的專業(yè)知識和教學技能，還需要經(jīng)常進行閱讀來不斷擴充自己的知識儲備。全文閱讀是一種深度閱讀方式，要求我們?nèi)胬斫夂头治鑫恼碌膬?nèi)容，培養(yǎng)我們的思辨能力和判斷力。通過全文閱讀，我們可以拓寬視野，深入了解各種學科領域的前沿知識和最新研究成果，以便更好地指導學生的學習，提高自身的教學水平。
第二段：選擇適合的閱讀材料和方法（200字）
在進行全文閱讀時，首先要選擇適合自己的閱讀材料。我們可以根據(jù)自身感興趣的領域或是教學科目來選擇相關的學術期刊、專業(yè)書籍或教育類雜志等。同時，要靈活運用各種閱讀方法，如略讀、粗掃、精讀等，結合自己的任務要求和時間安排，制定個人閱讀計劃。通過有系統(tǒng)和有針對性地進行閱讀，我們能夠更好地理解和掌握閱讀材料的核心思想，并提煉出對教學有益的知識點。
第三段：全文閱讀時的思維反應和互動（300字）
全文閱讀不僅是被動接收信息，更是主動思考和互動的過程。在閱讀的過程中，我們要善于思考和提問，與閱讀材料進行對話。閱讀時，可以將問題記錄下來，并尋找答案。還可以通過與同事或志同道合的人進行討論，分享自己的理解和觀點，從而增強思維的深度和廣度。此外，我們還可以利用數(shù)字工具或社交媒體平臺，參與話題討論或閱讀圈子，獲取更多觀點和意見，進一步拓寬我們的知識視野。
第四段：全文閱讀對教學的影響和啟發(fā)（300字）
通過全文閱讀，我們能夠獲得更多的教育理論、教學方法和案例研究，從而提高自己的教學水平。閱讀各類教育文獻可以幫助我們了解最新的教育理念和趨勢，認識到教育領域的變革和發(fā)展。同時，我們還可以借鑒其他教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，學習他們在教學中的策略和方法。通過將閱讀的成果應用到教學實踐中，我們能夠更好地提高學生的學習效果和教育品質(zhì)。
第五段：總結閱讀的收獲和未來發(fā)展的展望（200字）
全文閱讀不僅幫助我們增長知識，提高教學能力，更能激發(fā)我們對教育事業(yè)的熱情和動力。通過不斷地閱讀和思考，我們能夠更好地學習和吸收前人的智慧，提高自己的教學水平和綜合素質(zhì)。如今，信息時代給我們提供了豐富多樣的閱讀資源和交流渠道，我們應該積極利用這些機會，不斷擴展自己的閱讀范圍和方法，為教育事業(yè)做出更加積極的貢獻。
（總字數(shù)：1200字）
高手教師閱讀心得體會篇八
轉眼間，已經(jīng)過去一個月了，一切都慢慢地適應了，無論是教學上還是班級管理上，都有了一個比較明朗的層次。對學生也有了一個初步的了解，也和學生家長進行了初步的接觸。多數(shù)家長都非常支持班主任的工作，也看出了家長望子成龍，望女成鳳的急切心情!
看了魏書生的資料片之后，我有了一個深刻地體會，這么多的學生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠學生自己管理自己，這樣也能帶動學生的積極性和主動性，這樣班級就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時間去研究教學上的難題，才有更大的精力去提高學生的成績。平時說什么都可以，但是學生如果不出成績那就是教學的失敗，也不會得到家長的認可。
“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生的做法使我們進一步堅定了以下認識：
l、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。
3、從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的然而另一方面，共同的教育目標(即學生的學習目標)決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略。
通過對魏書生的學習，我感受頗多，體會頗深，將會在今后的工作中，不斷探索學習，努力提高班級管理水平。
針對我們自己學生的實際，在看完書生同志的著作和事跡后，有了很大的啟發(fā)，比如就我自己的學科來說，語文就得讓學生多看書，看好書，這樣才能增加學生的知識儲備，寫作文才能有更多的內(nèi)容，針對現(xiàn)在的情況，很多學生寫作文根本不知道如何下手，具體的方式也不知道該怎么操作，說實話，作為一個語 文 老師我們確實很著急，但是卻沒有更好的辦法，以前雖然也聽說過魏書生的事跡，但是老是覺得他離我們很遙遠，總覺得那是專家的理論，我們絕對不會從中學到什么，但是自從看了書生的班主任論壇之后，就覺得其實對我們來說很現(xiàn)實，我們在實際操作的時候才發(fā)現(xiàn)，原來他的這套措施對我們來說也哈瓦那合適，很實用，比如班級紀律可以讓各個學習小組自己負責，而不再設置專門的班級紀律委員，這樣小組組長既負責學習上的事，也負責班級紀律的事情。我想一個班級如果這樣的話，就會變成最優(yōu)秀的班級體。
高手教師閱讀心得體會篇九
在教師這個行業(yè)中，持續(xù)學習和自我提升是必不可少的。為了更好地滿足學生的需求，提升教學水平，我們學校組織了一次教師全員閱讀活動。通過閱讀不同類型的書籍，教師們獲得了寶貴的經(jīng)驗和知識，并對自己的教育方式進行了反思。在這篇文章中，我將分享我參與這次活動后的心得體會。
第二段：寬度和深度的擴展
通過這次教師全員閱讀活動，我深刻體會到了讀書的重要性。閱讀不僅僅是為了獲得知識，更重要的是通過閱讀進一步拓寬自己的視野，提高自己的思考能力。閱讀不同類型的書籍可以讓我們了解到不同領域的見解和理念，從而更好地應對日益復雜的教育環(huán)境。無論是教育類書籍還是文學名著，都能給我?guī)聿煌膯l(fā)和思考。通過不同書籍的閱讀，我擴展了自己的知識寬度，拓展了自己的思維深度。
第三段：思維方式的轉變
在閱讀中，我注意到了自己思維方式的轉變。曾經(jīng)，我傾向于追求問題的簡單答案，習慣于直接給學生提供解決方法。然而，通過閱讀，我逐漸認識到學生需要的是培養(yǎng)獨立思考和問題解決的能力。我學到了如何引導學生提出問題，如何培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。我開始鼓勵學生在解決問題時多角度思考，培養(yǎng)他們的自主學習意識。閱讀使我改變了傳統(tǒng)的教學方式，更加注重激發(fā)學生的思維，以及培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
第四段：教學方法的改進
通過閱讀，我對自己的教學方法也進行了改進。舉例來說，我之前經(jīng)常采用授課和復習相結合的方式進行教學，但是在閱讀了一本關于課堂互動的書籍后，我改變了教學方式，更加注重培養(yǎng)學生的參與性和主動性。我開始采用小組討論、案例分析等互動形式，讓學生們通過討論和嘗試來解決問題。這樣的教學方式能夠更好地激發(fā)學生的興趣，并提高他們的學習效果。通過閱讀，我不僅改進了教學方法，還學習到了更多與學生溝通和互動的技巧。
第五段：個人成長和展望
通過教師全員閱讀活動，我不僅獲得了很多知識和經(jīng)驗，也讓我在思維方式和教學方法上有了較大的提升。閱讀讓我更加關注學生的需求，向他們提供更好的教育服務。在未來的工作中，我將繼續(xù)閱讀，保持學習的態(tài)度，并將所學應用到實際教學中。我將以成為學生身邊的引路人為目標，通過持續(xù)的學習和反思提升自己的教學水平，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
總結：
通過教師全員閱讀活動，我意識到閱讀不僅能夠拓寬自己的知識寬度和思維深度，還能改變自己的思維方式，提升教學方法。通過閱讀，我能夠更好地理解學生的需求，培養(yǎng)學生的思維和解決問題的能力。我將繼續(xù)通過閱讀來提升自己的教育水平，為學生提供更好的教育服務。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/2430762.html】
