人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
垃圾分類倡議書篇一
1、提高社區(qū)的品味，從垃圾分類開始。
2、謝謝您的配合，我為您的風(fēng)度而贊美。
3、給電池一個(gè)安全的歸宿，給自己一個(gè)清潔的世界。
4、別把垃圾中的寶物與廢物混為一談。
5、垃圾有家我送它，保護(hù)環(huán)境你我他。
6、舉手之勞，資源永續(xù)的源泉。
7、垃圾要分類，生活變完美。
8、垃圾分一分，環(huán)境美十分。
9、就算是扔垃圾，也能小窺操行之高低。
10、配合垃圾分類，爭(zhēng)做文明市民。
11、垃圾分類人人做，做好分類為人人。
12、眾人一條分類心，垃圾也能變成金。
13、回收廢棄電池，創(chuàng)造美好家園。
14、用心參與垃圾分類，創(chuàng)優(yōu)美社區(qū)環(huán)境。
15、舉手之勞小動(dòng)作，搞定環(huán)境大難題。
16、垃圾也有用，請(qǐng)別亂扔它。
17、積極參與垃圾分類，創(chuàng)優(yōu)美社區(qū)環(huán)境。
18、垃圾也有家，不要走錯(cuò)門。
19、你需要優(yōu)美的環(huán)境，我需要你的電池。
20、垃圾分類我能行，綠色生活我先行。
21、播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一份美麗。
22、養(yǎng)成文明餐飲習(xí)慣，減少餐廚垃圾。
23、清新的空氣是多么的芳香，綠色的呼吸是我的夢(mèng)想。
24、請(qǐng)不要亂扔我，我會(huì)污染環(huán)境。
25、垃圾可變寶，分類更環(huán)保。
26、配合垃圾分類，爭(zhēng)做禮貌市民。
27、你們的舍棄卻是我的最愛，它們?cè)谶@里找到了歸宿。
28、我們不想住在一起，請(qǐng)給我們分個(gè)家。
29、垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源。
31、積極參與垃圾分類，共創(chuàng)優(yōu)美社區(qū)環(huán)境。
32、參與垃圾分類，保護(hù)地球家園，共創(chuàng)美好世界。
33、垃圾是放錯(cuò)位置的資源。
34、垃圾分類舉手之勞，循環(huán)利用變廢為寶。
35、我雖渺小，但好處重大。
36、適量點(diǎn)菜，餐后打包，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。
37、垃圾要分家，安居樂業(yè)靠大家。
38、垃圾要分類，資源要利用。
39、要使垃圾變?yōu)閷?，分類回收不可少?/p>
40、垃圾要分類，生活更完美。
41、積極參與廢電池回收。
42、綠色餐飲，潔凈家園。
43、請(qǐng)給垃圾找個(gè)合適的家。
44、分類收集人人有責(zé)，男女老幼齊來參與。
45、垃圾減量分類放，共建完美張家港。
46、今天分一分，明天美十分。
47、資源有限大難題，垃圾分類來解決。
49、垃圾分類，舉手之勞。變廢為寶，美化家園。
50、細(xì)節(jié)決定成與敗，分類決定廢與寶。
垃圾分類倡議書篇二
乙方：
甲、乙雙方本著平等、自愿、互惠互利的原則，根據(jù)《中華人民共和國合同法》及有關(guān)規(guī)定經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本合同。
第一條 合同標(biāo)的
乙方負(fù)責(zé)光華路270號(hào)某某小區(qū)內(nèi)所有生活垃圾的清理、清運(yùn)。
第二條 清運(yùn)內(nèi)容、時(shí)間及付款方式
1、乙方負(fù)責(zé)清理、清運(yùn)所有某某園區(qū)內(nèi)的生活垃圾。
2、乙方清運(yùn)垃圾時(shí)間每天一次，做到日產(chǎn)日清。夏季每天早上5：00以前，春、秋、冬季每天早上6：00以前清運(yùn)完畢。
3、乙方清運(yùn)的生活垃圾費(fèi)每月結(jié)算一次，按每月壹仟壹佰元(1100元)結(jié)算。本月結(jié)算上月的清運(yùn)費(fèi);結(jié)算清運(yùn)費(fèi)時(shí)，乙方須向甲方提供正規(guī)發(fā)票，經(jīng)甲方核對(duì)無誤后進(jìn)行結(jié)算。
第三條 雙方的權(quán)利和義務(wù)
1、乙方必須按甲方的要求進(jìn)行清運(yùn)干凈，在清運(yùn)過程中如果對(duì)小區(qū)的公共設(shè)施設(shè)備造成破壞，乙方負(fù)責(zé)維修或賠償。
2、甲方有權(quán)對(duì)乙方進(jìn)入進(jìn)出物業(yè)小區(qū)的車輛進(jìn)行檢查及處理，同時(shí)乙方必須積極配合甲方的臨時(shí)衛(wèi)生檢查，做到隨叫隨到。
3、乙方需保持清運(yùn)車輛所經(jīng)過的路面干凈，不能造成二次污染。
4、乙方必須將某某小區(qū)內(nèi)的生活垃圾清運(yùn)到垃圾場(chǎng)定點(diǎn)傾倒，不得傾倒在其他任何地點(diǎn)，否則，乙方負(fù)全部法律責(zé)任。并承擔(dān)有關(guān)部門的處罰。
5、如由于垃圾清運(yùn)問題導(dǎo)致地方政府干預(yù)的，乙方須協(xié)助甲方解決并承擔(dān)所產(chǎn)生的費(fèi)用，否則，甲方有權(quán)終止合同。
6、乙方在清運(yùn)生活垃圾過程中發(fā)生意外，導(dǎo)致乙方及其雇傭人員傷害或其他人員人身、財(cái)產(chǎn)損失的，由乙方自己承擔(dān)責(zé)任。
第四條 違約責(zé)任
1、乙方違反相關(guān)條款所導(dǎo)致的一切后果，乙方承擔(dān)全部責(zé)任。乙方不及時(shí)把垃圾運(yùn)出某某小區(qū)時(shí)，經(jīng)甲方催告通知后2日內(nèi)仍未運(yùn)出的，甲方有權(quán)對(duì)其給予100元經(jīng)濟(jì)處罰，超過5日仍未運(yùn)出的，甲方有權(quán)解除合同，乙方應(yīng)賠償甲方所受一切損失。
2、由于甲方原因，導(dǎo)致乙方不能履行本合同約定的，由甲方承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
第五條 合同期限：20____年12月16日至20____年12月31日。
因不可抗力導(dǎo)致無法繼續(xù)履行合同的，雙方互不承擔(dān)合同責(zé)任。
第六條 爭(zhēng)議解決方式
本合同履行中，如發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商不成時(shí)，任何一方均可向合同簽訂地人民法院起訴。
第七條 本合同未盡事宜，按《中華人民共和國合同法》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)合同雙方協(xié)商補(bǔ)充規(guī)定，補(bǔ)充規(guī)定與本合同有同等法律效力。
第八條 此合同一式肆份，甲方叁份，乙方壹份，雙方簽字蓋章后生效。
甲方(蓋章) 乙方(蓋章)
代表人： 代表人：
年 月 日 年 月 日
垃圾分類倡議書篇三
“老師，小朋友把垃圾亂放。這個(gè)塑料瓶是可以回收的，他們放在不可回收垃圾箱里了。”我仔細(xì)一看，果然，在不可回收垃圾箱里找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。雖然近段時(shí)間，在我們每條街上都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，但是大部分幼兒對(duì)于有些垃圾到底可不可回收并不是很清楚。為了讓幼兒能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的，養(yǎng)成正確處理垃圾的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過調(diào)查了解、觀察分析、交流討論、經(jīng)驗(yàn)提升4個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入，讓幼兒在主動(dòng)地參與活動(dòng)中，了解到垃圾循環(huán)再造的知識(shí)。
1、知道生活中有些垃圾經(jīng)過回收處理后可以變成新的東西，認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志。
2、能夠正確區(qū)分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾。
3、逐步養(yǎng)成正確處理垃圾的習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
1、調(diào)查表《垃圾有沒有用》。
2、“輪胎從回收到再生”的視頻；可回收利用的垃圾視頻。
4、可循環(huán)再造標(biāo)志。
1、談話導(dǎo)入，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
(1)我們生活中常見的垃圾有哪些?你覺得垃圾有用嗎?集體填寫《垃圾有沒有用》的調(diào)查表。
(2)集體看結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒說明理由。
(評(píng)析：垃圾在人們的生活中是很常見的，幼兒都能列舉出許多。那這些垃圾到底有沒有用呢?幼兒的意見就不同了。通過調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。)
2、通過觀看視頻，讓孩子了解垃圾可以再利用
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?
a、觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。
b、討論：說一說輪胎是如何變成嶄新的橡膠制品的。
小結(jié)：很多垃圾回收后可以加工制作成新的東西。
(1)桌子上哪些垃圾你覺得可以回收后再生利用的，請(qǐng)放到籃子里。
(2)討論：你們是怎樣分的?為什么覺得它有用?
(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。
(4)討論：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?
我們?cè)賮砜匆槐檎n件(看課件時(shí)與幼兒一起講講)。
(5)幼兒再次操作，修正第一次的操作情況。
(評(píng)析：在科學(xué)活動(dòng)中，猜測(cè)——驗(yàn)證——交流——反思是4個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。在小結(jié)知識(shí)點(diǎn)之前請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒猜測(cè)一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進(jìn)行驗(yàn)證小結(jié)時(shí)，幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印像就比較深刻了，也能及時(shí)地糾正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。運(yùn)用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的，比老師直接口述效果要好得多。)
4、認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)
(1)為了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個(gè)標(biāo)志，我們來看一下。
(2)出示“循環(huán)再造標(biāo)志”。如果上面印有這種標(biāo)志的話，就千萬不能隨便亂扔哦!
(3)出示一些印有循環(huán)再造標(biāo)志的實(shí)物。
(評(píng)析：大部分幼兒對(duì)于“循環(huán)再造標(biāo)志”都比較陌生，因此我直接出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)它，并通過出示印有這個(gè)標(biāo)記的一些實(shí)物，加強(qiáng)幼兒對(duì)這個(gè)標(biāo)記的印像。)
5、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家尋找更多印有循環(huán)再造標(biāo)志的有用的垃圾。
垃圾有沒有用?哪些垃圾是可回收利用的?這個(gè)問題是科學(xué)性比較強(qiáng)、比較難掌握的知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)前，我反復(fù)思考，怎樣讓這樣一個(gè)比較枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，幼兒又能較好地掌握，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)呢。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表和兩次操作活動(dòng)，并對(duì)從網(wǎng)上搜集到的一些資料進(jìn)行篩選，最后選用了一個(gè)“輪胎加工再生”的視頻錄像和一個(gè)《可回收利用的垃圾》的課件。
在活動(dòng)流程上，首先，通過調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。其次，通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個(gè)新的話題，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。接著通過操作活動(dòng)、觀看課件、教師小結(jié)、糾正操作活動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)掌握。在科學(xué)活動(dòng)中，猜測(cè)——驗(yàn)證——交流——反思是4個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。在小結(jié)知識(shí)點(diǎn)之前請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒猜測(cè)一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進(jìn)行驗(yàn)證小結(jié)時(shí)，幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印像就比較深刻了，也能及時(shí)地糾正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。運(yùn)用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的，比老師直接口述效果要好得多。大部分幼兒對(duì)于“循環(huán)再造標(biāo)志”都比較陌生，在活動(dòng)的最后我還出示“循環(huán)再造標(biāo)志”，對(duì)幼兒的知識(shí)做進(jìn)一步提升。通過這一個(gè)個(gè)逐步深入的環(huán)節(jié)，幼兒掌握的情況都比較好。
垃圾分類倡議書篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問題嚴(yán)重與緊迫性，教師設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類教學(xué)。通過這次關(guān)于垃圾分類的活動(dòng)教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗(yàn)到垃圾分類真實(shí)的情況，更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。
教學(xué)目的：
1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識(shí)。
2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.通過模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類加深理解，并認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
4.通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.會(huì)垃圾分類的方法和必要性。
2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、情景引入
(一).引入
1、提出問題：孩子們，課前大家對(duì)每天廢棄物產(chǎn)生數(shù)量和種類進(jìn)行了調(diào)查，老師對(duì)同學(xué)們的調(diào)查情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和整理，請(qǐng)看調(diào)查表。(出示課件)
2、從這張調(diào)查表中你知道了到哪些信息?
(二)交流討論
1、這么多垃圾你們是怎么處理的?
2、這樣的垃圾桶見過嗎?什么意思?(分類扔垃圾)今天我們就一起來探討廢棄物的分類。
3、看見課題，你有什么問題?
(2)怎樣分類丟垃圾呢?(出示幻燈)
二、活動(dòng)過程
(一)、分一分
1、聽清活動(dòng)要求：小組合作論討，大膽猜測(cè)，這些垃圾可以怎樣分類?把同類的垃圾放在一個(gè)筐內(nèi)，看看那一組分得最快。
2、學(xué)生活動(dòng)交流。(相機(jī)貼學(xué)生作品)
(1)我們小組是按照材料不同來分的。
(2)我們小組是按照形狀不同來分的。
(3)我們小組是按照用途不動(dòng)來分的。
(二)、想一想
1、現(xiàn)在，你認(rèn)為哪種方法更科學(xué)合理呢?說說理由。
2、(1)對(duì)于可回收廢棄物，國際通用的標(biāo)識(shí)是這樣的。(展示圖標(biāo))。我國還用這兩種標(biāo)識(shí)表示不可回收和有毒物品。
(2)你在哪些地方見過這樣的標(biāo)識(shí)。(可樂，雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上……)我們可以通過標(biāo)識(shí)幫助分類。
3、究竟哪些垃圾是可回收的?
(1)廢塑料瓶、塑料飲料瓶、牙刷、牙膏皮……
是的，各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等都屬于塑料類物品，可回收的。
(2)不要的衣服，褲子……
對(duì)，這屬于布料類垃圾，也是可回收的。這些布料類垃圾還有哪些?(桌布、洗臉巾、書包、鞋)
(3)玻璃瓶、碎玻片……
嗯，玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等也是可回收的。
(4)易拉罐是可回收的。
沒錯(cuò)，如易拉罐般金屬類的垃圾還有哪些?(罐頭盒，奶粉盒)
(5)廢報(bào)紙可以送到回收站。
這類垃圾還有哪些?但注意對(duì)于廁所紙、紙巾由于水溶性強(qiáng)，是不可回收的。(點(diǎn)出幻燈)
4、哪些垃圾是不可回收的呢?
三、垃圾的處理方法
(一)可回收垃圾的處理
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。
(二)不可回收垃圾處理
1、填埋法：
(生)計(jì)算。
通過計(jì)算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。
討論：花費(fèi)的錢2400000元，是一天一個(gè)北京浪費(fèi)的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會(huì)占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。
2、焚燒法
焚燒是指把垃圾送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。
我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。
(三)有害垃圾的處理
主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無公害化處理后再填埋。
四、拓展
1、同學(xué)們，將廢棄物合理分類，科學(xué)的處置已成為世界的一大生活主題，它對(duì)維護(hù)環(huán)境，提倡低碳生活有著深遠(yuǎn)的意義，我們一起來看看其他國家是怎么做的。
美國，對(duì)待垃圾采取多扔多收費(fèi);
德國人素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱。在垃圾分類問題上也一點(diǎn)不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應(yīng)的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時(shí)把塑料瓶蓋擰下來放入收集塑料制品的垃圾桶。
日本：用年歷提醒垃圾分類;這種年歷每月的日期都由黃、綠、藍(lán)等不同的顏色標(biāo)注，年歷上還配有漫畫，告訴人們不可燃的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些，使人一目了然。同時(shí)，就連日本商品的包裝盒上就已注明了其屬于哪類垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開、晾干、折疊以后再扔的要求。
2、了解了這些信息以后，你想到什么?
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/2430729.html】
