在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
色彩的魅力教學(xué)反思色彩的魅力教學(xué)目標篇一
本課主題是圍繞春天展開暢想和色彩基本知識的學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生看、聽、想、練等教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生對春天的認識和色彩基本知識的了解，激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。
在這一節(jié)課的教學(xué)中，總體感覺比較順暢。從最開始的視頻初步感受春日色彩，到了解色彩的重要性，到分析方法，到自主研究，再到最后的練習(xí)，難度逐步加深，通過學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識，感受色彩在生活中的作用。在游戲比眼力環(huán)節(jié)，每一個同學(xué)都參與進來，搜索身邊的色彩，培養(yǎng)參與意識，更有助于活躍課堂氣氛。在教學(xué)過程中，非常注重師生、生生間的交流方式，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生欣賞、對比、討論的形式，盡可能的使教學(xué)活動更加生動、有趣。讓文學(xué)、音樂等多學(xué)科知識在本課中得到滲透，師生思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。
我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更深層次得體驗成功感。
但是，在這節(jié)課中也有小小的遺憾：在導(dǎo)入時，如果在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再強調(diào)一下色彩的強烈對比給人的感覺，使學(xué)生明白：不同的搭配給人不同的感覺，并無好壞之分，只有用得是否恰當。
另外，在講評時，由于時間不足，所以有些著急，教師點評如果聯(lián)系本課內(nèi)容，效果可會更好。
色彩的魅力教學(xué)反思色彩的魅力教學(xué)目標篇二
這節(jié)課我運用了朱自清的《春》導(dǎo)入，讓學(xué)生朗誦，配上音樂春天奏鳴曲，我播放了有關(guān)于春天的攝影作品，把學(xué)生很自然的引入到春天中來，引入到色彩中來。在這個環(huán)節(jié)中，與學(xué)生的交流有點少，顯得有點生硬，如果提出問題；"同學(xué)們剛才欣賞了春天的美景，你都看到了哪些顏色？”這樣會更自然的導(dǎo)入課題。
第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)課本自主學(xué)習(xí)色彩的知識要點，提出時間5分鐘后分組展示，學(xué)生只在定義上下功夫，并沒有結(jié)合課本的圖例，以及生活中的實際例子，比如：運用手中的彩筆，或是圖片，或是生活中對色彩的實際應(yīng)用，在美術(shù)課中這樣死記知識是很失敗的。
第三個環(huán)節(jié)分小組課堂展示，由一組展示原色，學(xué)生根據(jù)課本背出了原色的概念，以及說出了三原色紅黃藍，教師給予肯定，二組同學(xué)展示間色，此時教師給予提示怎樣得到間色？學(xué)生說出紅色+黃色=橙色，教師給予肯定，并作了實驗，三組同學(xué)說出了色相的概念，我提示他們從自己的彩筆中找出紅色，原因是什么？就是根據(jù)色相照出來的。四組同學(xué)展示明度的概念———在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中用時過長，沒有與實際生活相聯(lián)系，顯得課堂氣氛有點死氣沉沉，如果將知識與生活實際相結(jié)合，最好聯(lián)系色彩在生活中的應(yīng)用，會讓學(xué)生更容易掌握。比如：裝飾房間你想要暖色調(diào)的還是冷色調(diào)的呢？對比色在生活中的應(yīng)用，如白色的粉筆，黑色的黑板等等。
第四個環(huán)節(jié)讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，以具象或抽象的形式畫一幅色彩裝飾畫。這個環(huán)節(jié)有點難，學(xué)生難以下筆，如果跟學(xué)生更具體的作業(yè)，會比這個作業(yè)簡單的多。如：用方格的形式表現(xiàn)春夏秋冬，或是成語“驕陽似火”“碧海藍天”“姹紫嫣紅”等，這樣作業(yè)更容易完成。
第五個環(huán)節(jié)作業(yè)展評，正因為以上環(huán)節(jié)沒有做到環(huán)環(huán)相扣，所以這個環(huán)節(jié)就難度更大。
以上是我對本節(jié)課認識，講完課后深深體會到了自己的不足，原因在于備課不夠充分，課后王校長給了我很好的建議，在以后的工作中我會更加重視課堂改革，讓學(xué)生喜歡每一節(jié)美術(shù)課！
色彩的魅力教學(xué)反思色彩的魅力教學(xué)目標篇三
回顧前半學(xué)期所上《色彩的魅力》一課，感觸很深，現(xiàn)將反思如下：這節(jié)課我運用了朱自清的《春》導(dǎo)入，讓學(xué)生朗誦，配上音樂春天奏鳴曲，我播放了有關(guān)于春天的攝影作品，把學(xué)生很自然的引入到春天中來，引入到色彩中來。在這個環(huán)節(jié)中，與學(xué)生的交流有點少，顯得有點生硬，如果提出問題；”同學(xué)們剛才欣賞了春天的美景，你都看到了哪些顏色？”這樣會更自然的導(dǎo)入課題。
第二個環(huán)節(jié)講解色彩的基本知識，區(qū)別顏色，提問“什么顏色是無法調(diào)出來的？”引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入下一個環(huán)節(jié)。
第三個環(huán)節(jié)分小組課堂展示，由一組展示原色，學(xué)生根據(jù)課本背出了原色的概念，以及說出了三原色紅黃藍，教師給予肯定，二組同學(xué)展示間色，此時教師給予提示怎樣得到間色？學(xué)生說出紅色+黃色=橙色，教師給予肯定，并作了實驗，三組同學(xué)說出了色相的概念，我提示他們從自己的彩筆中找出紅色，原因是什么？就是根據(jù)色相照出來的。四組同學(xué)展示明度的概念———在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中用時過長，沒有與實際生活相聯(lián)系，顯得課堂氣氛有點死氣沉沉，如果將知識與生活實際相結(jié)合，最好聯(lián)系色彩在生活中的應(yīng)用，會讓學(xué)生更容易掌握。比如：裝飾房間你想要暖色調(diào)的還是冷色調(diào)的呢？對比色在生活中的應(yīng)用，如白色的粉筆，黑色的黑板等等。
第四個環(huán)節(jié)讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，進行調(diào)色以及色彩明度推移練習(xí)。
第五個環(huán)節(jié)作業(yè)展評。
以上是我對本節(jié)課認識，講完課后深深體會到了自己的不足，原因在于備課不夠充分，對學(xué)情分析不夠，課堂容量較大，預(yù)想和課堂效果差距較大，在以后的工作中我會更加重視課堂改革，讓學(xué)生喜歡每一節(jié)美術(shù)課。
色彩的魅力教學(xué)反思色彩的魅力教學(xué)目標篇四
這節(jié)課我運用了朱自清的《春》導(dǎo)入，讓學(xué)生朗誦，配上音樂春天奏鳴曲，我播放了有關(guān)于春天的攝影作品，把學(xué)生很自然的引入到春天 中來，引入到色彩中來。在這個環(huán)節(jié)中，與學(xué)生的交流有點少，顯得有點生硬，如果提出問題；"同學(xué)們剛才欣賞了春天的美景，你都看到了哪些顏色？”這樣會更自然的導(dǎo)入課題。
第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)課本自主學(xué)習(xí)色彩的知識要點 ，提出時間5分鐘后分組展示，學(xué)生只在定義上下功夫，并沒有結(jié)合課本的圖例，以及生活中的實際例子，比如：運用手中的彩筆，或是圖片，或是生活中對色彩的實際應(yīng)用，在美術(shù)課中這樣死記知識是很失敗的。
第三個環(huán)節(jié)分小組課堂展示，由一組展示原色，學(xué)生根據(jù)課本背出了原色的概念，以及說出了三原色紅黃藍，教師給予肯定，二組同學(xué)展示間色，此時教師給予提示怎樣得到間色？學(xué)生說出紅色+黃色=橙色，教師給予肯定，并作了實驗，三組同學(xué)說出了色相的概念，我提示他們從自己的彩筆中找出紅色，原因是什么？就是根據(jù)色相照出來的。四組同學(xué)展示明度的概念———在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中用時過長，沒有 與實際生活相聯(lián)系，顯得課堂氣氛有點死氣沉沉，如果將知識與生活實際相結(jié)合，最好聯(lián)系色彩在生活中的應(yīng)用，會讓學(xué)生更容易掌握。比如：裝飾房間你想要暖色調(diào)的還是冷色調(diào)的呢？對比色在生活中的應(yīng)用，如白色的粉筆，黑色的黑板等等。
第四個環(huán)節(jié)讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，以具象或抽象的形式畫一幅色彩裝飾畫。這個環(huán)節(jié)有點難，學(xué)生難以下筆，如果跟學(xué)生更具體的作業(yè)，會比這個作業(yè)簡單的多。如：用方格的形式表現(xiàn)春夏秋冬，或是成語“驕陽似火”“碧海藍天”“姹紫嫣紅”等，這樣作業(yè)更容易完成。
第五個環(huán)節(jié)作業(yè)展評，正因為以上環(huán)節(jié)沒有做到環(huán)環(huán)相扣，所以這個環(huán)節(jié)就難度更大。
以上是我對本節(jié)課認識，講完課后深深體會到了自己的不足，原因在于備課不夠充分，課后王校長給了我很好的建議，在以后的工作中我會更加重視課堂改革，讓學(xué)生喜歡每一節(jié)美術(shù)課 ！
色彩的魅力教學(xué)反思色彩的魅力教學(xué)目標篇五
新課程標準對本課的要求是：學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的看法與感受，會運用色彩表現(xiàn)自己的竹管感受。
知識與技能：學(xué)習(xí)色彩的基本知識；通過欣賞色彩和學(xué)習(xí)色彩的基本知識，能體會到不同的色彩及色調(diào)能給人帶來不同的感受。
過程與方法：讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。嘗試用不同的色彩表現(xiàn)不同的感受，用色彩的情感特征抒發(fā)內(nèi)心的感受。
情感、態(tài)度與價值觀：提高審美情趣和個性表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
教學(xué)過程中的第一個環(huán)節(jié)是通過詩詞導(dǎo)入新課，我認為這樣的形式比較新穎，可以盡快的帶領(lǐng)學(xué)生進入到課程主題中，讓學(xué)生很快的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二個學(xué)習(xí)新知識的環(huán)節(jié)，我主要利用了講授與欣賞結(jié)合的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這一部分內(nèi)容相對枯燥，只進行講授很容易陷入填鴨式的學(xué)習(xí)方式中，所以我在講授的同時，盡可能多的要求同學(xué)之間進行討論，讓他們自行討論學(xué)習(xí)，然后我再對已有答案進行分析，從而促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第三個練習(xí)的環(huán)節(jié)進行的比較順利，因為學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了色彩的基本知識，大多數(shù)學(xué)生都能很明確的用色彩表達自己的感受。
第四個評價的環(huán)節(jié)由于網(wǎng)課的原因，缺少了師生、生生之間的直接交流，感到有點不盡如人意。
1、設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容太多以至于每個環(huán)節(jié)都很匆忙，沒有給學(xué)生留下充分的活動、感知、體驗的時間。
2、運用的教學(xué)語言不夠熟練，出現(xiàn)了幾次口誤。這是不應(yīng)該的，因為在這節(jié)課中，對顏色的準確認識和理解對教師來說很重要。
1、教學(xué)設(shè)計應(yīng)該更嚴密、更科學(xué)。尤其有預(yù)留出學(xué)生活動的時間。
2、實行彈性教學(xué)，在本節(jié)課未能充分進行的環(huán)節(jié)留到課下加以延伸，讓學(xué)生能充分感受色彩的魅力。
3、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己的語言表達能力。
經(jīng)過這次課的教學(xué)反思，我認識到了自己的不足，也為自己以后的工作指明了目標，在以后的工作當中我將繼續(xù)認真踏實的開展工作。
色彩的魅力教學(xué)反思色彩的魅力教學(xué)目標篇六
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)習(xí)對比色和類似色的知識，體會色彩的表現(xiàn)力，掌握不同的色彩搭配所能傳達出的不同情感。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論，根據(jù)色彩搭配規(guī)律進行色彩創(chuàng)作，提高色彩感知能力以及動手創(chuàng)作能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩的魅力，養(yǎng)成用色彩外化情感的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
難點：根據(jù)不同的色彩搭配規(guī)律進行創(chuàng)作。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
在上課伊始，教師組織活動“模特秀”，請兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進行走秀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受？（紅色為暖色調(diào)，給人以親密、溫暖、柔和之感，藍色冷色調(diào)，給人距離、涼爽、通透之感。）
學(xué)生回答后教師總結(jié)：色彩不僅能豐富我們的視覺，更能觸動我們的心靈。從而導(dǎo)入課題《色彩的魅力》。
活動二：描述分析
1、闖一闖
教師組織“一站到底”的活動，選取學(xué)生代表依次回顧以往學(xué)習(xí)過的關(guān)于色彩的相關(guān)知識，提出的問題依次為：三原色是哪三個顏色？冷暖色有什么不同？色彩三要素是什么？學(xué)生連續(xù)答對即闖關(guān)成功。
學(xué)生積極參與游戲，教師總結(jié)：三原色為紅、黃、藍，冷色與暖色給人的感受不同，冷色給人寒冷的感覺，暖色給人溫暖的感覺，色彩的三要素為色相、明度、純度。
2、找一找
（1）教師展示櫻桃和草原的、圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：這兩幅作品分別有什么色彩？兩幅作品分別給你什么感受？（櫻桃為綠、紅，有一種鮮艷活潑，對比強烈的感覺。草原綠、藍，給人一種和諧統(tǒng)一的效果）
學(xué)生認真觀察并找出紅色與綠色在色相環(huán)中處于180度的位置，而藍色與綠色則處于向鄰近的.位置。進而總結(jié)出：在色相環(huán)上30至90度范圍內(nèi)的顏色互為類似色，而處于180度的顏色互為對比色。
3、說一說
（1）生活中你見過哪些地方運用了對比色和類似色？
教師總結(jié)：對比色運用于海報宣傳中，可以形成強烈的撞色效果，而類似色則運用于室內(nèi)裝修中色彩的調(diào)配，可以營造協(xié)調(diào)、平緩的氣氛。
（2）以小組為單位分發(fā)信封，信封中裝有運用對比色和類似色創(chuàng)作的作品，請小組代表抽取信封，探究一下作品中分別運用了哪些顏色？顏色的比例是如何分配的？按照顏色在畫面中的比例大小，依次的在色卡之中為這些顏色進行排序。
學(xué)生以小組為單位探究并匯報成果，教師總結(jié)：在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所占畫面的面積是大于綠色的。其實不管是對比色還是類似色，畫家在組織畫面時都避免了色彩的平均。
活動三：示范講解
教師以星空為例，選擇藍色、紫色等顏色進行作畫，為學(xué)生示范創(chuàng)作步驟。
1、首先確定畫面構(gòu)圖（大面積的夜空，點綴著星星，右側(cè)有一輪明月）。
2、為畫面添加顏色，以藍色為主，淺藍色、紫色為輔，配以黃色等。
3、最后進行調(diào)整。
活動四：實踐展評
1、根據(jù)所學(xué)的色彩知識結(jié)合自己對色彩的分析感受，運用對比色或者類似色創(chuàng)作一幅色彩作品。實踐時間為15分鐘。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意色彩組合、搭配。
2、完成作品后舉辦“色彩有聲音”展覽會，請同學(xué)自愿分享自己的成果。其它同學(xué)從畫面的構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意的角度，互相評價學(xué)生的作品，最后教師加以總評。（如《辭歲》：題材—春節(jié)；內(nèi)容—以爆竹為主，主題人物為孩童；顏色—以紅色為主，搭配了黃色、褐色，運用了類似色，突出主題。）
活動五：小結(jié)作業(yè)
1、回顧本節(jié)課知識點，并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華：我們認識了色彩，會用不同的色彩組合、搭配來表現(xiàn)自己的主觀感受，養(yǎng)成了用色彩外化情感的生活態(tài)度。色彩美化著我們的生活，為我們的生活增色添彩。
2、課后請學(xué)生搜集其他關(guān)于不同色彩搭配的藝術(shù)作品，感受色彩的藝術(shù)魅力。
色彩的魅力教學(xué)反思色彩的魅力教學(xué)目標篇七
新課程標準對本課的要求是：學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的看法與感受，會運用色彩表現(xiàn)自己的竹管感受。
知識與技能：學(xué)習(xí)色彩的基本知識；通過欣賞色彩和學(xué)習(xí)色彩的基本知識，能體會到不同的色彩及色調(diào)能給人帶來不同的感受。
過程與方法：讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。嘗試用不同的色彩表現(xiàn)不同的感受，用色彩的情感特征抒發(fā)內(nèi)心的感受。
情感、態(tài)度與價值觀：提高審美情趣和個性表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
教學(xué)過程中的第一個環(huán)節(jié)是通過詩詞導(dǎo)入新課，我認為這樣的形式比較新穎，可以盡快的帶領(lǐng)學(xué)生進入到課程主題中，讓學(xué)生很快的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二個學(xué)習(xí)新知識的環(huán)節(jié)，我主要利用了講授與欣賞結(jié)合的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這一部分內(nèi)容相對枯燥，只進行講授很容易陷入填鴨式的學(xué)習(xí)方式中，所以我在講授的同時，盡可能多的要求同學(xué)之間進行討論，讓他們自行討論學(xué)習(xí)，然后我再對已有答案進行分析，從而促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第三個練習(xí)的環(huán)節(jié)進行的比較順利，因為學(xué)生已經(jīng)很好的'掌握了色彩的基本知識，大多數(shù)學(xué)生都能很明確的用色彩表達自己的感受。
第四個評價的環(huán)節(jié)由于網(wǎng)課的原因，缺少了師生、生生之間的直接交流，感到有點不盡如人意。
1、設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容太多以至于每個環(huán)節(jié)都很匆忙，沒有給學(xué)生留下充分的活動、感知、體驗的時間。
2、運用的教學(xué)語言不夠熟練，出現(xiàn)了幾次口誤。這是不應(yīng)該的，因為在這節(jié)課中，對顏色的準確認識和理解對教師來說很重要。
1、教學(xué)設(shè)計應(yīng)該更嚴密、更科學(xué)。尤其有預(yù)留出學(xué)生活動的時間。
2、實行彈性教學(xué)，在本節(jié)課未能充分進行的環(huán)節(jié)留到課下加以延伸，讓學(xué)生能充分感受色彩的魅力。
3、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己的語言表達能力。
經(jīng)過這次課的教學(xué)反思，我認識到了自己的不足，也為自己以后的工作指明了目標，在以后的工作當中我將繼續(xù)認真踏實的開展工作。
色彩的魅力教學(xué)反思色彩的魅力教學(xué)目標篇八
回顧前半學(xué)期所上《色彩的魅力》一課，感觸很深，現(xiàn)將反思如下：這節(jié)課我運用了朱自清的《春》導(dǎo)入，讓學(xué)生朗誦，配上音樂春天奏鳴曲，我播放了有關(guān)于春天的攝影作品，把學(xué)生很自然的引入到春天中來，引入到色彩中來。在這個環(huán)節(jié)中，與學(xué)生的交流有點少，顯得有點生硬，如果提出問題；"同學(xué)們剛才欣賞了春天的美景，你都看到了哪些顏色？”這樣會更自然的導(dǎo)入課題。
第二個環(huán)節(jié)講解色彩的基本知識，區(qū)別顏色，提問“什么顏色是無法調(diào)出來的？”引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入下一個環(huán)節(jié)。
第三個環(huán)節(jié)分小組課堂展示，由一組展示原色，學(xué)生根據(jù)課本背出了原色的概念，以及說出了三原色紅黃藍，教師給予肯定，二組同學(xué)展示間色，此時教師給予提示怎樣得到間色？學(xué)生說出紅色+黃色=橙色，教師給予肯定，并作了實驗，三組同學(xué)說出了色相的概念，我提示他們從自己的彩筆中找出紅色，原因是什么？就是根據(jù)色相照出來的。四組同學(xué)展示明度的概念———在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中用時過長，沒有與實際生活相聯(lián)系，顯得課堂氣氛有點死氣沉沉，如果將知識與生活實際相結(jié)合，最好聯(lián)系色彩在生活中的應(yīng)用，會讓學(xué)生更容易掌握。比如：裝飾房間你想要暖色調(diào)的還是冷色調(diào)的呢？對比色在生活中的應(yīng)用，如白色的粉筆，黑色的黑板等等。
第四個環(huán)節(jié)讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，進行調(diào)色以及色彩明度推移練習(xí)。
第五個環(huán)節(jié)作業(yè)展評。
以上是我對本節(jié)課認識，講完課后深深體會到了自己的不足，原因在于備課不夠充分，對學(xué)情分析不夠，課堂容量較大，預(yù)想和課堂效果差距較大，在以后的工作中我會更加重視課堂改革，讓學(xué)生喜歡每一節(jié)美術(shù)課。
色彩的魅力教學(xué)反思色彩的魅力教學(xué)目標篇九
本節(jié)課主要是教小朋友們認識常用的顏色，嘗試趣味涂色。
美麗的色彩世界是由色彩大家庭的成員組成的，今天我們一起來走進《色彩大家庭》，讓繽紛的色彩來個親密的接觸。
通過圖片感受下來自大自然的色彩：碧綠的草地，黃色的向日葵，紫色的薰衣草，寒冷的冰川，還有金黃色的沙漠。在色彩學(xué)中，把不同色相的色彩分為熱色、冷色和溫色，從紅紫、紅、橙、黃到黃綠色稱為熱色，以橙色最熱。從青紫、青至青綠色稱冷色，以青色為最冷。紫色是紅與青色混合而成，綠色是黃與青混合而成，因此是溫色。這和人類長期的感覺經(jīng)驗是一致的，如紅色、黃色，讓人似看到太陽、火、煉鋼爐等，感覺熱；而青色、綠色，讓人似看到江河湖海、綠色的田野、森林，感覺涼爽。因為一年級的小朋友對色彩的認識還很粗淺，所以我只在沙漠和冰川的圖片上提到色彩是有溫度的：金黃色的沙漠聯(lián)想到了炎熱，陰冷的藍色讓人感受到了寒冷。
接著用彩虹接下去，彩虹擁有哪七色：紅橙黃綠青藍紫。其實每一個顏色的家族都很龐大，紅色家族有火紅、粉紅、牡丹紅、珊瑚紅、酒紅、褐紅、緋紅、橘紅……。黃色家族有檸檬黃、淡黃、中黃、土黃、橙黃……。藍色家族有深藍、天藍、湖藍、孔雀藍……。綠色家族也不遑多讓。直接這樣灌輸色彩的知識既讓老師覺得枯燥乏味又不能吸引學(xué)生的注意力，所以我設(shè)置了一個游戲環(huán)節(jié)：搶答。要求是聽口令舉手回答問題，必須在聽到3時將手舉起來，舉手最快的那個就有機會回答問題，看誰注意力集中啦。因為問題比較簡單，所以小朋友回答問題的積極性很高，太多小朋友想要回答問題了，只能是一個小朋友說一個答案。問題就是：請問紅色的水果有哪些？蘋果、草莓、西紅柿、火龍果、櫻桃。黃色的水果有哪些：芒果、梨、桔子、菠蘿，另我比較驚訝的是有人回答榴蓮。榴蓮的外殼應(yīng)該偏向于淺褐色，那什么是黃色的，就是里面的果肉，的確有米黃色的。我這么小的時候連榴蓮是什么都不知道，感嘆如今的生活水平不能與往日相比。
既然是色彩大家庭，作業(yè)的要求是表現(xiàn)色彩。最容易表現(xiàn)的就是畫七色花和彩虹啦。描繪花朵的基本沒太大問題，只要畫的大氣一些就可以了。畫彩虹可以感受到很多信息。大多數(shù)的孩子彩虹都是以線條為主的，即使用顏料去畫畫，也常常是用顏色來畫線。所謂的彩虹就是七條不同色彩的線的排列。所以老師要開始引導(dǎo)孩子如何使用好色彩和線條，用投影儀示范就可以了。色彩的大手向我們招手，我們會一點點靠近的。
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