2023年小學語文假期作業(yè)六篇(匯總)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學語文假期作業(yè)篇一

學生作業(yè)的設(shè)計是課堂教學改革的一個重要組成部分。語文作業(yè)貫穿學生學習活動的始終，它是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，是學生學習情況反饋的第一手書面材料。是提高學生素質(zhì)的重要載體，最能凸顯學生自主學習的能力，最能真實反映學生的學習過程，是不應忽視的形成性評價內(nèi)容。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對課程改革的目標作出了明確的規(guī)定：“要改變機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究的學風，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”；要“促進學生的發(fā)展”。課堂教學改革的主旨是注重學生主體性的發(fā)揮，強調(diào)在教師指導下學生積極主動地學習。在課堂教學改革中學生作業(yè)這一環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)，如何通過學生作業(yè)內(nèi)容和形式的個性化設(shè)計改革來鞏固課堂教學效果和培養(yǎng)學生自主學習的精神，是深化課堂教學改革不可回避的問題。

《語文課程標準》提出：“語文課程的目標是全面提高學生的語文素養(yǎng)”、“教師要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔?！痹谛抡n改的指引下，我們語文教師應構(gòu)建語文作業(yè)的新形式，講究作業(yè)設(shè)計策略，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方法，體現(xiàn)學生的個性化特點，使每一個學生的語文素養(yǎng)都得到良好的發(fā)展。

學生家庭作業(yè)繁重是中國基礎(chǔ)教育的沉疴，極大地阻礙了素質(zhì)教育的推行，“減輕學生課業(yè)負擔”成為廣大家長和學生的共同呼聲。在現(xiàn)實教學中，我們的學生卻整天埋頭于“作業(yè)堆”中，作業(yè)形式簡單枯燥，訓練要求統(tǒng)一，浪費了學生大量的課外時間，忽視學生的個性化發(fā)展和思維能力的訓練和提高，打消學生的學習熱情和積極性，甚至嚴重影響了學生的身心健康，導致厭學心理的產(chǎn)生，因而直接影響了教學質(zhì)量的提高。我們的作業(yè)設(shè)計，雖然在學生鞏固基礎(chǔ)知識方面起了一定的積極作用，但對促進學生語文知識的形成，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生終身學習語文的能力，發(fā)展綜合語文素質(zhì)存在許多問題。致使部分學生的“等、靠”觀念很強，每個班總有或多或少的學生完成不了作業(yè)。

1.國內(nèi)方面：近幾年，國內(nèi)教育者加大了對同類課題的研究力度，致力于此研究的老師也很多。特別是自從“減負”以后，很多學校對作業(yè)做了有益的改進嘗試，諸如“開放性作業(yè)”、“主體性作業(yè)”、“發(fā)展性作業(yè)”等創(chuàng)新設(shè)計也層出不窮，在豐富作業(yè)形式、激發(fā)學生作業(yè)興趣方面取得了不少寶貴經(jīng)驗。

2.國外方面：西方一些教育先進國家的課外作業(yè)形式改革，對我們很有啟發(fā)和借鑒的意義。如英國中小學生課外作業(yè)主要有四種類型：一是實踐作業(yè)，即指有教師指導的各種實驗、獨立觀察、獨立完成美術(shù)作品及各種動手能力的測試；二是書面作業(yè)，即指客觀性測試，其形式有回答簡答題、搶答題、寫隨筆、論文、觀察報告、評論、調(diào)查報告、科研項目等；三是口頭、聽力作業(yè)；四是表演作業(yè)。再如美國教師經(jīng)常設(shè)計一種貼近生活的課外作業(yè)，他們認為應當鼓勵學生在實際生活中運用課堂上所學的知識，達到學以致用；當學生們意識到所學的知識很快能運用到現(xiàn)實生活中，實現(xiàn)自己所學知識的價值時，那么， 學生就會覺得課堂上所學的知識對他們來說特別顯得有意義。

“小學語文作業(yè)”指小學一、二、三學段的課內(nèi)、課外作業(yè)，既有口頭的也有書面的；既有知識、能力，也有情感、態(tài)度、價值觀；既有單項的也有綜合的；既有教師設(shè)計的，也有學生自主創(chuàng)意的各種實踐形式?！鞍l(fā)展性”即把長期以來重記憶、重技能、重傳承的傳統(tǒng)作業(yè)訓練轉(zhuǎn)變到自主探究、注重養(yǎng)成、創(chuàng)新實踐的軌道上來，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點?！鞍l(fā)展”是本課題研究的核心，是靈魂， “發(fā)展”貫穿實驗研究全過程，在實踐中促進知識向能力的發(fā)展，促進學段之間的遞進發(fā)展，促進“三維”一體的互動發(fā)展，促進不同層次學生的不同起點的發(fā)展，促進每個學生的各種潛能的發(fā)展。在這一實踐過程中教師的教學素養(yǎng)也將獲得相應的發(fā)展。 “評價”，語文作業(yè)評價是促進學生語文知識的掌握、能力的提高、情感體驗、語文素養(yǎng)養(yǎng)成的常規(guī)環(huán)節(jié)和重要手段之一。評價的診斷反饋功能、激勵功能、發(fā)展功能和評價的導向功能，貫串于識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習的作業(yè)練習的全過程。研究的著力點是作業(yè)的輕負、高效，目的是促進人的發(fā)展、語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。

1.通過小學語文個性化作業(yè)設(shè)計研究，設(shè)計出具有趣味性、層次性、實踐性、綜合性、開放性的小學語文作業(yè)。

2.通過小學語文個性化作業(yè)設(shè)計研究，激發(fā)小學生對語文作業(yè)的興趣，培養(yǎng)小學生學習的主動性，提高小學生的學習能力，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

3.樹立多元評價標準，構(gòu)建符合其智能發(fā)展的學習活動，使兒童從小就享受到學習帶來的快樂，體驗生命的魅力。

1.學生作業(yè)內(nèi)容、形式的創(chuàng)新。本方面內(nèi)容的研究是學生積極并樂于完成作業(yè)的基礎(chǔ)。以情感認知為主線，通過自主、調(diào)查、討論、實踐體驗等途徑進行作業(yè)內(nèi)容、形式的創(chuàng)新，使學生愛學、樂學、享受學習。

2.構(gòu)筑語文學科的基礎(chǔ)作業(yè)與開放作業(yè)相結(jié)合的新型作業(yè)設(shè)計與評價體系。本研究內(nèi)容從作業(yè)的自主性、合作性、生活性、趣味性、實踐性等方面為研究導向，創(chuàng)設(shè)出新型的作業(yè)形式，并形成適合小學生特點的作業(yè)設(shè)計與評價體系。

3.突出情感，探索作業(yè)的多元化評價方式。此內(nèi)容的研究意義重大，成功的評價方法可以促進學生做作業(yè)的興趣，提高學習熱情，充分體現(xiàn)出作業(yè)過程中學生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀。因此，評價方式應多元化，不僅注重知識學習成果的評價，還應注重知識學習過程、創(chuàng)新精神和動手實踐能力的評價，從而形成有效的激勵手段。

1.設(shè)計申報階段（ 20xx.5---20xx.8）成立課題組，擬定研究方案。完成對課題的內(nèi)涵與目標研究。

2.實施階段（20xx.9-20xx.12）開題論證，明確目標，進入實質(zhì)性研究。制定具體的研究計劃并實施。改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，作業(yè)評價由對純知識結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)注，形成作業(yè)的多元評價體系，撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報告。

3.中期論證階段（20xx.1--20xx.3）進行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進下階段研究工作，撰寫中期研究報告，接受領(lǐng)導專家中期評估驗收。完成中期研究報告、研究論文、課堂教學展示，形成語文作業(yè)的多元評價體系。

4.結(jié)題鑒定階段（20xx.4-20xx.6）撰寫課題終端研究報告，形成新課程體系下的語文作業(yè)發(fā)展性評價體系。

1.調(diào)查法：在研究前、后期采用問卷、談話、比賽等方法進行調(diào)查，為研究提供科學依據(jù)。

2.文獻研究法：搜集和查閱有關(guān)文獻資料，為課題研究提供科學的論證資料和研究方法，對新教材有關(guān)有效作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和方法進行挖掘、分析和歸類。

3.行動研究法：在研究中，不斷進行新的課外作業(yè)內(nèi)容及樣式的嘗試，探索出既能激發(fā)和提高學生語文學習興趣，又能減輕學生課業(yè)負擔的作業(yè)設(shè)計有效策略及反饋評價的有效策略。

4.經(jīng)驗總結(jié)法。對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行定量和定性分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。

5.案例研究法。通過實踐探索與研究，不斷總結(jié)學生在活動中道德素質(zhì)提高的典型案例，進行不斷的反思、驗證，形成新的道德建設(shè)措施，以利于進一步的推廣應用。

1.作業(yè)內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的`生活

“生活即教育”，語文從根本上是與生活密切聯(lián)系的，作為課堂教學的外延，也應該是生活的外延。因此，布置作業(yè)應該把語文學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為連接語文教學與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化，社會化。

2.作業(yè)內(nèi)容要積極培養(yǎng)學生的思維

在布置作業(yè)時，設(shè)計一些語文個性化練習，鍛煉學生的觀察能力，實踐能力，創(chuàng)造能力，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性，讓作業(yè)成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的園地。

1.理論學習材料集（包括理論學習文章、書籍、學習筆記、心得等）。

2.論文集（包括本課題研究的課題報告、總結(jié)、論文、師生發(fā)生變化的相關(guān)案例、反思等專輯）。

3.完成課題結(jié)題報告。

4.學生課外作業(yè)優(yōu)秀作品集

小學語文假期作業(yè)篇二

寫批語時要要讓孩子感到教師的親和力與對他們的期盼,從而增強孩子的信心,促進孩子全面發(fā)展。 你知道要怎么樣寫好小學語文作業(yè)檢查

評語

1. 你最近學得真棒!

2. 我喜歡你的認真勁兒。

3. 對自己要有信心，我相信你是最棒的。

4. 老師相信你能學好

5. 就這樣做下去，孩子!

6. 你在努力，老師感覺的到。

7. 只要你肯努力，成功一定屬于你。

8. 加油!超過別人。

9. 有進步了啦!我為你高興。

10. 經(jīng)過你的努力，你寫的字進步很大，可千萬不要驕傲!

11. 這次作業(yè)，你寫的有進步，望你下次寫得更好!

12. 真棒，你進步了!

13. 你可要繼續(xù)努力啊!

14. 看到你認真聽講的樣子，老師真高興!

15. 你今天不但把作業(yè)都做對了，而且書寫也大有進步。

1. 孩子，老師相信你能行，再加把勁!

2. 你的作業(yè)做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。

3. 你清新秀麗的書寫，令全班折服，望你再接再厲!

4. 失敗乃成功之母，別泄氣，從現(xiàn)在起努力吧!

5. 你的作業(yè)做的認真，書寫有進步，但仍需加油喲!

6. 恭喜你，本課的作業(yè)你完成的真好，相信下一次會更棒。

7. 你的作業(yè)完成的很好，但書寫不夠工整，請你把字寫工整點，好嗎?

8. 運動場上你能征善戰(zhàn)，如果你能以運動場上那頑強的意志和機智多變的智慧來攻克

作文

9. 看到你的作業(yè)，就像一幅風景優(yōu)美的畫，你是老師的驕傲，老師希望你再接再厲，能做得更好、更出色。 你的變化讓老師對你刮目相看，你很愛學語文，是不是?希望你有更佳的表現(xiàn)。

11. 你的作業(yè)總能給老師帶來好心情，謝謝你。

12. 每次作業(yè)你都是第一個完成，字也寫得非常漂亮，如果能做完后認真檢查，你一定是最出色的。

13. 書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀!

14. 希望你認真對待每一件事!認真完成作業(yè)，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。

15. 書寫比以前進步多了，但有些字還不夠規(guī)范，努力呀!相信你的語文會越來越好。

16. 書寫美觀，做題正確，看你的作業(yè)真是一種享受。

17. 你的作業(yè)一直很棒，你是一個要求上進的孩子。希望你有更佳的表現(xiàn)。

1. 你近段時間的作業(yè)有點粗心，希望你盡快地改正過來。

2. 你這次作業(yè)讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅持下去。

3. 你這次的作業(yè)真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今后會錦上添花。

4. 你的作業(yè)充分體現(xiàn)了你是一個聰明、愛學習、工作認真、仔細的好孩子。老師相信你會做得更好。

5. 你近段時間的作業(yè)，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都是最棒的!老師相信你會繼續(xù)發(fā)揚，再接再厲，更上一層樓。 你刻苦學習的精神是令人羨慕的，是別人難以做到的，繼續(xù)努力吧!

6. 大家都非常喜歡你的聰明、靈活，你寫的字更讓大家羨慕!

7. 你的寫作水平提高真快，是觀察和思考的結(jié)果，是努力向上的表現(xiàn)。

8. 你寫的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表現(xiàn)!

9. 你的作業(yè)認真，一直是班中的佼佼者，無人能比，你吸引著大家。

10. 你的知識來源于廣泛的閱讀，為班內(nèi)故事會增添了無窮的趣味。

11. 你的成績很好，來源于作業(yè)認真。

12. 你在作業(yè)中遇到了困難，我相信你不會退縮。

13. 你是班內(nèi)有希望的學生，我相信你會繼續(xù)努力的!

14. 你的作業(yè)字體雖然不夠規(guī)范，但我相信你會練好的

15. 你的作業(yè)答案都很正確，但今后注意書面整潔。

16. 你做作業(yè)認真的優(yōu)點是值得大家學習的。

小學語文假期作業(yè)篇三

學生作業(yè)是小學語文教學的重要環(huán)節(jié)，老師布置作業(yè)是為了使學生當天所學的知識得到鞏固消化和拓展,有助于技能的掌握，有助于學生綜合素質(zhì)的提高。但在現(xiàn)實教學中，語文作業(yè)大多是封閉的、單一的，且題量過大，機械重復，少創(chuàng)造活動，少思維訓練；學生厭煩，教師頭痛，應試訓練色彩濃厚。這樣失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng)造性、探究性的作用，影響了學生對學習語文的興趣和語文能力的提高。如何解決這些問題？本人認為作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計應從以下幾個方面著手。

一、作業(yè)內(nèi)容靈活新穎

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學生也會自覺地認真完成作業(yè)。要讓學生有興趣，教師設(shè)計的作業(yè)題就應該靈活新穎，富有情趣，不斷地吸引學生。如學完了《將相和》，可讓學生把課文改成評書的形式在班上開展講評書比賽；學完了《畫楊桃》后，可引導學生從多個不同的角度觀察某一個人或某一件物品，然后把觀察到的不同點寫下來；學了《掩耳盜鈴》后，可讓學生續(xù)寫盜鈴的那個人被抓到后會怎么想怎么做；學了《十里長街送》或《我的伯父魯迅先生》后，可引導學生畫一個花圈，上面寫上表達崇敬、愛戴和懷念的挽詞、挽聯(lián)；學了修改病句，可設(shè)計趣味游戲題：學生扮演醫(yī)生，給“病人”寫診斷書，開處方，動手術(shù)；學了“直述句”改“轉(zhuǎn)述句，”可設(shè)計打電話游戲題，讓學生扮演打電話人、聽電話人、轉(zhuǎn)述電話人，練習轉(zhuǎn)述別人的談話。

二、作業(yè)形式多元化。

在同學們面前。第二天，有的同學做好了知識卡片，有的畫出了形形色色的尾巴，有的收集了漂亮的動物圖片做這樣的作業(yè)，同學興奮，老師高興，自然地顯現(xiàn)出各自不同的智力類型和能力傾向，不僅獲得了許多的知識信息，鍛煉了全面參與學習的能力，還得到了大量的愉快而難忘的體驗。

1、抄寫本課你認為精美的詞語，并讀一讀每個詞語所在的句子。

2、摘抄文中描寫桂林山水特點的句子，并仿造這種句式寫一段話。

3、面對桂林這樣獨特的的山水你有什么想法？把想寫下來。

4、如果你是桂林人，你怎樣介紹桂林山水，把這篇課文改成一篇導游詞。（以上作業(yè)學生可根據(jù)自己的能力選二至三題做）。

這樣的作業(yè)，能體現(xiàn)學生的自主性。由易到難，層層遞進，給學生一個選擇的范圍，能力強的選擇做難做的，能力弱可做簡單的，有利于發(fā)揮學生的個性特長。發(fā)展學生的個性思維，使學生在自己的“最近發(fā)展區(qū)”主動發(fā)展。

四、 作業(yè)與學生生活相融。

“語文的外延等同于生活的外延?！睂W生的課內(nèi)外作業(yè)除有鞏固課內(nèi)知識、技能的功能外，還要社會化、生活化，而不只是簡單、機械的操練。語文作業(yè)的設(shè)計更要與學生生活和社會實踐相結(jié)合，引導學生走出學校，走向社會，走進生活，激發(fā)學生學語文、用語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)。如一年級下冊《語文園地一》鼓勵學生認姓氏字，通過活動引導學生不但認識一些常用姓氏，而且認識本班同學的姓氏，認識身邊最常用的漢字；《語文園地四》鼓勵學生認牌匾字，通過學生之間的相互交流，激發(fā)兒童隨時注意生活中的漢字，主動識記生活中的漢字，溝通了課本識字和生活識字兩個系統(tǒng)。教師可以充分挖掘教材資源，開展語文實踐活動，為學生營造良好的學校、家庭、社會生活環(huán)境。使學生在生活化的語文材料中，大量地親身接觸語文知識，激發(fā)興趣。更加主動地參與作業(yè)活動。

五、作業(yè)設(shè)計有趣味性。

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小學語文假期作業(yè)篇四

評語

1. 你的書寫速度提高了，字也寫得漂亮了!

2. 聰明的孩子總會有不俗的表現(xiàn)，老師相信你是最棒的!

3. 你能按時完成老師布置的作業(yè)，老師非常高興，雖然做得還不夠理想，老師相信，有這么一個好的開端，以后的作業(yè)會漸漸好起來。直起腰，相信自己能行!

4. 語言流暢生動，像潺潺流水。但是如果把字寫得再好一些，老師會更愛讀。

5. 老師祝賀你，這一次的作業(yè)你全對了。同時老師期待著你下一次作業(yè)也能像這次一樣。

6. 老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。

7. 你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續(xù)努力吧。

8. 這兩次作業(yè)你進步真快，如果你書寫再干凈一點，那就更好了。

9. 你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。

10. 加油!未來的書法家!

11. 有進步，繼續(xù)努力，成功就在你眼前!

12. 把你的字寫得正規(guī)一點，清楚一點，老師就更喜歡了。

13. 你寫得字真棒，繼續(xù)努力，我向你學習。

14. 繼續(xù)努力，寫好每一個字，相信你會寫得更好，老師期待你的進步。

15. 你的作業(yè)完成得很好，相信你明天會做得更好。

1. 你近期進步可真大，老師為你感到高興，每個字都寫得那樣工整，給人一種美的享受，繼續(xù)努力吧!

4. 記得《小貓釣魚》的故事嗎?老師相信你會找到解決問題的辦法。

5. 你忠厚、誠實，學習成績穩(wěn)步提高，尤其是你的一筆好字，更是受到同學的欽佩，如果你做作業(yè)的速度再快一些就更好了。

7. 成為一名書法家。如果你能端正一下寫字姿勢，一定會更好。

8. 老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好!

10. 掉不足，把字寫規(guī)范，老師相信你能夠做到。加油吧!

11. 聰明的孩子總會有不俗的表現(xiàn)，老師相信你是最棒的!

13. 個好的開端，以后的作業(yè)會漸漸好起來。直起腰，相信自己能行

14. 語言流暢生動，像潺潺流水。但是如果把字寫得再好一些，老師會更愛讀。

15. 老師祝賀你，這一次的作業(yè)你全對了。同時老師期待著你下一次作業(yè)也能像這次一樣。

16. 老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。

17. 你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續(xù)努力吧。

19. 你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。

20. 加油!未來的書法家!

1. 你是一個細心的孩子，你思維敏捷，頭腦靈活，這從你的作業(yè)中就能看出，如果把字寫得更好些，那你就更出色了。

2. 終于看到了你的進步，真高興。

3. 只要堅持不懈的努力，勝利一定會屬于你的。

4. 成績是刻苦學習的結(jié)果，前進吧。

5. 終于看到你的笑容，我真替你高興。

6. 看到你的這次成績，我都不敢相信自己的眼睛，老師祝賀你!

7. 你是一個不甘落后的學生，我相信你一定能趕上來。

8. 你終于站到優(yōu)秀隊伍里了，我怎能不為你自豪呢?

9. 你的語文成績每次都是優(yōu)秀的，祝你在新學期幸運。

10. 你很認真，繼續(xù)努力吧!你會做得更好。

11. 孩子，老師發(fā)現(xiàn)你有點灰心，別泄氣，你能行!(黃興濤

12. 相信你能把作業(yè)做的更好。

13. 看到你的字，我感到非常得舒服。

14. 別人能做好，你當然也能做好。

15. 寫字時要注意，大小一致，行款整齊。

小學語文假期作業(yè)篇五

作業(yè)批語是語文教學的有機組成部分,是對孩子學習情況的評價,要講究藝術(shù)性和啟發(fā)性,要針對孩子作業(yè)情況,具有指導性、鼓勵性,或批評教育性,富于哲理性。那么你知道小學語文作業(yè)批改

評語

1. 加油!未來的書法家!

2. 有進步，繼續(xù)努力，成功就在你眼前!

3. 把你的字寫得正規(guī)一點，清楚一點，老師就更喜歡了。

4. 你寫得字真棒，繼續(xù)努力，我向你學習。

5. 繼續(xù)努力，寫好每一個字，相信你會寫得更好，老師期待你的進步。

6. 你的作業(yè)完成得很好，相信你明天會做得更好。

7. 你這次寫的作業(yè)進步真大呀!給了老師一個驚喜，多么希望你天天給老師一個驚喜呀!

8. 你寫的字真精神，一行行的漢字，像一隊隊土兵，整齊劃一，孩子，請你繼續(xù)努力!

9. 你寫的字筆畫到位，由重到輕， 撇捺飄逸，規(guī)矩整齊，具有書法家的風范。

10. 按照從上到下，從左到右的順序排列，你寫的非常到位，我還真不如你寫得好，可不要驕傲啊!

12. 書寫認真，字跡工整是你一貫的風格，近幾次作業(yè)，你給同學的做出了好的榜樣，可要繼續(xù)努力喲!

14. 你積累的詞語真多呀!應用又是那么準確，堅持下去，你將會成為“作家”的，老師期盼著你的成功。

15. 你本次作業(yè)真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會更好。

1. 你的作業(yè)完成的真好，老師要讓全班同學向你學習。

2. 你的作業(yè)真是太棒了，書寫超出了老師的想象。但不要驕傲，爭做最棒的!

3. 你的字寫得真棒，繼續(xù)努力爭當全班的“一枝筆”。

4. 你真聰明!看，你的作業(yè)沒有出現(xiàn)一處錯誤，而且字寫得既規(guī)范又干凈。

5. 棒!真是太棒了!你的作業(yè)書寫很好，但要戒驕戒躁，做最好的!

6. 你是一個細心的孩子，你思維敏捷，頭腦靈活，這從你的作業(yè)中就能看出，如果把字寫得更好些，那你就更出色了。

7. 你是個品學兼優(yōu)的好孩子，學習認真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習獨立完成，思維開闊，老師很喜歡你。如果你不斷努力，并改正有時寫錯別字的不足，相信你一定是最棒的!

8. 你是一個很有個性的小女孩，在學習上，你毫不馬虎，書寫方面也比以前好，并積極幫助同學解決學習中遇到的難題。

9. 你的作業(yè)每次都能按時完成，老師很滿意，如果你以后能把字寫得更好一些，我會更高興!

10. 你每次作業(yè)都完成的那么出色!我相信你一定會成為一個優(yōu)秀的學生!

11. 每次作業(yè)都能看到你秀麗的字跡，真是一種美的享受!

12. 真高興，每次都能看到你干凈整潔，字跡漂亮的作業(yè)本。

13. 你的作業(yè)是那么認真，字又寫得那么好，真讓人羨慕啊!

14. 你的作業(yè)每次都能及時完成，如果能把字寫得更工整一些，會更好!

15. 你真棒!你的字寫得太漂亮了!

2. 書寫認真，字跡清晰，格式正確，給同學們留下了深刻的印象，讓人覺得是一種美好的享受。

5. 大部分同學的作業(yè)都進步了，你還在等什么呀?

6. 你的作業(yè)進步很快，這是你努力的結(jié)果。老師相信你能行!

7. 批閱完你的作業(yè)，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規(guī)范些，將會是一流的!

8. 你的字體正規(guī)，書面整潔，你要加倍努力。

9. 你的成績很好，來源于你的作業(yè)認真。

10. 在你作業(yè)遇到困難的時候，老師相信你不會退縮!

11. 你是班內(nèi)很有希望的學生，你會努力的。

12. 你的字體雖然不是很正規(guī)，但我相信你會練好的。

13. 你的作業(yè)答案都很好，但今后要注意字體規(guī)范。

14. 你做作業(yè)認真的習慣是值得大家學習的。

15. 如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興啊!

16. 如果你能聽課認真，精力集中，善于思考，這些作業(yè)中的困難一定會克服的。

17. 做作業(yè)是提高成績的基礎(chǔ)，只要你認真做作業(yè)，成績一定會很快提高的。

18. 你完成的真好，批閱你的作業(yè)給老師美的感受

19. 孩子，老師相信你能行，再加把勁!

20. 你的作業(yè)做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。

小學語文假期作業(yè)篇六

作業(yè)是孩子對學習內(nèi)容的直接反饋。家長要及時批改作業(yè),了解孩子的學習動態(tài)以及知識掌握的情況,還要考慮對作業(yè)如何評價。那么你知道小學語文批作業(yè)

評語

1. 書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀!

2. 希望你認真對待每一件事!認真完成作業(yè)，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。

3. 書寫比以前進步多了，但有些字還不夠規(guī)范，努力呀!相信你的語文會越來越好。

4. 書寫美觀，做題正確，看你的作業(yè)真是一種享受。

5. 你的作業(yè)一直很棒，你是一個要求上進的孩子。希望你有更佳的表現(xiàn)。

6. 你的書寫很工整，字也很清秀，希望你堅持下去。

7. 你回答問題是那么準確，思維與眾不同，這就是你的亮點，相信你一定成為學習上的標兵。

10. 書寫認真，字跡清晰，格式正確，給同學們留下了深刻的印象，讓人覺得是一種美好的享受。

13. 大部分同學的作業(yè)都進步了，你還在等什么呀?

14. 你的作業(yè)進步很快，這是你努力的結(jié)果。老師相信你能行!

15. 批閱完你的作業(yè)，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規(guī)范些，將會是一流的!

1. 個愛學習的孩子從課堂提問中看出，更能從作業(yè)質(zhì)量中看出，你的這次作業(yè)充分體現(xiàn)出你是一個愛學習的好孩子。 你這次作業(yè)有進步，希望你用心學習，相信你下次更好。

2. 嗬，你的書寫大有進步呀!都快超過老師了。字體清秀美觀。要是能寫得大一點兒，那將會更好!

3. 你的書寫是班里最棒的，要再努力。

4. 我相信你能行，因為你離優(yōu)秀的距離越來越近了。

5. 你是有前途的學生，再努力一定會成功。

6. 你終于趕上來了，老師真為你高興。

7. 你是一個不甘落后的學生，相信你能迅速趕上來。

8. 你的作業(yè)正規(guī)，書面整潔，可要繼續(xù)努力

9. 你的作業(yè)書寫正規(guī)，認真，在我們班真是獨一無二。

10. 終于又看到了你的進步，老師真高興。

1. 你的作業(yè)書寫正規(guī)，認真，在我們班真是獨一無二。

2. 終于又看到了你的進步，老師真高興。

3. 優(yōu)異成績是刻苦學習的結(jié)果，要再努力啊!

4. 每次的學習成績你都是優(yōu)秀的，我真為你驕傲!

5. 勤奮好學是你最大的優(yōu)點，你要繼續(xù)努力啊!

6. 你的作業(yè)真好，我百看不厭。

7. 你最近學得真棒!

8. 我喜歡你的認真勁兒。

9. 對自己要有信心，我相信你是最棒的。

10. 老師相信你能學好

11. 就這樣做下去，孩子!

12. 你在努力，老師感覺的到。

13. 只要你肯努力，成功一定屬于你。

14. 加油!超過別人。

15. 有進步了啦!我為你高興。

16. 經(jīng)過你的努力，你寫的字進步很大，可千萬不要驕傲!

17. 這次作業(yè)，你寫的有進步，望你下次寫得更好!

18. 真棒，你進步了!

19. 你可要繼續(xù)努力啊!

20. 看到你認真聽講的樣子，老師真高興!

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