時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一
自學(xué)課文，初知內(nèi)容大意，練習(xí)用自然段歸并法分段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題、審題。
1、聽(tīng)國(guó)歌、談體會(huì)，引出人物聶耳
2、學(xué)生談?wù)剬?duì)聶耳的認(rèn)識(shí)，老師簡(jiǎn)介聶耳。(見(jiàn)教參)
3、從題目看，課文是什么類型的文章。(寫(xiě)人)寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)他什么時(shí)候的事?(補(bǔ)充課題)
二、初讀課文，談感受
1、少年時(shí)代的聶耳是一個(gè)怎么樣的人?
2、參考課后第三題，小組討論各自然段段意，試著用自然段歸并法試著給課文分段。
3、預(yù)習(xí)課文
三、檢查課前預(yù)習(xí)情況
1、向同學(xué)們匯報(bào)自己會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、已經(jīng)理解的詞語(yǔ)
2、讀一讀自己認(rèn)為讀得的段落，讀一讀自己認(rèn)為最難讀的句子。
3、提出預(yù)習(xí)中碰到的困難，師生互相解決重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：譜寫(xiě)、懇求、誕生、降臨、美妙、歸帆
4、復(fù)習(xí)本單元"學(xué)習(xí)提示"明確分段的操作步驟，交流分段。
四、作業(yè)
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)。
教學(xué)2——5自然段。能劃出課文中具體描寫(xiě)聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)的詞句，深入閱讀。
教學(xué)過(guò)程
一、讀第2——5自然段。
說(shuō)說(shuō)課文講了聶耳少年時(shí)代的哪幾件事?
(聽(tīng)、學(xué)笛子，忘情吹笛子)
課文是圍繞哪幾句話來(lái)講的?
(少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè))
二、深讀閱讀，找找從哪些句子、詞語(yǔ)中你能體會(huì)到聶耳很喜歡音樂(lè)?
(各自用自己喜歡的方式學(xué)習(xí))
三、師生交流
1、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側(cè)耳傾聽(tīng)。
2、有一次，聶耳……能教教我嗎?
3、從此，聶耳就天天到他那里學(xué)吹笛子。
4、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子。
5、越吹越有勁……似乎一點(diǎn)……
6、引著滇池上的……聶耳用……湖光山色。
重點(diǎn)理解側(cè)耳傾聽(tīng)、懇求、聶耳不愛(ài)玩嗎?為什么他不去攀登龍門?
提示：第四節(jié)中1、2兩句為什么用"可是連接"?
(聶耳忘記了時(shí)間忘記了空間)
為什么加"似乎"
(表現(xiàn)他如醉如癡)
聶耳站在什么位置，懷著什么感情吹笛子，你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)?
朗讀訓(xùn)練，讀出聶耳喜歡音樂(lè)的語(yǔ)氣
小結(jié)：作者寫(xiě)人的寫(xiě)作方法
四、完成作業(yè)本部分作業(yè)
指導(dǎo)、"每當(dāng)……總愛(ài)……"造句
1、讀例句"每當(dāng)(什么時(shí)候，誰(shuí))……總愛(ài)(做什么)作什么內(nèi)容不一只要符合要求即可
2、口頭造句，拓展思路
第三教時(shí)
1、背誦第五自然段，并聽(tīng)寫(xiě)句子
2、學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)全文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固，背誦第五自然段
1、按課文填空(第五自然段)
2、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話
3、背誦這一自然段中你認(rèn)為最難的一句話
4、試著背誦整一段話
二、聽(tīng)寫(xiě)句子，默寫(xiě)句子
三、學(xué)習(xí)第一自然段、總結(jié)全文
1、看板書(shū)用自己的話說(shuō)說(shuō)少年聶耳怎樣喜歡音樂(lè)?
2、讀第一自然段用因果關(guān)系的句式說(shuō)一句話。
(因?yàn)槁櫠倌陼r(shí)代這么喜歡音樂(lè)，所以長(zhǎng)大后成為一位杰出的音樂(lè)家)
3、讀第一自然段，你讀動(dòng)懂了什么?理解“杰出、譜寫(xiě)”，再次欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聶耳的其他作品
革命歌曲：《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》、《賣報(bào)歌》
民族歌曲：《金蛇狂舞》、《崔湖春曉》
5、談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感想。
四、綜合性實(shí)踐活動(dòng)學(xué)唱聶耳的歌曲，開(kāi)個(gè)聶耳歌曲欣賞會(huì)五、完成剩余作業(yè)。
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二
教材簡(jiǎn)析：
《回聲》是注提教材二年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)屋中一篇文章，這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象——回聲，讀起來(lái)有一種親切感，增加了學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象的了解，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，采用悟讀組合式教學(xué)，在教學(xué)中，多方位組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會(huì)語(yǔ)言合作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。
3、聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
4、通過(guò)朗讀課文感受語(yǔ)言美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想像，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讀懂青蛙媽媽說(shuō)的話，了解回聲的原理。
2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
一天，青蛙媽媽帶著小青蛙到小河邊玩，小青蛙會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?帶著這樣的疑問(wèn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《回聲》
二、創(chuàng)設(shè)愉悅空間，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)生自由讀文，把課文讀正確、流利，感知全篇內(nèi)容。
2、檢查認(rèn)字情況，交流記字方法。
3、進(jìn)一步熟悉課文，然后自由讀，指名讀，開(kāi)火車讀，隨時(shí)糾正錯(cuò)字。
三、朗讀課文，讀中感悟
1、自由讀文，自己學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)小青蛙怎樣發(fā)現(xiàn)了回聲，回聲是怎么回事?
2、交流匯報(bào)。
3、實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)，
①以小組為單位，動(dòng)手實(shí)踐扔石子，觀察水的變化。
②口述水的變化，理解“蕩”。
③青蛙媽媽為什么給小青蛙講講解水波的原理呢?水波和聲波有什么關(guān)系呢?
出示：水的________碰到河岸又________回來(lái)。
聲音的________碰到橋河的石壁也要________回來(lái)。
4、學(xué)生自由說(shuō)對(duì)回聲的理解。
5、教師講解回聲原理。
6、你在哪里聽(tīng)到過(guò)自己或他人的回聲?
四、有感情朗讀，升華體驗(yàn)。
1、指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話(青蛙媽媽是在解答孩子的疑問(wèn)，它的話應(yīng)讀出耐心、親切的語(yǔ)氣，節(jié)奏應(yīng)慢)
2、小青蛙聽(tīng)了媽媽的話，恍然大悟，要讀出歡快的語(yǔ)氣，節(jié)奏稍快自由讀——指名讀——范讀——比較讀——齊讀
3、分角色朗讀，指學(xué)生在讀中感悟課文，理解課文內(nèi)容，在多讀中悟情。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
1、給家長(zhǎng)講一講回聲的原理。
2、到山中、空曠的屋子或大廳中去吶喊幾聲，聽(tīng)聽(tīng)自己的回聲。
六、學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，教師總結(jié)。
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三
教材簡(jiǎn)析：
這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會(huì)改變的，不能對(duì)狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭(zhēng)。
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒(méi)理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會(huì)改變的。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷”三個(gè)字。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課文。
二、初步了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。
四、鞏固練習(xí)。
五、課小結(jié)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一段課文。
學(xué)生集體讀課文，理解誰(shuí)在哪兒干什么。
二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。
1、分小組朗讀課文，理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說(shuō)話有沒(méi)有道理?
2、結(jié)合課文理解“故意”、“找碴兒”、“溫和”詞語(yǔ)大意。
3、指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是……不是……”句式說(shuō)話。
三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文，理解狼聽(tīng)了小羊的話后怎樣。
2、指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語(yǔ)大意。
四、學(xué)習(xí)第六段課文。
1、小組朗讀第六段。
2、指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文“狼不想再爭(zhēng)辯了”、“齜牙”、“逼近”、“嚷”、“撲”等詞語(yǔ)。
五、總結(jié)課文。
1、這篇課文告訴我們什么?
(1)狼是兇惡、不講道理的。
(2)對(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭(zhēng)，不能對(duì)狼抱有幻想。
2、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?
(1)狼吃掉了小羊。
(2)小羊認(rèn)清了狼的本性起來(lái)反抗，在別的動(dòng)物的幫助下，趕跑了狼。
(3)獵人來(lái)，逮住了狼。
六、鞏固練習(xí)。
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。
3、學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。
4、各小組派代表說(shuō)出討論結(jié)果。
5、學(xué)生每人寫(xiě)一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成)
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“偏僻、勉強(qiáng)……”等詞語(yǔ);理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課前預(yù)習(xí)：收集有關(guān)童第周的資料。
浙江地圖
必查詞語(yǔ)：偏僻勉強(qiáng)發(fā)奮
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤”等詞語(yǔ)的意思。
3、默讀課文，思考課后問(wèn)題1。
4、體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。(具體表現(xiàn))
5、正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)、生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、析題
一定要爭(zhēng)氣
二、檢查預(yù)習(xí)
詞語(yǔ)(可以隨課文處理)讀準(zhǔn)“鄞”“勉強(qiáng)”
課文
三、學(xué)習(xí)課文
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書(shū)籍。
學(xué)習(xí)課文第一段。說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫(xiě)了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事?那幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑
2、這一段是圍繞那一句展開(kāi)的?令你最感動(dòng)的是什么地方?理解體會(huì)——朗讀
說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解：一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐)
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解：一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們經(jīng)過(guò)努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè)。
第二課時(shí)
目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)童第周的愛(ài)國(guó)熱情。
2、在句子中體會(huì)“才”字的用法。
3、默寫(xiě)童第周前后兩此想的“一定要爭(zhēng)氣”的兩段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)或根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
(略)
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會(huì)用處。
1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才45分。(成績(jī)、基礎(chǔ)差)
3、校長(zhǎng)要童第周退學(xué)或降級(jí)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。(好不容易)
四、作業(yè)質(zhì)疑
完成有關(guān)作業(yè)。
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
教學(xué)用具：
頭飾
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚(yú)》的故事嗎?
2、能不能說(shuō)說(shuō)小貓給你留下怎樣的印象?
3、今天小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文，整體感知
1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，讀時(shí)不加字，不丟字。
2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫(huà)出自然段。
3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。
三、精讀品味，入情入境
1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語(yǔ)，并試著用羨慕和好奇的語(yǔ)氣讀文。
2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰(shuí)?練習(xí)朗讀他們的對(duì)話。
3、分角色朗讀，集體評(píng)價(jià)。
4、說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。
5、聽(tīng)了其他小動(dòng)物的話，小貓咪心情怎樣?
誰(shuí)能讀一讀小貓咪的這段對(duì)話?讀成什么樣的語(yǔ)氣好呢?(教師指導(dǎo)朗讀)
6、分析小貓咪聽(tīng)了媽媽的話
①小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。
②分組匯報(bào)。教師課件演示“聽(tīng)診器”介紹“聽(tīng)診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺(jué)動(dòng)靜。體會(huì)小貓咪爪子的作用。
媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟)
7、帶頭飾分角色表演
四、自主歸納，總結(jié)升華
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。
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