我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
參加培訓(xùn)班心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇一
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
通過(guò)這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解到重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是我們黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，也是戰(zhàn)無(wú)不勝、永葆生機(jī)的優(yōu)勢(shì)所在。特別是目前我國(guó)正處于改革的攻堅(jiān)期、發(fā)展的關(guān)鍵期，各方面的矛盾凸顯期，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為國(guó)家基層工作的橋頭堡，很容易成為矛盾爆發(fā)的聚焦點(diǎn)。因此，我作為一名新任鄉(xiāng)鎮(zhèn)副職領(lǐng)導(dǎo)，為了適應(yīng)工作的需求，更要在理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、工作方法、與人溝通技巧等多方面狠下功夫?qū)W習(xí)，提高理論素養(yǎng)與工作實(shí)踐能力。
擺正位置，強(qiáng)化全局意識(shí)
立足全局，就是要把分管的工作納入整體目標(biāo)之中，對(duì)全局性的工作積極思考，當(dāng)好參謀。作為一名副職領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮自己的職能作用，首要的一條就是要具有全局觀念。古語(yǔ)有云：“不謀全局者，不足以謀一城；不謀萬(wàn)世者，不足于謀一時(shí)?！痹谝院蟮墓ぷ髦?，我不僅要熟悉自己分管的工作，而且對(duì)其他工作也要有一個(gè)基本的了解，既要對(duì)自己分管的工作精心策劃、科學(xué)指導(dǎo)，又要對(duì)全局性工作積極參與，專心思考，出謀劃策，當(dāng)好“高參”。
擺正位置，就是力求與主要領(lǐng)導(dǎo)出于同步合拍的狀態(tài)，在日常工作中當(dāng)好“配角”。沒(méi)有配角意識(shí)，就找不到角色的恰當(dāng)位置，當(dāng)不好配角，就當(dāng)不好助手。作為一名新人領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)新環(huán)境、新事情，遇到問(wèn)題要多思考、多請(qǐng)示，做到工作主動(dòng)而不越權(quán)，當(dāng)好正職的左右臂。
真抓實(shí)干，堅(jiān)持“五個(gè)帶頭”
蔡書記在開班講話中強(qiáng)調(diào)，做一名合格和優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部，要做到帶頭講黨性、帶頭正作風(fēng)、帶頭嚴(yán)律已、帶頭敢擔(dān)當(dāng)、帶頭有作為“五個(gè)帶頭”，以自己的實(shí)際行動(dòng)帶頭維護(hù)黨的先進(jìn)性和純潔性。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，就要堅(jiān)持把“五個(gè)帶頭”落實(shí)到自己的工作與生活中，真抓實(shí)干，努力做到能夠當(dāng)天辦的事絕不拖到明天，能夠當(dāng)月辦的工作當(dāng)月就做好，要講速度、講進(jìn)度、講力度，求質(zhì)量、求精細(xì)、求最佳，做到心為民所系，利為民所謀，權(quán)為民所用。我知道，在以后的工作開展中，碰到利益集團(tuán)相互沖突時(shí)，難免會(huì)有很多來(lái)自四面八方的阻力與壓力，但是作為一名年輕干部，只要思考清楚，是立足于全心全意為人民服務(wù)的，就是前面有萬(wàn)丈深淵也要在所不辭，
總之，我要切實(shí)把這次培訓(xùn)精神貫徹落實(shí)到以后的工作中，以更加飽滿的熱情、更加積極的態(tài)度、更加踏實(shí)的作風(fēng)投入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，認(rèn)真履行職責(zé)，為維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。
以上是自己的粗淺認(rèn)識(shí)，如有不妥，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
參加培訓(xùn)班心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇二
我在護(hù)理部安排下參加了護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)班，近一周的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，我真正體會(huì)到作為一名護(hù)士長(zhǎng)，要不斷地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)的管理方式，同時(shí)還要具備卓越的協(xié)調(diào)溝通能力，嚴(yán)格果斷的執(zhí)行力，這樣才能真正地做好科室的護(hù)理管理工作；通過(guò)這次學(xué)習(xí)，也讓我的工作思路更加清晰明確，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、護(hù)士長(zhǎng)承擔(dān)著多種角色，要做個(gè)合格的護(hù)士長(zhǎng)就要扮演好自己的角色，不僅要具有較高的業(yè)務(wù)能力和綜合能力，還要具備管理才能，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我工作思路豁然開朗，管理是一門藝術(shù)，管理最好的法則就是加法原則，用正確的人員，去做正確的事情，努力把事情做好，努力把事情做正確！
2、協(xié)調(diào)溝通，果斷執(zhí)行，合理利用人力資源，做到人盡其才，物盡其用，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛在優(yōu)勢(shì)，建立健全績(jī)效考核分配制度，利用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)全科護(hù)士的工作積極性。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的護(hù)理團(tuán)隊(duì)，做到人人有責(zé)任，事事有人管。
3、安全管理是護(hù)理管理的重點(diǎn)，過(guò)程控制則是管理中的難點(diǎn)。醫(yī)院制定了很多規(guī)章制度、流程、預(yù)案、技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)，但為什么在科室管理中還會(huì)出現(xiàn)漏洞？這就是因?yàn)殡m然有規(guī)章、制度，但人是有差異的，有的人執(zhí)行起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)偏差，這就需要監(jiān)控。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，護(hù)士長(zhǎng)不是先批評(píng)犯錯(cuò)的護(hù)士，而是要查看我們的操作環(huán)節(jié)哪一步出現(xiàn)了漏洞，盡快完善修改，加強(qiáng)這方面的管理，并引以為戒，避免同樣錯(cuò)誤再次出現(xiàn)，這才是護(hù)理安全管理的最終目標(biāo)。
4、加深了對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的理解，我們每天要面對(duì)各種各樣的患者及家屬，要為其提供服務(wù)。這就要求我們要換位思考，要尊重病人的隱私，要盡可能滿足病人要求。
5、工作中嚴(yán)抓質(zhì)量，注重細(xì)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的管理技巧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓創(chuàng)新。
最后，感謝護(hù)理部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己的工作性質(zhì)，明確了自己所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，我堅(jiān)信只要自己盡心、盡力、盡自己的本分腳踏實(shí)地的做好每一項(xiàng)工作，不斷發(fā)揮潛力、開拓思路、善于組織、敢于管理、善于計(jì)劃、敢于指揮就能夠做一名優(yōu)秀的護(hù)士長(zhǎng)。
參加培訓(xùn)班心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇三
20xx年5月1日5日，我有幸參加了由岳池縣教育局主辦，進(jìn)修校協(xié)辦的全縣中小學(xué)中層干部集中培訓(xùn)，在短短的幾天時(shí)間里，不僅讓我學(xué)到了作為學(xué)校中層干部應(yīng)有的知識(shí)水平和管理技能，更讓我深刻感受到作為當(dāng)前的中層干部的責(zé)任感，我們不僅要樹立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更要在實(shí)踐中不斷的總結(jié)，只有這樣我們才能勝任學(xué)校的中層干部的工作?，F(xiàn)就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)做一簡(jiǎn)單總結(jié)，不足之處，盡請(qǐng)諒解。
通過(guò)岳池一中的何主任和南街小學(xué)的付主任深情并茂的講解，讓我深刻體會(huì)到作為學(xué)校的中層干部任重而道遠(yuǎn)，我們中層干部必須具備以下各方面的能力：
（一）有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)能力和認(rèn)真踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度。
作為學(xué)校中層干部，我們首先必須是教育教學(xué)的一把好手，只有具備過(guò)硬的教學(xué)能力和認(rèn)真踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度，我們才能讓教師心悅誠(chéng)服，說(shuō)話、做事才有說(shuō)服力，才能讓教師有所比較和效仿，也才有資格去指導(dǎo)和管理全校教職員工。
（二）有吃苦耐勞的工作態(tài)度和樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
作為學(xué)校中層干部，我們必須要吃苦在前，要給師生做好榜樣、起好師范，同時(shí)要把教育教學(xué)當(dāng)作畢生追求的光榮使命。從真正意義上體現(xiàn)中“堅(jiān)”力量。
（三）有一顆平常心和寬容大度的胸懷。
作為學(xué)校的中層干部，我們一定要學(xué)會(huì)“容”人，也要學(xué)習(xí)“容”事，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的有學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)校教師，還有學(xué)生和家長(zhǎng)，很多事和人，我們必須要學(xué)會(huì)容忍和謙讓，很多事也要有寬廣的胸懷去悅納。在領(lǐng)導(dǎo)面前，我們必須當(dāng)好高參，為領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)良策，同時(shí)甘當(dāng)配角不冒失。在教師面前，我們要以情感人、以誠(chéng)待人、公平對(duì)人、平易近人，處理和協(xié)調(diào)好方方面面面的關(guān)系。
（四）要有不斷創(chuàng)新的工作意識(shí)和一定的語(yǔ)言修養(yǎng)。
我們的工作繁而雜，小到學(xué)籍管理，大到學(xué)校管理，如果單憑簡(jiǎn)單陳舊的工作方法，可能事倍功半，所以我們必須不斷更新工作思路、創(chuàng)新工作方法，讓各項(xiàng)各種有序開展。同時(shí)作為學(xué)校中層干部，我們必須要有一定的語(yǔ)言修養(yǎng)，語(yǔ)言藝術(shù)。該說(shuō)的才說(shuō)，不該說(shuō)的絕對(duì)不說(shuō)，我們一定要管好自己的口。同時(shí)要注意我們說(shuō)話的語(yǔ)言技巧。
（五）在“用”、“勤”、“嚴(yán)”、“實(shí)”、“謀”五字上下功夫。自覺(jué)學(xué)習(xí)，在“用”字上下功夫，深入一線，在“勤”字上下功夫，強(qiáng)化制度的執(zhí)行力，在“嚴(yán)”字上下功夫，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，在“實(shí)”字上下功夫，開拓創(chuàng)新，在“謀”字上下功夫，我們必須是一面旗幟，要全面發(fā)展，只有這樣，我們才不會(huì)愧對(duì)學(xué)校的中層干部的職業(yè)。
作為學(xué)校的中層干部，除具備必要的各方面素質(zhì)和能力外，還必須為教改做出必要的貢獻(xiàn)。
首先我們必須要深刻理解新課改的總體要求、新課改的核心任務(wù)、新課改成功的主要標(biāo)志以及新課改必須搶占的“制高點(diǎn)”。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才會(huì)知道“改”什么，怎么“改”…
（一）課程功能的轉(zhuǎn)變。要知道，我們課程無(wú)論怎么改，其目的就是實(shí)現(xiàn)三維一體的課程目標(biāo)，就是促進(jìn)人的可持續(xù)科學(xué)發(fā)展。其關(guān)注的重心就是學(xué)生，關(guān)注范圍就是大眾，關(guān)注內(nèi)容就是學(xué)生的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)思想。
（二）課程結(jié)構(gòu)的改革。課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，要把教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。賽龍初中的課堂教學(xué)就很好的實(shí)行了師生角色的良好轉(zhuǎn)化。只有這樣，我們的三維一體目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。
（三）課程實(shí)施的改革。我們以往的課程實(shí)施具有被動(dòng)型、接受性和封閉性的特點(diǎn)，很不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我們必須因地制宜的采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，只有這樣，我們才會(huì)加快課改前進(jìn)的步伐。
（四）課程評(píng)價(jià)的改革。新課程倡導(dǎo)的是發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系，必須堅(jiān)持發(fā)展性、多元化、形成性、主體性評(píng)價(jià)原則，徹底拼棄以“一考定終身”的單一評(píng)價(jià)標(biāo)尺。只有這樣，我們才能正確的、科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)......
通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不僅讓我明白了中層干部應(yīng)該怎么當(dāng)、怎么做、怎么發(fā)展，更讓我明白了新課程改革的方法與策略，讓我更加堅(jiān)定了以后的工作思路和工作重點(diǎn)，我們也將把賽龍初中先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行因地自宜推廣，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量貢獻(xiàn)微薄力量！
參加培訓(xùn)班心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇四
一悟：大學(xué)教師也不容易，待遇如何？我不了解，單就時(shí)間上就呈拼命狀，長(zhǎng)期下去身心俱疲，我在中學(xué)多年，自認(rèn)為工作還是抓得比較緊的，相比給我們上課的教師，我們的壓力還是比他們輕的。所以，我們還是有時(shí)間可擠，有精力可拼的。
二悟：我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是不好的，給我們上課的教師大都比我們年輕許多，但都是飽學(xué)之士，并且一刻都不放松自己的學(xué)習(xí)，反觀自己，學(xué)習(xí)缺乏持久性，也沒(méi)有什么計(jì)劃，想起來(lái)弄一下，大部分時(shí)候是零獲得狀態(tài)，這怎么行呢？要改變。
三悟：還是要讀讀哲學(xué)，教育工作室需要哲學(xué)思想指導(dǎo)的，教育工作者是需要哲學(xué)的思辨意識(shí)和能力的，教師要想成為明白之師，就要具有在紛繁、雜蕪的教育現(xiàn)實(shí)面前，抓住教育本質(zhì)，不迷失教育方向，不做偽教育的事情，不背離教育的本質(zhì)和規(guī)律。
四悟：在講座的安排上，有一點(diǎn)還是值得肯定的，就是請(qǐng)了媒體專家，除了在應(yīng)對(duì)媒體方面介紹了一些常識(shí)外，更為重要的是讓我們看到教育行業(yè)之外的人是如何看待教育的。站在教育的圈子外看看教育，做一些反思，與其它行業(yè)的人多交流，借鑒其它行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，是我們應(yīng)該經(jīng)常做的。
五悟：教師要具有心理學(xué)的知識(shí)，這已是我們久遠(yuǎn)的共識(shí)，但在應(yīng)用上，我們還缺乏緊迫性，究其原因是對(duì)心理健康的重要性在認(rèn)識(shí)上海有待提高，同時(shí)也缺乏實(shí)際工作的能力，這一點(diǎn)雨我們的教育背景有關(guān)，所以，加大應(yīng)用心理學(xué)的培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。
六悟：基層黨務(wù)工作者的歷史使命和現(xiàn)實(shí)擔(dān)當(dāng)。這次全市中小學(xué)書記培訓(xùn)，是很有意義的，除了知識(shí)的獲得與更新外，也給我們提出了一個(gè)命題，即如何做好一個(gè)學(xué)校的黨務(wù)工作，這里面學(xué)問(wèn)很大，我個(gè)人認(rèn)為要想出色地履職，首先要解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，學(xué)校首要的任務(wù)是培養(yǎng)人，首要的命題是“培養(yǎng)什么人”，因此在中小學(xué)的黨組織要緊緊圍繞這個(gè)核心命題展開工作，這樣我們基層黨務(wù)工作就落到了實(shí)處。
參加培訓(xùn)班心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇五
新課改其實(shí)就是一場(chǎng)“文藝復(fù)興”。課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“轉(zhuǎn)變觀念”，與其說(shuō)是“更新”，不如說(shuō)是“恢復(fù)”，是“回歸”。教育迫切需要的，也是正在做的，就是回到原點(diǎn)，或者說(shuō)“原典”。追尋教育的原點(diǎn)，就必須追溯到教育的源頭，對(duì)教育所涉的那些原初性的問(wèn)題進(jìn)行追思和梳理。比如說(shuō)，什么是教育?教育的意義何在?教育的最終目的是什么?這些命題，是教育必須首先回答的，也是每個(gè)教育工作者都必須首先明確的。這些命題，陳舊古老而永恒常新，因?yàn)樗鼈冴P(guān)涉到教育的本質(zhì)，關(guān)涉到教育的起因和歸結(jié);時(shí)代在變，社會(huì)在變，教育的對(duì)象、內(nèi)容和形式也在不斷地嬗變，但教育的本質(zhì)不會(huì)，教育的內(nèi)在規(guī)律也不會(huì)?！被貧w教育原點(diǎn)”將從教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為兩個(gè)方面的課堂教學(xué)高效性進(jìn)行展開。
在分析影響教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)目標(biāo)達(dá)成的有效性、主體的有效性、知識(shí)建構(gòu)的有效性、師生互動(dòng)的有效性、學(xué)生發(fā)展的有效性等作表征分析，重點(diǎn)探討提高課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性的教學(xué)策略，提出興趣激發(fā)策略，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;情境創(chuàng)設(shè)策略，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和原有知識(shí)學(xué)習(xí);解決問(wèn)題能力培養(yǎng)策略，提高學(xué)生創(chuàng)新能力;合作精神和探究能力培養(yǎng)策略，提高學(xué)生自學(xué)能力;自主練習(xí)和實(shí)踐能力策略，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力;引導(dǎo)體驗(yàn)激勵(lì)評(píng)價(jià)策略，促進(jìn)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。收集并整理課堂教學(xué)實(shí)例，剖析影響課堂有效教學(xué)的因素，探索和總結(jié)出適應(yīng)新課改的課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，以指導(dǎo)學(xué)校的課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作;通過(guò)實(shí)施有效教學(xué)，使學(xué)生獲得主動(dòng)探究、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);使教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，養(yǎng)成反思習(xí)慣，在科研和教改的過(guò)程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。有利于培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)的教學(xué)骨干教師。有利于建構(gòu)有效教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和管理體系。掌握有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教師的工作實(shí)績(jī)。有利于推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。使多數(shù)教師自覺(jué)地變奉獻(xiàn)型為效益型、職業(yè)型為事業(yè)型的教育家，力求成長(zhǎng)為一批優(yōu)秀教師和省市級(jí)學(xué)科帶頭人。
1.構(gòu)建高效課堂，是課堂教學(xué)改革的迫切需要
目前的課堂教學(xué)還存在著不少不盡如人意的地方，一味地追求新理念，對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)，未充分考慮到學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)水平。教學(xué)中容易出現(xiàn)夸大自主教學(xué)，夸大過(guò)程與方法，夸大學(xué)生作用，夸大情感目標(biāo)等而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問(wèn)題。低效、無(wú)效的課堂教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，重復(fù)、填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象隨處可見，公開課中的表演、作秀愈演愈烈面對(duì)這種種的課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)，對(duì)照新課程改革的發(fā)展要求，我們迫切希望提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)、基本技能、創(chuàng)新精神以及探究能力的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。因此，課堂教學(xué)的有效性研究成為我們每一位教師必須認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2.構(gòu)建高效課堂，是學(xué)生發(fā)展的需要
課堂教學(xué)的有效性是指教師遵循教學(xué)規(guī)律，以良好的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，從而滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。因此，衡量課堂教學(xué)是否有效，其判斷依據(jù)應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果是否與學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要相適應(yīng)。當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是那些具有良好的思想道德和心理品質(zhì)、具備較高綜合素質(zhì)和有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人才。本課題的研究有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)能力;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)同發(fā)展，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
3.構(gòu)建高效課堂，是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要
目前，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種現(xiàn)象和存在的問(wèn)題需要作深入的了解、分析。當(dāng)前，作為一線的教育研究者迫切需要解決的是：
積極探索和改進(jìn)現(xiàn)行課堂教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律，有效地克服違背教育規(guī)律的做法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的自覺(jué)性、預(yù)見性，減少隨意性、盲目性，在提高課堂教學(xué)的有效性方面下功夫。本課題的研究有望對(duì)改變當(dāng)前課堂教學(xué)的低效和無(wú)效現(xiàn)象及推進(jìn)今后的教學(xué)改革都具有一定的指導(dǎo)意義。
4.構(gòu)建高效課堂，是教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的需要
在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師是最核心的因素。教師應(yīng)建立有效教學(xué)理念，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)，努力提高教學(xué)效益，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到最有效的發(fā)展等方面做一些有益的創(chuàng)新，讓教師圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、探索與實(shí)踐，尋求有效教學(xué)的方式和方法，讓師生在教學(xué)改革中獲得最大的“實(shí)惠”。通過(guò)不懈追求課堂教學(xué)的有效性，最終沖破傳統(tǒng)課堂的“藩籬”，形成探究、合作、民主對(duì)話的課堂教學(xué)文化，大力提升教師教育理論水平和研究技能，不斷鑄造成一支科研型的教師團(tuán)隊(duì)，促使學(xué)校成為一所科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。站在教育的原點(diǎn)，遙望教育的諸多命題，一切便都有了當(dāng)然的根基，一切便都顯得清晰明了：既然教育的關(guān)節(jié)在于教師作用的發(fā)揮，那么，教育要回到原點(diǎn)，就很有必要讓教師回到“原典”，回到被各種紛繁蕪雜的主義和理論遮蔽了的經(jīng)典之中，讓教師主動(dòng)地“讀好書，教好書”——所謂“讀好書”，就是讀那些高于生活的經(jīng)典。經(jīng)典，就是人類文明的原點(diǎn)，即出發(fā)點(diǎn)。換言之，原典，就是從原點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的經(jīng)典，就是人類生活的經(jīng)常之道;因其經(jīng)常，而具有超越時(shí)空和狹隘民族意義的普世價(jià)值，足以讓我們常讀常新。所謂“教好書”，就是基于對(duì)教育原點(diǎn)的把握，基于對(duì)教育原典的理解，讓教師以講臺(tái)為支點(diǎn)，站在教育的制高點(diǎn)上，所有的教育行為都著眼于人的發(fā)展、人的成就。
構(gòu)建高效課堂的研究有利于考察教師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性;有利于調(diào)動(dòng)教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的積極性;有利于合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源，提高教學(xué)的整體效益。有利于激活教學(xué)活動(dòng)主體的自主、能動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)，促使其自覺(jué)的審視反思，改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析，總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。
參加培訓(xùn)班心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇六
自從參加完培訓(xùn)后，我更進(jìn)一步了解了課改實(shí)效性和實(shí)施課改的必然性，回顧以往工作，我覺(jué)得自己有很多的不足。下面我就談?wù)勍ㄟ^(guò)本次培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)感受：
一、改變觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑?yán)的觀念，應(yīng)平等參與教學(xué)活動(dòng)，蹲下身子，貼近學(xué)生，與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過(guò)程，與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)有效的幫助、指導(dǎo)與調(diào)控。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在師生的交往互動(dòng)中心情放松、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在小組交流中，教師要及時(shí)捕捉和激勵(lì)學(xué)生回答的精品，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，逐漸推行小組合作探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。
二、課堂教學(xué)全員參與，個(gè)個(gè)展示
沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的高效課堂教學(xué)。高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?我認(rèn)為：站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考?！焙?jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。 那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?
聽了報(bào)告后，我明白了，要充分準(zhǔn)備深入的挖掘?qū)W生和教材。創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼近于生活的情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)教師要發(fā)動(dòng)、利用、欣賞、認(rèn)同大膽放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)取其精華，去其沼駁
我覺(jué)得非常具有實(shí)效性，可以借鑒。但是也不能一味生搬硬套，應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)、正確選擇教學(xué)模式。注重教學(xué)模式必須要與教學(xué)目標(biāo)相契合，考慮實(shí)際的教學(xué)條件，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來(lái)選擇教學(xué)模式，不應(yīng)拘泥于一種模式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要上出數(shù)學(xué)的味道，數(shù)學(xué)課堂的活躍主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活躍上，教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”，只有結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)椴煌恼n有不同的特點(diǎn)，所以無(wú)論采用何種模式，只要能在一節(jié)課中讓學(xué)生有最大的收獲與發(fā)展，就是“高效課堂”。
教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn)。要想暢通無(wú)阻的走下去，貴在得法，要想得法必須遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在和諧的師生關(guān)系中共同成長(zhǎng)。
參加培訓(xùn)班心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇七
8月14日，我隨公司一行來(lái)到浙江大學(xué)，開始了為期五天的中層管理人員綜合素質(zhì)能力提升專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。幾天來(lái)緊湊的學(xué)習(xí)生活，課堂培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，給我記憶深刻，老師運(yùn)用通俗、幽默的語(yǔ)言，對(duì)一些案例進(jìn)行剖析，不時(shí)結(jié)合自身經(jīng)歷來(lái)加以詮釋，期間還進(jìn)行分組傳遞數(shù)據(jù)信息的小游戲，深入淺出，使我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，懂得了凡事要從小事做起，不怕吃虧，少抱怨，少空談，積極主動(dòng)，多干實(shí)事，要自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)工作，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，愛(ài)崗敬業(yè)。
作為一名中層管理者，必須對(duì)自己的角色有一個(gè)明顯的認(rèn)識(shí)和理解，做好上下左右間的溝通協(xié)調(diào)，發(fā)揮好承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)帶面的作用。只有清楚地理解自己的角色，才能更好地進(jìn)入角色，在自己的崗位上充分發(fā)揮自己的潛能，才能做到“到位”而不“越位”，帶領(lǐng)處室員工完成好公司下達(dá)的各頂工作任務(wù)。
提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能、組織協(xié)調(diào)能力。中層管理者必須具備良好的個(gè)人素質(zhì)，良好的個(gè)人品德，積極向上的心態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的工作作風(fēng)。隨著市場(chǎng)形勢(shì)的不斷變化，知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新，新的管理方法不斷涌現(xiàn)，單靠吃老本或延席老的方法和經(jīng)驗(yàn)，已不能滿足新形勢(shì)下管理工作的要求，因此，作為一級(jí)執(zhí)行者，中層更應(yīng)時(shí)刻懷有危機(jī)感，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷充實(shí)自己，提高自己，豐富自己，要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和迫切性，同時(shí)要培養(yǎng)興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還要講究學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
工作態(tài)度是影響執(zhí)行力的重要因素，是個(gè)人能力、意愿、想法、價(jià)值觀在工作中所體現(xiàn)出來(lái)的外在表現(xiàn)。所以工作態(tài)度和責(zé)任心也體現(xiàn)在執(zhí)行力上，而如果沒(méi)有良好的執(zhí)行力，再好的決策都只是空談。作為中層的執(zhí)行力，對(duì)上，表現(xiàn)為貫徹落實(shí)，但決不僅僅是“上傳下達(dá)”，還要努力把目標(biāo)變?yōu)樾袆?dòng)，把一些勵(lì)志的口號(hào)，變成執(zhí)行的精神。作為公司的中層管理人員，要切實(shí)本著對(duì)企業(yè)、對(duì)員工負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)本部門員工積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)工作，使每位員工都把工作當(dāng)事業(yè)來(lái)做。
《贏》一文中說(shuō)：“最偉大的將軍，不是自身有多大的能力，而是能讓普通軍隊(duì)發(fā)揮最大作用的人?！崩侵詡ゴ螅褪且?yàn)樗鼈兊暮献骶?合作共贏是團(tuán)隊(duì)的精髓，在目前建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，團(tuán)隊(duì)觀念極為重要，作為中層管理人員，應(yīng)該勇敢站在團(tuán)隊(duì)的最前面，身先士卒、率先垂范，積極幫助下屬解決問(wèn)題，引導(dǎo)本部門員工積極提合理化建議，為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。一要有氣節(jié)，敢于擔(dān)當(dāng)，要帶頭維護(hù)企業(yè)的形象和利益，二是要厚道，踏實(shí)做人，認(rèn)真做事，講方法，只有大家好，才是真的好。
要實(shí)現(xiàn)我們的共同目標(biāo)，就要讓我們的團(tuán)隊(duì)了解共同目標(biāo)需要達(dá)到的業(yè)績(jī)，讓每位員工知道自己工作的重要性，把他們凝聚在一起，擰成一股繩，營(yíng)造濃郁的團(tuán)隊(duì)氛圍，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神，保證每個(gè)人的參與和貢獻(xiàn)，讓每個(gè)人都具有竟?fàn)幜?，有共同的意愿和信心克服一時(shí)的困難取得成功。
建立良好的溝通是改善工作氛圍的重要途經(jīng)，良好的溝通是執(zhí)行力的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度，以如何提高工作效能為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)交流，確保成效。我們每個(gè)人都應(yīng)該從我做起，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，接納或善意提醒別人的不足，相互遵重、相互激勵(lì)，做到知人、知面、知心，最終將個(gè)人執(zhí)行力融入到企業(yè)執(zhí)行力當(dāng)中。
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