作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
一對一教師教案 一對一上課教案篇一
一．破折號的用法
1.用以表示對上文的解釋說明或補充。例如：“亞洲大陸有世界上最高的山系――喜瑪拉雅山，有目前地球上最高的山峰――珠穆朗瑪峰?！?/p>
括號也表示解釋說明，但是破折號引出的解釋說明是正文的一部分，是較重要的信息，要讀出來的。而括號里的解釋說明不是正文，只是注釋，沒有它不影響句子的完整性，讀時也不必連著正文念出來。
如;這就是我——一個小學生的心里話。
盧溝橋的獅子——數(shù)不清。
2.表示話題的轉變。例如：“我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!――我能抽支煙嗎？”破折號前是講述自己情況, 后面突然轉而詢問對方別的事。
3.表示話語的中斷。例如：“‘班長他犧――’小馬話沒說完就大哭起來?！薄八艽罅?，――(頓)并且他以為他母親早就死了的?！鼻耙焕钠普厶柋硎鞠旅娴脑挍]說出來。后一例表示說了半句暫時中斷，停頓了一下又接著說下去
4.表示聲音的延長。例如：“‘順――山――倒――’林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲?！?/p>
5.表示引出下文。例如：“小姑娘的相貌神態(tài)酷似她的母親，我的心一顫。眼前又浮現(xiàn)出十年前我在槐樹村生活的情景――”這種由破折號引出的下文常常是另起一段。
1王老師遞給蔡琳一個大信封，信封正面是幾個大字――差生檔案。2什么都沒有了――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。3我，我――昨晚看電視，晚了，今天早上睡過了頭。
4.于是――洗手的時候，日子從水盆里過去。
5聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？――是有人偷了他們吧，那是誰呢？又藏在何處呢？
6、巴拉那河上有一條世界著名的大瀑布——賽特凱達斯大瀑布。 瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站。
7、他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設想，還要栽樹??
8、我的鼻子不禁一酸——也許老人進去后就再也出不來了。
9、“那怎么——”
10、我把帶著體溫的銀元放到他手里——他的手多瘦?。?/p>
11，小狐貍也許在叫媽媽——媽媽——這小狐貍真可憐
破折號的用法 最佳答案： 1.解釋說明 2.表示遞進 3.表示延長 4.表示轉折
5.加強重點 6,解釋說明 7.意思的遞進 8.意思的轉折9.表停頓。10.表轉,11.表聲音的延長
二．詞義辨析
安頓 安置 安排
? 1.這批新來的同志都得到了適當?shù)模ǎ?/p>
? 2.剛買了房子搬了新家，心想：總算是（）下來了，可以安心工作了。? 3.做什么事情都要（）好計劃，這樣才能把事情做得又快又好。
[安置、安頓、安排]“安置”重在“置”，多用于人,使工作、生活、物品等有適當?shù)奈恢?，或指對人或物的處置各得其所?！鞍差D”重在“頓”，妥當安排使有著落。“安排”重在“排”，分輕重緩急、先后主次，有條不紊地處置人或事物，多指人事、任務等的處理。
暗語 案語
? 1.這個文段，編者特地加了（）。
? 2.這些話純是（），別人根本聽不懂。
[案語?暗語]相同點：二者都與語言有關。不同點：“案語”，指作者、編者對有關文章、詞句所做的說明、提示或考證。“暗語”指彼此約定的秘密話。按照 依照 遵照
?（）老師的方法去復習，期末能夠考個好成績。
? 對待貪官，就要嚴格（）法律，絕不姑息。
? 他的生活一直缺少獨創(chuàng)性而完全（）已有的模式。
[按照·依照·遵照]都是介詞?！鞍凑铡敝卦谝M動作行為的憑借和根據，“依照”重在強調以某事為根據完全照辦，法律條文使用“依照”多?！白裾铡倍嘤糜诮榻B行為依據的重要原則、指示和精神。
暗淡 黯淡
? 聽到高考落榜的消息后,他的眼神立刻（）下來。
? 太陽一寸一寸挪了下去,天色慢慢（）了下來。
[暗淡?黯淡]二者都指不明朗。不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鮮艷，如“光線暗淡”；“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”。
黯然 岸然
? 齊達內精湛的腳法，使與他同場競技的球星們（）失色。? 別看他道貌（），其實是一個十足的偽君子。
[黯然、岸然]：“黯然”，指“陰暗的樣子”，也用來指“心里不舒服，情緒低落的樣子”?！鞍度弧敝浮皣烂C的樣子”
翱翔 遨游
? 我()在美麗的童話世界里,那里有漂亮的花仙子,有聰明的一休-----? 我喜歡在書海中盡情地（），去體驗知識的美味。我（）在書海
中，靜靜的體會著書中對人生的感悟。
[翱翔?遨游]二者都與游動有關，但游動的方式有所不同?！鞍肯琛敝冈诳罩谢匦仫w。“遨游”指漫游，游歷。如“自由翱翔”，“遨游太空”。
三、病句修改
一、詞序顛倒。
1．語文對我特別感興趣。
2．我把兩件新舊毛衣送給災區(qū)的小朋友。
3．這個深深有趣的想法印在我心里。
二、用詞不當，搭配不當。
1．烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。2．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
3．從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細情形。
三、成分殘缺。
1．每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。
2．贏了齊威王。
3．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。
四、指代不明。
1．老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言?！?/p>
2．小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。
3．張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。
五、前后矛盾。
1．老師詳細而又簡略地解答了同學們的問題。
2．春天，稻田上長滿了菜、西瓜、大米。
3．上星期日休息，我們班全體同學游覽了北海公園。
4．小明感冒了，昨天發(fā)了一夜晚高燒。
六、重復羅嗦。
1．山村里，滿山遍野到處都是果樹。
2．我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。
3．我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。
七、邏輯混亂。
（一）歸類不當。
1．幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。
2．學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。
3．奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。
4．昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。
（二）結構混亂。
1．我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。
2．我國人口是世界上最多的國家。
3．言行不一致的人，是一種極壞的作風。
4．《海上日出》的作者是巴金寫的。
五、給帶點的字選擇正確的解釋
1、老：①舊，跟“新”相對。②經常、總是。③年紀大 ④經歷豐富，經驗多。
(1)、她是這方面的老手。（）．
(2)、張叔叔是我爸爸的老朋友。（）（3）、他老是自以為了不起。（）（4）、我們要尊敬老人。（）．
2、冒：①涌出、露出 ②頂著、不顧真的（1）、他氣得快冒煙了。（）
（2）、媽媽冒雨來接我。（）
（3）、我們不要買冒牌商品。（）．（4）、我哥哥最愛冒險了。（）．
．
③以假的充．
．
．（5）、小草從泥土里冒了出來。（）．
3、畢：①完成、結束 ②全部、完全
（1）、這次活動已經準備完畢了。（）．（2）、爺爺把畢生的精力獻給教育事業(yè)。（）（30、大灰狼終于原形畢露了。（）．
4、光: ①只，僅。②光線、亮光。③完、盡。(1)不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。．
（2）明亮的月光照在湖面上，真寧靜?。。?/p>
（3）哥哥把零用錢全花光了。．
5、通：a 貫通 b 通順 c 全部(1)他通宵未眠()
．
(2)這篇文章寫的不通()(3)山洞就要打通了()
六、句型變換
一 反問句與陳述句
有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。
（一）反問句變陳述句
1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣符號刪去“？”變“。”。練習：
1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？
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2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
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4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？
5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？
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（二）陳述句變反問句。
第一步與第三步正好相反，第二步一樣。
1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣詞刪去“。”變“？”。
練習：
1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
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2、這幅畫是我們班彩穎畫的。
3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。
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4、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。
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（三）陳述句變雙重否定句練習
1、雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。例如"不??不"、"沒有??不"、"非??不"等。
2、雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉。
3、書面語中還經常使用"無不、無非、不無、未必不"等雙重否定詞語來表示肯定。
例如：他不敢不去。（強烈）
你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強烈）
沒有誰不懼怕他的威嚴。（強烈）
他不會不同情我的。（委婉）
他的話不無道理。
在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。
我雖然年輕，但未必不是你的對手。
練習：
1、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。
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2、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。
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3、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。
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4、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
_____________________________________________________________ 七．給下列句子排序典型例題（以事情發(fā)展、時間先后、地點變化為順序）
1．把下面順序錯亂的句子整理成通順連貫的一段話，在句子前標上序號。（事情發(fā)展順序）
()姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲?！?/p>
()大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對紅翅膀不住地扇動，非常漂亮。
()我和姐姐發(fā)現(xiàn)一只大蜻蜓，落在一棵小樹上。
()我悄悄地一捏，把它捉住了。
()我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，馬上把它放了。
解析這五句話分句細讀后，我們知道它寫了這樣一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐說它是益蟲，“我”馬上把它放了。應該按事情的發(fā)展順序來排列：發(fā)現(xiàn)蜻蜓→觀察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐讓放蜻蜓→放走蜻蜓。排列順序為：
(4)(2)(1)(3)(5)。
2．把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（時間先后順
序）
()從那天起，媽媽發(fā)憤讀書了。
()我去問媽媽，她說：“從今天開始，媽媽也要當學生參加學習了?！?)考試的日期快到了，媽媽對學習抓得更緊了，睡得更晚了。
()難道媽媽也要學習嗎?我感到很奇怪，心中涌起了一個問號。
()一天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的桌子上多了一疊課本和作業(yè)本。
()過了些日子，媽媽終于領到了一張畢業(yè)證。
解析認真讀了這六句話后，我們了解到寫了這樣一件事：媽媽當了學生發(fā)憤讀書，領到了畢業(yè)證。這六句話是按時間的先后順序排列的：一天→從那天起一考試的日期快到了→過了些日子。寫“一天”的共有三句話，是按看到(媽媽桌子上多了一疊課本和作業(yè)本)→想到(媽媽也要學習嗎)→聽到(媽媽也要當學生參加學習了)的順序寫的，這三句話交代了媽媽要學習，接著兩句話寫媽媽發(fā)憤學習，最后一句話寫媽媽領到了畢業(yè)證。
排列順序為：
4、3、5、2、1、6，然后按照排列順序依次抄句，成為一段通順連貫的話。
3、把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（地點轉換順序）
（）遠遠望去，山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。
（）這里的空氣多么新鮮！這里的風景多么美麗！
（）藍藍的天空飄著一片片白云。
（）不遠處還有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。（）這是什么地方？這是我可愛的家鄉(xiāng)。
解析：很明顯，這是描寫家鄉(xiāng)的風景，贊美家鄉(xiāng)的美麗的一段文字。通過閱讀，我們可以看到，作者的視角是在不斷變化的：天空白云——遠望小溪——近處的竹林野花——總寫——揭示描寫的是家鄉(xiāng)。地點視角的轉換是排序的基礎。答案是：2 4 1 3 5 1．()小剛玩得口渴了，買了一根冰棍吃。
()小華看見了，連忙把冰棍紙撿起來。()同學們在公園里游玩。
()他們一起把冰棍紙扔到垃圾箱里。
()他隨手就把冰棍紙扔到了地上。
()小剛不好意思地點點頭。
()她對小剛說：“我們要保持公園的環(huán)境整潔，不要隨地亂扔東西?！?/p>
2.（）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
（）突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。
（）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。（）我和爸爸正在菜園里拔草。
（）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
1、()先是小朵小朵雪花輕輕地飄揚著。
()很快便天地一色，風雪迷漫了原野。
()雪開始下了。
()然后越下越大，一陣緊似一陣。
()雪伴著風，團團片片，紛紛揚揚。
2、（）接著，左手拿過衣服，拇指按著紐扣，右手把針穿過紐扣的小孔。
（）然后，在線的末端打上一個結。
（）這樣反復幾次，再把針線穿到衣服背面，打上一個結。
（）首先，我把線頭對準針孔，把又長又細的線穿過針孔。
（）最后，剪斷線，衣服上的紐扣就縫好了。
1、()這條小溪的一邊是果園。春天，花香誘人，秋天，果實累累。
()田野的盡頭，連綿的山峰猶如大海里起伏的波浪。
()溪水明凈，水中的小魚游來游去。
()山間的公路，像十條銀灰色的綢帶飄向遠方。
()一條小溪從我們的村子里流過。
()小溪的另一邊是田野，沉甸甸的麥穗，正報告著豐收的喜訊h。
2、（）河上還有一座小橋。
（）月亮灣的后面有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。
（）河里，一群群魚兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。
（）我的家鄉(xiāng)在月亮灣。
（）岸上栽著許多桃樹。樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片片火紅的朝霞。（）前面有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。
八．閱讀訓練
媽媽的手
媽媽的手是粗糙的，手背上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會覺得這并沒有什么稀奇，可這雙手卻使我羨慕。
我家門前有一片無用的空地，雜草叢生，干巴巴的。媽媽拿來鐵鍬，一下一下地挖。不到一頓飯功夫，這雙手就把這一小片荒蕪的土地變成了菜地。
平時，這雙手沒歇過，不停地為家人服務。買菜、煮飯、縫縫補補、拖洗地板、整理房間，家里所有的活全包了。
媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布 經它栽剪就成為樣式鮮艷的裙子 ．．
一套舊衣 服 經它拼湊 就能改成為我喜歡的新衣 幾個線團 經它編織就成為漂亮的毛衣 秋季的一天，媽媽正在為我織一件毛衣，我在一旁仔細地瞧。那雙手一針過來，一針過去，針針顯得那歡快，每個動作都是那么嫻熟、準確，我在一旁仔細地瞧：簡直看呆了！
媽媽的手既平凡，又不一般，我喜愛媽媽的手！
（1）給第4自然段沒加標點的部分加上標點。
（2）第4自然段帶點的字用得不合適，請你改過來。_______________________。
（3）媽媽的手“平凡”表現(xiàn)在哪里？
_________________________________________________________________（4）作者說媽媽的手“又不一般”，除“勤勞”之外，“不一般”具體表現(xiàn)
在哪里？
_________________________________________________________________（5）為了表現(xiàn)媽媽的手是勤勞的手，作者都用了哪些事例？ _________________________________________________________________
一、給一個鼓勵的眼神
三個孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應卻迥異：一個身體力行，拖著孩子跑；一個破口大罵，不顧這是賽場；第三個，則為孩子送去了鼓勵的目光。最終，三個孩子都跑到了終點。
故事的結局是美好的。但我們不妨揣測一下三個孩子的心情：第一個孩子，體力消耗不大，順利到達終點，想必心中暗喜；第二個孩子，挨了母親一頓批評，肯定委屈不已；第三個孩子，雖已大汗淋漓，卻實實在在體會到了成功的喜悅?？磥?，故事仍未結局，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。人的一生中，總會有跌倒的時候，但母親的手能伴你終生嗎？這時，我們需要獨立的人格，堅強的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請求：跌倒時，請給我們一個鼓勵的眼神吧！
我們不需要手，那會助長惰性的依賴；我們不想要指責，那會打擊稚嫩的心靈；我們只需要一個鼓勵的眼神，給我們一個鼓勵的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅強，悟到獨立，感受到母親的愛意。期間，或許會多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會少一些障礙。
有這樣一則故事，小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說，當你到達懸崖的盡頭就會明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩。
或許，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因為，不確定的環(huán)境，能讓它學會堅強健康地成長。
雙腳磨破，就讓夕陽涂抹小路；雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟滄海！1．寫出下面詞語的近義詞。
迥異 _________ 揣測 _________ 懇切_________ 堅強_________ 2．聯(lián)系上下文理解帶點詞語的含義。
（1）我們不需要手，那會助長惰性的依賴。
（2）從母親的眼神里，我們能讀到堅強，悟到獨立，感受到母親的愛意。
（3）在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟滄海！
3．文章主要講述了一個什么觀點？
4．讀了這篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想對媽媽說點什么呢？寫出你的真情實感。
六、星光燦爛的一個夏夜，我和伙伴又在河沿上數(shù)星星玩。那陣子，由于天早，曬了一天的麥葉都有點耷拉著腦袋了。我多么盼望咱家的莊稼長得壯啊！我就請伙伴在河堤上扒了一個口子，把河水引進了我家的麥田。
可是，就在我撅屁股壘引水道時，背后傳來急促的腳步聲，還沒等我回頭看是咋回事，屁股已重重挨了一巴掌，我有點委屈地說：“媽媽，我是給咱家的麥田灌水哩！”
“快把口子給我堵上！”母親慍（yùn）怒地說，“咱家的地在上面，河里的水不足，得先讓下面的人家澆！”我只好一聲不響地把口子堵上。母親這才放心地走了。
過了一會兒，母親提來一壺水，賞給我們每人一碗甜水。在我們喝水的時候，母親語重心長地說：“遇事不能先想著自己，你們這群孩子常常仰著脖子數(shù)星星，就不看看人家星星，你照著我，我照著他，大家都亮晶晶的，多么美麗?。∪税?，也該這樣！”
望著我們這些喝水的孩子，母親又說：“別嗆著，呶，那水里可藏著星星哩?！蔽覀兒闷娴厍浦肜锏乃?，每人碗里的水面上都閃爍著星星。母親是一位農村婦女，然而就是她在星星的身上發(fā)現(xiàn)了哲理，并用來照亮了我幼小的心靈。
1.給下列帶點的字選擇正確的讀音“ ”表示。（2分）
河提（dī tí）數(shù)星星（shǔ shù）
一瞅（qiū chǒu）扒口子（bā pā）
2.“我多么盼望咱家的莊稼長得壯??！”本日中的“盼”字用音序查字法應查，“望”字用部首查字法應查，與“盼望”一詞意相近的詞是。（2分）
3、從文中找出下列詞語的近語詞：（2分）
經常（）閃耀（）
4.這篇短文主要寫了什么？你從中想到什么？（4分）
5 劃線句子中母親發(fā)現(xiàn)了什么哲理？（3分）6.給短文起個恰當?shù)念}目： 《 》。（2分）
另一扇窗子
一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學校幾乎成了每個學生嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學打交道，不愿意參加半晌(xiǎng shǎng)的集體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風景。
他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”
“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗?！毙∧泻⒈瘋灰?。
“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。"瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇
窗戶邊，"孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。
孩子 你開錯了窗戶了 瑪利亞撫摸著小男孩的頭說 你知道么 在老師的心目中 你的鼻子是最可愛的“大家都笑我啊(a ya wa na)。”小男孩深感委屈。
“那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！?恰好學校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振(zhèn zhèng)。再后來他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽明星之一。
是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。
1、聯(lián)系上下文理解詞語： 一名聲大振
掃
而
光
２、選擇括號里的正確的讀音打“√”.３、用“ ”劃出文章的中心句。
4、給文章第6自然段加上標點。
5.小男孩先在窗子邊看到，心情 在老師的引導下又在另一扇窗戶旁看見了，他的心情。小男孩生活中那兩扇窗子的含義你的理解是
6“孩子，你開錯窗戶了，”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。
7.讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)？
8、生活中你有因為遇到了不順心的事而愁悶苦惱的時候么？談一談，當時你是怎么想的，怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？
薦薦二2014下
語
文
教
案
(3000
字)二語文教案下冊(500字)薦語文教學設計參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學設計(語文教案)的薦人教版小學語文一年級上冊教案全集[1]
規(guī)格式常
一對一教師教案 一對一上課教案篇二
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一、授課目的與考點分析：
一、選擇題
1.有兩個角相等的梯形是()a.等腰梯形 b.直角梯形;c.一般梯形 d.直角梯形或等腰梯形
2.下列命題正確的是()a.凡是梯形對角線都相等;b.一組對邊平行,另一組對邊相等的四邊形是梯形
c.同一底上的兩個角相等的梯形是等腰梯形;d.只有兩個角相等的梯形是等腰梯形
3.在四邊形abcd中,ad∥dc,ac=bd,則四邊形abcd中()a.平行四邊形 b.等腰梯形;c.矩形 d.等腰梯形或矩形
4.下列命題,錯誤命題的個數(shù)是()①若一個梯形是軸對稱圖形,則此梯形一定是等腰梯形;②等腰梯形的兩腰的延長線與經過兩底中點的直線必交于一點;③一組對邊相等而另一組對邊不相等的四邊形是梯形;④有兩個內角是直角的四邊形是直角梯形.a.1個 b.2個 c.3個 d.4個
5.已知梯形的中位線長為24厘米,上、下底的比為1:3,則梯形的上、下底之差是()a.24厘米 b.12厘米;c.36厘米 d.48厘米
6.下列關于等腰梯形的判斷,正確的是()a.兩底相等;b.同底上的兩底角互補;c.兩個角相等;d.對角線交點在對稱軸上
二、填空題
1.如圖所示,在梯形abcd中,如果ad∥=cd,∠b=60°,ac⊥ab,ad那么∠acd= _________,∠d=_________.2.如圖所示,在梯形abcd中,bc∥ad,de∥ab,de=dc,∠a=100°，bc_____.則∠b=_____,∠c=_________,∠adc=______,∠edc=________.3.等腰梯形的上、下底長分別為6cm,8cm, 且有一個角是60 °, 則它的腰長為 4.如果等腰梯形的高等于腰長的一半, 5.已知梯形的兩個對角分別是78°和120°,則另兩個角分別是。
6.等腰梯形的上底下高相等,下底是上底的三倍,則下底角的度數(shù)是 。
bec
三、解答題
7、如圖，在梯形abcd中，ab∥dc，m、n分別是兩條對角線bd、ac的中點，12說明：mn∥dc且mn＝（dc－ab）.ahdg
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8、如圖，梯形abcd中，ad∥bc，對角線ac⊥bd，且ac⊥bd，且ac＝5cm，bc＝12cm，求該梯形的中位線長.
ad
bc
9、梯形abcd中，ad∥bc，點e是ab中點，連結ec、ed、ce⊥de，cd、ad與bc 三條線段之間有什么樣的數(shù)量關系？請說明理由。
ad
e
bc
10、已知：如圖，?abe??ebc,ae?bf,f是bc的中點。 求證：ef?
e12(bc?ab)
afc
b
11、已知：如圖，等腰梯形abcd中，ab=cd，ad//bc，點e、f、g分別在邊ab、bc、cd上，ae=gf=gc。（1）求證：四邊形aefg是平行四邊行。
（2）當 ?fgc?2?efb 時，求證：四邊形aefg是矩形
12、已知：如圖，正方形abcd中，?1??2，ce?af，垂足為點e。
求證：ce?12af
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一對一教師教案 一對一上課教案篇三
學而樂教育
vip學員專用教案
初一下英語語法總結
課型;復習課
主講:楊涵
一：一般現(xiàn)在時：
功能1.表示事物或人物的特征、狀態(tài)。如：the sky is blue.天空是藍色的。
2.表示經常性或習慣性的動作。如：i get up at six every day.我每天六點起床。
3.表示客觀現(xiàn)實。如：the earth goes around the sun.地球繞著太陽轉。
動詞：主語+be(am,is,are)+其它。如：i am a boy.我是一個男孩。
2.行為動詞：主語+行為動詞(+其它)。如：we study english.我們學習英語。當主語為第三人稱單數(shù)(he, she,it)時，要在動詞后加"-s"或"-es"。
如：mary likes chinese.瑪麗喜歡漢語。一般現(xiàn)在時的變化 動詞的變化。
否定句：主語+ be + not +其它（be動詞后+not）如：he is not a worker.他不是工人。一般疑問句：be +主語+其它。（be動詞放句首）如：-are you a student?-yes.i am./ no, im not.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。如：where is my bike?（疑問詞）（一般疑問句）2.行為動詞的變化。
否定句：主語+ dont(doesnt)+動詞原形(+其它)。如：i dont like bread.當主語為第三人稱單數(shù)時，要用doesnt構成否定句。如：he doesnt often play.一般疑問句：do(does)+主語+動詞原形+其它。如：-do you often play football?
yes, she does./ no, she doesnt.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。如：how does your father go to work? 動詞+s的變化規(guī)則
1．一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks 2．.o結尾，加-es，如：gue-guees, wash-washes, watch-watches, go-goes 3．以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies 學而樂教育
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一般現(xiàn)在時用法專練:
一、寫出下列動詞的第三人稱單數(shù)
drink ________ go _______ stay ________ make ________look _________ have_______ pa_______ carry ____come________ watch______ plant_______ fly ________study_______ brush________ do_________ teach_______
二、用括號內動詞的適當形式填空。
often ________(have)dinner at _______(not watch)tv on _______(not go)to the zoo on sunday.5.____ they ______(like)the world cup?
_______they often _______(do)on saturdays? 7._______ your parents _______(read)newspapers every day? girl _______(teach)us english on and i ________(take)a walk together every ________(be)some water in the _______(like) ____(have)the same aunt _____(look)after her baby always _______(do)your homework well.15.i _______(be)ill.i’m staying in _______(go)to school from monday to tao _______(do)not like child often _______(watch)tv in the hai and su yang _______(have)eight leons this term.20.－what day _______(be)it today? － it’s saturday.三、按照要求改寫句子
watches tv every evening.(改為否定句)___________________________________________________ 2.i do my homework every day.(改為一般疑問句，作否定回答)________________________________________________________ likes milk.(改為一般疑問句，作肯定回答)___________________________
likes playing computer games.(改為一般疑問句，作否定回答)___________________________________________________
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go to school every morning.(改為否定句)_______________________________________________________ speaks english very well.(改為否定句)___________________________________________________ 7.i like taking photos in the park.(對劃線部分提問)________________________________________________________ comes from canada.(對劃線部分提問)___________________________________________________ is always a good student.(改為一般疑問句，作否定回答)________________________________________________________ and daniel like going skating.(改為否定句)___________________________________________________
五、改錯(劃出錯誤的地方，將正確的寫在橫線上) your brother speak english? __________________ he likes going fishing?
__________________ likes play games after cla.__________________ teachs us english.__________________ don’t do her homework on sundays._________________
二、現(xiàn)在進行時
1．現(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在正在進行或發(fā)生的動作，也可表示當前一段時間內的活動或現(xiàn)階段正在進行的動作。
2．現(xiàn)在進行時的肯定句基本結構為be+動詞ing.否定句在be后加not。4．現(xiàn)在進行時的一般疑問句把be動詞調到句首。
5．現(xiàn)在進行時的特殊疑問的基本結構為：疑問詞 + be + 主語 + 動詞ing? 動詞加ing的變化規(guī)則
1．一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking 2．以不發(fā)音的e結尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting 3．如果末尾是一個元音字母和一個輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping 4.特殊形式：以ie結尾的單詞，要變ie為y,再加ing.如：die-dying,tie-tying等等?，F(xiàn)在進行時專項練習：
一、寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞（ing形式）：
play______ run_______ swim_________ make________ go________ like________ write________ ski___________ read________ have_________ sing ________ dance_________put_________ see________buy_________love________live_______take______come________ get________ 學而樂教育
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stop_________ sit ________ begin________ shop___________
二、用所給的動詞的正確形式填空，并劃出句中的時間狀語： boy __________________(draw)a picture girls _______________(sing)in the mother _________________(cook)some nice food _____ you ______(do)now? _______________(have)an english ____________(not ,water)the flowers !the girls ________________(dance)in the is our granddaughter doing? she _________(listen)to ’s 5 o’clock _____________(have)supper now 10.______helen____________(wash)clothes? yes ,she is.三、句型轉換：
are doing housework.(分別改成一般疑問句和否定句)_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2．the students are cleaning the claroom.(改一般疑問句并作肯定和否定回答)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3．i’m playing the football in the playground.(對劃線部分進行提問)_________________________________________________________________ 4．tom is reading books in his study.(對劃線部分進行提問)_________________________________________________________________
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一對一教師教案 一對一上課教案篇四
最好的禮物
小的時候，很喜歡和爸爸去買衣服，媽媽總是用自己的眼光來打扮我，不是大紅就是粉紅，而爸爸總知道我最喜歡的其實是白色。
印象最深刻的是有次買鞋子，我一眼就看到了一雙休閑鞋，樣式很別致，牛筋底，鞋面上還有一簇小星星。媽媽讓我試穿了下，哈哈，鞋底軟軟的，真的特別舒服。媽媽看了下價格，就對爸爸說：“小孩子長得很快，貓貓穿鞋也不費，穿不了很久的?！卑职謪s說：“衣服可以隨便挑，但鞋子一定要孩子自己覺得最舒服的。”所以，從小到大，我對鞋子的要求也很高，一定要買最舒適的。
長大了明白還有一句話叫做：“鞋是否合適，只有自己知道?！?/p>
那我們做一對一，同樣也是在尋找最適合孩子的一種教育方式。愛因斯坦說過：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他來負擔?！?/p>
在龍文近三年的教學過程中，我接觸到很多孩子。感受最深刻的就是我們除了給孩子教方法教技巧，更重要的是引導他如何擁有學習的能力。例如教新概念第一冊的時候，我發(fā)現(xiàn)有個六年級的學生每次課堂上讓他讀單詞時，只會讀認識的，新詞匯在句中出現(xiàn)也是磕磕巴巴的，僅限于課堂講完再吸收。為此我還要求他課前預習。后來孩子說：“單老師，我已經預習過了?！蔽矣謫査趺搭A習的，他說先看下中文，再對下英文，然后再把單詞看看，圖片瀏覽下。我笑了，就孩子課堂上對文章的理解，說明他確實是這樣預習的，就和他討論了下預習的步驟。聽完孩子很開心，課后還專門把我講的分步驟一二三寫在了課本首頁，以后再上課我首先按步驟逐一去考察他預習的情況，果然效果甚佳。
孩子的愛好興趣應該得到應有的尊重。有個八年級的學生最近瘋狂地迷上了某一電視劇，待在自習吧的時間開始縮短，作業(yè)卻是以高質量高速度去完成交給我檢查了。剛一開始她要著急回家追劇，但作業(yè)出錯率很高，不訂正我就是不讓她離開自習吧。后來就引導她，如果你的作業(yè)效率高了，可以考慮讓你早走。另外和她家長溝通中也達成一致，看完這部就要收心了，不然的話接下來一個月每天都要多做一套試卷。家長也表示理解。換位思考我們上學那個年紀也會因為和同學熱聊某本書某部電影而興高采烈。該劇大結局了，孩子很快就遵守和我的約定，認真對待自己的學習。
我不是說學習知識不重要，但讓孩子感受到學習是一種甜蜜的感覺，感受到我們老師也把他們當朋友一樣去尊重，去換位思考也很重要。也許全面發(fā)展的發(fā)展性教育，才能更適應每一個學生的智力和人格的發(fā)展。
每一年升學考試結束后，聽到孩子們給我電話說考上某初中或某高中，或者有需要再來找我的時候，我的心里就想開滿了鮮花，簇擁著，燦爛著……
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
原標題：《最好的禮物》
作者： 單利娟
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