為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案的定義及組成篇一
1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
3、體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
反復(fù)朗讀課文。
有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
一課時(shí)
預(yù)習(xí)課文小黑板
設(shè)計(jì)方案的定義及組成篇二
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
設(shè)計(jì)方案的定義及組成篇三
（那些詞語可以體現(xiàn)出我對運(yùn)動衫的喜愛？）
設(shè)計(jì)方案的定義及組成篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個(gè)生字和要求掌握的新詞，認(rèn)識個(gè)二類字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，了解大自然的幾種語言。
4、開動腦筋，尋找大自然的其他語言，擴(kuò)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和口語表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字和新詞，理解課文內(nèi)容，有感情地背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，能說出大自然的其他語言。
四、教法、學(xué)法：
觀察法、.課件演示法、小組討論法、競賽法等。
五、教具準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片，.課件。
六、教學(xué)過程：
（一）課前游戲（快樂傳真）。
規(guī)則：一名學(xué)生不準(zhǔn)說話，看著教師給出的詞語，用動作表示讓其他同學(xué)猜出來。
從剛才的游戲中你知道了什么？
教師小結(jié)：要是人類不會說話該會鬧出多少笑話來??！
（二）引入新課。
大自然不會說話，但他也有自己的語言，今天我們就來了解《大自然的語言》。（出示課題并齊讀）大自然的語言會是什么樣的呢？先請看屏幕：（.課件演示自然情景：藍(lán)天白云、高山流水、鳥語花香。）
（三）范讀課文。
大自然的語言真是五彩繽紛、賞心悅目??！那我們怎樣才能讀懂它呢？
教師配樂范讀課文，學(xué)生欣賞。
（四）自學(xué)課文。
1、自己借助拼音通讀課文。
2、打記生字，并多讀幾遍，記下來。
3、小組學(xué)習(xí)，完成：
a、討論：課文中講了大自然中誰的語言
b、小組齊讀課文。
（五）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、質(zhì)疑解疑。
你還學(xué)會了什么？有什么不懂得地方？
用.課件演示圖片并加以說明：
蝌蚪——春天到來
魚鱗——兩圈為一歲（結(jié)合擴(kuò)展年輪——體現(xiàn)降雨情況）
三葉蟲——汪洋一片（三葉蟲兩億年前滅絕，背殼分為三個(gè)部分，最大70厘米，生活在海里，少數(shù)在泥沙中或漂浮生活）
2、朗讀指導(dǎo)。
（1）課文共有幾個(gè)小節(jié)，每小節(jié)有幾句話？
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)2、3、4小節(jié)。
比較句子，讀出感情（形象、生動，朗朗上口）：
a、多么像游動的“逗”。 很像游動的“逗點(diǎn)”。
b、魚鱗上有一個(gè)個(gè)圈 。魚鱗上有很多圈圈。
c 、那兒曾是汪洋一片。 那兒曾是汪洋。
（3）理解并讀好第五小節(jié)：
大自然的語言與人語言有什么不同？
人的話要用耳朵聽，大自然的語言是色、香、味、聲俱全的語言，我們要怎樣才讀懂呢？（只有愛學(xué)習(xí)、善于仔細(xì)觀察的人才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言。）
用“只要 就能，假如 就 ?！痹炀鋪砝斫庾詈笠痪湓?。
（4）朗讀練習(xí)。
學(xué)生試讀，指名讀，小組讀，（均加以評議）齊讀。
（5）背誦課文。
（六）全課小結(jié)。
大自然的語言哪通過補(bǔ)充，感受大自然的奇妙和多彩。
（七）擴(kuò)展練習(xí)。
你還發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些語言呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
如大雁南飛、滿天星斗、秋天落葉、北風(fēng)呼呼、狗搖尾巴、火燒云等。
編兒歌：
白云飄飄是 ， 要問大樹活幾年，
螞蟻搬家要 。 數(shù)數(shù) 就知道。
蝌蚪游泳 到， 自然語言不難懂，
大雁南飛 來。 仔細(xì)觀察多 。
設(shè)計(jì)方案的定義及組成篇五
說說平時(shí)生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。
21*一件運(yùn)動衫
喜愛 買到 （得）
買鞋 退掉 （失）
康威 用狗換（得）
同學(xué)們體會人與人之間的真誠與友誼。
設(shè)計(jì)方案的定義及組成篇六
如何讓人們在充滿豐富消費(fèi)情趣的過程中得到一種精神愉悅，主題餐廳的軟裝設(shè)計(jì)往往是為了滿足人們更多個(gè)性化的需求，主題餐廳的主題設(shè)計(jì)是整體設(shè)計(jì)的靈魂，主題是設(shè)計(jì)定位和設(shè)計(jì)內(nèi)容表現(xiàn)的第一要素，是一個(gè)文化的訴求，空間藝術(shù)的主題性不僅創(chuàng)造了精神財(cái)富，怎樣能夠引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊膶徝烙^念，提升設(shè)計(jì)文化品位，深圳軟裝飾公司七號公館和您一起來了解主題餐廳的設(shè)計(jì)內(nèi)涵。
當(dāng)代人居生活環(huán)境渴望回歸自然是一種時(shí)代潮流，以田園農(nóng)舍為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的酒樓飯店受到歡迎。植物軟裝飾、大廳內(nèi)縈繞彎曲的小水道、樓頂燈具設(shè)計(jì)成玉米圖案、墻上陳列草帽、馬燈等物品，窗欞敞開，微風(fēng)吹過，給人一種田野的味道。軟裝設(shè)計(jì)師將天然的木、竹、藤、麻作為設(shè)計(jì)主材，配合祿科木、壓?；炷恋痊F(xiàn)代科技的產(chǎn)物，兩者結(jié)合恰到好處。軟裝設(shè)計(jì)做到了景中有房，房中有景，房中有房，景中有景的融合。更加突出了生態(tài)餐廳以自然為主題的特色。
對濃郁的歷史文化特色進(jìn)行挖掘整理，再現(xiàn)歷史風(fēng)韻，賦予飲食空間極強(qiáng)的生命力、感染力。是懷舊尋古是餐飲軟裝設(shè)計(jì)中經(jīng)常運(yùn)用的主題，以個(gè)性的格調(diào)突破了室內(nèi)空間的因循守舊，青灰色石板鋪設(shè)的地面，拾階而上后便是蜿蜒的廊道。粗藤細(xì)竹編制的桌椅，淺色的天然材質(zhì)，巨大的古樹與綠蔭，原石壘出的溪流接近蘇南郊野的鄉(xiāng)村風(fēng)光，環(huán)境營造出氣定神清與豁然開朗的感受，古式宮燈不僅精美異常，燈光更添不少雅趣。
以歷史文化為主題由于餐館酒樓的設(shè)計(jì)定位與企業(yè)的經(jīng)營聯(lián)系緊密，高品位、高層次的文化底蘊(yùn)是企業(yè)立足的基礎(chǔ)。餐廳的設(shè)計(jì)必須有一個(gè)完整的主題，才能夠迅速而準(zhǔn)確地抓住各個(gè)設(shè)計(jì)對象不同的文化訴求。設(shè)計(jì)可以幫助設(shè)計(jì)師找到它們各自不同的主題，強(qiáng)化空間設(shè)計(jì)的主題性和文化性。如許多酒樓、飯店以文學(xué)名著為藍(lán)本，布置了許多文學(xué)名著背景軟裝飾。大廳以舊色為基調(diào)，鋪上古代地磚，木質(zhì)的餐桌椅，餐桌上鋪上深色的餐布等，這些軟裝配飾都在營造文學(xué)名著的主題。
以地域民俗民風(fēng)為主題根據(jù)民俗民風(fēng)進(jìn)行主題軟裝設(shè)計(jì)的餐飲空間設(shè)計(jì)的飲食場所較多。在我國廣大的地域空間內(nèi)，北方有以土炕、土墻、狗皮帽子為主題裝飾的東北農(nóng)村風(fēng)格的飲食軟裝設(shè)計(jì)，南方有以椰子、海洋等為主題的熱帶風(fēng)情軟裝設(shè)計(jì)，西邊有以黃玉米，大辣椒等為主題裝飾軟裝設(shè)計(jì)，東邊有老上海風(fēng)情軟裝設(shè)計(jì)。以地域民俗民風(fēng)為主題的空間設(shè)計(jì)把凸現(xiàn)在人們記憶中、烙印在人們性格里的厚重文化通過裝飾設(shè)計(jì)，用現(xiàn)代手法追憶了過去的美好時(shí)光。
設(shè)計(jì)方案的定義及組成篇七
1．學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課撓興承頡⑾曷緣玫鋇男捶ā?br>
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2課時(shí)
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。
3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）
4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小組內(nèi)交流。
3．全班交流匯報(bào)
（1）年的味道是爆竹的味道
a．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）
b．整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
（2）年的味道是香甜的味道
a．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。
b．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
（3）年的味道是開心的味道
a．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
b．結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。
（4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）
2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的'熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。）
3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
色味雙美
零七八碎
萬象更新
男女老少
燈火通宵
日夜不絕
萬不得已
截然不同
張燈結(jié)彩
各形各色
1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2．除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）
2．想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
（引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）
2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）
3．對比寫法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）
1．拓展閱讀
春節(jié)各地的習(xí)俗
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：
東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。
西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來的，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。
豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財(cái)之意。
上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財(cái)。
四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。
湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時(shí)要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。
2．過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
熱鬧
喜慶
團(tuán)圓
祥和
（內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌）
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。
2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“?！弊?、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等
3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學(xué)情況：
①同桌互查讀文情況。
②出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀。
③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
（二）小組研讀。
出示研讀提示：
①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
（三）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
1．體會年前的忙碌。
①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。
⑤聯(lián)系生活實(shí)際，說說你在過春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢？
2．體會過節(jié)的熱鬧
①交流過節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
③交流各自的體會，教師相機(jī)引導(dǎo)：
除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？
⑤交流反饋“除夕”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？
生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。
⑦交流反饋“初一”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會初一的悠閑、快樂。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時(shí)人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。
⑧交流反饋十五一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。
引導(dǎo)想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。
⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。
1．先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
3．假如此時(shí)再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：
1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。
3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。
5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
設(shè)計(jì)方案的定義及組成篇八
各中小學(xué)：
根據(jù)上級文件精神，結(jié)合龍坪中心學(xué)校實(shí)際，為妥善搞好20xx、20xx年度獎勵(lì)晉級工作，充分發(fā)揮獎勵(lì)晉級的積極作用，極大限度調(diào)動廣大教師工作積極性，激活競爭機(jī)制，經(jīng)中心學(xué)校集體研究，特制訂如下方案。
各校要本著公正、公平、公開的原則宣傳獎勵(lì)晉級政策，制訂相應(yīng)的方案和措施，依據(jù)有關(guān)制度，體現(xiàn)人性化管理的原則，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從穩(wěn)定、和諧多角度出發(fā)，搞好這次獎勵(lì)晉級工作，為推動今后的各項(xiàng)工作作好導(dǎo)向作用。
1、各校推薦對象年齡截止20xx年10月1日，男年滿55歲，女年滿50歲以上者，必須04、05兩年優(yōu)秀以上資格，其余對象必須具備04、05年兩優(yōu)一模（市級表彰及以上模范），對不具備條件的對象，一律不予上報(bào)。
2、各中小學(xué)要召開全體教師大會，宣傳有關(guān)獎勵(lì)晉級政策，讓教師人人知曉；推薦結(jié)果出來后，要本著公平、公正、公開的原則，將名單予以公示。
3、要動員年輕同志把指標(biāo)讓給老同志，特別是年齡偏大，即將退休且堅(jiān)持在教學(xué)一線的老同志。
4、在本次晉級中，對于那些調(diào)資幅度不是很大且與今后職稱掛鉤發(fā)生沖突的少數(shù)同志，也可動員他們讓一讓。
1、總體原則。各校以20xx、20xx年年均學(xué)生人數(shù)為基數(shù)，按中學(xué)1:16.8和小學(xué)1:21.6測算編制，再按年終編制數(shù)3％予以計(jì)算獎勵(lì)晉級指標(biāo)。中心學(xué)校一次性將指標(biāo)分解到各中小學(xué)，由各中小學(xué)按順序報(bào)晉級名單。
2、為鼓勵(lì)、支持偏遠(yuǎn)、薄弱、困難、缺編小學(xué)教師安心工作，指標(biāo)適當(dāng)可以予以傾斜。
1、上報(bào)對象除符合上級文件規(guī)定條件之外，同時(shí)兼顧中心學(xué)?！鞍藗€(gè)必備條件” 的規(guī)定和有關(guān)一票否決的規(guī)定。
2、對于中小學(xué)上報(bào)對象資格審定，由中心學(xué)校杜會計(jì)牽頭，會同李銀舟、胡定豐、胡望兵、董茂才、付思遠(yuǎn)依據(jù)政策負(fù)責(zé)把關(guān)，對不具備條件者審落不補(bǔ)，指標(biāo)收回。
3、要求各中小學(xué)負(fù)責(zé)做好穩(wěn)定宣傳、解釋工作，各校存在問題內(nèi)部消化，中心學(xué)校概不負(fù)責(zé)。推薦名單在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上報(bào)，不得超報(bào)，逾期不辦。
4、中心學(xué)校成員及其他人員獎勵(lì)晉級，依據(jù)本方案另行研究決定。
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