總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一
??(1)缺乏對教材資料轉(zhuǎn)譯;
??(2)缺乏對已學(xué)知識的分析、綜合、比較、歸納和整體系統(tǒng)化;
??(3)缺乏對舊知識分析應(yīng)用的螺旋上升的應(yīng)用設(shè)計;
??(4)缺乏對教學(xué)資料的教育功能的挖掘和利用;
??(5)缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二
??學(xué)生對于100以內(nèi)的口算掌握較好。
??（二）存在問題
??1、填一填：這種題型是學(xué)生的弱項，失分很多。
??第1小題的第一格，全班同學(xué)出錯，原因是雖然有提過，但并沒有引起學(xué)生的重視，后三格個別同學(xué)還是沒能掌握，特別是這些文字多的題目，很多孩子不愿去讀，更不想動腦筋思考，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
??第2、4、7小題，還有部分學(xué)生總是每能認真審題，思考，導(dǎo)致熟悉的題目也出現(xiàn)許多錯誤。
??第5小題，要天思考過程，全班只有一個學(xué)生會填，其余的不是意思沒理解，就是會說不會寫，有些孩子在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的計算后，就忘了十幾減幾的算法了。
??第8小題，還有個別學(xué)生不會做，有部分是粗心。
??2．口算：
??最后一個40=（）-4，有個別學(xué)生不理解，還有一些填36，沒有檢查，錯的比較多。
??3．?dāng)?shù)字排序：
??有些學(xué)生沒有看清題意，從小到大排了，還有一些粗心的，掉數(shù)了，還有就是做好沒有再看看，查查。
??4．列式計算：
??第1小題，個別同學(xué)計算結(jié)果出錯。
??第2小題，個別學(xué)生列式錯誤，主要是粗心。
??5.解決問題：
??第2小題，好多孩子都出現(xiàn)錯誤，原因是懶惰，粗心。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三
本學(xué)期，我作為交流教師來到海北路小學(xué)支教。擔(dān)任課改起始年級三年級一班數(shù)學(xué)教學(xué)，班級人數(shù)41人。從城市小學(xué)來到農(nóng)村小學(xué)，感到學(xué)生的素質(zhì)差異比較大，以前的教學(xué)方法有許多學(xué)生不適應(yīng)，需要重新調(diào)整體教學(xué)方法。三年級是課改起始年級，教學(xué)上沒有現(xiàn)成的教學(xué)套路可以參考，需要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。面對教材、學(xué)生兩方面的不熟悉，我感到了前所未有的壓力?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、通覽課改教材，做到從全局上把握教材。
由于是第一次接觸新教材，對于新教材的結(jié)構(gòu)和體系都不熟悉，為了盡快地了解新教材并掌握新教材，在開學(xué)初我們?nèi)昙壗萄薪M的老師坐在一起，將課改年級一至三年級的教材進行了通覽，對比了新舊教材的內(nèi)容的不同，與同組教師交流了自己在接觸教材時的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。
二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退。今天的教育教學(xué)工作決定我們必須加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為自己的內(nèi)需。首先加強理論學(xué)習(xí)。沒有教學(xué)理論支撐的教學(xué)猶如無源之水，無本之木，最終必將成為固步自封的。
三、優(yōu)化教學(xué)方法，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。
在以往的教學(xué)中自己積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是當(dāng)我面臨新教材時感到以往的教學(xué)方法需要重新調(diào)整。新教材從注重知識傳授的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R的傳授的過程，過程性評價作為教學(xué)的重點。新教材中沒有出現(xiàn)計算法則、定理定義等概括性的語言。那么如何從數(shù)學(xué)學(xué)科知識的建構(gòu)上讓學(xué)生掌握知識的重點，是我努力在探索的。
1、注重過程的教學(xué)，采用直觀操作法、學(xué)具演示法
2、改進課堂教學(xué)，因材施教分層次教學(xué)。
四、加強差生輔導(dǎo)，使學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上有所進步。
由于地域的特點，學(xué)生中學(xué)困生較多，大約有十來個人，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上都和其他學(xué)生有很大的差距。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動很吃力，整個班級的總體學(xué)習(xí)成績不高。針對這些情況，我利用下午放學(xué)時間有計劃的給這些同學(xué)補習(xí)。
五、骨干示范作用，帶動其他年輕教師的提高。
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