當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇一
在廣州為期3天的考察活動中，我們在廣東第二師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對廣州市第五中學(xué)、省實驗中學(xué)和嶺南畫派紀念學(xué)校進行了深入的教學(xué)考察及展開相關(guān)的交流活動，還有幸的參與到海珠區(qū)教委舉辦的《初中美術(shù)新課程“有效教學(xué)，異課同構(gòu)”》專題研究課例觀摩研討會?？疾炱陂g，我們通過親密接觸、相互交流、座談討論、聽課和評課等形式，進一步深入了解廣州市初中美術(shù)教育
的發(fā)展狀況，參觀了這三所學(xué)校的美術(shù)繪畫、蠟染、根雕、書法和版畫等制作室，我們也到了大學(xué)城參觀廣州美院舉辦的“全國八大美院優(yōu)秀畢業(yè)生作品展?！笨疾旎顒觾H有三天，看的和學(xué)的地方有很多，對我們思想上有很大的沖擊，我們都用心的一一記錄著，用我們的頭腦吸收養(yǎng)分并認真思考。培訓(xùn)期間，每一次面授的學(xué)習(xí)感覺很充實，因為面對不同風(fēng)格的講師，能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。一次次課堂的爭鳴、智慧的碰撞撥開了我們在教育
教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我們的眼前豁然開朗。在我們這個班級里，由于每位學(xué)員的教齡都不同，都有著自己的教學(xué)、專業(yè)特長，有著自己豐富的教學(xué)和工作經(jīng)驗，互相交流、聊天起來總覺得特別親切與投機。想起另外一位專家說的一句話：“個人智慧是有限，集體智慧是強大，缺少交流，就缺少前進的動力，一起同行，不會寂寞”。在這里，我收獲了榮譽，撰寫的畢業(yè)論文被評為優(yōu)秀論文;在這里，我收獲了智慧，對待工作不再迷茫;在這里，我也收獲了友誼，很慶幸通過培訓(xùn)使我擁有了一班彼此交心的同行。
回顧自己近八年的執(zhí)教生涯，經(jīng)歷過初為人師的適應(yīng)期和現(xiàn)在正在經(jīng)歷的成長期，曾經(jīng)一度的新鮮感、熱情度都丟失了，尤其是女性，要顧家要工作要帶小孩……這三大顧真把人壓的透不過氣，時間長了，就覺得生活很累，導(dǎo)致工作開始失去動力，在迷茫中失去目標，工作的積極性也降低了……柳暗花明又一村，在我?guī)缀踅^望的時刻，我無疑遇到了指明燈，穿過迷?？吹搅朔较?，通過骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，我反思了以往工作中的不足，重新審視我的職業(yè)態(tài)度，我開始重新規(guī)劃我的職業(yè)生涯，但我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，未來的教學(xué)之路將是任重而道遠，我們要堅持不斷地學(xué)習(xí)，以積極學(xué)習(xí)的態(tài)度進行知識的更新，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”
培訓(xùn)只是一個敲門磚，雖知人生有涯，而學(xué)海無涯，作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，嚴格要求自己，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇二
有幸參加了這次培訓(xùn)，非常感謝教培中心周到，熱心的安排，給我提供了一個學(xué)習(xí)的機會。這次培訓(xùn)雖然只有2天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、形式多樣、讓我受益匪淺。有聆聽區(qū)教育局袁穎、周文群副局長致辭，有區(qū)內(nèi)骨干教師代表發(fā)言，有外籍口語專家親臨授課，有語音專家細心，耐心地糾正我們的發(fā)音。有去英國、新加坡、加拿大實地考察的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們詳細，全面的介紹異國風(fēng)度人情及教育理念等。讓我們有種身臨其境的感覺，更讓我明白作為一位骨干教師，不僅要在教學(xué)方面有優(yōu)秀的成績，還要起到引領(lǐng)、輻射的作用，更感到骨干教師的責(zé)任重大，趨勢我們要不斷地更新自我教育教學(xué)理念，提升專業(yè)素質(zhì)。這次學(xué)習(xí)讓我們有機會零距離的接觸外籍和語音專家，在學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，力爭在最短的時間里改到自己發(fā)音方面的習(xí)慣。
在聽了領(lǐng)導(dǎo)的致辭，更加明確了我區(qū)教育業(yè)績蒸蒸日上，碩果累累。實現(xiàn)了五年一個大臺階的跨越式的提高，明確了我區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，給我們殷切的希望，尤其是袁局長的一席話：“教師的水平高低決定了龍泉教學(xué)質(zhì)量”深深地打動了在場的每位老師的心，因此我們必須提高認知，增強學(xué)習(xí)的自覺性，在學(xué)習(xí)中提高專業(yè)知識、專業(yè)技能，從而提升自我專業(yè)素質(zhì)。專長發(fā)揮到極致就是精彩，只有提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，才有精彩出現(xiàn)的一刻。
非常感謝mk教授給我們上了2次口語課，給了我們零距離與外籍專家交流的機會。mk教授雖然60多歲了，但她做事非常認真，考慮問題非常周到，備課非常細。在口語課上，她那地道的美國口音和豐富有趣、幽默搞笑的肢體語言，給我們在教學(xué)中很好的示范，讓在場的每位老師都深深的感受到外籍教師與中國教師的不同的教學(xué)風(fēng)格。從美國的圣誕節(jié)、交通、學(xué)生逃學(xué)的課例中，更加了解的美國的文化底蘊，領(lǐng)悟到英語課上我們不只是單一的教授幾個單詞、句子，要從外國文化背景去領(lǐng)悟其中的語意，在領(lǐng)悟語意中學(xué)習(xí)外國文化。
羅琳教授從英標的起源開始跟我們講起，區(qū)別了英式英標和美式英標的不同之處，跟我們講了每個音的發(fā)音要領(lǐng)，如在dj14英標中沒有字母r是不能卷舌；在單元音中，嘴型一步到位、口型不變；在爆破音中要發(fā)得清、短、促。講到語流、失去爆破、不完全爆破的規(guī)律是“一個單詞里面或有2個單詞之間，前一個是爆破音、后一個是除了半元音的任何一個輔音，前面一個爆破弱化直到失去，但要把嘴形位置留出來。在連讀中有3點需要注意的是：1、詞磨是輔音，詞首是元音要連讀。2、詞末是元音，詞首是元音連讀。3、詞末不發(fā)音的字母r和詞首是元音連讀。她給我們示范每個音的口型，還列舉了很多的實例，在操練中糾正我們發(fā)音習(xí)慣。聽了羅教授的課，給了我一種“久旱遇甘霖”的感覺，尤其彌補了自己在語音方面的不足。
聽了4位老師出國考察報告后，讓我開闊了視野、增長了見識。他們非常詳細的講解了英國、新加坡、澳大利亞的辦學(xué)理念和他們的文化。讓我記憶猶新的是胡老師在英國雷丁大學(xué)3t教學(xué)；先是student talking time 在到teacher talking time 充分體現(xiàn)了課堂是以學(xué)生為主體，教師只是指導(dǎo)，引領(lǐng)的作用。青羊區(qū)林校長給我們匯報了赴新加坡學(xué)習(xí)的感悟，在新加坡老師是主人翁意思非常強、每個老師都是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。他們?yōu)閷W(xué)生量身定做教材，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，非常重視學(xué)生的反饋。張老師給我們做了澳洲報告，讓我記憶深刻的是張老師給我們看了一個錄像片段，讓我明白教師清晰指令是多么的重要。老師們的報告給了我們學(xué)習(xí)的動力，讓我們都有種學(xué)習(xí)的動力，很想自己親自去體念一下國外的文化，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開，明確了作為一名骨干教師的責(zé)任和使命，我必須多學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自我的專業(yè)素質(zhì)，才能不辜負骨干教師的稱號。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇三
我認真地讀完了教師手冊。透過認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名教師，就應(yīng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自我的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行用心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自我的科研意識，把自我的課堂、班級當成自我的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。
我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自我的認識和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石，沒有活力的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。所以，僅有透過教師活力演繹的情境教學(xué)，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動潛質(zhì)的平臺，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會：
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自我今后發(fā)奮的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學(xué)。
其二，更進一步了解到，在當今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
其一，作為一名教師就應(yīng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以，要不斷的提高自我各方面的知識水平。
其二，在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要發(fā)奮的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個永遠的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對面地平等交流，學(xué)生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自我的想法，我主動真誠地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我發(fā)奮學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自我在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，發(fā)奮提高課堂實效，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h，我要不斷完善和提高自我。但我也堅信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇四
暑假，我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的六天，但收益頗大。
說其緊張高效，是因為這短短的六天，我們的時間被排得滿滿的，每天我們面對風(fēng)格不同的講師的不同類型的講座，使我們每位老師重新認識自己，并且結(jié)合自己實際情況制定了專業(yè)成長計劃。與王化元校長、王福文、閻華等老師零距離接觸，運用王化元校長報告中的一句話“好教師是在課堂里打拼出來的”，幾位教師的成功背后凝結(jié)著他們辛勤的汗水，帶給我們強烈的震撼。北華大學(xué)教育系宮長海老師的《＂數(shù)與代數(shù)＂教學(xué)專題研究》，王化元校長的《做最好的自己》，吉林市一實驗閻華老師的《班主任工作語文教學(xué)》，王福文老師論文選題和寫作指導(dǎo)方面的講座，他們用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲，特別是王化元校長的講座時而緊張嚴肅，還不經(jīng)意間來個點名發(fā)言，時而詼諧幽默，加上他豐富的面部表情，逗得我們哈哈大笑。參加這次培訓(xùn)，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，緊張的六天培訓(xùn)，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。
說其快樂，是因為這短短的六天，我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽精彩講座，感受名師風(fēng)采，能參加骨干教師的培訓(xùn)，我們無疑是幸運的。因為教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。我珍惜這有限的時間、寶貴的機會。學(xué)習(xí)期間，我們聽課專注，筆記認真，討論積極，我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦墓歉山處?，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。
緊張高效地，將學(xué)習(xí)進行到底，我會勤奮，我會努力；幸福快樂地，將收獲緊握手中，我會成長，我會成功。
骨干教師培訓(xùn)的心得體會三轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇五
這次我很榮幸參加了小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)。三天里，我收獲頗多。原來，我以為專題研究是科研，那是科研人員的事，與我們普通老師無關(guān)。通過培訓(xùn)才明白，專題研究并不是那么難，它就是把我們平常教學(xué)中的問題提煉出來分析研究，探究其教育規(guī)律。其實，教學(xué)中我們不斷更新教育觀念，改進教育方法，這不正是專題研究的結(jié)果嗎！因此，培訓(xùn)首先讓我更好地理解了教育教學(xué)工作。其次，培訓(xùn)的內(nèi)容讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育新動態(tài)、新大綱，師德修養(yǎng)、禮儀與教師心理調(diào)試。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃這些方面為我們進行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓(xùn)過程中，以案例為基礎(chǔ)非常實際地幫助我解決了很多問題。
培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
教師代表著“學(xué)生的老師”，作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵，更是一種促進。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇六
20xx年9月至10月，我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，深感其帶來的收獲是實實在在的。他們在報告中，主要針對教育的目的及怎樣實現(xiàn)教育目的、教師的任務(wù)與責(zé)任、教學(xué)的任務(wù)與目的、骨干教師的要求、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、師德工作、課程改革工作、教師終身學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研究和教學(xué)工作等多方面提出了具體的要求和建議，給我留下了深刻的影響，讓我受益匪淺。
我覺得：教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
我覺得：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
我覺得：新一輪的課程改革不僅是教育發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的需求。為了響應(yīng)課改的號召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，不管是上級領(lǐng)導(dǎo)，還是身在一線的教師們都要嘗試著從多方面來進行改革。新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關(guān)鍵。
我覺得：教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色。教師不再只是知識的傳播者，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于合作的的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)造者，學(xué)生探究活動的觀察者和服務(wù)者，學(xué)生才是教學(xué)活動中的主體。為此，我們研究教學(xué)方法，從中發(fā)現(xiàn)問題，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，走進學(xué)生心靈。讓學(xué)生體會到成功的喜悅、思考的價值，老師也感受到師生和諧交流的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中，學(xué)生們感到了學(xué)習(xí)的樂趣。
我始終認為：骨干教師考核的重點應(yīng)是其在教育教學(xué)工作中的示范和引領(lǐng)作用。在本培訓(xùn)結(jié)束之后，我認為應(yīng)骨干教師在今后的工作中要做到：
（1）有本人個性化的研修計劃；
（2）承擔研訓(xùn)任務(wù)，每年至少一次參與相應(yīng)層次的中小學(xué)研修活動，為本級研訓(xùn)部門提供個人的教學(xué)活動設(shè)計或新課程案例（文本或多媒體資料）1份；
（3）每年度至少做一次研討課或觀摩課，或參加巡回送教一次；
（4）承擔課題研究?？傊?，通過經(jīng)驗交流與考察研修，使所有的骨干教師增強實施素質(zhì)教育的迫切性、針對性和自覺意識，提高理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的能力和實施基礎(chǔ)教育新課程的能力。
總之，教師隊伍建設(shè)不僅是國家對教師個體的要求，也是教師自我成長的內(nèi)在需要。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來！
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇七
夢想是什么?托爾斯泰說，“夢想是指明的路燈，沒有夢想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。中央電視臺一位出色的主持人說過，夢想不是我們兒時作文里的想象的完美職業(yè)。當有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的夢想，而真正的夢想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時你才有資格去說你的夢想。
我的夢想又是什么?
畢業(yè)后去學(xué)校當了一名代課教師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自我的點滴?！皬臎]有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是夢想的力量。”多少次，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會到了自我的渺小。耳邊也聽到過同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅定了自我的決心。
經(jīng)過參加這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西。教師們的精彩講解和閃光的個人魅力，使我受益匪淺，我體會到了他們對于自我的教育夢想的執(zhí)著和堅守?！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語讓人心潮澎湃。聽到教師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章，我無法抑制自我的感動。沒有崇高的教育夢想，沒有鍥而不舍地向夢想邁進的人生態(tài)度，沒有奉獻青春與愛心的精神，他們怎樣能在自我的教育人生中創(chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的一生去詮釋的意義。
如今，在距離上我似乎離夢想更近了。而應(yīng)對著它，我卻覺得自我離它很遠。蘇霍姆林斯基這樣說，“一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一兩百本書?！弊鳛橐晃患磳⒆呱辖處煃徫坏慕處?，我汗顏，羞愧難當。我的精神世界相對于一個優(yōu)秀的教師來說太匱乏了。在這兩天的培訓(xùn)里，培訓(xùn)教師們都不約而同地談到了讀書的意義，我深刻地體會到讀書之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，對于教師成長的重要意義。鄭宏教師講述了如何做一個好教師，其中最重要的一點是讀萬卷書。對于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報刊，讀人文書記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書”，僅有讀書才能充實我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王教師在報告中所說的那樣，我們要“讓讀書成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的生活方式”。承擔著教書育人這一職責(zé)的教師，需要用自我的行動去影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，促進學(xué)生的健康成長。如果教師沒有閱讀的熱情，怎能點燃學(xué)生的閱讀熱情?如果教師自我不讀書、不學(xué)習(xí)，如何能說服教導(dǎo)學(xué)生去讀書?
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇八
金秋時節(jié)，我們來自湖北xx職業(yè)教育系統(tǒng)的二十多位干部老師一起來到了美麗的北京，參加了由首都師范大學(xué)承辦的湖北省xx市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班。通過近一個月的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
首都師范大學(xué)xx學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師為我們精心設(shè)計了四個星期的課程，第一周主要是教育教學(xué)理論的了解與學(xué)習(xí)，第二周主要是教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與運用，第三周主要是深入到xx一職現(xiàn)場進行學(xué)習(xí)與體會，第四周重點是總結(jié)反思學(xué)習(xí)情況。這樣的安排使我們的學(xué)習(xí)針對性很強，通過聽專題講座、參觀考察活動，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考，我們學(xué)到了先進的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新與拓展了專業(yè)知識和專業(yè)技能，也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和科研能力。同時，也感受到了首都師范大學(xué)名師的風(fēng)采。老師們敬業(yè)、樂觀、嚴謹、守時、幽默的品質(zhì)與精神，深深地感動著我。從給我們上課幾位老師身上，看到了他們對教育工作的熱情與投入，他們事事親力親為，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用品都是自己安裝，自己準備，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中開展電子白板技術(shù)支持下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學(xué)中做，做中學(xué)，取得了快樂學(xué)習(xí)的效果。此外，我體會最深的是以下兩點：
《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)?？焖谋兜乃俣茸兓??！比绻處煵荒馨褱蕰r代的脈搏，我們要反問自己：我們能給孩子什么？如果我們都不能適應(yīng)今天的飛速變化的信息時代，還怎么幫助孩子去適應(yīng)將來，學(xué)會生存呢？所以，我們要改革，要與時俱進，要有先進的教育理念，要補充新知識，要掌握先進的教育信息技術(shù)。這是時代的要求，是職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求。誠然，這個過程一定會很艱苦，但是最難接受自己改變的，不是別人，而是自己。自己要改變和別人要自己改變的效果完全不一樣。要提醒自己現(xiàn)在的改變更有利于自己今后教師生涯可持續(xù)的成長與發(fā)展，主動改變自己比被動接受改變對自己更有利！多些行動，少些抱怨，抱怨對自己的改變沒有任何的積極意義。
教師的職業(yè)特點，決定了教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣最能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有熱愛學(xué)習(xí)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。熱愛學(xué)習(xí)的教師，是社會的一筆無形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，學(xué)習(xí)就會成為你的學(xué)生的精神需要。”精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。只有不斷地學(xué)習(xí)，拓展視野，增長學(xué)識，才能教好學(xué)生，才不會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。
本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動即將結(jié)果，可我覺得我的學(xué)習(xí)才剛剛開始。這次培訓(xùn)，讓我不僅在教育觀念和技術(shù)方面有了新的認識和提升，更讓我認識到學(xué)習(xí)就是一種生活方式。在今后的工作和生活中，我要通過不斷的學(xué)習(xí)來踏準時代的節(jié)奏，通過不斷的學(xué)習(xí)來跟上發(fā)展的潮流，通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的綜合素質(zhì)，為職業(yè)教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇九
10月9日，我在邢臺市初等教育學(xué)院參加了河北省省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個月的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些培訓(xùn)體會：
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，中國畫的欣賞與創(chuàng)作，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，班主任的工作專題，教學(xué)的測量與評價，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家，的殷切希望。邢臺市教育學(xué)院院長柳秋華對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴格遵守培訓(xùn)時間，認真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的那桶水，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
河北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，宮教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩。
河北師范大學(xué)的王順義教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識。王教授講到藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要活到老，學(xué)到老，不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。
河北師范大學(xué)的肖平安教授講授了寫意花鳥畫，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、認真教學(xué)的態(tài)度所折服。
邢臺教育學(xué)院的譚怡鈞教授講授了兒童教育心理學(xué)，韓雪榮教授講授了教師心理健康，使我在進一步了解兒童心理學(xué)的同時，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會嚴重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要，要知足長樂，要換一個角度看問題，要心理換位，要合理宣泄。借用韓教授的一句話吧我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。
這兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴肅，還不經(jīng)意間來個點名發(fā)言;時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種聽君一席話，勝讀十年書的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
邢臺教育學(xué)院教務(wù)處的周廣臣主任給我們講授了班主任工作專題(基本規(guī)范與法律法規(guī))，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達到以下三個目標，即做個富于智慧的班主任做個快樂幸福的班主任做個知法守法的班主任。其實不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點呢?
河北師范大學(xué)的史曉燕教授教授講授了教學(xué)測量與評價，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦。
說句心理話，我偶爾也會因為學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學(xué)生，在不經(jīng)意進傷害了學(xué)生的自尊心。聽了史教授的講座我認識到：如果你放棄了一個學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應(yīng)該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵，認真傾聽學(xué)生的意見，給犯錯的學(xué)生一個臺階，防止傷害學(xué)生的自尊。所以，在今后的教學(xué)中我將會對學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊。
邢臺市著名畫家牛之問給我們講授了和美術(shù)教學(xué)聯(lián)系最緊密的簡筆畫教學(xué)技巧，系統(tǒng)講解了簡筆畫的概念、特點、基本的造型規(guī)律和基礎(chǔ)技法，以及如何運用到教學(xué)中去。讓我知道了成人的簡筆畫很理性，而兒童卻很感性，他們的畫是靠直覺;所以教師在教授的同時要有一顆童心，用兒童的眼睛去看事物，了解兒童的心理。因此我要在今后的簡筆畫教學(xué)中，彌補不足，發(fā)展長處。
邢臺教育學(xué)院的資深教授馮春暉和趙振羽分別給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)和電腦藝術(shù)方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益非淺，機會難得。現(xiàn)代社會是信息技術(shù)的社會，做為一名教師，尤其是一名美術(shù)教師，我覺得學(xué)好信息技術(shù)更是當務(wù)之急，只有掌握了更多的信息技術(shù)，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過這兩位教授為期四天的講座，使我更進一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識，知道了博客的制作，網(wǎng)頁的制作和ppt的簡單制作，掌握了初級多媒體技術(shù)的使用，為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中，老師認真的輔導(dǎo)，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。
另外，我們還有機會重拾畫筆，進行了寫意畫，水彩畫，速寫等寫生練習(xí)。其中由邢臺教育學(xué)院孔永軍老師帶隊到邢臺市九龍峽進行了一天的外出速寫寫生練習(xí)，雖然山路很難走，山很高，但我們的繪畫激情不減，看到哪里的景色很美，就在哪里畫一張即興速寫。最后，我們每位學(xué)員每人交了5張風(fēng)景速寫，有了很大的收獲，做到了真正的在畫中玩，在玩中畫。在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在邢臺學(xué)院幾位教授和講師的指導(dǎo)下，我的繪畫技法得到了很大程度的提高。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十
在這個碩果累累的金秋時節(jié)，我有幸成為區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。在這次培訓(xùn)中，聆聽了14中史萌老師關(guān)于《課堂中的行為管理---ta在教育中的應(yīng)用》的講座，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。她所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了有關(guān)于心理方面的講座，雖然我不能做到全部理解并應(yīng)用于課堂，但先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須更新觀念。了解到學(xué)生的心理問題大致分為三種：
1、學(xué)生自身的原因。不同學(xué)生的氣質(zhì)、體質(zhì)、身體健康、生理發(fā)育、智力水平、生活經(jīng)歷等不同，都會產(chǎn)生不同的心理感受與體驗，有的因素會影響學(xué)生的心理，甚至產(chǎn)生心理疾患。
2、學(xué)校的原因。雖然當前學(xué)校開展素質(zhì)教育，實行“減負”政策，但由于各種因素影響，學(xué)校還存在片面追求學(xué)生成績的傾向，這依然給學(xué)生造成沉重的心理壓力，教師教育方法的簡單粗暴，學(xué)生個體間產(chǎn)生的矛盾，家庭對學(xué)生不恰當?shù)囊螅紩绊憣W(xué)生的心理發(fā)育，使部分學(xué)生厭學(xué)，畏懼交往，產(chǎn)生自卑，不能正確、全面認識自我，接納自我等情況。
3、社會、家庭的原因。社會發(fā)展迅猛，舊的觀念受到?jīng)_擊，新的理念還沒形成，家庭結(jié)構(gòu)的變化、家長教育思想的陳舊、教育方法的單一，有的家長對子女的高期望、高投入、高要求，外來工、農(nóng)民工對子女的不聞不問、毫不關(guān)心等等原因，都加重了學(xué)生的心理壓力，很容易使學(xué)生產(chǎn)生一系列心理問題。
通過以上的問題，我覺得作為班主任教師，要開展心理健康教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和綜合素質(zhì)全面提高。使學(xué)生的人格健全，心理潛能得到開發(fā)，生活上能自理，行動上能自律，心態(tài)上能自控，評價上能自省，情感上能自悅。因此班主任要配合學(xué)校開展多種形式活動，將心理健康教育全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程。同時要發(fā)揮班級、家庭、社會的綜合、整合的功能，以關(guān)心幫助學(xué)生成長為目的開展心理健康教育。
總之，今天的學(xué)習(xí)已不再是單純的知識傳遞機構(gòu)，它需要承擔更多社會其他機構(gòu)承擔的職能，今天的學(xué)校被期望成為社會兒童、青年的保健和文娛中心。學(xué)校也要提供醫(yī)療、保健、社會福利、營養(yǎng)、心理學(xué)和精神病學(xué)的服務(wù)。在諸多的內(nèi)容里，心理健康教育已日益顯現(xiàn)出舉足輕重的地位，因此，我們的班主任老師要首當其沖，切實做好對學(xué)生的心理健康教育工作。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十一
在七天的培訓(xùn)中，聽了不少教育專家的講座，他們從不同的視角對教育進行了獨到的見解。如：張勤教授的“色彩性格”，易凌峰教授的“新經(jīng)濟 新教學(xué)”，尤一老師“已經(jīng)、正在和將要應(yīng)對的問題”等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了11位老師的觀摩課后，又有許多思考。
在聽了張勤教授的“色彩性格”后，聯(lián)想到自己在平時的教學(xué)中，對這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會了解題，教學(xué)目的達到了，就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、沉默等現(xiàn)象，我沒有去思考過。這兩天正好又在看“吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)”。借用她說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應(yīng)該做“一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。
易凌峰教授講到，新經(jīng)濟本質(zhì)是創(chuàng)新經(jīng)濟，新教育理所當然。“博學(xué)而篤志，切問而近思”博學(xué)而又志向堅定，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，教師不得不博學(xué)。
在聽了專家的點評和11位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實，歸結(jié)起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結(jié)合自己的教學(xué)特點創(chuàng)造性的教學(xué)。一個有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。
感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認識。最后送給大家吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅持，在教育教學(xué)改革之路上絕無捷徑可走?！?/p>
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十二
這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從xx老師的精彩理論講座中，得知xx老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。xx老師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性；教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性；教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思；活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。評價應(yīng)當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、語言或動作的.表達等，應(yīng)當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教育活動（教育）是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。教育活動應(yīng)當是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當是彈性的，應(yīng)當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
材料的提供應(yīng)當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新?？刂泣c的把握應(yīng)當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標準應(yīng)當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十三
我再次回到xx大，參加xx省省級骨干教師培訓(xùn)，接受知識的洗禮。短短三天時間，聆聽了浙江大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的語文教學(xué)改革的專業(yè)解讀和宋愛琴老師關(guān)于教師專業(yè)成長的思考，還有幸與任xx老師、劉xx老師、楊xx老師再次相逢，他們的講座大氣而又接地氣，依然讓人耳目一新。
離開了激情四射的培訓(xùn)現(xiàn)場，靜下心來，我對自己的身份進行了新的審視。學(xué)高為師，身正為范。何為學(xué)高?怎樣身正?師者，傳道授業(yè)解惑也。身為人師，該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句：老師?這一系列問題的解答我有了跟以前截然不同的答案。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。教師只有明德，日新，才能止于至善。教師只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。
學(xué)習(xí)是一個人進步和提高的不竭源泉。一個人要想跟上時代或走在時代的前列，就必須不斷地學(xué)習(xí)。教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的職業(yè)，教師要勝任這種職業(yè)，必須具有較高的素質(zhì)。終身學(xué)習(xí)、嚴謹治學(xué)是社會和教育發(fā)展對教師的要求，也是提高教師自身素質(zhì)的基本要求。教師要樹立“學(xué)而不厭”、“甘做終身學(xué)生”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，切實掌握所教學(xué)科的知識和技能，并要逐步達到精通的程度，必須具有比較廣博的文化素養(yǎng)，要不斷更新教育思想和教育觀念。
修身，是對自我的完善，是一種情操，一種修養(yǎng)。廣泛閱讀各種書籍，擴大知識面，開闊眼界，擴大視野，勤于思考，善于研究，勤做筆記，勤寫心得體會，努力把書本知識變成自己的精神財富。同時要向周圍的同行學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要博采眾家之長豐富自己，“擇其善者而從之”。社會是一部人類生活的百科全書。教師還應(yīng)當向社會吸取“營養(yǎng)”。在社會生活中，教師要甘當小學(xué)生，要象海綿一樣，從社會生活中吸收一切有益的東西，然后再把它貢獻給學(xué)生。
一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完;說在嘴上的愛，一轉(zhuǎn)身就能忘記;而唯有教師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠藏在心底的?！苯處煹膼凼墙處煂逃聵I(yè)、對學(xué)生的尊重、關(guān)愛、信任和平等的態(tài)度。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動中。教師的愛具有特殊的內(nèi)涵，教師技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生，“親其師而信其道”，誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有用愛才能教育好學(xué)生，有愛才是教育，有愛心才是稱職的教師。
教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者和教育者，以靈活、機智的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用;還是課堂教學(xué)活動的積極參與者、輔導(dǎo)者，給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo)，讓孩子們更好的學(xué)習(xí)。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行，是為不知。好的教育理論，教學(xué)方法不一定就是最合適的。只有在實踐的過程中對它進行改良，找出最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們?nèi)〉米畲蟮氖斋@。因為我們只有在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。因為知是行之始，行是知之成。
“完美的教師應(yīng)該是時尚的，與時俱進的。”今天，有了省骨干這個新的平臺，通過專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思，我會努力讓自己盡快成長為一名合格的省級骨干教師。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十四
面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次南平小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓(xùn)緊張而有序，每天匆匆奔走于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，甚至晚上，我們都要到微機室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進行的討論，評議。也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實踐。因此，這八天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十二天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的十二天。
帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了寧德市教師進修學(xué)院繆劍峰老師主講的《教育科研——教師專業(yè)成長的加速器》的報告，使我感受頗深，受益良多，特別是對“課題的界定”部分印象最深。他用生動的事例向我們闡述了教師教育科研選題不當?shù)谋憩F(xiàn)1、問題寬泛：研究的問題太大、無從下手（1）研究的對象范圍太大（2）問題本身的范圍限定不清楚2、問題狹窄：問題太小、范圍太窄、意義不大3、問題模糊：問題的主攻目標不明確（1）變量單一（2）變量過多（3）問題陳述含糊4、問題平淡：問題老套、價值不高，同時也教給我們課題的提煉策略，讓我明白了研究讓過程變得美麗，努力使結(jié)果變得輝煌。肖月蓉老師的《文本解讀》告訴我們解讀文本要注意三點：一是站在普通讀者角度來讀，尋找作為一般讀者的感受，解決人們通常會怎么理解、會感受什么的問題。二是站在學(xué)生角度來讀，尋找作為一個有著特定年齡心理特點和經(jīng)驗積累水平特點的學(xué)生的感覺，解決學(xué)生的興趣點會在哪里，難點會在哪里，會有怎樣的不同于成人的感覺、想象等問題。第三是站在教師角度來讀。
在培訓(xùn)中無論是專題講座，還是組內(nèi)的老師課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
進修學(xué)院為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，能來這里培訓(xùn)的老師無疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機會，我也不例外。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，認真做筆記，積極參與討論，并認真去完成老師布置的各項作業(yè)。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。
總之，此次小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……
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