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《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇一
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事，作者因淘氣而被原學(xué)校退漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，由此也奠定了她一生的基礎(chǔ)。
其實(shí)令我印象最深的是關(guān)于小豆豆散步的那部分小豆豆的老師在早晨上第一節(jié)課時(shí)，就把這一天的學(xué)習(xí)問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，如果大家非常努力地把學(xué)習(xí)問(wèn)題都做完的話下午一般都是可以去散步了。在散步的過(guò)程中，老師還會(huì)給學(xué)生介紹一些課外知識(shí)呢。
巴學(xué)園的教學(xué)方式讓我感觸頗多。日本在第一節(jié)課的時(shí)候，就把一天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，如果大家非常努力，下午就能去散步，然而在中國(guó)一天至少上6節(jié)課，課間只有十分鐘休息，更談不上去散步了。中國(guó)這種教學(xué)方式只能把孩子培養(yǎng)成書(shū)呆子啊。我覺(jué)得中國(guó)應(yīng)該向日本的學(xué)校學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，真正把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的學(xué)生。
巴學(xué)園那些老師的傳授方式也讓我及其羨慕。在散步的過(guò)程中，老師會(huì)給學(xué)生們介紹一些課外知識(shí)，告訴他們?nèi)纭坝筒嘶槭裁磿?huì)開(kāi)花”這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。而中國(guó)的老師和家長(zhǎng)們只會(huì)把他們帶去散步，不會(huì)注意告訴他們這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。我認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)，多告訴孩子們幾個(gè)為什么。
巴學(xué)園讓我向往，小豆豆那可愛(ài)、幼稚、奇怪的思想行為讓我發(fā)笑。讀了《窗邊的小豆豆》，我仿佛看到了自己夢(mèng)想的學(xué)園，我覺(jué)得作者就是在描述著我那細(xì)膩的內(nèi)心。真驚嘆于作者是如此的熟悉小孩子的心理啊，這本書(shū)真是讓我著迷??！作者：譚淑涵
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇二
暑假應(yīng)該是我們最開(kāi)心的時(shí)候，可是疫情宅家的日子有點(diǎn)無(wú)聊啊，總不能一直電視劇吧，我的眼睛掃過(guò)書(shū)架。咦，《窗邊的小豆豆》？紅豆？綠豆？還是巧克力豆？這書(shū)名真有趣，要不讀一讀。
原來(lái)書(shū)名里的小豆豆不是我猜的任何一種豆，而是一個(gè)小女孩的名字。她因?yàn)樘詺舛辉瓕W(xué)校退學(xué)了，媽媽帶著她來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，在大家眼里怪怪的小豆豆慢慢改變了，變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的、守規(guī)矩的孩子，變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。而小豆豆在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也奠定了她一生的基礎(chǔ)，讓她成為了世上最有名的節(jié)目主持人，還被美國(guó)紐約時(shí)報(bào)稱為日本最偉大的女性。
是什么讓小豆豆有如此巨大的轉(zhuǎn)變和成就呢？
我覺(jué)得首先是她有一位仁慈寬厚的媽媽。小豆豆由于在課堂上多次吵嚷著跑到窗邊看“宣傳藝人”、多次掀起課桌的蓋子等違紀(jì)行為而被罰站、被退學(xué)。媽媽為了保護(hù)孩子幼小的心靈，始終沒(méi)有告訴小豆豆被退學(xué)的事，更沒(méi)有責(zé)備她。小豆豆的自信心被保護(hù)得完好無(wú)損。為了讓小豆豆有學(xué)上，媽媽到處奔波尋找新的學(xué)?！?/p>
其次是小豆豆遇到了偉大的小林校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)的關(guān)注、愛(ài)護(hù)、幽默等無(wú)時(shí)不刻在感染著小豆豆，讓小豆豆融入到了巴學(xué)園的學(xué)習(xí)中去，一步步完善了自己的認(rèn)知行為。當(dāng)然，這其中更有小豆豆自己的努力上進(jìn)。
讀完這本書(shū)，回想我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，我突然感覺(jué)到自己太幸運(yùn)了，家庭、學(xué)校都無(wú)可挑剔。爸爸媽媽每天陪伴我成長(zhǎng)，給了我一個(gè)溫馨的家，不愁吃，不愁穿。學(xué)校更是一個(gè)知識(shí)的大海洋，讓我學(xué)會(huì)了唱歌跳舞，了解了天文地理。
那我該怎樣去學(xué)習(xí)呢？讀完這本書(shū)，讓我明白了努力的重要性，我們只要努力去改變，都會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀，我也要更加努力。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇三
最近，我迷上了一本小說(shuō)：《窗邊的小豆豆》，故事講述了一個(gè)叫小豆豆的女孩，在一所與眾不同的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”里，發(fā)生的各種趣事，我被這本書(shū)深深吸引，連續(xù)三個(gè)晚上，都如癡如醉的沉迷在故事情節(jié)里，昨晚我讀完最后一頁(yè)，合上書(shū)，意猶未盡地閉上眼，漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
咦？這是哪里？我怎么背著書(shū)包，站在兩棵小樹(shù)做門(mén)柱的一個(gè)校門(mén)前，門(mén)上掛著一塊不起眼的校牌：巴學(xué)園！哇！這不就是書(shū)中的巴學(xué)園校門(mén)嘛！一個(gè)可愛(ài)的小姑娘站在門(mén)口向我微笑，我驚喜著走上前說(shuō)：“你好，你是小豆豆嗎？”
“是的，我是小豆豆，你是轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新同學(xué)嗎？”小豆豆問(wèn)。
“我是來(lái)參觀巴學(xué)園的！”我興奮地說(shuō)著。
“快跟我來(lái)！這里太好玩了！”小豆豆拉著我的手往里走。
哇！電車(chē)教室！六輛廢棄電車(chē)做成的教室！我看見(jiàn)了在書(shū)中我最感興趣的電車(chē)教室，駕駛員的座位上放著黑板，坐在電車(chē)座椅上學(xué)習(xí)，就像要開(kāi)啟一趟旅程，我心想：如果我以后也能在廢棄的地鐵、輪船、飛機(jī)里上課，那一定很酷！
接著，小說(shuō)中那位和藹可親的小林校長(zhǎng)走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)下了今天全部課程的問(wèn)題，笑著說(shuō)：“你們可以從最喜歡的題目開(kāi)始做，從最喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)，你對(duì)什么科目感興趣，就選什么。下午我們會(huì)集體出去散步，學(xué)習(xí)地理和自然?！蓖?！和書(shū)中的情節(jié)一模一樣，能讓學(xué)生自由選課，最大限度的發(fā)揮潛力，我太喜歡這種因材施教的教學(xué)方法了！
叮鈴鈴……。叮鈴鈴……是下課鈴響了嗎？奇怪，怎么一直響個(gè)不停，我仿佛離巴學(xué)園越來(lái)越遠(yuǎn)，迷迷糊糊地睜開(kāi)眼，原來(lái)是床頭的鬧鐘吵醒了我，我沮喪地想：還沒(méi)來(lái)及和小豆豆說(shuō)再見(jiàn)呢，今晚我要再把書(shū)讀一遍，再去感受巴學(xué)園的神奇！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇四
沐浴著冬日的陽(yáng)光，手捧一本《窗邊的小豆豆》，品一品書(shū)中的那些純真故事，何嘗不是一件快樂(lè)的事？
主人公小豆豆曾是大家眼中的“怪女孩”，因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校開(kāi)除了，但來(lái)到巴學(xué)園以后，她開(kāi)始安靜地坐在自己的位子上學(xué)習(xí)，逐漸變成了一個(gè)大家都接受都喜歡的孩子。
為什么她會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變呢？因?yàn)樗齺?lái)到了巴學(xué)園。你可能想不到：學(xué)校大門(mén)是兩棵活的樹(shù)，教室是由六輛廢棄的電車(chē)改造而成……在寬松自由的巴學(xué)園里，小豆豆每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心。這里還有小林校長(zhǎng)，巴學(xué)園就是他一手創(chuàng)辦的。這個(gè)真正改變小豆豆的人，整整聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話，不僅沒(méi)有一絲絲不耐煩，而且始終保持著微笑。敢問(wèn)，哪位校長(zhǎng)能這樣？小林校長(zhǎng)還經(jīng)常夸獎(jiǎng)小豆豆是個(gè)好孩子，讓她覺(jué)得自己跟別人沒(méi)有什么區(qū)別……在使人身心舒暢的巴學(xué)園，在小林先生的悉心關(guān)愛(ài)下，小豆豆和小伙伴們度過(guò)了一段幸福美好的童年時(shí)光。
這本書(shū)當(dāng)中，我最喜愛(ài)的人物莫過(guò)于和藹可親、教導(dǎo)有方的小林校長(zhǎng)了。更記住了他說(shuō)過(guò)的一段話：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)……把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！逼鋵?shí)，每個(gè)孩子都是可造之才，不能武斷地評(píng)價(jià)他將來(lái)沒(méi)有用，從而斷送了他的前途，“天生我材必有用”嘛！小林校長(zhǎng)總是在肯定和引導(dǎo)小豆豆們，對(duì)他們充滿期待和濃濃的愛(ài)意，那種感覺(jué)很溫暖很溫暖。
愿《窗邊的小豆豆》陪伴你我度過(guò)無(wú)邪的童年，帶給你我不一樣的啟迪……
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇五
在假期生活中，我認(rèn)識(shí)了一位小女孩。她的天真爛漫令我哭笑不得，而她的單純善良又令我感慨萬(wàn)千。她就是小時(shí)候的黑柳徹子—小豆豆。
在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中，黑柳徹子講述了她小時(shí)候的頑皮和可愛(ài)。小豆豆十億個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樘詺猓淮斡忠淮蔚乇煌藢W(xué)。這一次，她的媽媽帶她來(lái)到了一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校，在那里，小豆豆快樂(lè)成長(zhǎng)…
當(dāng)我讀到《好好嚼啊》這一段時(shí)，不禁捧腹大笑，笑聲不斷。巴學(xué)園的飯前歌是一首充滿童趣和可愛(ài)的歌。令我感受到了校長(zhǎng)善良的心和他對(duì)孩子們的關(guān)懷。
《好好嚼啊》另我感受到了巴學(xué)園的快樂(lè)，而《洛基不見(jiàn)了》卻又令我心碎不已。在我剛讀這本書(shū)的時(shí)候，以為小豆豆永遠(yuǎn)都天真可愛(ài)，開(kāi)心如意。但是，在我讀完這一段時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)了小豆豆的善良和愛(ài)心。洛基在一次外出中死了，媽媽為了不讓小豆豆難過(guò)，便欺騙了她。但是，紙還是包不住火。小豆豆知道后悲痛欲絕。在這段中，我不僅體會(huì)到了小豆豆媽媽的用心，還感受到了小豆豆對(duì)朋友的情感是那么地深。
同時(shí)，在《慰問(wèn)》中，我也體會(huì)盜了小豆豆的善良。那是小豆豆第一次去醫(yī)院慰問(wèn)受傷的戰(zhàn)士。和她一起去的還有三十多名陌生的朋友。小豆豆不會(huì)唱歌，只會(huì)唱巴學(xué)園的飯前歌。她就不顧大家的嘲笑，認(rèn)真地唱著：“好好嚼啊，把吃的東西…”此時(shí)，我明白了善良的真諦—只是一味的付出，不求任何回報(bào)，更不故自己的利益和形象。
小豆豆的善良令我想起了一件感動(dòng)心靈的事：在汶川地震一周年時(shí)，我向?yàn)?zāi)區(qū)的朋友們發(fā)去了幾封慰問(wèn)的郵件。不久后，我發(fā)現(xiàn)他們都給我回了感謝信，而且每一封，都是他們用心去寫(xiě)的。
讀完這本書(shū)后，我好想去巴學(xué)園。因?yàn)檫@個(gè)地方充滿了快樂(lè)。我一直很奇怪為什么淘氣的女孩也能成為作家?后來(lái)我才知道—是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)他們的寬容和鼓勵(lì)，激勵(lì)著他們成長(zhǎng)的道路。
我希望：老師可以用平等的眼光看待我們，用寬容的心去關(guān)愛(ài)我們。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇六
她是個(gè)“特別學(xué)生”，別人眼中的壞孩子。她上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼。她被老師責(zé)罵。她被學(xué)校退學(xué)。然而正因這次退學(xué)，精彩的巴學(xué)院生活才得以展開(kāi)……
巴學(xué)園最妙之處在于與別的學(xué)校不同的教學(xué)方式，巴學(xué)園教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。用通俗的話說(shuō)就是“愛(ài)人愛(ài)己”。那么如何尊重別人，尊重自己呢?那就要先尊重孩子，讓孩子感受到被尊重的感覺(jué)，給予他們信心。對(duì)身體上有缺陷的孩子更是要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。我記得在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他獲得了自信，也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，給予了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，他也有完美的婚姻，還在一家公司擔(dān)任了專門(mén)融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
正所謂“人之初，性本善”，沒(méi)有學(xué)生一開(kāi)始就是壞學(xué)生，每個(gè)人的改變一定都是有原因的。所以我們不應(yīng)該帶著異樣的目光去看待那些身體或性格有缺陷的人。而小林宗校長(zhǎng)很好的做到了這一點(diǎn)。他耐心的對(duì)待每一個(gè)孩子，絕無(wú)特例，所以每個(gè)在巴學(xué)園學(xué)習(xí)的孩子才能那么快樂(lè)。我覺(jué)得他那套獨(dú)特的教育方法，也許就是寬容。
說(shuō)實(shí)話，我很羨慕小豆豆，調(diào)皮的她遇到了一個(gè)對(duì)幼兒教育有獨(dú)到見(jiàn)解的小林宗作校長(zhǎng)。他能很有耐心地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽不像書(shū)中那樣做，而是以一種偏激的方法去指責(zé)小豆豆，那一定會(huì)對(duì)小豆豆的成長(zhǎng)有不好的影響。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林宗校長(zhǎng)，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，更讀出了孩子的特性需要被善待，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇七
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的代表作。作品沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩。作者在書(shū)中用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)?！蛯W(xué)園，一個(gè)非常奇特的電車(chē)學(xué)校，一個(gè)對(duì)教育投入畢生精力、用大愛(ài)進(jìn)行進(jìn)行教育探索的小林宗作校長(zhǎng)，一群對(duì)有著教育理想的工作團(tuán)隊(duì)，更有一群超級(jí)可愛(ài)的孩子……《窗邊的小豆豆》讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)屬于孩子的幸福快樂(lè)的學(xué)習(xí)天堂!
小豆豆，故事中的小主人公，是一個(gè)聰明機(jī)靈，淘氣可愛(ài)，滿腦子充滿希奇古怪的想法的小女孩。在被原來(lái)的學(xué)校勸退后，惴惴不安地和母親一起踏入了巴學(xué)園的校門(mén)，幸運(yùn)地遇到了小林校長(zhǎng)，從此開(kāi)始了她精彩的人生旅程。在巴學(xué)園里，小豆豆可以自由選擇座位;可以按興趣做題、上課;可以外出散步;可以夜宿不歸，可以做一些我們現(xiàn)代教育認(rèn)為十分出格的事……這些在我們看來(lái)不可理喻地“放縱”，卻讓小豆豆在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了遵守秩序;互助互愛(ài)，同時(shí)也讓她愛(ài)上了這所神奇的學(xué)校;愛(ài)上了學(xué)校里的神奇的校長(zhǎng)——小林宗作。巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪;高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對(duì)能跳過(guò)去的!”以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著，是小林宗作先生給了她們最適宜的生長(zhǎng)環(huán)境!
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”小林校長(zhǎng)在巴學(xué)園里始終堅(jiān)持著自己的這一信念，同時(shí)他也用自己的這種理念在潛移默化中影響著孩子們。在這里，“山的味道和海的味道”讓孩子們不再挑食;光著身子游泳讓泰明感受到了身體的美麗;精心設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓高橋重拾起戰(zhàn)勝自己的信心;而“你真是一個(gè)好孩子”則讓小豆豆在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值……
應(yīng)該這樣說(shuō)，《窗邊的小豆豆》這本書(shū)反映了一個(gè)值得我們教育者深思的問(wèn)題，那就是：怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境才是孩子成長(zhǎng)最需要的?我相信，每一個(gè)父母都疼愛(ài)自己的孩子，都在盡自己最大的努力讓孩子能得到最完善，最有效的教育?？墒?，當(dāng)所謂的名校讓家長(zhǎng)們趨之若鶩的時(shí)候，成績(jī)便成了衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而孩子們也隨之成為了學(xué)習(xí)的“機(jī)器”，他們的天性在不知不覺(jué)之中被壓抑，被泯滅。
小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛辛死斫馑淖詈玫母改?，將她送入了巴學(xué)園這所神奇的學(xué)校，讓她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師，也讓她擁有了一個(gè)美好而又燦爛的童年。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì)常常遇到小豆豆這樣的“特殊兒童”，他們有著天馬行空的想法，有著常人無(wú)法理解的行為。而我們?cè)诿鎸?duì)這些“特殊兒童”時(shí)，總是習(xí)慣將自己的想法強(qiáng)加在他們身上，并試圖通過(guò)反復(fù)地說(shuō)教將他們改造成我們眼中的“好孩子”。
在看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，小林校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的自然教育和體驗(yàn)教育讓我真正地感受到了孩子對(duì)自我價(jià)值認(rèn)識(shí)的重要性。我想，當(dāng)我們以平等地眼光對(duì)待每一個(gè)孩子，放手讓孩子們以自己希望的方式來(lái)接受知識(shí)，在大自然的懷抱中學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們也會(huì)如同小豆豆在巴學(xué)園中一樣快樂(lè)!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇八
近期，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)講的是6歲的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
我喜歡這本書(shū)是因?yàn)槲蚁氲健鞍蛯W(xué)園”和小豆豆一起品嘗“海的味道”和“山的味道”，和小豆豆一起在電車(chē)教室上課，和小豆豆一起過(guò)暑假……
巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作對(duì)待每一個(gè)孩子都很善良，特別是小豆豆，有一次，小豆豆和小林校長(zhǎng)說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話，小林校長(zhǎng)也沒(méi)有厭煩，反而有時(shí)還問(wèn)：后來(lái)了、接著了……
我羨慕小豆豆是因?yàn)樾《苟鼓軄?lái)到一個(gè)如此美妙的校園，認(rèn)識(shí)了一個(gè)好校長(zhǎng)。但我最羨慕小豆豆的其實(shí)是因?yàn)樗幸粋€(gè)仁慈的媽媽，因?yàn)樾《苟贡辉瓉?lái)的學(xué)校開(kāi)除時(shí)，她的媽媽沒(méi)有告訴她她是被開(kāi)除的，而是說(shuō)想換一所學(xué)校，直到小豆豆長(zhǎng)大了，她的媽媽才告訴她真相……
讀完這本書(shū)，讓我懂得了每個(gè)孩子都是調(diào)皮的，都是天真無(wú)邪的。這本書(shū)也讓我認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)、善良、有愛(ài)心的小豆豆……
怎么樣？你也要讀這本書(shū)么？
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇九
小李還記得和小王第一次見(jiàn)面時(shí)的情景。小王拿著一只梨說(shuō)：“吃個(gè)梨吧，這樣你的咳嗽會(huì)好一點(diǎn)?！毙±钫f(shuō)：“謝謝，我這會(huì)兒不想吃?！边@時(shí)，小李又咳了兩聲。小王又說(shuō)：“你看，又咳了吧？哪怕就吃幾口也行！”無(wú)奈，小李接過(guò)來(lái)放在旁邊。她看見(jiàn)小王眼里閃過(guò)一絲不快，雖然這讓她不舒服，但心里是甜蜜的，畢竟，人家是關(guān)心你的嘛。后來(lái)，兩個(gè)人分手了。朋友們問(wèn)起，小李淡淡地說(shuō)：“他的愛(ài)太熾熱了。”
據(jù)說(shuō)，地球上有生命的原因很多，其中之一是：地球和太陽(yáng)的距離不遠(yuǎn)，也不近。
《莊子》里有個(gè)故事。魯侯宮外飛來(lái)一只大海鳥(niǎo)。他畢恭畢敬地把大鳥(niǎo)迎進(jìn)宮殿，奏之以九韶之樂(lè)，烹牛宰羊，供奉佳釀。大鳥(niǎo)不吃不喝，過(guò)了三天就死了。莊子說(shuō)這叫：“以己養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也，非以鳥(niǎo)養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也?！北砻嫔峡?，魯侯是愛(ài)鳥(niǎo)的，只是他愛(ài)鳥(niǎo)的方式不對(duì)。但換一個(gè)角度看，他愛(ài)的不是鳥(niǎo)，而是自己的觀念。
同樣，小王愛(ài)的也是“咳嗽應(yīng)該吃梨”這樣的觀念，而不是真的愛(ài)小李。
在《只是鬧著玩》這一篇中，小豆豆和洛基玩“狼游戲”，被洛基咬傷了耳朵。小豆豆狠命捂著耳朵，直到爸爸媽媽答應(yīng)“不怪洛基”才松開(kāi)手。從醫(yī)院回家后，爸爸覺(jué)得不訓(xùn)誡洛基幾句，未免太不像話了?？墒菋寢層醚凵袷疽狻耙呀?jīng)答應(yīng)過(guò)了”，爸爸才勉強(qiáng)忍住了。
確實(shí)“太不像話了”！不懲罰洛基也就罷了，竟然連訓(xùn)戒幾句也不要！豆媽真的是一個(gè)理解和愛(ài)小豆豆的人。小豆豆被咬之后只想著一件事：“如果爸爸媽媽非常生氣，把洛基扔掉，或者從此不管洛基了，那可怎么辦？”小豆豆覺(jué)得，那才是最傷心，最可怕的事情。
洛基的咬傷已經(jīng)發(fā)生了，那是肉體上的疼痛；如果爸爸媽媽再對(duì)洛基做什么，對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō)，則是二次傷害，并且是心靈上的傷害。
在親子關(guān)系里，用“觀念”愛(ài)孩子的`事真的很像養(yǎng)海鳥(niǎo)的魯侯。
笑笑三歲。媽媽的朋友帶孩子到家里來(lái)玩。小妹妹看到笑笑心愛(ài)的玩具很想玩，笑笑不讓，小妹妹就哭。媽媽說(shuō)：“給小妹妹玩一下吧，分享一下嘛?！辈恍?，我怕她弄壞！““你去阿姨家阿姨還給你做蛋糕呢，就讓小妹妹玩一會(huì)吧？”“不行！”媽媽的面子掛不住了：“這孩子，怎么這么自私呢！”
給笑笑貼上"自私"標(biāo)簽的媽媽，到底愛(ài)的是誰(shuí)呢？是自己的面子還是笑笑呢？
也許笑笑媽媽會(huì)覺(jué)得自己很冤枉:“我是為孩子好啊！如果孩子從小養(yǎng)成自私的性格，長(zhǎng)大后怎么和同事，朋友，愛(ài)人相處呢?”
真的是這樣嗎？
孩子在一歲半左右認(rèn)出了鏡子中自己身體的鏡像，但ta還是用自己的小名來(lái)稱呼自己。接著，在兩歲左右的某一天，ta突然開(kāi)始用第一人稱代詞“我”！這是一個(gè)里程碑，標(biāo)志著ta完成了自己和自己身體的同一性建構(gòu)。
“恐怖”的第一逆反期接踵而至：ta固執(zhí)的堅(jiān)持自己用筷子，被把尿時(shí)緊緊夾著雙腿不配合……ta的口頭禪永遠(yuǎn)是“不”。ta并不是要跟誰(shuí)過(guò)不去，ta只是想證明自己的存在，ta要宣誓自己的主權(quán)。
隨后，物權(quán)意識(shí)也出現(xiàn)了。只有東西先是我的，我才能夠分享。東西既然是我的，我就有權(quán)決定分享或者不分享。這正是孩子建立自我意識(shí)和物權(quán)意識(shí)的時(shí)機(jī)。
從來(lái)都不存在一個(gè)“自私”的孩子?！白运降暮⒆印敝淮嬖谟谛π寢尩挠^念里。
盼盼媽媽是虔誠(chéng)的佛教徒。有一天，盼盼回到家，哭著告訴媽媽她外面玩耍時(shí)被男孩子打了。媽媽說(shuō)：“孩子，別人打你是消除你身上的業(yè)障，你該感謝他才對(duì)！”
那一瞬間，她愛(ài)的又是誰(shuí)呢？
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