范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
板書設計簡報題目實用篇一
【案例名稱】
板塊構(gòu)造學說 【教學對象】
紙張，多媒體課件 【教學過程】
（一）板塊與板塊交界處產(chǎn)生現(xiàn)象的探究： 試驗1：
師：做一個實驗
生1：放在桌子中間的鉛筆只微微晃動
生2：放在兩張桌子之間的鉛筆晃得很厲害，并掉到了地上
師：就像六大板塊一樣
學生說出觀察到的現(xiàn)象，討論與板塊構(gòu)造之間的關(guān)系（培養(yǎng)學生的觀察能力）
生：板塊內(nèi)部較穩(wěn)定，板塊與板塊交界的地方地殼比較活躍
師：也是極易發(fā)生火山和地震的地方
提問：為什么會有不同的結(jié)果？（學生可以小組討論，回答討論結(jié)果）
（讓學生學會動手實踐，動腦思考，分析總結(jié)）
指導學生讀書p35至p36圖2-49至圖2-53 提問：你們得到了什么結(jié)論？（學生會發(fā)現(xiàn)隆起成山和斷裂成谷及繼續(xù)向外擴張成海的的結(jié)論）
教師簡要介紹褶皺和斷層及產(chǎn)生的后果
（三）世界火山與地震分布與六大板塊之間的關(guān)系的探究：
學生在地圖冊《世界地形圖》上找出世界主要山系的分布位置，課件展示“世界火山和地震分布”圖，觀察他們的相同點，充分學會利用地圖進行學習。提問：你觀察到了什么？（讀圖觀察回答）
生：都分布與板塊與板塊交界的地方
師：其中世界上地震與火山活動最劇烈的地帶分布于哪里？為什么？
生1：太平洋板塊周圍 生2：亞歐大陸南部 生3：地中海-喜馬拉雅山
1、世界火山與地震分布與六大板塊之間有沒有關(guān)系？有什么關(guān)系？（對比分析）
2、你得到的結(jié)論是什么？（分析總結(jié)）
給出我國汶川的位置、日本的位置，說明汶川大地震，日本大地震的發(fā)生及海嘯的形成原因，對學生進行防震抗災，提高抵御各種自然災害的能力的演習?！窘虒W反思】 這是一個學生在試驗、問題中探究學習的例子。地理課就是通過大量的讀圖、識圖、析圖來進行學習，進行探究。學生通過觀察、思考，帶著問題進行探究，最終找到答案。探究學習最主要是教師要放手讓學生自己去觀察、實踐、討論，本節(jié)課就是本著這一目標，讓學生自己去實驗、動手、發(fā)現(xiàn)結(jié)果，驗證結(jié)果。在第一個探究主題中以實驗、觀察為主，調(diào)動學生的學習積極性，使他們既感到新奇又可開發(fā)思維，興趣高漲，激發(fā)學生的話題，活躍課堂。第二個探究主題以實驗和讀書讀圖為主，旨在學會觀察、讀圖分析、進行小結(jié)，學習離不開課本，以課本為基礎(chǔ)，教師設置恰當?shù)膯栴}，引導學生探究學習。第三個探究主題中充分體現(xiàn)了地理教學的以圖為主，進行對比、分析、討論的原則，提升學生的思維能力，自主學習的能力，對整節(jié)課知識體系的建構(gòu)起到了一個升華結(jié)論，達到目的的效果。對學生的討論結(jié)果及時給予評價，并不急著給出結(jié)論，而是讓他們自己經(jīng)過辯論、論證之后自己得出結(jié)論，再進行確定。這樣學生的思維張力、專注投人程度、積極性、探究興趣與熱情都會得到提高。且最后的理論聯(lián)系實際，學生比較感興趣且好奇的一個話題，加上聯(lián)系影響，最終導致日本核電站的核泄漏，都能很好的激發(fā)學生的濃厚興趣和強烈求知欲，都可以說明地震的發(fā)生所處的位置在板塊與板塊的交界處，從而學習世界火山地震帶的分布及自然災害對人類的巨大危害，人們?nèi)绾螒獙ψ匀粸暮ψ龊米晕揖戎２⒖勺寣W生做簡單的防震演練，進行正確防震知識指導。達到事半功倍的效果。
本節(jié)課應該注意的是：試驗要讓學生仔細觀察，認真分析思考，討論結(jié)論；要學會讀圖時進行圖與圖之間的聯(lián)系、總結(jié)。給學生思考問題的時間是不是太少，討論的不夠充分。探究教學還處在試驗階段，要不斷摸索和改進。
板書設計簡報題目實用篇二
發(fā)言稿的格式
發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也
①開門見山提出本人要談的問題及對問題的看法，然后說明理由，最后照應開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。
②直接寫出要講的幾個問題或幾點意見，可用序號1、2、3等表示，問題講完，即告結(jié)束，不寫開頭和結(jié)尾。
③匯報經(jīng)驗、情況的發(fā)言，內(nèi)容比較系統(tǒng)，它包括情況敘述、經(jīng)驗介紹、體會收獲等，這幾方面的內(nèi)容要連貫地寫出來，構(gòu)成一篇比較完整的文章。
練習寫發(fā)言稿要注意什么呢？
寫發(fā)言稿時，要注意三點：
②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。 ③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。
寫一篇發(fā)言稿，一般要想好寫作的內(nèi)容。 怎樣才能寫好發(fā)言稿的結(jié)尾呢？
發(fā)言稿的結(jié)尾，一般是發(fā)言人表達的美好祝愿。要根據(jù)不同的場合，不同的會議，來表示不同的祝?；蜃ＹR。
下面是一個同學為參加競選班長而寫的發(fā)言提綱：
題目：競選班長發(fā)言稿
開頭：向大家問好。
中間：1．介紹自己。
2．說明自己為什么要競選班長。 3．說說自己打算如何當好班長。
結(jié)尾：表決心。希望大家投自己一票。
（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
（2）發(fā)言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。
（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。 開頭一般要看會議的內(nèi)容和對象。如祝教師節(jié)大會，開頭要向教師問好，如果是運動會，發(fā)言稿的開頭要向教練員、運動員等問好?？傊且鶕?jù)不同的人員，用不同的方式和內(nèi)容來問好。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：
大家好!我是六年級二班的云楠，今天
我發(fā)言的題目是——《好習慣伴我成長》。 梁啟超曾說過，少年智則國智，少年強則國強。我們是祖國的花朵，我們是祖國的未來，但是現(xiàn)在我們周圍還有好多學生不文明不講禮儀。
在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我
走路推推搡搡習以為常;甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這并不應該是我們21世紀中學生的作為。事實上，良好的行為習慣，是我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基矗在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學生具有良好的文明行為習慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛。
同學們，請保留此標記如果我們不在此
們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風貌，什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。 南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直?！弊鳛橐粋€學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，這才是我們最亮的一面!
美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！蓖瑢W們，就讓我們?nèi)楹昧晳T的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當他牢不可破之時，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
發(fā)言人：云楠
某年某月某日
《第3課 修飾我的演講稿—設置字體、段落》教學設計
理設置，使文章活潑、主題突出。
學難點：
教學方法：
任務驅(qū)動、學科整合與實踐操作教學準備：
這份演講稿看起來很正規(guī)，怎樣將我的演講稿設置成這樣呢？ 用word的字體、段落及插入頁碼等命令舊可以做到。
板書設計簡報題目實用篇三
所謂“板塊式思路”，就是對課文從不同的角度有序地提出幾個教學題或安排幾個教學內(nèi)容。于是，在教學的過程中，不僅有機地形成了幾個知識、能力的訓練板塊，同時也形成了幾個時間的、步驟的“板塊”，即教學的內(nèi)容、教學的過程都是呈板塊狀分布排列。
請看《賣油翁》的“板塊式思路”教學設計：
1、導入。(2分鐘)
2、第一個教學板塊：朗讀。(8分鐘)學生先讀課文。要求：動口、動手。
①讀第1遍，要求讀準字音。②老師糾正之后，學生讀第2遍。
3、第二個教學板塊：譯讀。(9分鐘)①自讀自譯。
②男生讀課文，女生說譯文。③女生讀課文，男生說譯文。
④學生向老師發(fā)問，問課文中不懂的內(nèi)容。⑤教師解決幾個字詞板塊的積累 ⑥學生再讀課文。
4、第三個教學板塊：析讀。(16分鐘)
同學們用“課文中……寫得好，寫出了……”的句子說話，要求每個同學都從課文中有所發(fā)現(xiàn)。
同學們在老師的點示下進行品析，進行課堂發(fā)言。
5、第四個教學板塊：背讀。(10分鐘)①先演讀。②再背讀。③全班齊背。
《賣油翁》還可設計如下“板塊式思路”教學：
1、三塊式：品析(15分鐘)、積累(15分鐘)、背讀(10分鐘)。
2、四塊式：字音準（8分鐘）、節(jié)奏明（12分鐘）、感情真（10分鐘）、韻味足（10分鐘）
3、五塊式：以朗讀為線——說詞義、譯文句、析內(nèi)容、演情景、背全文。
1、板塊式教學能夠表現(xiàn)出非常清晰的教學思路，特別是能夠很好地解決課堂教學中“有序”的問題，不管是對于無經(jīng)驗的年輕教師還是對于比較成熟的教師，都有實實在在的運用價值。
2、由于“板塊”二字的出現(xiàn)，教師就要考慮板塊的切分與連綴，思考如何牽出貫串若干教學板塊的線索，考慮板塊之間的過渡與照應，考慮板塊組合的科學性與藝術(shù)性，這就改變了老師們常規(guī)的備課思路，有利于提高教師的教學設計水平。
3、板塊式教學由于“板塊”的有機劃分，其中必然有讓學生充分地占有時間、充分地進行活動的“板塊”，這就能有效地遏制教師的過多講析，有效地調(diào)動學生的積極參與，在真正地讓學生成為學習的主體方面邁開了扎扎實實的一步。
4、板塊式的教學結(jié)構(gòu)由于幾個“板塊”存在而容易形成教學節(jié)奏，能夠比較順利地展現(xiàn)課堂教學中教與學、疏與密、快與慢、動與靜、輕與重的相互關(guān)系，使課堂教學波瀾生動、抑揚合理、動靜分明，教學的清晰性和生動性都能得到鮮明的表現(xiàn)。
（五）、比較導學思路
烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較了解世界上的一切的。”運用比較導學，引導學生由被動接受轉(zhuǎn)化為主動探索，學生通過自己動腦思考，求得結(jié)論，領(lǐng)悟規(guī)律，形成知識體系，以至舉一反三，觸類旁通。比較導學法因文而導，因閱讀目的而異?；蛲瑔卧n文進行比較，或體裁相同、風格各異的文章比較，或同一作家不同作品比較，或同一題材不同體裁的作品比較等。通過比較導學，逐步實現(xiàn)了三個方面的轉(zhuǎn)變：①由拿現(xiàn)成的知識一味地“灌”，一個勁地“填”向教師精講指點與學生自學結(jié)合方面轉(zhuǎn)化；②學生由純客體向兼主體轉(zhuǎn)化；③學生由囫圇吞棗或“看電影”式地讀書向自己細嚼慢咽地接受知識和消化知識轉(zhuǎn)化，變“死學”為“活學”。
板書設計簡報題目實用篇四
突如其來的疫情，讓我們師生一起改變了上課方式，一起感受不一樣的課堂，領(lǐng)略不一樣的學習樂趣，收獲意想不到的驚喜。線上教學已開展了兩個星期，老師和同學們都慢慢適應了這樣的教學模式，攜手共尋特殊時期的最有效課堂。
疫情讓我們突破了傳統(tǒng)的教學模式，也給予了學生無限可能和機會。很多學生遠比我們想象的要認真，看看他們上課的課堂筆記，每一份都是用心書寫，每一份都傾注了自己的細心，呈現(xiàn)了孩子們不因上課形式改變而改變的良好學習狀態(tài)和習慣。
在虛擬的云端上課，不能與老師和學生的面對面交流，更沒有了課堂之外的歡聲笑語，沒有同學之間的課余交流……有時候?qū)W習確實會變得枯燥乏味。為了提升學生的學習興趣，老師們會設計不同的作業(yè)給予不同能力的學生，通過錄視頻做ppt等，讓很多同學找到自己的優(yōu)勢。同時還會在周末設計尋找與數(shù)學有關(guān)的科學小實驗，用身邊可擁有的工具完成，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)孩子們的動手能力。
板書設計簡報題目實用篇五
1、初步了解我國的一些主要的體育明星，知道體育活動內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感，為體育明星獲得榮譽而感到自豪。
知道體育活動內(nèi)容。
了解我國的一些主要的體育明星。
收集各種反映體育明星的照片、幼兒用書《我喜歡的體育明星》。
1、利用廢舊報紙，幼兒剪剪貼貼自己喜歡的足球運動員，說說他們的事跡，喜歡他們的理由。
2、將幼兒材料布置在活動室的墻上——“我喜歡的運動員”。
3、閱讀幼兒用書《我喜歡的體育明星》，知道他們?yōu)樽鎳w育事業(yè)爭得哪些榮譽。
上午活動二
1、感受歌曲中2/4音階式旋律的特點，能有表情地演唱歌曲。
2、知道五星紅旗是的國旗。
：理解2/4音階式旋律的特點。
能有感情地演唱歌曲。
1、國旗一面、歌曲錄音、國歌錄音。
2、運動員獲勝頒獎升國旗以及天安門廣場的升旗儀式的錄像資料。
1、感受樂曲：
觀看錄像，感受國旗：
——“你在什么地方、在哪里看見過國旗?”
“獲獎運動員在升國旗時要做什么動作?”
聽賞升旗樂曲，學做律動：
(聽幼兒一邊做敬禮或注視的動作，一邊隨音樂做踏步的動作)
2、熟悉歌詞：
教師有表情地念歌詞。
幼兒學習有表情地跟念歌詞。
3、學習演唱歌曲：
教師示范演唱。
幼兒學習演唱以及表情處理：
重點唱準“你早”的旋律、休止，唱出重音(您)的輕巧與歡快。
4、給歌配動作：
——“我們能不能為這首歌配上一些動作?”
教師自編一段簡單的動作(走步、敬禮等)，幼兒觀賞。
幼兒模仿或自編動作。
上午活動三：科學發(fā)現(xiàn)室
組織幼兒到科學發(fā)現(xiàn)室活動，引導幼兒觀察科學發(fā)現(xiàn)室中的各種物品及玩法。
板書設計簡報題目實用篇六
本學期中學數(shù)學教研組采取“同課異構(gòu)”形式開展教研活動。20xx年5月19日，七年級和八年級各由兩位數(shù)學教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進教師與教師之間的互相交流，借此機會獲取有益的教學經(jīng)驗。
同課異構(gòu)具有針對性強、實用性強、參與性高的特點，通過這種形式的教研活動，可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學模式。
在磨課活動中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預設實際授課時會遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學中積極實踐，靈活應用，優(yōu)化授課教師課堂教學，提高了課堂教學效率。所有參與的教師可以將探討出來的成果內(nèi)化為自己的教學模式，并能在實踐中不斷改進和提高自己的教學水平。
八年級同課異構(gòu)主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級同課異構(gòu)主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開課上展示出來，把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。
授課教師能面向全體學生，激發(fā)學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。
學生們在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
本學期的教研活動開展得非常有意義，“同課異構(gòu)”研究以課例為載體，研究具體的一節(jié)課。和各數(shù)學教師的教學密切相關(guān)，教師的興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話可說，共同問題可研，真正實現(xiàn)了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學與研究融為一體，讓教師在教學中研究，在研究中教學，大大提高了教師教學生活的幸福指數(shù)。保證了教師課堂教學常上常新，每次都有新的體驗，每次都有新的收獲！
板書設計簡報題目實用篇七
1、使幼兒知道自己中國人。
2、初步激發(fā)幼兒做個中國人的自豪感。
3、訓練幼兒的.觀察力和辨別能力。
1、一面鏡子。
2、掛圖“我是中國人”。
3、漢語、英語錄音各一段。
(1)請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是^v^。
(2)請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。
(3)請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。
(1)請幼兒看世界地圖，找出中國在當天上的位置，并觀察中國地圖的輪廓。
(2)讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。
(1)放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。
(2)請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。
。
幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。
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