從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
洪水事故案例分析洪水事故心得體會(huì)篇一
熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生，不僅要愛好學(xué)生，更要愛有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生。正因其差，因其問題多，才需要教師付出更多的時(shí)間、精力和愛心。
背景：
過程:
面對(duì)張同學(xué)及家長(zhǎng)的態(tài)度，我有時(shí)也真是氣極了，不想再管他，由著他去吧，等到他大了讓家長(zhǎng)嘗嘗自己種下的苦果吧。但靜下心來想想也挺可憐他的，自己天資不聰明家長(zhǎng)又不明事理。面對(duì)這種情況，我決定先從做通家長(zhǎng)工作方面入手多次進(jìn)行家訪。
開始去的時(shí)候，我只報(bào)喜不報(bào)憂，拉拉家常，聊聊家長(zhǎng)的不容易，孩子的健康情況等降低了家長(zhǎng)對(duì)我的抵觸心理。慢慢的，在表揚(yáng)孩子的同時(shí)表示惋惜，“大偉，作業(yè)寫的真工整，如果他在寫作業(yè)的時(shí)候不玩就好了”“孩子，近來讀詞都讀對(duì)了，同學(xué)們高興得給他鼓掌呢!要是能在家多寫幾遍就更好了”“我發(fā)現(xiàn)了，大偉很聰明的，昨天那個(gè)問題他回答得那么到位，要是能多讀幾遍課文就更好了，其他的問題他一定能很快的思考出答案的?！???同時(shí)，我也了解到，家長(zhǎng)有個(gè)灰色的童年，一直有個(gè)雖然學(xué)習(xí)很不好但是希望老師對(duì)他最好的愿望，對(duì)于兒子也抱同樣的想法。找到了癥結(jié)的所在，我盡最大的可能表揚(yáng)、關(guān)心張同學(xué)，在與家長(zhǎng)搞好關(guān)系，樹立家長(zhǎng)的信心的同時(shí)，也加大了對(duì)他的輔導(dǎo)力度。一次，因?yàn)樽鳂I(yè)又連續(xù)幾天沒完成而中午留在教室里補(bǔ)作業(yè)，我打電話讓家長(zhǎng)給他送點(diǎn)吃的。過了一會(huì)兒，家長(zhǎng)氣沖沖的空著兩手來了。我想：完了，又捅馬蜂窩了。沒想到，家長(zhǎng)的一通咆哮，沒有沖我而是沖著張同學(xué)，最后還留下了一句：以后寫不完作業(yè)不用想著吃飯，我也不可能來領(lǐng)你了。面對(duì)我，家長(zhǎng)第一次道歉：劉老師，真是對(duì)不起，總給你添麻煩，孩子真是不爭(zhēng)氣!那天中午，家長(zhǎng)真的就沒讓孩子回家吃飯，還一再囑咐我也不能給他飯吃，讓他提前嘗嘗以后沒有知識(shí)文化吃不上飯的滋味。
面對(duì)家長(zhǎng)的這個(gè)轉(zhuǎn)變，張同學(xué)深感意外，他的表情明顯的由等待時(shí)的有恃無恐到見到家長(zhǎng)時(shí)的得意，聽到家長(zhǎng)怒吼的愕然、看到家長(zhǎng)離去時(shí)的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所表現(xiàn)的委屈、焦急，到最后無計(jì)可施后的不靠時(shí)間，刷刷刷地做起作業(yè)來。看到他豐富的表情變化，我想今天的教育我收到的成效。后來張同學(xué)說，那天直到下午放學(xué)回到家，家長(zhǎng)也沒給他個(gè)好臉色，一直等到晚飯的時(shí)候才準(zhǔn)許他吃飯。對(duì)于這件事，他在周記和作文中幾次提到，表示挨餓的滋味真不好受，以后再也不敢不學(xué)習(xí)了。
結(jié)果：
評(píng)析：
理論：古代大教育家孔子早就提出“有教無類”，高爾基也曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睙釔蹖W(xué)生是教師的天職，他遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子的心愿，他鼓勵(lì)、鞭策孩子，大大推動(dòng)了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
有感： 其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別、各不相同，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖，那時(shí)，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會(huì)事與愿違。俗語說：“羅馬不是一日造成的?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心了。
洪水事故案例分析洪水事故心得體會(huì)篇二
網(wǎng)絡(luò)這把 “ 雙刃劍 ” ，在給我們的德育工作造成諸多麻煩的同時(shí)，也給它帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)教育所擁有的信息的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無限制性和虛擬化等特點(diǎn)，都為德育的深化發(fā)展提供了有利的條件。關(guān)鍵是我們?nèi)绾斡煤眠@把 “劍” 當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，青少年中形成了一個(gè)特殊的群體 —— 網(wǎng)民。有的青少年由于從網(wǎng)上接觸了黃色、反動(dòng)的信息，誤入歧途，道德失范甚至走上犯罪道路。于是，有人驚呼 “ 網(wǎng)狼 ” 來了，有人提出強(qiáng)制青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)真的那么可怕嗎 ? 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)難道是德育工作的煞星嗎 ? 如果我們進(jìn)行深入研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)，在德育工作中，網(wǎng)絡(luò)也是一把 “ 雙刃劍 ” ，它在給我們?cè)斐芍T多麻煩的同時(shí)，也帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇?；蛘哒f，網(wǎng)絡(luò)不僅僅對(duì)德育提出了挑戰(zhàn)，它還具有一種潛在的促進(jìn)功能。網(wǎng)絡(luò)教育所擁有的信息的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無限制性和虛擬化等特點(diǎn)，都為德育的深化發(fā)展提供了有利的條件。關(guān)鍵是我們?nèi)绾斡煤眠@把 “ 劍 ” 下面試舉一例，加以簡(jiǎn)析。
運(yùn)用 “e - mail” 實(shí)現(xiàn)師生之間平等真實(shí)的對(duì)話。
傳統(tǒng)德育工作往往是教師一言堂，即使是最民主的教師，也不可能使學(xué)生知無不言，因此，教師 “ 受蔽 ” 是常事。這也是傳統(tǒng)德育的致命弱點(diǎn)。但是，如果運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中的 “e - mail” 功能，則可彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育中的這一弱點(diǎn)。由于 “e - mail” 的匿名、隱蔽的特點(diǎn)，能充分縮短師生之間的心理距離，消除教師職業(yè)所賦予的權(quán)威給學(xué)生帶來的威壓感，學(xué)生可以大膽地各抒己見，真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
【案例】 開學(xué)第一課，我給學(xué)生唱了一首《朋友》的歌，然后深情地說： “ 天底下最難得的是知心朋友，英國哲學(xué)家培根說過：如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩份快樂;你把憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂愁。我希望從今天開始，我們能夠成為可以共享快樂，共擔(dān)憂愁的朋友。 ” (掌聲響起)
我接著說： “ 因?yàn)樵蹅冞€不太熟悉，同學(xué)們還不了解我，還不一定敢當(dāng)著我的面說心里話，因此我公布我辦公室的電子信箱地址，歡迎大家隨時(shí)隨地給我發(fā) ? 伊妹兒 ? ” (歡笑聲響起)
我的話立竿見影，第二天我的電子信箱便被塞得滿滿的：
—— 老師，您的頭發(fā)長(zhǎng)了一點(diǎn)，請(qǐng)注意為人師表。
—— 希望葉公好龍的故事不要發(fā)生在我們可愛的老師身上。
—— 老師，那天的 “ 伊妹兒 ” 是我發(fā)的，事后我也很后悔。因?yàn)槲业拇拄數(shù)恼Z言，不只傷害了老師的自尊心，更說明我還不是一個(gè)合格的東中人。
反思：我為了及時(shí)了解新生，加強(qiáng)與新生的溝通，在發(fā)表了一通熱情洋溢的 “ 演說 ” 后，把自己的電子信箱公諸于眾，從而激發(fā)學(xué)生與教師接近的興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自主心理。然而，當(dāng)有學(xué)生接連不斷地向自己 “ 發(fā)難 ” 時(shí)，我未能正確處理，居然破起案來，這是德育的大忌，結(jié)果學(xué)生噤聲不語，師生之間良好的溝通就此中斷。好在我及時(shí)向?qū)W生作檢討，才重新贏得學(xué)生的信任和尊重。那兩封伊妹兒，一封希望我能夠真正成為學(xué)生的知心朋友，能夠真正虛心地聽取學(xué)生的批評(píng)意見，而另一封則說明學(xué)生已折服于老師的人格魅力，作了認(rèn)真的自我批評(píng)。
洪水事故案例分析洪水事故心得體會(huì)篇三
施。2月14日13時(shí)巧分，電焊工董某在既不清理現(xiàn)場(chǎng)，也無任何監(jiān)護(hù)措施的情況下動(dòng)焊。電焊熔渣掉人廳內(nèi)一人多高的海綿床墊上。因該樓剛剛裝修過，采用的裝修材料全部是易燃的，遇火即著?；鹬鸷?，用臉盆的水撲不滅，在場(chǎng)的一個(gè)營(yíng)業(yè)員抱來滅火器，但是卻不會(huì)使用。營(yíng)業(yè)員把滅火器交給在場(chǎng)的一位顧客，那位顧客也不會(huì)用，再問別人也都不會(huì)用。這時(shí)，火已經(jīng)很大了。有人想去報(bào)警，但因電話機(jī)被鎖，只能打進(jìn)，不能打出。一個(gè)營(yíng)業(yè)員跑到相鄰的單位借電話報(bào)警，可是那里的電話也被鎖住。那位營(yíng)業(yè)員不得不跑到對(duì)面的照相館去打電話。拿到電話，卻又不知火警號(hào)碼，只好查電話薄。當(dāng)查出報(bào)警電話，已經(jīng)過了十多分鐘，海錦床墊上的火已經(jīng)上了房。公安局消防隊(duì)接到報(bào)警后，立即調(diào)集消防車趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，公安局的領(lǐng)導(dǎo)同志，親赴現(xiàn)場(chǎng)指揮滅火和搶救遇險(xiǎn)人員，共出動(dòng)消防車24部，消防指戰(zhàn)員164人，經(jīng)過消防指戰(zhàn)員的英勇?lián)渚龋蠡鹩?6時(shí)30分被撲滅。
一、單項(xiàng)選擇題
1.在該場(chǎng)合中，電焊工董某_。
a.沒有違章b.不需持證上崗
c.必須持證上崗d.不需參加安全培訓(xùn)
2.負(fù)責(zé)唐山市林西百貨大樓擴(kuò)建施工的唐山市東礦區(qū)勞動(dòng)服務(wù)公司建筑工程公司管理混亂，是造成事故的_原因。
a.次要b.直接原因c.重要d.根本
二、多項(xiàng)選擇題
3.該起事故中，____是負(fù)有重大責(zé)任。
a.唐山市東礦區(qū)勞動(dòng)服務(wù)公司建筑公司施工隊(duì)電焊工董某
b.唐山市東礦區(qū)商業(yè)局局長(zhǎng)
c.唐山市東礦區(qū)勞動(dòng)服務(wù)公司建筑工程公司施工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)
d.唐山市市長(zhǎng)
4.唐山市林西百貨大樓_，也是造成此次特大事故的重要原因。
a.安全管理薄弱b.安全意識(shí)不強(qiáng)
c.貨物太多d.邊施工，邊營(yíng)業(yè)
三、簡(jiǎn)答題
5.該事故中，唐山市林西百貨大樓經(jīng)理孟某負(fù)有什么責(zé)任?
6.根據(jù)上述材料，事故發(fā)生的直接原因是什么?
洪水事故案例分析洪水事故心得體會(huì)篇四
地檢查，發(fā)現(xiàn)整個(gè)鍋爐房迷漫著煙、灰、汽霧，人員根本無法進(jìn)人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)主汽壓急劇下降，即手動(dòng)停運(yùn)電動(dòng)給水泵。由于鍋爐部分plc(可編程邏輯控制)柜通訊中斷，引起crt(計(jì)算機(jī)顯示屏)畫面鍋爐側(cè)所有輔助設(shè)備的狀態(tài)失去，無法控制操作，運(yùn)行人員立即就地緊急停運(yùn)兩組送引風(fēng)機(jī)。經(jīng)戴防毒面具人員進(jìn)人現(xiàn)場(chǎng)附近，發(fā)現(xiàn)爐底冷灰斗嚴(yán)重?fù)p壞，呈開放性破口。該起事故死亡23人，其中電廠職工6人(女1人)，民工17人。受傷24人，其中電廠職工5人，民工19人。事故后對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備損壞情況檢查后發(fā)現(xiàn)：21 m層以下?lián)p壞情況自上而下趨于嚴(yán)重，冷灰斗向爐后側(cè)呈開放性破口，側(cè)墻與冷灰斗交界處撕裂水冷壁管31根。立柱不同程度扭曲，剛性梁拉裂;水冷壁管嚴(yán)重?fù)p壞，有66根開斷，爐右側(cè)21 m層以下剛性梁嚴(yán)重變形，0 m層爐后側(cè)基本被熱焦堵至冷灰斗，三臺(tái)碎渣機(jī)及噴射水泵等全部埋沒在內(nèi)。爐前側(cè)設(shè)備情況尚好，磨煤機(jī)、風(fēng)機(jī)、煙道基本無損壞。事故后，清除灰渣934立方米。該起事故最終核算直接經(jīng)濟(jì)損失778萬元人民幣，修復(fù)時(shí)間132天，少發(fā)電近14億度。因該爐事故造成的供電緊張，間接損失嚴(yán)重。
一、單項(xiàng)選擇題
1.運(yùn)行記錄中無鍋爐滅火和大負(fù)壓記錄，事故現(xiàn)場(chǎng)無殘焦，可以認(rèn)定_。
a.火災(zāi)引起爆炸b.并非煤粉爆炸
c.靜電引起爆炸d.鍋爐年久失修
2.從事故的主要過程分析，鍋爐_可能是事故的直接原因。
a.落渣振動(dòng)b.爐內(nèi)噴出水汽
c.爐膛壓力上升d.鍋爐嚴(yán)重結(jié)積渣
二、多項(xiàng)選擇題
3.該事故機(jī)組自3月1日以來，運(yùn)行一直不正常，再熱器管壁溫連續(xù)超過報(bào)警溫度。雖經(jīng)采取調(diào)整火焰中心，加大吹灰和減輕負(fù)荷等措施，壁溫超限問題仍未解決。運(yùn)行值班長(zhǎng)向華東電管局總調(diào)度和省電管局調(diào)度請(qǐng)示，華東電管局總調(diào)度和省電管局應(yīng)_。
a.要求鍋爐堅(jiān)持運(yùn)行b.要求將鍋爐負(fù)荷再提高一些運(yùn)行
c.要求停止運(yùn)行d.要求查找故障原因
4.這是一起鍋爐設(shè)備嚴(yán)重?fù)p壞和人員群亡的責(zé)任事故，—是事故的根本原因。
a.缺乏安全操作規(guī)程b.管理不善
c.鍋爐爐膛設(shè)計(jì)、布置不完善d.運(yùn)行指揮失當(dāng)
三、簡(jiǎn)答題
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