“方”即方子、方法?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前，即為“方案”。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
網(wǎng)站方案保密 網(wǎng)站方案建設書篇一
學校網(wǎng)站建設是學校教育信息化建設的重要方面，是適應現(xiàn)代教育技術和信息技術的發(fā)展，加大學校對外交流與宣傳力度，提高教學、科研、管理效率的重要途徑。為加強我校教育網(wǎng)站建設，促進教育網(wǎng)站在教育教學管理中的應用，提高我校網(wǎng)站建設水平，現(xiàn)提出以下實施辦法：
學校網(wǎng)站建設與管理堅持教育“三個面向”方針，以服務于學校教學、科研、思想政治工作、精神文明建設工作為目的，堅持有利于提高教學與管理效率、有利于師生獲取與交流信息、有利于加強學校對外交流與宣傳的原則，把握前沿，跟蹤動態(tài)，關注現(xiàn)在，探討未來。
網(wǎng)址：待定
基本結構：進入主頁后，有以下六大內(nèi)容(網(wǎng)站首頁、新聞頻道、校園頻道、學生天地、家長學校、教師頻道)(詳見基本結構)
(一)、信息采集范圍：
1、學校對外宣傳的公開資料。
2、涉及學校、部門工作可以公開交流的機構設置、重大政策、制度、舉措、活動、教學科研的動態(tài)。
3、教師個人簡介、不涉及知識產(chǎn)權的教師教學和德育論文、優(yōu)秀教案、教學反思、散文、隨筆，以及學生文化活動作品等。
4、轉(zhuǎn)摘網(wǎng)上有價值的文章，但應標明出處或作者姓名。
凡涉及學校保密方面的資料、涉及知識產(chǎn)權的師生教學科研成果、不宜公開交流或發(fā)布的信息及違反學校校園網(wǎng)絡安全管理規(guī)定的資料不得采集或發(fā)布。
(二)、資料采集、審核與上傳程序：
網(wǎng)站所用資料由所有教師提供，信息教師負責整理與發(fā)布。程序為獎勵方案：
1、各位教師提供的資料包括文字資料、軟盤資料、圖片資料、聲像資料等。所提供的資料必須詳實、準確、及時。
2、各種資料的上報經(jīng)主管審核網(wǎng)站信息的校領導(胡良校長)審核簽字。
3、將校領導同意發(fā)稿資料交給信息教師整理后發(fā)布。
4、為了獎勵教師的寫作，經(jīng)與校領導協(xié)商，教師所發(fā)布的資料，一經(jīng)發(fā)布，每一遍獎勵相關教師5元，以示鼓勵。
5、學校安排一名校領導(胡良校長)擔任我校網(wǎng)站信息審核員，審核員要經(jīng)常進行管理，發(fā)現(xiàn)不適合發(fā)布的信息“取消審核”，并通知網(wǎng)管進行刪除。
1、信息教師全面提供學校網(wǎng)站的建設與管理，系統(tǒng)構思、設計網(wǎng)站的架構，配合各部門及時、準確地將學校重大工作(活動)入網(wǎng)，為師生提供校園信息。
2、各部門應從學校整體工作利益出發(fā)，積極支持和配合網(wǎng)站建設工作，及時提供入網(wǎng)資料。凡部門管理欄目網(wǎng)站結構需要更新調(diào)整者，由相關部門及時提供更新要求與相關資料。
3、網(wǎng)管人員經(jīng)主管領導同意后，有權對網(wǎng)站所有資料進行刪除。網(wǎng)管人員應及時報告有關網(wǎng)絡資料情況，對有害信息及時清理。
4、各位教師、學生應科學、正確、規(guī)范、健康地使用學校網(wǎng)絡資源，不得違反學校校園網(wǎng)絡安全管理規(guī)定，采用破壞性手段在網(wǎng)站上從事其它違禁活動，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將嚴肅處理。
網(wǎng)站方案保密 網(wǎng)站方案建設書篇二
在市場分析上我們需要注意以下幾個問題
1.網(wǎng)站的功能
在網(wǎng)站中一定會有新穎的內(nèi)容會出現(xiàn)，新的頁面效果及功能不僅可以吸引來訪者，也可以給來訪者提供娛樂休閑。
2.網(wǎng)友的利益
網(wǎng)友從網(wǎng)站本身得到什么，是我們最為關心的，建立一個網(wǎng)站要知道本身的價值意義，就必須得讓網(wǎng)友知道他們從中得到什么，這樣才能體現(xiàn)出網(wǎng)站本身的意義。
3.醫(yī)院的客戶（網(wǎng)友）
客戶也是一種宣傳力，可以讓不了解的人了解，了解的人更深為了解。
4.站點的建設應該符合醫(yī)院的整體形象。
1、根據(jù)第三方網(wǎng)站的目的和功能策劃網(wǎng)站內(nèi)容。
2、網(wǎng)站欄目考慮采用網(wǎng)站編程專人負責相關內(nèi)容。注意：網(wǎng)站內(nèi)容是網(wǎng)站吸引瀏覽者最重要的因素，無內(nèi)容或不實用的信息不會吸引匆匆瀏覽的訪客?？墒孪葘θ藗兿Ｍ喿x的信息進行調(diào)查，并在網(wǎng)站發(fā)布后調(diào)查人們對網(wǎng)站內(nèi)容的滿意度，以及時調(diào)整網(wǎng)站內(nèi)容。
1、網(wǎng)頁設計美術設計要求，網(wǎng)頁美術設計一般要與網(wǎng)站整體形象一致，要符合ci規(guī)范。要注意網(wǎng)頁色彩、圖片的應用及版面策劃，保持網(wǎng)頁的整體一致性。
網(wǎng)頁的設計就由美工師來把關了，整體形象和規(guī)范一定要按照ci來，而且上下相呼應，圖片和模塊的擺放也有自己的特色和風格。
2、在新技術的采用上要考慮主要目標訪問群體的分布地域、年齡階層、網(wǎng)絡速度、閱讀習慣等。
不同的人都有自己的習慣，就象左撇子一樣，所以我們要針對不同的年齡和網(wǎng)絡速度還有閱讀的習慣來選定一個適中的模式讓人人都覺得看起來讀起來都很舒服。
1、內(nèi)容的更新、調(diào)整等。
網(wǎng)頁在一段時間里必須進行更新、調(diào)整內(nèi)容，以便瀏覽者看到新的內(nèi)容。
2、制定相關網(wǎng)站維護的規(guī)定，將網(wǎng)站維護制度化、規(guī)范化。
出表一張網(wǎng)站維護的制度和規(guī)范表，由專人負責，這樣才能保證網(wǎng)站的運營質(zhì)量和效率。
1、網(wǎng)站測試后進行發(fā)布的廣告活動。
網(wǎng)站測試以后，可以通過媒體或者網(wǎng)絡宣傳進行廣告效應，以達到更多的訪問量。
2、網(wǎng)站推廣
線上推廣：郵件群發(fā)、短信、電話、軟文、網(wǎng)盟、論壇群發(fā)、sns、微博、資源合作等。
線下推廣：單張、海報、平面媒體、logo禮品、會員卡。
網(wǎng)站方案保密 網(wǎng)站方案建設書篇三
中國是全世界互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民最多的國家，截止20xx年年末，中國網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達到了6.88億，而其中網(wǎng)絡視頻用戶規(guī)模達5.04億，比例高達73%。網(wǎng)絡視頻正以其方便快捷又內(nèi)容多樣的優(yōu)點吸引著越來越多的網(wǎng)民加入其中，可以預見，網(wǎng)絡視頻這把火將會越燒越旺。
但是網(wǎng)絡視頻也有問題存在。由于其用戶群龐大且分布廣闊、數(shù)據(jù)文件大，下載量大的特點，會導致數(shù)據(jù)傳輸速度變慢，傳輸節(jié)點擁堵，造成用戶觀看視頻時加載不出來或下載視頻緩慢等后果，長此以往，訪問量減小，客戶流失量變大，造成的損失無法估量。
為了解決這這些問題，diycdn網(wǎng)站加速平臺提出了一系列的解決方案：
diycdn獨創(chuàng)基于動態(tài)dns解析的大數(shù)據(jù)分析技術，獨創(chuàng)多端智能分析、節(jié)點智能辨別高速源與在線源技術，使用戶站點始終連接到最近最穩(wěn)定的節(jié)點。從根本上確保了通訊的穩(wěn)定性和及時性，使網(wǎng)站保持極致加速狀態(tài)。
diycdn實現(xiàn)了全網(wǎng)監(jiān)控，調(diào)度精準，節(jié)點豐富，實時動態(tài)優(yōu)化訪問線路，在保障極致加速狀態(tài)的同時，提供抵抗ddos攻擊的網(wǎng)絡防護體系，提高網(wǎng)站防御力。
diycdn保證流量突發(fā)時的服務質(zhì)量，diycdn的加速節(jié)點采用智能冗余機制，可有效提升應對突發(fā)流量的能力，支撐高并發(fā)訪問量，保障網(wǎng)站穩(wěn)定運營。
diycdn網(wǎng)站加速系統(tǒng)可提供準實時帶寬、流量以及地區(qū)和加速命中率統(tǒng)計等多元化數(shù)據(jù)，有豐富的數(shù)據(jù)報表支持，業(yè)務發(fā)展方向更直觀，讓網(wǎng)站不再為流量丟失而困擾。
1.極致加速的狀態(tài)，給用戶完美觀看體驗。
2.免費零元的機制，大幅度減少網(wǎng)站運營投入。
3.高效的技術支持，有效降低源站帶寬壓力。
網(wǎng)站方案保密 網(wǎng)站方案建設書篇四
與數(shù)控設備生產(chǎn)商、經(jīng)銷商簽訂合作合同，生產(chǎn)商、經(jīng)銷商（注冊普通會員）在網(wǎng)站免費（前半年免費，以后將進行會員收費）發(fā)布最新產(chǎn)品信息和報價（合同規(guī)定商家必須保證產(chǎn)品信息的及時、動態(tài)更新，網(wǎng)站只能保證最新的信息顯示在網(wǎng)站首頁前面，如需要固定、套紅、醒目、或者其他廣告形式，則要進行收費），同時，開展vip會員服務，國家數(shù)控網(wǎng)網(wǎng)站分別與數(shù)控產(chǎn)品供應商和經(jīng)銷商簽訂合作合同，數(shù)控產(chǎn)品供貨商必須提供給網(wǎng)站vip企業(yè)會員最優(yōu)惠的購買價格共給需求企業(yè)
1）、
說明：
a）、普通會員收費
b）、vip會員收費
2）、
說明：
a）、直接廣告位收入
b）、企業(yè)活動信息發(fā)布廣告收入（前期置頂、加黑、套紅收費，后期可采用全部收費，而排位、加黑、套紅可才用競價形式收費）
c）、企業(yè)報價信息發(fā)布廣告收入（置頂、加黑、套紅收費，后期采用競價形式）
d）、商家專欄（商家快捷通道，進入后是企業(yè)專欄，排位采用競價形式）
e）、品牌排位（三級欄目導航，排位采用競價形式）
f）、特別推薦（競價廣告位）
g）、其他廣告（具體欄目排行競價、郵件列表廣告等）
3）、
說明：
a）、用戶訂閱的產(chǎn)品信息
b）、用戶推薦產(chǎn)品與其他用戶
c）、前期企業(yè)的產(chǎn)品定購信息（后期進行傭金提成）
4）、
說明：
后期收入，用戶在網(wǎng)站定購產(chǎn)品，網(wǎng)站按一定比例提成。
說明：
其他收入包括未發(fā)掘收入來源及上面未羅列的其它要收入（如網(wǎng)站與其他行業(yè)合作項目的廣告收入等）。
網(wǎng)站方案保密 網(wǎng)站方案建設書篇五
一、資金需求說明(用量/期限)
項目需要啟動資金135萬元左右，期限一年。第二年以后可視發(fā)展情況選擇追加投資進行升級或者維持現(xiàn)狀。
二、資金使用計劃(即用途)及分期
1、建站費用，包括購買域名和服務器，購買電子商城軟件，與支付平臺或者銀行網(wǎng)關的連接費用。預計不超過1萬元。
2、辦公費用：包括辦公地點租用，水電，設備，辦公用具等費用。預計不超過10萬
3、營銷費用：建站初期三個月內(nèi)使用，主要是與其他網(wǎng)站合作等產(chǎn)生的費用。預計20萬元以內(nèi)。
4、宣傳品紀念品：建站最初三個月內(nèi)使用，預計1萬元左右。
5、網(wǎng)絡推廣費用：建站最初3個月內(nèi)使用，預計3萬元左右
6、人員工資：最初三個月人員工資較少，一年預算為10萬元-20萬左右。
7、其他資金在網(wǎng)站正式運行后，在中期的營銷推廣過程中視情況使用。
三、投資形式
本項目由總公司獨家投資。
四、投資者介入公司管理之程度說明
網(wǎng)站獨立運行。業(yè)務上由總公司統(tǒng)一調(diào)度和領導。
網(wǎng)站方案保密 網(wǎng)站方案建設書篇六
信息技術的發(fā)展給我們的生活帶來了不可估量的沖擊，以計算機、網(wǎng)絡技術為代表的信息技術，為實現(xiàn)學習者開放性的自主探究學習提供了廣泛的可能。這樣一種以開放、交互與共享為特質(zhì)的技術有效運用于基礎教育，將有可能通過技術的變革帶來人們在觀念、方法，乃至機制方面的變革。世界各國都在加快教育信息化的進程，我國基礎教育階段的信息技術教育，也正在實現(xiàn)以下幾個特點的轉(zhuǎn)變：
1、從注重傳授計算機學科知識，轉(zhuǎn)移到將現(xiàn)代信息技術與課程的整合上；
2、從利用計算機進行課件制作來輔助傳統(tǒng)教學，轉(zhuǎn)移到運用計算機網(wǎng)絡技術促進學習方式的變革；
3、從相對封閉的校園局域網(wǎng)絡環(huán)境應用，轉(zhuǎn)移到基于互連網(wǎng)豐富資源的共享開放型學習；
網(wǎng)絡將作為一種工具促進學習方式的變革，實現(xiàn)與課程的有機整合。由學科教師作為主體建設的站將是實現(xiàn)四大重心轉(zhuǎn)移的中堅力量；而站的建設與發(fā)展，將是校校通工程中教育信息資源增值的巨大潛力，為最終實現(xiàn)基礎教育跨越式發(fā)展提供可能。
毋庸置疑，校園生活的核心是學習活動，校園生活的主體是學生與教師。因此，體現(xiàn)人主觀能動性的站、應該成為校園網(wǎng)絡環(huán)境的核心組成部分。而目前學校的網(wǎng)站多以介紹學校概況為主，充其量只是把學校宣傳欄的數(shù)字化工作。然而，僅僅是這樣的學校網(wǎng)站，將無從談起網(wǎng)絡與課程的整合與學習者學習方式的改進。那么如何來體現(xiàn)技術以人為本、實現(xiàn)信息技術與課程整合？如何通過新技術的采用來實現(xiàn)學習方式的革新呢？這就是今天我們思考這些問題的重要意義與應有價值。
什么是學校站？它是否體現(xiàn)了對學生主體地位的充分尊重？是否為促進學生自主學習的發(fā)展創(chuàng)造了可能？我們又如何來評價？等等等等……試圖就這些問題展開討論。
這里所指的學校站：是指基礎教育階段，具有學校、教師鮮明教育教學特色的、由學校或教師個人建設的，以體現(xiàn)學生學習活動為核心的網(wǎng)站。
依據(jù)網(wǎng)站實現(xiàn)的效用，我們可以將其粗略地劃分為以下幾種類型：
1、交互學習類網(wǎng)站。
交互站是指提供各類學習活動的網(wǎng)絡環(huán)境下的學習的平臺，它包括主動學習的學生、積極探索的教師、科學組織的信息資源三個基本要素。此類網(wǎng)站最大的特點就是為學生在網(wǎng)上的交互學習提供充分探索、充分交流與充分表達的網(wǎng)絡環(huán)境，為學習的全過程提供支持，并能通過網(wǎng)站很好的整合網(wǎng)上網(wǎng)下的學習活動。網(wǎng)站一般由學科教師與他的學生們共同建設與維護。
例如：
（1）上?；⒘致沸W的“習客”ehulin/seeker/，小學語文互動拓展閱讀的學習苑地；
（2）“大眼睛科技教育網(wǎng)”eyecn，由一群科學家志愿者、教師志愿者聯(lián)盟共建的中小學跨校、跨地域的科學互動研究站；
（3）上海寶鋼二中的“憩心林”here.k12.，是中學生的文學互動學習園地；
（4）上海月浦新村小學的“小學生做研究”doit.k12.是小學開放性主題研究的學習的平臺；
（5）上海楊浦區(qū)六一小學的“兒童哲學樂園”（20xx年1月正式發(fā)布）；
（6）廣州恒福中學的“保護綠色家園”league.k12.，初中生環(huán)保主題站；
（7）華南師范大學的“網(wǎng)上語文課堂”classbegin；
（8）千帆竟發(fā)——u.；
2、專題資訊類網(wǎng)站。
專題資訊網(wǎng)站是指提供各類供學習者使用的專題學習資訊的信息平臺，它包括了積極探索的教師、具有鮮明個性特色的內(nèi)容主題、經(jīng)過科學組織的大量圖文資訊三個基本要素。一般由學?；蚪處焸€人建設維護。
例如：
（1）廣東順德一中“中學化學”hff.21cn：91/file/；
（2）廣東順德一中“中學地理”yeschool./zhp/；
（3）上海高行中學“花匠”gardener.k12.科學名著專題網(wǎng)站；
（4）福州八中的“史海泛舟”laoluo.高中歷史學習資源網(wǎng)站；
（5）上海四川南路小學的“書香門第”freeshine/book/電子書庫網(wǎng)站；
3、綜合類網(wǎng)站。
綜合類網(wǎng)站是指混合了上述兩種以上類型的網(wǎng)站。一般由學?；蛎耖g教師網(wǎng)站聯(lián)盟建設維護。
基于上述思考，我們試圖從以下五個方面構建學校站的評價內(nèi)容。
（一）建設的主體。
這個維度反映了學校在教育信息化進程中的師資準備工作的力度，學校、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變程度，教師與學生的主體地位是否得到體現(xiàn)，教師的主動性是否得到發(fā)揮。
1、教師學生在學習活動中共同建設。
2、學科教師群為主體共同建設。
3、學科教師與計算機教師共同建設。
4、計算機教師建設。
（二）教育科研。
這個維度反映了學校、教師在教育信息化進程中，指導思想上是否體現(xiàn)了以教育教學應用為先導，工作方法上是否體現(xiàn)教育科研方法為指南。
1、課程整合領域的教育科研課題市級立項。
2、課程整合領域的教育科研課題區(qū)級立項。
3、學校以課程整合設想、方案為應用先導，或者教師個人有課程整合應用設想、方案。
4、無教育教學改革設想、方案為應用先導。
（三）學習活動方式。
這個維度反映了學習者學習方式的轉(zhuǎn)變程度。
1、過程性。
（1）充分體現(xiàn)了經(jīng)歷了一個體驗過程的探究性自主學習。
（2）體現(xiàn)了學習者探究性學習過程。
（3）初步體現(xiàn)了學習者的學習過程。
（4）沒有體現(xiàn)學習者的學習過程。
2、主動性。
（1）充分體現(xiàn)了探究性自主學習過程中學習者的主動性。
（2）體現(xiàn)了探究性學習的主動性。
（3）初步體現(xiàn)了學習的主動性。
（5）傳統(tǒng)的被動接受的學習。
（四）資源建設。
這個維度反映了網(wǎng)絡教育信息資源建設的深度廣度，以及網(wǎng)絡教育信息資源是否得到了科學的組織。
1、主題。
（1）主題鮮明、定位準確。
（2）主題明確、定位基本合理。
（3）主題模糊、定位失當。
2、內(nèi)容。
（1）原創(chuàng)內(nèi)容、相關網(wǎng)絡資源鏈接豐富。
（2）有原創(chuàng)內(nèi)容，有網(wǎng)絡資源鏈接。
（3）內(nèi)容貧乏。
3、開放性。
（1）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布、信息共享。
（2）封閉的局域網(wǎng)中發(fā)布。
4、適用性。
（1）資源經(jīng)過科學組織，適用學習者學習。
（2）資源經(jīng)過組織，基本適用學習者學習。
（3）資源無序，不適用學習者學習。
5、協(xié)同性。
（1）資源在學習的過程中協(xié)同建設，學習的過程也是資源建設的過程。
（2）資源建設與學習過程基本協(xié)調(diào)。
（3）資源建設與學習不相關。
（五）特色項目。
這個維度反映了教育信息化進程中，圍繞學校、教師或?qū)W生在一個發(fā)展過程中新生的活動目的，所派生出來的、有價值的學習發(fā)展活動。通過這些活動，可以進一步促進學校、教師或?qū)W生個性鮮明的整體性發(fā)展。該項目需要特定的個案分析的評價方法。
1、分層評價原則：
（1）對于不同硬件投入的學校，因其教育教學應用力度、深度與廣度要求不同，對他們的教育網(wǎng)站發(fā)展的要求不同，評價結果因此也不同。一所硬件重點配備的學校與一所自力更生建設經(jīng)濟適用性校園網(wǎng)絡環(huán)境的學校相比，對前者在教育教學應用方面應該提出更高的要求，進而對前者的學校教育網(wǎng)站的發(fā)展要求更高。在兩者的學校教育網(wǎng)站發(fā)展水平相同的情況下，對后者的評價高度將遠高于前者。
（2）對于不同類型的學校，因其教育教學應用力度、深度與廣度要求不同，對他們的教育網(wǎng)站發(fā)展的要求不同，評價結果因此也不同。一所人才濟濟的重點高中與一所普通小學相比，對前者的教育教學應用要求要比后者高，當兩者學校教育網(wǎng)站發(fā)展水平相同的情況下，對后者的評價高度將遠高于前者。
（3）處于教育信息化不同發(fā)展階段的學校，因其教育教學應用力度、深度與廣度要求不同，對他們的.教育網(wǎng)站發(fā)展要求的不同，評價結果因此也不同。所起步較早的學校與一所剛剛起步的學校，對兩者的教育教學應用要求不同，當后者學校教育網(wǎng)站發(fā)展水平低于前者的情況下，對后者的評價高度可能會與前者相同。
2、動態(tài)發(fā)展原則：
（1）處于教育信息化不同的發(fā)展階段的同一所學校，因其教育教學應用力度、深度與廣度要求不同，對他們的教育網(wǎng)站發(fā)展要求的不同，評價結果因此也不同。在兩次評價之間，一個學校教育網(wǎng)站若停滯不前，那么后一次的評價高度將低于前一次評價。
（2）相等時間段，不同的評價對象因其發(fā)展速率不同，對其教育網(wǎng)站發(fā)展的評價結果不同。兩所條件相似的學校，在相同長度的時間段，若一方比另一方發(fā)展的速度快，那么對前者的評價高度將超過后者。
3、整體性原則：
對學校教育網(wǎng)站的評價不能替代對學校教育信息化進程的整體性評價，它可以是學校教育信息化進程整體性評價的有機組成部分。
（一）基本方法。
1、等級量表法：對學校教育網(wǎng)站的建設主體、教育科研、學習活動方式與資源建設等內(nèi)容的評價采用等級量表，以學校自評與有關部門抽查核準相結合的方法進行。各指標的具體量化，需要通過實踐不斷摸索，需要根據(jù)整個教育信息化不同的發(fā)展階段、根據(jù)每個時期的工作重點、根據(jù)不同的評價對象、根據(jù)評價對象不同的發(fā)展階段選擇不同的權重。
2、個案分析法：在學校教育信息化進程中，圍繞學校、教師或?qū)W生在一個發(fā)展過程中新生的活動目的，所派生出來的、有價值的學習發(fā)展活動，采用特定的個案分析的評價方法。學校要注意收集、整理相應的資料，由教育科研人員組成的專家小組根據(jù)學校積累的案例素材，進行個案分析，從而做出相應的定性評價。
最后，從參與評價的主體來看，基本上可以采取“網(wǎng)絡自評主動呈交”和“行政業(yè)務部門抽查”的辦法。行政及業(yè)務管理部門可以在網(wǎng)絡上制作自動呈交的評價表，結合抽查定期評定。
（二）實施流程。
（略）
我們關于學校教育網(wǎng)站評價方案的思考僅具有有限的階段價值。隨著我國教育信息化進程的深入，整體發(fā)展的各個階段對學校教育信息化工作的要求不同，學習者的發(fā)展對學校教育網(wǎng)站諸因素的要求也將隨之發(fā)生變化。這需要我們在實踐中不斷研究探索，不斷發(fā)展學校教育信息化的評價方案。
1、陳至立：《在中小學信息技術教育會議上的報告》國中小學教育教學網(wǎng)
2、柳棟王天蓉：《校園網(wǎng)新概念——關于校園網(wǎng)絡環(huán)境評價標準的再思考》惟存教育being.k12./sikao/sch。htm
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/2270533.html】
