為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
團隊創(chuàng)業(yè)項目方案篇一
創(chuàng)業(yè)團隊是指有著共同目標的兩個或兩個以上的個體形成的，一起從事創(chuàng)業(yè)活動，建立一個創(chuàng)業(yè)企業(yè)的—個團隊，并且在成立公司之前就已經存在的一個團隊，也是指是在創(chuàng)業(yè)初期(包括企業(yè)成立前和成立早期)，由一群才能互補．責任共擔，愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標而奮斗的人所組成的特殊群體。
對于廣大大學生而言，我們年輕，思維活躍，想象力豐富，行事不受經驗束縛。具有強烈的創(chuàng)新意識。這些是創(chuàng)業(yè)者獲得成功最重要的條件。而大學生普遍具有較強的專業(yè)基礎知識。如果從事本專業(yè)或與專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)活動。成功的機會就會很大。同時，大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決部分學生的就業(yè)問題，還使學生在學校就可以獲得企業(yè)經營管理等方面的經驗，在很大程度上能夠提高解決創(chuàng)業(yè)過程中}h現的各種問題和困難的能力，從而讓創(chuàng)業(yè)活動長久地開展下去。即使是創(chuàng)業(yè)失敗。但是其所帶來的經驗教訓會使創(chuàng)業(yè)者學會更好地應對失敗。
但是就大學生個人來說盡管創(chuàng)業(yè)會有上述的優(yōu)勢?？墒怯捎谒麄冊趯I(yè)知識、經驗、時間、精力、資金等方面的限制，使得他們又很難以個人的力量去進行創(chuàng)業(yè)直至獲得創(chuàng)業(yè)的成功。如何更好的組織大學生創(chuàng)業(yè)團隊，如何對大學生創(chuàng)業(yè)團隊進行良性的建設和管理是我們在創(chuàng)業(yè)團隊分析中的重要問題。因此了解大學生創(chuàng)業(yè)團隊的運行機制是加強對大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設和管理的前提條件。
大學生創(chuàng)業(yè)團隊運行機制是指團隊組織和工作的內在機能及其運行方式。是引導和制約團隊決策和進行各項活動的基本準則及相應制度。是決定團隊各種行為的內外因素及相互關系的總稱?？傮w上大學生創(chuàng)業(yè)團隊運行機制包括大學生創(chuàng)業(yè)團隊的組織機制、學習及知識共享機制和價值創(chuàng)造機制。
思考解決問題的辦法，有些人則顯得外放，能想的更遠。 由于大學生創(chuàng)業(yè)團隊往往是團隊組織者利用個人關系網組建的，大多成員在組隊前就彼此熟悉，因此，比較容易互相融合和信任，也不存在個人生存壓力。不易相互猜忌，組織結構比較穩(wěn)定。
大學生創(chuàng)業(yè)團隊的學習及知識共享機制包括：第一、目標一致。擁有共同的創(chuàng)業(yè)目標，愿意為這個共同的創(chuàng)業(yè)目標而付出自己的資源和精力。對于大學生創(chuàng)業(yè)團隊而言，雖然團隊成員較容易接受團隊的共同意愿，團隊成員加入團隊的目的卻不盡相同，這就需要團隊的組織者盡量去統一團隊成員的目標。第二、知識共享。在大學生創(chuàng)業(yè)團隊中，每個成員在團隊中都擔當不同的角色。根據成員在團隊中的角色定位和各自所具特點，可將團隊成員分為建議者，協助者．調和者。執(zhí)行者等角色。大學生創(chuàng)業(yè)腳隊中每個成員在完成自身的工作中必須依靠他人來獲得信息、資源以及必要的支持。每個成員必須通過分享資源和共享知識來協調完成他們各自的各項工作。但在大學生創(chuàng)業(yè)團隊內的成員之間也存在一定的競爭關，在有良好的外部環(huán)境的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)團隊內部的所有成員之間都保持基本的合作博弈狀況。成員之間也能夠順暢地進行知識共享。第三、協同共振，這是團隊成員通過溝通、協作等方式進行協同t作，最終形成一致的意志達到共振的效果，使團隊績效最大化。如果團隊成員始終保持良好關系。就會使成員牲工作中能夠發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)造性，積極配合團隊目標的實現。因此劃分清楚團隊成員的崗位職責，制定嚴格的考核制度就可以從客觀上抑制成員的不規(guī)范行為的發(fā)生，以更好的產生共振的效果。
都是為了尋找值得信任的創(chuàng)業(yè)伙伴，建立起相互信任的創(chuàng)業(yè)團隊。另外，由于創(chuàng)業(yè)團隊任務的復雜性和不確定的特點，使得在創(chuàng)業(yè)團隊里的信任也尤為重要。研究表明，在不確定和模糊的`情形下，高度信任的團隊表現得高度協調和靈活。創(chuàng)業(yè)團隊的研究者也充分認識到信任對于創(chuàng)業(yè)成功的重要作用，很多創(chuàng)業(yè)團隊研究文獻都提到信任的作用，例如在不確定的環(huán)境中，信任可以降低監(jiān)控成本，增加信息交換，以及促進授權等。筆者在此對以往研究關于信任在創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展過程中的作用做一個系統的歸納，期望全面考察信任對于創(chuàng)業(yè)團隊成長與創(chuàng)業(yè)成功的作用。
前面是對大學生大學生創(chuàng)業(yè)團隊的運行機制進行分析，初步的指出作為一個創(chuàng)業(yè)團隊需要那些基本要求。但是作為一個成功的創(chuàng)業(yè)團隊更應該注重它的建設與管理。
對于在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊而言，如何將他們納入到真正意義上的創(chuàng)業(yè)中來，為將來走向社會打下創(chuàng)業(yè)基礎，是作為目前學校創(chuàng)業(yè)教育中的重要問題，因此在大學生創(chuàng)業(yè)團隊的建設和管理上，必須對他們要有一個系統的疏導，這樣才能從真正意義上做到理論和實踐的統一。
第一，加強對創(chuàng)業(yè)團隊成員的價值觀、人生現、道德現的教育和社會責任感的培養(yǎng)。在當今社會。影響當代大學生思想狀況的因素是多元化的，大學生的思想容易受到的影響。在創(chuàng)業(yè)團隊中，也必須加強上述方面的教育，而不至于使他們在創(chuàng)業(yè)歷程中被金錢和利益所左右。另外，社會責任感的培養(yǎng)也十分重要。社會責任感是人們對自己在社會中的責任的情感體驗。在創(chuàng)業(yè)團隊中，只有具備了較強的社會責任感．才會關心國家、社會和集體的前途，關心環(huán)境、關愛他人。而這恰恰是創(chuàng)業(yè)的深層內涵和高層目標。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團隊中各個成員之間的社會責任感。一方面可以在創(chuàng)業(yè)團隊內部形成一個負責的團隊，對外在而言也是對創(chuàng)業(yè)團隊形象的良好塑造。這也正是創(chuàng)業(yè)團隊走上良性循環(huán)發(fā)展道路的基礎。
的比賽或設計，而是要求能結合專業(yè)特長，根據市場前景和社會需要開發(fā)出獨特的具有創(chuàng)新性的成果，這樣才能達到真正的創(chuàng)新。
第三，努力提升創(chuàng)業(yè)團隊成員的創(chuàng)業(yè)技能。具體來講，包括對企業(yè)人、財、物及技術資源的配置能力；對市場及環(huán)境信息資源的配置能力；對社會關系資源的配置能力；對組織及制度資源的配置能力；對個人行為資源的配置能力。因此，對創(chuàng)業(yè)團隊成員進行行之有效的創(chuàng)業(yè)技能教育和培養(yǎng)是必須的，同時在對成員之問的協同能力的培養(yǎng)上也需要引導者用合理的方法和教育進行疏導，從而實現創(chuàng)業(yè)用隊的協同共振的效果。
第四，對創(chuàng)業(yè)團隊成員的知識體系的培養(yǎng)。以經濟管理類大學生創(chuàng)業(yè)成員基本素質為例，在對他們進行的知識體系的培養(yǎng)上主要以金融、商務、法律、市場、營銷、管理、財務、稅收、企業(yè)設立程序和宏觀經濟政策等知識為主線。此外，還要使他們具備必要的自然科學知識，如商品類別、產品性能、技術性質等。學科教學的過程，也是學生創(chuàng)業(yè)能力基礎培養(yǎng)的過程。所以。創(chuàng)業(yè)能力教育并不獨立于正規(guī)的學科教育之外，而是內化在學科教學之中，是高校學科人才培養(yǎng)的本質要求。
第五，明確創(chuàng)業(yè)目標。創(chuàng)業(yè)團隊的總目標就是要通過完成創(chuàng)業(yè)階段的技術、市場、規(guī)劃、組織．管理等各項工作實現企業(yè)從無到有．從起步到成熟?？偰繕舜_定之后．為了推動團隊最終實現創(chuàng)業(yè)目標．再將總目標加以分解，設定若干可行的、階段性的子目標。
第六，制定創(chuàng)業(yè)計劃。在確定了一個個階段性子目標以及總目標之后，緊接著就要研究如何實現這些目標．這就需要制定周密的創(chuàng)業(yè)計劃。創(chuàng)業(yè)計劃是在對創(chuàng)業(yè)目標進行具體分解的基礎上，以團隊為整體來考慮的計劃．創(chuàng)業(yè)計劃確定了在不同的創(chuàng)業(yè)階段需要完成的階段性任務，通過逐步實現這些階段性目標來最終實現創(chuàng)業(yè)目標。
制(主要包括利益分配方案．獎懲制度．考核標準．激勵措施等)，使團隊成員才能看到隨著創(chuàng)業(yè)目標的實現，其自身利益將會得到怎樣的改變．從而達到充分調動成員的積極性．最大限度發(fā)揮團隊成員作用的目的。。要實現有效的激勵首先就必須把成員的收益模式界定清楚，尤其是關于股權、獎懲等與團隊成員利益密切相關的事宜。需要注意的是，創(chuàng)業(yè)團隊的制度體系應以規(guī)范化的書面形式確定下來．以免帶來不必要的混亂。
第八，團隊的調整融合。完美組合的創(chuàng)業(yè)團隊并非創(chuàng)業(yè)一開始就能建立起來的，很多時候在企業(yè)創(chuàng)立一定時間以后隨著企業(yè)的發(fā)展逐步形成的。隨著團隊的運作．團隊組建時在人員匹配、制度設計、職權劃分等方面的不合理之處會逐漸暴露出來，這時就需要對團隊進行調整融合。由于問題的暴露需要一個過程．因此團隊調整融合也應是一個動態(tài)持續(xù)的過程。如圖1所示．在完成了前面的工作步驟之后，團隊調整融合工作專門針對運行中出現的問題不斷的對前面的步驟進行調整直至滿足實踐需要為止。在進行團隊調整融合的過程中．最為重要的是要保證團隊成員間經常機型有效的溝通與協調．培養(yǎng)強化團隊精神．提升團隊士氣。
同時我們還應該意識到大學生創(chuàng)業(yè)存在著經驗欠缺、資金短缺、能力不足等問題，這將在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的中逐步完善解決，但團隊精神是創(chuàng)業(yè)成功不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質?，F在的大學生一般都很有個性，自信心較強，有的甚至剛愎自用，這對創(chuàng)業(yè)發(fā)展極為不利。
第一，心理素質。刨業(yè)過程不會一帆風順，其中充滿著很多變數和挑戰(zhàn)，可能讓人產生挫折感?，F在的大學生創(chuàng)業(yè)，多數缺乏百折不撓的精神，心理承受能力不強，稍遇困難就容易退縮，怨天尤人，相互指責?，F在的某些大學生從小沒有吃過苦、缺乏勞動鍛煉，動手能力較差。而創(chuàng)業(yè)是需要親力親為的，不能有絲毫的懶惰、拖沓。
第二，性格欠佳。自卑表現為對自己的能力評價過低，看不起自己。這一消極有害的心理在不少大學生身上存在，影響他們在創(chuàng)業(yè)中的相互協作。一些性格比較內向，不善言辭，面對團隊創(chuàng)業(yè)問題，常常產生自卑心理，不敢相信自己，認為自己競爭力不夠。有些大學生不能客觀地認識自己，在創(chuàng)業(yè)中他們缺乏自信心，勇氣不足。自卑心理源于他人對自己的不能客觀評價和自己對自已的消極暗示。強烈的自卑心理會成為他們在創(chuàng)業(yè)團隊合作的最大障礙。
第三，過于自信。自信是對自己能力、實力上信心的一種自我感覺，與自己的才智、技能水準高低有不可分的關系。如果對待某一事有能力和信心，把握度很高，那么他的自信心就強。而過分的自信，是坑害自我的禍根，對自己對事業(yè)起不到什么好作用。過分的自信，不切自我實際的自信，是沒有自我約束行為規(guī)范的一種表現。在創(chuàng)業(yè)團隊中，如果不能克服感情因素，容易造成過分自信，在能力、實力上，自我把握失衡，是在物質和精神上的一種自不量力的放大自我，于已不利，同時損害了整個創(chuàng)業(yè)團隊。
第四，不善交流。如果一個大學生不善交流或不會溝通，不善與他人合作，即使專業(yè)技能再優(yōu)秀，也很難有用武之地。大學生溝通能力久佳主要有家庭因素、環(huán)境因素，社會因素和心理因素。嚴重影響了創(chuàng)業(yè)團隊成員之間的溝通。在日常的生活、學習和工作中，人們內心時有一種孤寂、渺小，自卑、困惑的感覺。這種感覺便影響到大學生溝通與交流。大學生創(chuàng)業(yè)除具備良好的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)意識外，更要有好的心態(tài)，不可視野狹窄、過于自負，而應虛心接受他人正確的意見，并敢于直面挫折和失敗。此外，時刻保持高昂的團隊精神與創(chuàng)業(yè)激情，是突破創(chuàng)業(yè)瓶頸不可忽視的精神力量。
大學生創(chuàng)業(yè)，構建一個內部團結、合作良好、取長補短的強有力的團隊必不可少，而始終保持這個團隊積極向上、凝聚力強大則是團隊核心組織者所必須具備的才能。
相互理解、信任、協作、融洽和默契來克服活動中的困難，達到活動的目的。團隊合作訓練有孤島求生、穿越電網、翻越高墻等。對于一個團隊來說良好的團隊氣氛是非常必要的。它使得整個團隊能夠保持激情和熱情，而高漲的團隊情緒也必然會使每個隊員感到愉悅和自信。注重心理教育，克服溝通中的心理障礙。心理健康是大學生健康成長的重要部分，當前部分大學生正是由于心理不健康而影響其溝通能力的提高。通過心理教育，消除各種心理疾病，培養(yǎng)自信、寬容、理解、合作、助人的品格，成為受歡迎的人。一個有抱負的人，想在創(chuàng)業(yè)工作中游刃有余、大展宏圖，就得善于與上下級、同學進行有效的溝通，才能打通自己和創(chuàng)業(yè)團隊的成功之路。因此，溝通永遠是人們在生活生事業(yè)中應當掌握的首要才能。總之，培養(yǎng)好大學生的團隊精神，是我們高校責無旁貸的義務和責任，大學生團隊精神的正確樹立將會適應現代社會的要求、社會將更加充滿活力，也將為現代社會經濟的發(fā)展增添更多活力。
總而言之，大學生在組建創(chuàng)業(yè)團隊的時候，要充分了解創(chuàng)業(yè)團隊的運行機制，如何進行組建于管理，同時還要意識到作為大學生這個特殊群體的優(yōu)勢與不足，如何利用自己的優(yōu)勢和改正自己的不足，現成良好的創(chuàng)業(yè)團隊，使自己和創(chuàng)業(yè)伙伴在創(chuàng)業(yè)過程中取得滿意的成績。
校園紀念品
--------------鄭州大學齊克創(chuàng)業(yè)團隊借鑒
一．團隊命名
xx團隊
二．團隊宗旨
打造一個真正與社會實踐接軌的團隊，給大學生提供一個創(chuàng)業(yè)實踐的平臺
三．團隊使命
踏出創(chuàng)業(yè)的第一步，給予我們一個機會，還您十倍滿意
1.打造一支好心態(tài)、好奮斗的創(chuàng)業(yè)團隊；
2.做到以理論和實踐相結合、積累實踐經驗、鍛煉職業(yè)技能為出發(fā)點；
3.初期以本校事業(yè)為主，將隨著團隊的穩(wěn)定發(fā)展而擴大業(yè)務范圍；
4.力求打造一個高質量、高保證、高服務的大學生創(chuàng)業(yè)品牌；
五．團隊簡介
xx團隊是由一群富有創(chuàng)業(yè)理想的在校大學生自主建立的團隊，致力于為在校大學生提供高質量、高保障、高服務產品的創(chuàng)業(yè)團隊。本團隊初期以本校的事業(yè)為主，以體育產品、電子產品以及旅游代理為主，隨著發(fā)展將慢慢擴展業(yè)務范圍。本團隊誠招有創(chuàng)業(yè)夢想、有熱情、有奮斗精神、不怕失敗的大學生，在團隊建設以及發(fā)展的過程中經歷、感受、學習、收獲，在社會實踐中鍛煉，在鍛煉中累積經驗，力求成為一個優(yōu)秀的社會人士……。
七．職權與責任
本團隊初期以校園事業(yè)為主
團隊建設部
1.維護團隊的日常運作，制定團隊的管理制度；
2.定期組織團隊交流會議，以經驗交流、檢討與討論發(fā)展目標為主；
3.制定本團隊的發(fā)展目標，并監(jiān)督嚴格完成發(fā)展任務；
4.制定并完成宣傳任務。
業(yè)務部（本團隊以體育產品、電子產品銷售、旅游代理為主）
2.開發(fā)潛在客戶，組織本校日?？蛻艋卦L，二次客戶開發(fā)工作；
3.做好客戶的產品維護工作（如保修、維修等）；
團隊創(chuàng)業(yè)項目方案篇二
團隊是指有一定的互補技能，愿意為了共同的目標相互協作的個體所組成的正式群體。科技創(chuàng)新團隊是以學科領軍人物為核心，以科研骨干為主體，專業(yè)人才和科研輔助人員相配套，優(yōu)勢互補、團結協作，穩(wěn)定從事基礎研究、應用研究、高新技術研究、關鍵技術攻關、技術集成與示范推廣等的緊密型創(chuàng)新研究群體。
有引領學科發(fā)展的領軍人才。一個優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊必然要有一個領軍人物，這個領軍人物必須具有較強的戰(zhàn)略思維能力、學科透視與把握能力、組織協調能力和合作精神，具有良好的學術道德和社會責任感，能夠發(fā)揮較強的凝聚和領銜作用，并已經取得優(yōu)秀業(yè)績或具有明顯的創(chuàng)新潛力。
有明確穩(wěn)定的研究目標團隊。要有明確的研究目標和相對穩(wěn)定的研究方向，要緊密圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略需求和國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略和轉型升級的需要，開展基礎、應用和高新技術及產業(yè)化研究等。
有較為深厚的學術積累。有良好的科研工作基礎和發(fā)展?jié)摿Γ灾卮罂蒲许椖繛檩d體，已經或能夠獲得重大科技成果和學術成就。
有結構合理的學術梯隊。團隊內部具有合理的專業(yè)知識結構、職稱結構、學歷結構和年齡結構，甚至包括個性結構，能夠保持持續(xù)的創(chuàng)新活力和發(fā)展能力。
有良好的文化氛圍和團隊精神。團隊內部具有和諧的氛圍，能夠進行知識交流和有效溝通，同時團隊成員具有以淡泊個人名利為主的協作精神。
寧波市20**年開始開展科技創(chuàng)新團隊的建設工作。目前，寧波市科技創(chuàng)新團隊分為二個層次：第一層次創(chuàng)新團隊和第二層次創(chuàng)新團隊。從今年評審情況看，第一層次主要是高校研究單位。
三、創(chuàng)新團隊建設的核心內容
1、依托單位（申報單位）
從重點企業(yè)中遴選（重點從高新技術企業(yè)、科技型企業(yè)及省、寧波市及本市工程技術中心中培育）；鼓勵企業(yè)與高?？蒲袡C構開展科技合作。依托企業(yè)有行之有效的管理制度并能提供持續(xù)的經費保障、。
2、團隊組成
創(chuàng)新團隊人員：首席專家（或帶頭人）、核心人員、其它人員，創(chuàng)新團隊規(guī)模：創(chuàng)新團隊應具備合理的人才規(guī)模和結構。從事研究開發(fā)的工程技術人員應在8人以上，且來自企業(yè)的成員不少于二分之一；有合理的專業(yè)和年齡結構。
首席專家（職稱、學術水平、組織協調能力、年齡）：創(chuàng)新團隊首席專家應具備履職所需的良好素質、在科研一線工作，有較高的學術造詣；有良好的政治素質和較強的組織協調能力；有充沛的精力領導團隊開展工作；身體健康，年齡一般不超過65周歲。
其它人員：半數以上成員應具有中級以上專業(yè)技術資格或三分之二以上人員具有大學畢業(yè)學歷；團隊成員學科交叉、專業(yè)多樣、能力互補，無侵犯他人知識產權等科研不端行為。
3、創(chuàng)新能力
取得的成果、獲得的獎勵、專利、編寫論文等）
4、研究方向和目標
方向：今后三年主要開展哪個領域的研究和開發(fā)，具體研究的項目，開發(fā)的產品）和創(chuàng)新基礎和條件（重點是依托單位現有的科研的軟硬件條件）方向：應在《市“十二五”科技創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃》提出的科技發(fā)展重點領域開展關鍵共性技術攻關和戰(zhàn)略性產品開發(fā)，對推動發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)和傳統優(yōu)勢產業(yè)轉型升級具有重大現實意義。
目標：團隊建設以具體項目為載體，具有明確的技術實現路線和可行的人才培養(yǎng)計劃，周期內有明確的階段性自主知識產權和標志性創(chuàng)新成果目標，以及實現產業(yè)化的計劃。
5、創(chuàng)新基礎和條件
創(chuàng)新團隊建設應與市企業(yè)工程技術中心等創(chuàng)新載體緊密結合。
四、建設要點及條件
1、團隊名稱：研究方向（領域）+創(chuàng)新團隊。
5、團隊的規(guī)模：團隊的規(guī)模不宜過大，根據研究方向和內容要求確定，一般在20人以內較為合適。
6、創(chuàng)新團隊帶頭人和核心成員簡介：主要是介紹團隊帶頭人及核心成員的學習及工作經歷、實施的科技項目、產品開發(fā)情況、編寫的論文、取得的科技成果（專利）、獲得的榮譽等等，真實、詳盡。能充分說明團隊帶動人和核心成員的學術水平、科研能力。從另一方面說明，本團隊具有較強的研發(fā)能力，能保證團隊各項研究工作的順利開展。
10、未來研究方向和目標：主要是今后三年的研究方向和目標。這部分主要是二個方面：一是研究方向，二是研究目標。研究方向是指團隊今年三年主要從事哪個領域或者是哪個方面的研究，例如智能家電領域、數碼音視頻技術等（注意產業(yè)導向問題）。編寫時不僅要闡述團隊的研究方向，還應該分析國內外該領域科技發(fā)展的趨勢和現狀，分析在該領域開展研究的必要性和重要性。研究目標：主要是今后三年團隊要從事的研究項目和開發(fā)的產品。這是團隊今年幾年要做的主要工作，也是創(chuàng)新團隊的核心內容。
標需要開展的研究。研究內容應該是圍繞項目目標開展，通過具體的研究最終目的是為實現總體目標；關鍵技術：關鍵技術也就是該項目技術上需要突破的方面，是項目研究先進性、創(chuàng)新性的體現。關鍵技術必須是在現在的基礎上的進一步，是需要研究解決的問題）技術路線：是整個項目研究的重要環(huán)節(jié)，技術路線與研究目標、研究內容及關鍵技術之間是緊密相關的，技術路線其實是說明為了目標和研究內容具體該怎么做，采取什么樣的措施和方法。
11、研究進度及經費安排：按照項目進行分解，即分個項目的具體開始結束時間及進度目標要求，每個項目一條。經費投入也是按一個項目填報。經費預算是實施項目的`經費合計和分類。申請資助金額最多150萬元。經費預算要合理、科學，實事求是。
12、人才培養(yǎng)規(guī)劃要對帶動人、核心成員、其它成員三個層次進行闡述，重點闡述對中青年的培養(yǎng)計劃。規(guī)劃要具有可操作性。內容大概應包括：培養(yǎng)對象、培養(yǎng)內容、培養(yǎng)方式（模式）、人才管理（使用）、經費保障等。（三個層次都應該涉及）
各合作方的協作規(guī)劃：要圍繞研究方向和目標各方在今后三年承擔的角色和發(fā)揮的作用。
13、產業(yè)化計劃：對非基礎性研究、前瞻性研究具有實現產業(yè)化的需要提供產業(yè)化計劃。產業(yè)化計劃根本就是如何把研究的項目、開發(fā)的產業(yè)推向市場，實現量產，并取得較發(fā)的經濟效益。
14、項目申報單位在項目經費預算上報的同時，報送單位上年度審計后的財務報表；非基礎性、前瞻性研究具有實現產業(yè)化的計劃；其他相關證明材料。
為了深化普通高中課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，破解中年教師職業(yè)倦怠問題，現根據國家省市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要以及《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師〔20**〕1號）精神，借鑒《溫州市中小學骨干教師管理暫行辦法》（溫教政〔2015〕129號），結合《蒼南中學教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃（20**―20**）》和《蒼南中學教師培養(yǎng)培訓管理辦法》，制定本方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，遵循教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，堅持“以教師為本，個性化發(fā)展，差異性成長，整體性提升”的思路，以提高教師整體素質為目標，以解決教師職業(yè)倦怠及專業(yè)發(fā)展“瓶頸”問題為突破口，采取“學術委員會領導、名師工作室引領、青藍工程團隊引導、教師研訓學科基地主導、年輕教師書友會參與”的運行機制和切實有效的措施，探討新課程理念下教師多元梯級團隊建設的有效途徑，建設一支符合時代要求的高素質教師隊伍，為建設省一級特色普通高中奠定基礎。
二、實施目標
1、激發(fā)自我發(fā)展內驅力，實現教師差異性成長。通過設計多元的校本教研活動，創(chuàng)建良好的學習性、研究性、合作性教師發(fā)展文化，讓教師在團隊中選擇適合自身發(fā)展需求的活動，激發(fā)教師自我發(fā)展愿望和內在發(fā)展動力，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力，實現教師差異性成長。形成一支“團結和諧，合作和睦，互幫互學，共同提高”的教師團隊。
2、搭建智慧共享化平臺，促進教師團隊化發(fā)展。通過建立由校級領導、教務主任、教科室主任蹲點和由市縣名師、省教壇新秀、市“三壇”、縣專業(yè)骨干組成的名師工作室、參與式工作坊、學科研究小組和跨學科合作小組，實施學習共同體扁平化管理，指導、激勵學習型團隊開展研討活動，使教師群體更愿意接受和吸納指導者意見，使團隊學習更具針對性和實效性。打造“充滿生機活力，各具進取精神，富有創(chuàng)新意識”的多元梯級團隊。
為教師成長創(chuàng)建寬松、愉悅、和諧的氛圍，提高教師的職業(yè)意識、專業(yè)技能和自我發(fā)展的精神，在實踐中探索教師發(fā)展的自主性、自覺性以及客觀需求，為教師教育及教育管理方面的決策提供寶貴的素材。造就一支擁有“愛崗與責任、愛生與敬業(yè)、愛心與感恩、合作與共贏”的教師團隊。
4、謀求一種“自主自覺，合作和睦，開拓進取，探究創(chuàng)新”的教師多元梯級團隊合作文化。每位教師都能著眼于學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展的共同愿景，堅持走“專業(yè)自主發(fā)展和團隊合作共贏”之路，把“立德樹人”作為教育的根本任務，()把“追求卓越，超越自我，努力使自己在教育教學實踐活動中對學生產生強烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧啟迪力”作為各自從事教育工作的畢生追求。
三、建設原則
1、學校需要與教師需求相結合原則：根據《蒼南中學教育改革與發(fā)展規(guī)劃（20**20**）》，把教育改革與發(fā)展要求、省一級特色普通高中創(chuàng)建需要、教師專業(yè)成長需求有機結合起來，努力培養(yǎng)一支“學習型”、“研究型”、“專家型”的教師隊伍。
2、自主修煉與團隊集訓相結合原則：根據《蒼南中學教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃（20**―20**）》，把教師自主修煉計劃、團隊集訓計劃和全校教師專業(yè)發(fā)展培訓年度計劃有機結合起來，努力培養(yǎng)一支“既有學校特色，又有教師個體發(fā)展優(yōu)勢”的教師隊伍。
3、個性發(fā)展與差異成長相結合原則：根據學校培養(yǎng)人文素養(yǎng)與科學精神相融合的教師團隊要求，把教師的個性化發(fā)展與差異性成長相結合，通過聚焦教師教學行為方式改革建立充滿人文關懷的新課堂，發(fā)揮教師各自的主觀能動作用，主動實施“促進有效學習”的課堂變革實驗項目方案，努力建設一支具有教師個性特征和差異發(fā)展規(guī)律的多元梯級團隊。
4、梯級培養(yǎng)與整體發(fā)展相結合原則：根據《蒼南中學教師培養(yǎng)培訓管理辦法》的要求，把教師梯級培養(yǎng)與整體發(fā)展相結合，特別在課堂變革、校本教研、教書育人、課程開發(fā)、選修課程執(zhí)教能力和教師文化傳承與創(chuàng)新等方面達到共同要求的基礎上都有所進步和發(fā)展，努力打造具有蒼本特色和地方文化特征的教師多元梯級團隊。
四、強化學習組織系統
1、加強教研組（備課組）建設。根據《蒼南中學關于進一步加強教研組建設的若干意見》要求，以教研組、備課組為單位開展“觀課議課、團隊研課、全員賽課、探究冷課”的校本教研活動、 構建“先學后教 + 自主合作 + 問題評價”的生本高效課堂教學模式 ，努力把教研組建設成為學習型組織。
2、創(chuàng)建市縣教師研訓學科基地。
一、團隊建設目標
完成公司各類內部應用系統的建設和平面廣告的設計，完成公司承接各類對外的系統設計和平面廣告設計，協助完成網絡推廣任務。
二、團隊組成
系統架構事：1名（兼項目經理）
程序員：1名
美工設計師：1名（兼平面廣告設計）
前端工程師：1名
三、團隊人員職責
系統架構師：負責系統功能要求的設計，負責對外項目的需求調研與分析，負責系統數據庫結構的設計，負責系統數據接口設計，負責項目進度的掌控以及后續(xù)維護工作的協調與對接，對整個項目負第一責任。
程序員：負責所有項目后臺代碼的編寫。
美工設計師：負責所有項目的整體美工設計，負責所有項目的圖標、圖片設計與剪裁，負責其他各類平面廣告的設計。
前段工程師：負責所有應用系統的前臺頁面設計，負責頁面交互方式的實現設計，負責頁面交互動畫的設計，負責頁面在各類瀏覽器平臺的匹配。
四、團隊人員的技能要求
系統架構師：
1：具備 8 年以上軟件行業(yè)工作經驗；
11：良好的團隊意識和協作精神，有較強的內外溝通能力；
12：具備優(yōu)秀的代碼安全與規(guī)范的審查能力。
程序員：
1：精通asp，net(c#)開發(fā)；
2：熟練使用vs 2015/2012/2015開發(fā)環(huán)境；
3：熟悉軟件開發(fā)流程，熟練使用vss, svn等版本控制工具；
4：熟悉ajax,jqury,javascrip、html等；
5：熟悉ado：net,精通sql語句；
7：具備良好的面向對象的設計思想，熟悉設計模式；
8：有良好的編程習慣和開發(fā)規(guī)范；
9：具備較強的自學能力；
10：熱愛技術、責任心強、能在較高壓力下工作；
11：有兩年實際項目開發(fā)經驗優(yōu)先；
6：1-3年界面設計工作經驗，可接受優(yōu)秀應屆畢業(yè)生；
7：年齡要求22—35周歲。
前端工程師：
2：熟悉ajax/xml/json等網絡通信技術和數據交換格式；
6：開發(fā)、有大型網站前端開發(fā)經驗者優(yōu)先；
8：有兩年或以上相關工作。
五、其他相關說明
美工設計師和前段工程師崗位互通性較強，如果有優(yōu)秀的美工設計師可以不用招聘前段工程師，反之亦然。
六、團隊福利待遇
暫無說明
一、團隊組建建議
經銷商在不同的軟件經營發(fā)展階段，對團隊的要求，即銷售團隊的任務要求是不同的，所以團隊的建設也要跟據不同時間段有不同的建設方案。
說明
1、 團隊最少要求6個人結構
2、 團隊主管的職責是管理好團隊，做好團隊人員分工、工作安排及協調工作。做好團隊的整體規(guī)劃，客戶的商務談判及銷售。做好內部人員的銷售及技術培訓。作為團隊主管要用80%的精力抓銷售，20%的精力抓管理。所以作為團隊主管要有很高的銷售水平及談判能力，一定的管理團隊能力，一定的技術水平。一點技術不懂是不行的。
3、 直銷人員的職責是負責產品演示，商務談判，簽訂銷售合同及前期的實施調研工作。
4、 商務人員的職責是負責收集客戶信息、產品的市場宣傳與推廣，客戶的日常維護及勾通，安排直銷人員的客戶談判進程。
期的技術支持。
發(fā)展中期
由于意向客戶越來越多，正式客戶也越來越多，銷售的商業(yè)談判和技術服務變得非常重要，工作壓力也越大，團隊要適當的增加人力，在初期的基礎上直銷人員增加到3人，技術人員增加到2人，其它不變。團隊的總體人員增加到8個人。
發(fā)展后期
公司的區(qū)域開發(fā)已基本完成，這時銷售團隊的重點已不是開發(fā)客戶，而轉移到維護客戶關系，公司的品牌和服務的宣傳和增值銷售。所以要加強技術人員數量，以提高服務水平及服務質量，以及公司的增值服務。
說明
1、 團隊發(fā)展后期最少要求8到10個人結構
隊的整體規(guī)劃，客戶的商務談判及銷售。做好內部人員的銷售及技術培訓。作為團隊主管要用60%的精力抓銷售，20%的精力抓管理，20%的精力抓客戶的服務。團隊主管要有很高的銷售水平及談判能力，一定的管理團隊能力，一定的技術水平。一點技術不懂是不行的，團隊主管在團隊發(fā)展后期一定要強調客戶的售后服務，因為這些客戶是企業(yè)長期生存與發(fā)展的根本，并且老客戶還可以有很多的增值收益。
前期的實施調研工作，還要負責客戶的維護和解決一定的技術問題。
勾通，安排直銷人員的客戶談判進程。
產品實施全過程以及后期的技術支持，還要負責推廣公司的增值服務項目，例如軟件服務費，軟件產品升級，增加站點以及其它服務項目，所以發(fā)展后期，公司的技術人員也要求有銷售意識和銷售能力，是技術能力最強的銷售團隊,。
做銷售，但如果要達到這個水平，要求團隊的主管不斷的提高的團隊成員的綜合能力。
二、銷售獎懲方案
關于獎懲方案各個經銷商要結合自己的實際情況來處理，原則是公平，公正，公開，并能提高團隊人員的工作積極性，使團隊能健康發(fā)展。下面舉兩個例子供參考。
方案一：分組考核方案
組方法
將團隊人員進行分組，分組依據是人員配置能夠合理分配，每組分別任命組長，由組長統一管理以及協調工作，根據公司及市場的實際情況下達任務考核參數進行考核。
獎金按組分配，按組計算，組長的獎金由總經理確定，組內獎金的分配扣除組長所得剩余部分由組長報分配方案，由總經理審批。
核獎懲的計算
說明：
（1）上表中的百分比也可以是具體數額
一定百分比計提（基本工資高一些，但獎金不能過高也可以不發(fā)獎金） （4）客戶退貨沖咸當月銷售業(yè)績。
的直接費用，（也就是公司支付給員工的基本工資及相關費用）
方案二 設立銷售部的考核方案
立銷售部的人員結構
一般來說一個銷售部門人員最少6人，公司只對銷售部門考核，也就是只考核部門負責人，部門負責人對每個銷售人員進行考核。
負責人的獎金由總經理確定，部門內獎金的分配扣除負責人所得剩余部分由銷售門負責人報分配方案，由總經理審批，類似于部門承包。
核獎懲的計算
每人實際完成的額度g 每組應得獎金額b
說明：
一起發(fā)
一定百分比計提
（3）客戶退貨沖咸當月銷售業(yè)績。
救。適用于團隊人員較少時。
以上兩方案的獎懲制度稱為四獎兩懲制度，目的是能有效的激發(fā)員工的工作積極性，更好的為公司創(chuàng)造業(yè)績。特別要重視銷售人員不經過公司從其他渠道進貨銷售的問題，應制定相應的懲辦制度，一定要嚴懲，除了開除外，該人應得獎金，應發(fā)工資全部扣下。
注：以上方案僅供參考，可根據公司的實際情況將以計算公式中的數據做相應的調整。也可以以銷售額作為考核參數。
三、收益分析及計算
注：在項目發(fā)展初期不要過多在意賺多少錢，只要能保本經營就可以了，重點在于如何積累更多的客戶，積累的客戶越多，團隊未來的發(fā)展空間越大。
發(fā)展中期，隨著團隊人員能力的提高及人員的增加，銷售額會有一定的提高，而成本增長相對較少。發(fā)展中期一般指團隊開始銷售半年后，這一時期團隊還有另外一些收益，比如說速達公司給予的技術返點獎勵。
團隊發(fā)展后期：銷售額會培長很快，團隊也更加穩(wěn)定、成熟?？蛻粢苍絹碓蕉啵@時除了產品銷售的收益外，很多的增值收益也開始表現出來，主要的增值收益有：軟件增加站點收益；軟件使用服務費收益，一般一年按軟件總價的15%--20%計算收取年服務費，或者每次上門按次收費，5000產品的收費標準為500元/次；3000產品的收費標準為300元/次；培訓費指客戶更換操作人員需要我們培訓而收取的費用。在團隊發(fā)展后期，每月凈收益最少可達40000元。
服務協議書（適用于3000系列）
甲方： （客戶） 乙方： （服務商）
務。
咨詢后，必須在72小時內給予響應。
中培訓方式，使甲方學員熟練地操作速達軟件。根據實際需要，也可在甲方單位進行實地培訓，具體收費標準參照《服務指南》之《速達軟件售后服務收費辦法》協商解決。
抄錄、記載或復制甲方的數據。
方法，以及時解決甲方的問題，確保軟件的正常使用。
二、權益
1、 甲方有權對乙方不履行協議條款的行為向丙方投訴。
2、 乙方有權拒絕甲方提出的協議規(guī)定之外不合理的服務請求。
障導致的數據混亂、數據丟失的責任。
三、本協議中涉及的服務項目及收費，雙方根據《服務指南》參考執(zhí)行。 四、本協議自簽字之日起一年內有效。 五、其他未盡事宜，經三方友好協商解決。
甲方代表： 乙方代表：
（公章） （公章）
日期： 日期：
3000系列）
團隊創(chuàng)業(yè)項目方案篇三
一、活動時間：2015年4月11日（周五）—13日（周日）
二、活動地點：惠州南昆山大觀園戶外拓展基地
三、參與人員：協會全體會員
五、活動日程及內容
4月11日（周五）
下午2：00 集中出發(fā)
下午5：30 到達南昆山并入住
下午6：30 就餐、交流
4月12日（周六）
上午08：30早餐
上午 09：00 進行拓展
中午12：00 午餐，稍作休息
下午2：00 關于協會發(fā)展交流會
下午6：30 晚餐、交流
4月13日（周日）
08：00 早餐
14：00 返深
六、活動費用：1400元/人+會議室等（按實際報名情況再定）（協會承擔所有相關費用）
七、其他事項：
2.若需要請假的會員，務必派一名公司高管代表參加活動，并做好企業(yè)介紹、分享的準備。
3.本次活動為協會集體活動，請各分會高度重視，精心組織，認真做好報名發(fā)動組織工作。
寶安區(qū)青年企業(yè)家協會秘書處 2015年3月
活動目的：通過一系列的素質拓展活動，增強學員對團隊和他人的信任感，培養(yǎng)團隊協作精神，以及壓力的釋放的方法，以此讓學員有更積極樂觀的心態(tài)來面對生活和工作。
活動時間：7月18日下午
活動地點：室內
參加人員：南昌分公司店長**名
第一部分：破冰、分組
撲克分組
目的：分組
材料：一副撲克牌
4、最后所有人都介紹完之后，看有沒有人站錯隊伍的，如果有要為他應屬的團隊做出一個貢獻，形式和內容由該小組集體決定。
5、確定好小組后，每個小組給自己組取個名字。
2、如果是表達不夠清楚的——溝通的準確性
第二部分：團隊建設
活動一：信任之旅
協作和團結意識。
時間：約30分鐘
材料：各種障礙物，眼罩，一次性水杯，水，計時器
以防出現產地不夠大，等等一系列的問題
流程：
1、每組學員站成一列，各組的障礙物相同（允許障礙物的順序不同），每組兩個眼罩。
2、每組成員按照規(guī)定路線進行，后面的成員做前面成員（盲人）的指揮者，指揮者只能站在原地進行言語指揮，在前進之前盲人要原地轉兩圈；到達目的地之后原指揮者成為盲人，后面的成員做指揮者，依次進行，最后一名由第一個指揮。
在活動開始之前，在安靜的境況下，由指導者統一說明活動規(guī)則和要求；
分享：
分享的時間一定要給足了，或者讓學員坐下來回答
呢？
2、 作為團隊的一員，在你進行比賽時，你的心態(tài)是怎樣的？
3、 團隊的成功或失敗，你覺得與你的關系大嗎？
4、 在做指揮者時，你又是如何給予盲人信任感的呢？
活動二：同舟共濟
活動目的：本游戲主要為培養(yǎng)學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養(yǎng)計劃、組織、協調能力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊員間的相互信任和理解。
形式：6人為一組
時間：30分鐘
材料與場地：每組報紙20張，膠帶一卷，空地
操作程序：
1、每組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán)。（可以先給學員看下效果圖，讓他們做船的時候有個參照，另外一定要求船的寬度必須保證所有成員的腳在上面，如果腳碰到地面就算溺水，屬于扣分行為）
2、全程進行記時比賽，從做“船”至到達目的地，如果“船”在中途破了，全組許停下來將“船”修好，再繼續(xù)前進，但記時不斷，最后船必須保持完整。
3、速度最快的.一組，每位組員將獲得一個小禮物作為獎勵。
2、船在前進中，你們是怎么做的，為什么要那樣做？
3、一個團隊中的我們保持一致很重要。
第三部分：情緒釋放
活動：說出你的煩惱
活動時間：40分鐘
材料：a4報紙若干張，中性筆若干只
活動規(guī)則：1、小組成員圍坐成一個圈，給每一位學員發(fā)一張a4的白紙
2、每位學員在白紙上面寫下自己近段時間最感煩惱，或者最困難，最有壓力的，并且不知道該如何解決的問題（記住白紙上面不用寫下姓名、店鋪，只要寫問題）
4、每個人在拿到的問題上面寫下針對這個問題的建議，和鼓勵的話；寫完后按順時針的方向傳給下一位學員，當拿到自己的問題時，不用寫，直接傳遞下去。
5、所有學員都寫好后，再由指導者將問題收上來，發(fā)給問題所有者。
分享：1、分享大家給他的建議
2、分享自己得到大家關心和幫助的感受
3、和給她建議的學員擁抱以示感謝
活動：千千結
活動時間：10分鐘
活動規(guī)則：
1、所有成員手牽手圍成一個圈，并要求所有成員一定記住自己的左右手分別牽的是那位學員的手。
2、指導者下令所有學員都松開自己的左右手，在圈內走動，和在這堂課程中還沒有交流過的學員握手、擁抱，但直到指導者叫停時，所有同學都停止走動，原地不動。
3、在不動的情況下，去牽原來的左手和右手的學員，一定不能牽錯。當所有學員都牽好之后，開始結節(jié)，解開后變?yōu)樵瓉淼膱A圈。
活動總結：不管我們的人生路上有多少結，只要我們能團結一心、齊心協力，任何困難也阻擋不了我們的前進。
第四部分：結束
活動：故事接龍
活動時間：10分鐘
材料：錄音器/mp3
活動規(guī)則1、指導者說一句話引出故事。“今天……”
2、每位成員依次盡快接上一句話，要和前面的內容銜接好，內容要積極向上，個故事要完整并有深刻的寓意。
3、最后將故事的錄音放給學員聽
4、最后以《我相信》結束整個拓展訓練活動。
此游戲由于參加活動的人的想象力和反應能力不一致，所以很容易導致大家都自顧自的說自己的故事，達不到預期的目的。
團隊創(chuàng)業(yè)項目方案篇四
社區(qū)水果店的建立：在社區(qū)的居民達到3000個家庭(每個家庭3人計算)的小區(qū)建立水果店。
中國的水果市場巨大，與國外人均年消費水果85公斤相比，國內人均消費才剛到其一半。通過對大多家庭的調查，80%的3口之家每月消費水果的金額在80元以上。10%的家庭消費水果在50—80元之間。只有10%的家庭消費水果在50元以下。
隨著居民收入水平的提高，對果品的消費需求呈增長趨勢。我國目前人年均果品占有量約為45kg，與健康標準要求(70kg)還有不小的差距，與發(fā)達國家人年均消費水果(80kg)的水平相比差距更大。若考慮到未來人口增長因素，按照健康標準計算，全國果品消費量將達到11550萬t。
(1)如何降低成本：
(一)采購成本
(二)運營成本
(2)如何吸引消費者的關注開業(yè)初期，可以通過居委會、物業(yè)公司等途徑把開業(yè)宣傳單還有一些優(yōu)惠的海報發(fā)放給小區(qū)居民。并可以推出購買一定數量水果送榨汁機等活動。這樣反過來可以帶動居民變吃水果為喝水果，增加水果的消費量。
(3)如何讓消費者選擇我們提供的商品：
1、良好的形象。
2、良好購物環(huán)境。
3、有競爭力的價格。
4、多重的促銷活動。
5、多種多樣的便利服務措施。
1消費者觀念的轉變：消費者能否接收這種新鮮的水果購買方式。(南方有些地區(qū)已經很習慣這種水果購買方式，并把其當成主要的水果購買地)由于其它購買水果的傳統場所在消費者心中已經形成了習慣，所以要在短時間內改變消費者的購物觀念，讓其接受這種商業(yè)形態(tài)。
2大型連鎖超市：大型連鎖超市開始經營水果已經很長時間了，這說明水果消費在百姓的日常消費中已經占有了一定的比例，也同時說明了市場的廣闊，這些商家也很看好這塊市場。大型連鎖超市的優(yōu)勢在于采購量較大，采購成本較低，客流量較大，購物環(huán)境比較好，產品質量和份量都有保證。
3農貿市場：一般是以露天的形式出現。由于攤位租金便宜，所以其價格可能會有點優(yōu)勢。但其購物環(huán)境、產品服務都沒有，顧客也沒有什么挑選余地，并且在質量和份量上都不很牢靠。
4游商小販：其特點是流動行強，能把水果車推到社區(qū)樓下，由于沒有租金成本，所以其價格可能會更低。其缺點是游商小販所售水果經常有缺斤少兩、以次充好的現象。
5南方地區(qū)以有的水果連鎖店：由于我們的目標是做國內最大的水果批發(fā)、零售企業(yè)，所以南方也是我們重要的市場，雖然南方已經有些水果連鎖店出現，并小有規(guī)模，我覺得這反而對我們來說是很好的機會，我們可以直接對其進行收購，不但可以收購起所有的渠道，最重要的是還可以收購其以有的水果種植基地，和物流及專業(yè)的人才。
6南方的零散水果店：由于南方的水果消費市場較成熟，零散水果店比較多，我們最好的辦法是讓其加盟。對方只要交納一定的加盟費，就可以使用我們的商標和進行統一的`店內裝飾。并由我們提供價格有優(yōu)勢的產品，并免費配送。
我們的水果連鎖店的開展，聯合果汁企業(yè)的采購優(yōu)勢和物流優(yōu)勢，在采購成本上一定會比其低。并且我們的由于把店面開在社區(qū)，在招聘一些下崗工人，爭取點政策支持。并且我們的購物環(huán)境、信譽度和價格都可以和大型超市抗衡。并且我們會提供榨汁服務、水果的宣傳介紹、禮品的包裝盒等服務相信都是大型超市所沒有的。
團隊創(chuàng)業(yè)項目方案篇五
為了鍛煉學生的實踐技能和創(chuàng)新精神，發(fā)揮學院和綜合性院校的優(yōu)勢，提高三四年級優(yōu)秀學生的自我管理和自我學習能力，全面帶動學生的科技創(chuàng)新熱情，提高學生就業(yè)的競爭力，最終以培養(yǎng)高素質人才為目的，特組建學生項目團隊，關于學生項目團隊的實施方案。
按照小型軟件企業(yè)的管理模式，借鑒軟件企業(yè)管理的經驗和規(guī)范的管理流程，引入先進的開發(fā)規(guī)范，建立一個以教師指導為輔、以學生自主管理、經營為主的緊密型學習團隊，使之成為一個充滿活力、管理規(guī)范，成為一個超越自我、造福社會的團隊。
遵循“健康、快樂、成長”的理念。
在學院指導下，以服務學生為核心，以項目為依托，培養(yǎng)我院學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
網站內容要健康
為學生的思想、身體健康服務
讓學生在學習中得到快樂和幸福
讓學生在找工作過程中得到快樂和幸福
讓學生找到合適的工作而快樂和幸福
構建學習型網站和團隊
讓項目和學生共同成長提高
通過網站、培訓多種形式幫助、指導學生成長
搭建創(chuàng)新學習成才平臺，促進、提升人才培養(yǎng)質量
品牌創(chuàng)建和管理
學生團隊的管理
學生團隊的培訓和激勵
網絡線下活動的策劃組織
以學生為主，組建管理團隊，下設領導組和實施組，工作計劃《關于學生項目團隊的實施方案》。確立項目負責人，建立分工負責制。
監(jiān)督指導項目實施情況；
參加項目月例會和特別會議。
對項目實施方案中目標和各種指標進行把控；
全面組織并領導項目的.實施和管理組織協調；
參與各項業(yè)務模式和流程分析及設計；
參與業(yè)務模式優(yōu)化與流程重組論證。
夢想計劃：發(fā)揮學生的潛能，啟發(fā)夢想，培訓思路和方法
成真計劃：開發(fā)系統，給他們自我實現的空間
超越計劃：幫助成功就業(yè)，提供發(fā)展空間
參照公司管理規(guī)范，日常的每個內容都作為一個項目，以項目管理的方式進行操作。
參照pdca質量環(huán)，樹立流程管理思想
建立層次結構合理、功能齊全、職責明確的項目組織結構
挑選合適的人員在項目小組中承擔合適的職責
對系統的版本控制、變更控制、風險管理采用配置管理
根據項目進度的要求，制定切實可行的工作計劃，規(guī)定每個成員的任務，檢查任務完成的情況和質量，是保證項目順利實施的重要保證。
（1）質量審查
（2）測試管理
（3） 文檔管理
項目風險主要是在 軟件開發(fā)過程中遇到的預算和進度等方面的問題以及這些問題對項目的影響。風險管理的主要目標是預防風險。主要預防的風險有以下方面： 技術風險。
管理風險。
組織風險。
人員流動風險。
（1）選拔： 素質較好。有興趣愛好。有責任感。
（2）監(jiān)控：充分提高上課的質量（定期檢查，要求課堂考試成績必須及格），以保障課余時間進行研發(fā)工作。
（3）培訓：以多種形式，定期培訓，內容以態(tài)度、管理和技術為主。
在學生有能力保證正常學習的條件下，再參加中心的管理和研發(fā)活動。以多種形式，真正使學生在知識、能力和素質三方面得到協調發(fā)展，提高就業(yè)的競爭力。
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