2023年漢語 魅力實(shí)用(3篇)

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2023年漢語 魅力實(shí)用(3篇)
時(shí)間:2023-06-06 16:15:48     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

漢語魅力實(shí)用篇一

出乎意料的是,他落選了。。

你來本公司是不是為了得到更高的薪金?

a:我對(duì)您金沒有硬性要求。貴公司向來以善待員工而著稱,因此我相信貴公司在處理我的情況的時(shí)候,同樣也會(huì)友善合理的處理。

b:我相信貴公司尊重知識(shí),尊重人才,會(huì)根據(jù)我的自身?xiàng)l件與實(shí)力給予體現(xiàn)我的自身價(jià)值的酬金。

在面對(duì)這種突兀的問題時(shí),應(yīng)保持客觀,公正,禮貌的回答方式。

4、一家日資公司的公關(guān)部招聘一位職員,許多人參加了角逐。公司的面試和筆試都十分繁瑣,一輪輪淘汰下來,最后只剩下5個(gè)人。

5個(gè)人個(gè)個(gè)都優(yōu)秀,都有較好的外表?xiàng)l件和學(xué)識(shí),都畢業(yè)于名牌大學(xué)。

公司通知5個(gè)人,聘用哪個(gè)人還得由日方經(jīng)理層會(huì)議討論后才能決定。于是5個(gè)人安心地回家,等待公司最后的決定。

幾天后,其中一位的電子郵箱里收到一封信,信是公司人事部發(fā)來的,內(nèi)容是:“經(jīng)過公司研究決定,你落聘了,但是我們欣賞你的學(xué)識(shí)、氣質(zhì),因?yàn)槊~有限,實(shí)是割愛之舉。公司以后若有招聘名額,必會(huì)優(yōu)先通知你。你所提交的資料錄入電腦存檔后,不日將郵寄返還于你。另外,為感謝你對(duì)本公司的信任,隨寄去本公司產(chǎn)品的優(yōu)惠券一份。祝你開心。”她在收到電子郵件的一刻,知道自己落聘了,十分傷心。但又為外資公司的誠意所感動(dòng),兩天后,她收到了寄給她的材料和一份優(yōu)惠券。

她十分感動(dòng),順手花了3分鐘時(shí)間用電子郵件給那家公司發(fā)了一封簡短的感謝信。但兩個(gè)星期后,她收到那家日資公司的電話,說經(jīng)過日方經(jīng)理層會(huì)議討論,她已被正式錄用為該公司職員。

后來,她才明白,這是公司最后的一道考題。公司給其他4個(gè)人也發(fā)了同樣的電子郵件,也送了優(yōu)惠券,但是回信感謝的只有她一個(gè)。她能勝出,只不過因?yàn)槎嗷耍撤昼姇r(shí)間去感謝。

5、——我沒興趣

——我沒時(shí)間

——那你把資料寄給好了

——我以前做過保險(xiǎn)

1、“先生,需要我?guī)兔???/p>

“先生,我能幫您做點(diǎn)什么?”

這是在我們經(jīng)??陕牭降姆?wù)用語。粗粗一聽,這兩句話似乎也中規(guī)中矩,無懈可擊,但仔細(xì)推敲,就感到有些不妥,問題出在這個(gè)“幫”字上?!皫汀坝幸环N施以恩澤的含義,會(huì)使受“幫”的人有一種受人恩惠的感覺。而顧客來超市消費(fèi),是上帝,我們理所當(dāng)然地應(yīng)為客人服務(wù),絕不能讓客人產(chǎn)生花錢后還要接受賜予的別扭心理。所以改用“為”就比較合適,“為”,是替客人做的意思,用“為”就擺正了服務(wù)與接受服務(wù)的關(guān)系,使客人備感尊榮,如果說成:“先生,有什么事我能為您效勞嗎?”效果則會(huì)更好。

2、“先生,對(duì)不起,剛才我沒聽清楚,請(qǐng)您再說一

遍!”

當(dāng)聽不清楚顧客的吩咐或要求時(shí),往往會(huì)這樣請(qǐng)求顧客再說一遍。表面看來,這句話禮貌周到,沒有什么不對(duì),但總有麻煩客人之嫌。理應(yīng)隨時(shí)恭候和聽清客人的吩咐,由于語言的差異或環(huán)境嘈雜而聽不清楚,也不宜直接要求顧客再說一遍,而應(yīng)是委婉地表達(dá),如“對(duì)不起,先生,您剛才的意思是???”后半句的語氣略作停頓,顧客見你遲疑不決自然會(huì)重述明白,既達(dá)到詢問的目的,又可避免顧客厭煩心理?;蛘呤褂谜髟兊恼Z氣盡可能完整地將顧客剛才的吩咐重述一遍,顧客同樣也會(huì)證實(shí)或補(bǔ)充完整。

3、“先生,這是您忘記帶走的東西!”

這是拾到顧客忘記帶走的物品追送給顧客時(shí)說的一句話。雖說認(rèn)得顧客,肯定是這位先生忘記的物品,顧客不會(huì)計(jì)較這句話的輕重,但就服務(wù)用語來說,如果改成:“對(duì)不起,先生,剛才我沒有提醒您把這××帶走。”我想顧客看到追送失物,已心存感激,若再聽到這樣的話語,肯定心中還會(huì)有一種熱乎乎的感覺。

事例一:

有些司機(jī)送客下車后喜歡將車??吭谲嚨纼蓚?cè),這樣影響到車道的暢通,保安員在通知司機(jī)將車停到停車場時(shí),不同的說法會(huì)起到不同的效果。

1、“對(duì)不起,這里不允許停車,請(qǐng)您將車停到停車場去。”

好說話的司機(jī),可能起不到太好的效果。

第二種:說法讓司機(jī)感覺到,工作人員

是為他車子的安全考慮,自然會(huì)配

合我們?nèi)藛T的工作。

漢語魅力實(shí)用篇二

我的母語是漢語。

現(xiàn)在,我已深深地迷戀上了她。她的每一個(gè)字都是一個(gè)精靈,她演繹出了許多文學(xué)經(jīng)典,她為我構(gòu)建了一個(gè)美麗的文學(xué)世界。對(duì)我來說,她的魅力越來越大。

(一)漢語:演繹先秦

散文

的精靈

在我很小的時(shí)候,我就跟大爺背《道德經(jīng)》的第一章:“道可道,非常道;名可名,非常名。無名,天地之始;……”蘊(yùn)藏在其間的哲理,我到現(xiàn)在也沒有完全搞明白。只是當(dāng)時(shí)覺得好玩,也就跟著背,還挺喜歡?,F(xiàn)在,我讀七年級(jí)了。先跟老師讀了教材上的六章《論語》,接著又讀全本《論語通譯》。越讀越覺得孔圣人思想的高明、智慧的博大。大爺和老師都說,先秦散文是我國古典文學(xué)的經(jīng)典,它們的內(nèi)容博大精深。這勾起了我更大的閱讀興趣。漢語真神奇,她將兩千多年前人們的智慧傳給了我。

(二)漢語:演澤

唐詩

風(fēng)韻的精靈

大唐是我國古代最繁榮昌盛的時(shí)期,而唐詩也是大唐最完美的文學(xué)形式。詩人燦若繁星。詩仙李白和詩圣杜甫是唐詩天空的雙子星座。很小,媽媽就教會(huì)我背李白的《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!睆脑娭校抑饾u認(rèn)識(shí)了天上的月亮,地上的白霜,還有家里的床和窗。明月經(jīng)常穿過窗照在我的床上,多有趣??!現(xiàn)在,我還能讀出詩中的思鄉(xiāng)情。小學(xué)階段,我背了很多唐詩。我被唐詩的風(fēng)韻迷住了。前不久,我又背下了詩圣的《望岳》?!皶?huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。”是千古名句,簡簡單單十個(gè)字,卻抒發(fā)出俯視一切的雄心壯志和英雄氣概。我已把它作為我讀書的

座右銘

。漢語真神妙,組成了那么多風(fēng)韻別致的唐詩。

(三)漢語:演澤

宋詞

意境的精靈

“明月幾時(shí)有?把酒問青天?!溉碎L久,千里共嬋娟?!碧K軾的這首千古名詞,至今依然陶冶著我們這一代人的情操。這首詞寫得豪邁、灑脫,還意境高遠(yuǎn)、胸懷博大。是漢語,把作者的內(nèi)心世界,淋漓盡致地展現(xiàn)在我的面前?!皩ひ捯挘淅淝迩澹嗥鄳K慘戚戚?!崩钋逭沼闷邆€(gè)疊音詞,將她的心境展示成千古絕唱。她更寫出了感人的“綠肥紅瘦”,“人比黃花瘦”,“才下眉頭,卻上心頭”的意境。絕代詞人李煜有一江春水那么多的愁,更有“流水落花春去也,天上人間”的麗句。這是多么醉人的意境?。∽罱?,通過雜志上的文章,我又走進(jìn)了宋詞的意境,更沉迷于漢語的神韻,也發(fā)現(xiàn)宋詞意境是一道絕妙的風(fēng)景。

(四)漢語:演繹四大名著的精靈

從小到大,我看過的《西游記》的電視劇、連環(huán)畫、動(dòng)畫片、卡通書……加起來不下20種,記不清看過多少遍。小說中的“千里眼”、“順風(fēng)耳”現(xiàn)已成為現(xiàn)實(shí)?,F(xiàn)在,我正在攻讀《三國演義》。書里語言的巧妙安排讓我望塵莫及,人物形象千姿百態(tài)、各有風(fēng)采,使我癡愛。雖然我還沒拜讀過《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》,但是我相信,用漢語寫出的古典小說名著,一定會(huì)把我?guī)胍粋€(gè)多彩多姿的人物世界。漢語有塑造不朽人物形象的魔力。

(五)漢語:演繹現(xiàn)代文學(xué)的精靈

現(xiàn)代文學(xué),大家如云。魯迅、冰心、老舍、朱自清這些人都可稱得上是文學(xué)巨子。恰好,這四位文學(xué)巨匠的作品我都讀過一些。魯迅的《風(fēng)箏》,用獨(dú)特的語言向我們?cè)V說他的一段童年往事,進(jìn)而,我隨魯迅的文字去“拾朝花”、“觀野草”。我現(xiàn)在讀魯迅的作品還有點(diǎn)難。冰心的《憶讀書》,用準(zhǔn)確的詞句記錄了她一生讀書的感受,教我們“讀好書”“多讀書”,于是我走進(jìn)了她布滿“繁星”的天空,趟進(jìn)了她流淌“春水”的河流,全都是些雅致的小詩。老舍的《養(yǎng)花》,用質(zhì)樸易懂的語言說出一個(gè)從養(yǎng)花中得到的哲理,給我以啟迪。朱自清的《春》,用優(yōu)美的詞句向我們描繪了一副生機(jī)盎然的巨畫,提醒我珍惜美好的青春時(shí)光。……現(xiàn)代文學(xué)作品我還讀得不多,但通過四位大家的小部分作品,我對(duì)它的好奇心越來越強(qiáng),它對(duì)我的吸引力也越來越大。這還是因?yàn)闈h語的奇異。

漢語確實(shí)是一個(gè)魅力無究的精靈,她可演繹古典文學(xué),也可演繹現(xiàn)代文學(xué),更能完美地演繹當(dāng)代文學(xué),還將繼續(xù)演繹我們時(shí)代的文學(xué):演繹我們的思想,演繹我們的詩情;演繹我們的青春,演繹我們的才華。我熱愛我的母語—漢語。她有無窮無盡的魅力,我將拼力學(xué)好她。

漢語魅力實(shí)用篇三

1.學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。

準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

3.拼讀音節(jié):tù nǔ lè dù

二、學(xué)習(xí)g k h的音形及書寫

(一)學(xué)習(xí)聲母g

1.學(xué)習(xí)g的音

(1)出示g圖,提問:圖上畫的是什么?

(2)借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺不到氣流沖出。

(4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。

(5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

2.學(xué)習(xí)g的形

(1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形?

(2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

3.書寫字母g

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫豎左彎。

(2)觀察書中g(shù)的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。

(3)教師范寫g:第一筆是什么?c點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。

(4)學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

(二)學(xué)習(xí)聲母k

1.學(xué)習(xí)k的音:

(1)出示k的圖,提問:圖上畫的是什么?

(2)這個(gè)字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺有氣流沖出。

(3)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

(4)同桌互讀,相互糾正。

(5)指名讀。

2.學(xué)習(xí)k的形

(1)怎么記住k的形呀?

(2)請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。

3.書寫字母k

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫: 左斜右斜

(2)怎樣寫好聲母k呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

(3)學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨,第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),最后連接三個(gè)點(diǎn),也就是左斜右斜。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

(5)在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好,哪筆寫得不好,說一說。

(6)每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

(7)再展示,看看書寫上否有進(jìn)步。

(三)學(xué)習(xí)聲母h

1.學(xué)習(xí)h的音

(1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?

(2)借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時(shí),雖然有氣流沖出,但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

(3)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音方法。

(4)指名讀。

(5)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)h的形

(1)h的形像什么?

(2)編兒歌:一把椅子h h h。

3.書寫字母h

(1)學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

(2)學(xué)生試著書寫一個(gè),與范字比較,修改。

(3)展示學(xué)生書寫的h,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。

(4)學(xué)生評(píng)改,注意h與n的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀g、k、h三個(gè)字母。

四、小結(jié):

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母,同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真,真好!

附:板書:

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