總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
骨干教師的個人總結篇一
幽默的語言，它能使嚴肅緊張的氣氛頓時變得輕松、活潑，它能讓人感受到說話人的溫厚和善意，使其觀點變得容易讓人接受。幽默的語言有時也能使局促、尷尬的場面變得輕松、和緩，使人立即消除拘謹與不安，并且還能調(diào)解小小的矛盾。幽默的語言，具有愉悅、美感作用和批評、教益作用，還有諷刺作用。虞大明老師就是一個特別善用幽默語言調(diào)節(jié)課堂氣氛的老師。教學《祖父的院子》在開課時為了消除孩子們的緊張情緒，他拿自己的外貌讓學生們調(diào)侃，對于學生對他外貌給予的不雅言詞，他也沒有絲毫的生氣，還是面帶微笑與學生用他幽默的語言與學生交談。
新課程實施以來，幾乎所有的老師都能拿起表揚的武器對學生進行學習的激勵。但是，走進老師們的課堂，我們會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的課堂評價語是沒有性別的。比如：“棒棒棒！你真棒！”比如“你的聲音真響亮”“說得真好！”比如課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的掌聲，以及直接貼在孩子額頭、身上的小紅花等等。這些評價語和評價方式可以放在任何一個學科的任何一個課堂上使用，適合于每一個學生，每一節(jié)課。其實，好的評價語是應該有著學科特點。武老師在授課時毫不吝嗇地采用了許多充滿魅力的評價語言。“連讀書姿勢你都發(fā)現(xiàn)了，你也一定是歌會讀書的孩子?！薄鞍驯╋L雨般的掌聲送給自己！”“讓我聽到你精彩的回答！”“在你的發(fā)言里，我聽到了你的敬佩和欣賞！把自己的情感注入到語言中說出來的時候是最能夠打動人的。你深深打動了我，謝謝你！”“同學們能夠借助圖畫來讀懂詩句的意思！真是學習語文的好手！”“很恰當，但是少了點特色。北國的大雪紛飛是美麗，中原一望無際的麥田是美麗，南國的滿目的翠綠也是美麗。春天有春天的美麗、夏天有夏天的美麗。所以，美麗這個詞有點空洞。”……武老師這些“語文味”的`評價語言深深地令我折服。我想，老師的評價，無論多么簡短，只要充滿著語文學習的指導和欣賞，就能讓學生感受到語文無處不在。這些激動人心的話語，很自然，又很親切，激發(fā)了學生探索知識的積極性。
只有視野開闊、寬廣了，才會讓思想迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，小學階段，孩子們精力旺盛，小腦瓜機靈、敏銳。強制性、機械性的學習，讓他們對學習興趣淡薄。根據(jù)語文科目的特點，可以借助課外讀物來增強孩子們的語文知識素養(yǎng)，這時正確的引導與推薦顯得尤為重要。在名師們的課堂中，他們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞宋寤ò碎T的精神大餐，又均與他們所教授的課文有密切的關聯(lián)。如：武老師非常重視課外知識的延伸。武老師也非常重視閱讀與寫作的緊密聯(lián)系，從詞語的積累到口頭表達的訓練，從文章遣詞造句的準確性，到說明文的選材，說明文題目的設置，這些寫作知識是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”使文本知識得到升華。這些引起我很多思考，一般來說，我們總是以文本為中心，讓學生掌握課本知識，但實際上，語文的知識無處不在，蘊藏在我們生活的點點滴滴中，我們要善于利于這一點，讓生活變成語文學習的大課堂。
作為立足三尺講臺的教師，既要當好演員，更要當好導演，既要具有一定學識知識的積淀，更要具備臻于完美的教學藝術底蘊，這是時代的呼喚，更是學生的呼聲。
記得有這樣一句話，沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。事實上，教師對學生學習方法，學習內(nèi)容及學習習慣的指導作用的確至關重要，在現(xiàn)實教學情形中，我們只重知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，只重視學習結果，忽視學習過程與方法，教學效果事倍功半。如在課堂上，不拘泥于課堂教學常規(guī)，導讀議講練有效結合，通過授之以漁的方法，給學生更多的思考與練習的時間，要想過河，首先應解決“船”和“橋”的問題。因此，為學生構建學習的立交橋，課堂效果將會得到較好的優(yōu)化。同理，學生在學習感到迷茫時，更需教師在學生思路受阻時搭橋鋪路，使學生頓開茅塞。
武老師在引領學生體會園子里的自由氣息時，充分放飛孩子們驚人的想象力。孩子們的思緒就像風箏一樣在空中自由翱翔。有的說愿蝴蝶飛到自己的頭上，成了一個美麗的發(fā)卡；有的說捉一只螞蚱讓它對著自己作揖鞠躬；有的說讓倭瓜爬到自己的床頭邊，每天清晨一醒來就能聞到那香甜的氣息；有的說讓倭瓜爬進廚房里，一伸手就能摘下一個新鮮的大倭瓜；有的說要把太陽花在圖畫的正中間，因為園子里的太陽顯得特別大；有的說要讓黃瓜藤上開滿謊花，和農(nóng)民伯伯開個玩笑……多么天真爛漫的童言無忌啊！可聰明的武老師手中始終拽著一根“風箏的線”那就是——貫穿全文的思想主線“你愿意怎么樣就怎么樣。沒人管你。”讓孩子們體會到那是一種多么徹底的自由??！當孩子們想象的風箏在空中盡情地飛夠了，飛累了，又自然而然地停落棲息到文章的主題上來，那就是蕭紅對自由和快樂的無限向往之情。我真欽佩武老師對課堂的駕馭把握能力。 大師們的教學風格和文化底蘊讓我們高山仰止，我們學習他們的課并不是照搬只是學習大師們處理教材的方法以及用他們豐厚的文化底蘊來熏陶我們，齊白石曾說過：學我者生，像我者死。。把握好自己的特點與能力結構，批判的借鑒，能學則學，能用則用。如果強求，生搬硬套，那就會成為東施效顰，邯鄲學步。在今后的語文教學生涯中，我將不斷地學習，不斷地嘗試新理念，并總結經(jīng)驗，積累教學技巧，用閱讀豐厚自己，把自己的教學工作提升一個新臺階。
骨干教師的個人總結篇二
范例一：
辦公室主任引領著辦公室的大事小事的管理規(guī)范，做好工作總結尤為重要。辦公室主任工作總結怎么寫?以下是一篇辦公室主任工作總結范文，大家在撰寫工作總結時，不妨予以參考。
范例二：
在學校黨支部，校委會的正確領導下，在鎮(zhèn)財政所的正確指導下，較好的完成了本學期的收支計劃，保證了學校的日常工作的順利進行，現(xiàn)將本學期學校的財務工作總結如下：
范例三：
半年來，在領導和同志們的幫助下，自己在政治思想和工作方面都取得了一些成績，下面就將教師上半年工作總結匯報如下，敬請各位師生提出寶貴意見及建議。
1.在全體同事的共同努力下，在公司領導的全面支持、關心下，本著一切為客戶服務的宗旨，圍繞優(yōu)化服務、拓展xxx和xxx的宣傳和信息的功能，從客戶的利益角度服務、業(yè)務管理、提高企業(yè)的知名度和利益最大化，通過扎扎實實的努力，圓滿地完成了xx年的工作。
2.回顧這半年的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，主要反映于xx及xxx的風格、定型還有待進一步探索，尤其是網(wǎng)上的公司產(chǎn)品庫充分體現(xiàn)我們xxxxx和我們這個平臺能為客戶提供良好的商機和快捷方便的信息、導航的功能發(fā)揮。展望新的一年，我們將繼續(xù)努力，力爭各項工作更上一個新臺階。
3.光陰如梭，一年的工作轉瞬又將成為歷史，xx年即將過去，xx年即將來臨。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)、“決心再接再厲，更上一層樓”，一定努力打開一個工作新局面。在xx年，更好地完成工作，揚長避短，現(xiàn)總結如下：
骨干教師的個人總結篇三
輔導學困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導。課堂教學方面，要給予學困生特別關注，提供優(yōu)先參與機會。
1、課堂發(fā)言優(yōu)先多數(shù)學困生不喜歡舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學的內(nèi)容毫無興趣，成為課堂學習的陪客。我在課堂教學中非常重視讓學困生發(fā)言，比如：新課一開始復習舊知時的發(fā)言機會，例題講完后鞏固練習是的發(fā)言機會以及復習課上的發(fā)言機會，我都會優(yōu)先留給學困生。開始他們不舉手或很少舉手，回答時吞吞吐吐，聲音很低，但堅持一段時間后，他們就逐漸會比較自覺地舉手，只要他們會一般就會舉手，而且發(fā)言時越來越爽快，聲音也越來越響亮。
2、課堂板演優(yōu)先學困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學中，就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。開始幾次他們往往會因為膽怯而處處出錯，甚至會心慌意亂而不能板演。到后來就會慢慢習慣，甚至搶著板演。
讓學困生優(yōu)先發(fā)言和板演，首先能及時得到信息的反饋，教師有時還可以收集一些“反面材料”；其次能幫助他們樹立信心，也有助于他們對知識的準確把握；同時還能增強他們學習的自我約束力和責任感，變學習無動力為有壓力、有動力。
3、巡視指導優(yōu)先當學生獨立試解題和課堂練習時，我總會有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學困生。開始，我一站到他們身旁，他們會緊張地做不出來，或者寫一會兒用橡皮擦的動作掩飾，我們可以與他們交流，讓他們知道我們的善意，然后隨著次數(shù)增多，就會慢慢習慣，這樣，我們發(fā)現(xiàn)了問題，就可以及時指出，當面輔導，這也是幫助學困生當堂掌握知識的方法之一。
除了課堂教學中給予學困生優(yōu)先參與機會外，還要進行適當?shù)恼n外輔導。
骨干教師的個人總結篇四
為了具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，在教學中能夠得心應手，成為學生尊重和喜愛的教師，本學期，我從以下幾方面進行了學習和提高：
本學期，我讀了《點擊蘇霍姆林斯基》、《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小學語文教學》……在認真閱讀這些書籍的同時，我一邊做筆記，一邊寫心得，并努力把讀書獲得的知識，應用在課堂上。
閱讀教材的時候，我努力從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出有價值的教學要素來。課備的充分了，教學的時候，就能做到心中有數(shù)，課上抓住教學重點、難點，精心設計問題，設計練習，達到有效的語文課堂教學效果。
課堂上，進一步提高組織管理能力。課上，隨時注意學生的動態(tài)，某個學生上課不專心聽講，我馬上提醒；有學生在交頭接耳，不注意聽講，我馬上把他叫起來；有孩子老走神，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，意識到這些，正確地處理，就能有效地組織教學了。
作業(yè)能很好地反映出孩子近段時間的學習態(tài)度與學習狀況。所以，平時我就嚴抓作業(yè)，每一個孩子的每一項作業(yè)，我都要去他們認真完成，然后我及時批改，有錯的及時發(fā)下去改，不會做的，我叫到跟前予以輔導，關注學困生，盡量使每一個孩子養(yǎng)成認真、細致的好習慣。
寫作能提升我們語言表達的能力?？陬^語言由于可以借助手勢、表情和交談對象及隨時反饋與溝通。因此，有時口頭語就顯得不完整、不準確。這就是生活中常見到的有的人很健談卻不會寫。而書面語言就必須要求十分完整和精寫。文章中若出現(xiàn)用字不當，語意不通這類現(xiàn)象，就很容易讓人感覺到。因此，當我們在寫作中練就了用完整和精當?shù)恼Z方來表達自己的思想與感受時，自然而然，口頭語言的表達能力也就得到提高。課堂上一個語意清晰、出口成章的老師一定會深受學生們喜愛。教學效果自不待言喻。寫作也能提升我們的閱讀品質。當一個人有了寫作的習慣時，那么在閱讀上就不會滿足于泛泛瀏覽，你一定會去不自覺地地品味別人是如何遣詞造句的，揣摩別人是怎么立意的，探討別人是如何謀篇布局的，想法從別人的佳作中汲取值得學習的東西。閱讀的層次很自然地得到升華。
總之，作為一名語文教師要不斷地學習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
骨干教師的個人總結篇五
教師的專業(yè)發(fā)展是一個十分復雜的事情，它的實現(xiàn)需要內(nèi)在動機和外部力量的共同努力。教師是成長中的個體，應始終走在自我發(fā)展的路上。同一時間段進入學校的教師，雖然學校會給大家創(chuàng)造相似的發(fā)展條件和機會，但幾年之后的發(fā)展依然會有較大差異，其主要原因就在于對自我發(fā)展的要求上。發(fā)展從來就是每個人自己的事情，教師如果對自身缺乏正確認識，對自我發(fā)展渴望度不高，外部力量再怎么推動，效果也不會很大。做為教師，我們既然選擇了這一職業(yè)，就要對得起教師這一稱號，對得起自己所教的學生。這就要求我們一定要提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛本職工作，重視專業(yè)發(fā)展，利用業(yè)余時間多讀書學習，多鉆研教材課標，在教學中不斷實踐、反思、總結，從而形成自己的教學理論和教學風格。
一、教師是團隊中的一員
何為團隊？真正的團隊應該如同飛燕，成員之間相互合作，共同維護團隊利益。作為團隊一員，要學會關愛團隊中的每一個成員，增強團隊凝聚力；要充分發(fā)揮個人特長，扮演好自己的角色；要學會尊重、包容團隊其他成員的個性，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們成為團隊成員的共同財富，只有這樣，才能打造出一個高效能的團隊。
二、教師是校本研修中的主力
隨著課程改革的不斷深入，大家越來越清晰地認識到，教師成長的主渠道還是在學校，主陣地依然是課堂，而一個重要的途徑則是校本研修。校本研修的目的就是幫助教師解決教學中的實際問題，在解決問題的過程中促進教師的專業(yè)成長。因此，我們在研修中應特別關注以下幾個方面的問題：
一是關注教師的行動以及對行動作出的反思，以提升教學的有效性。
二是重視基于教學現(xiàn)場的研究，并有針對性地提出改進措施。
三是重視團隊之間的合作。
當然，在教學實踐中，值得研究的問題很多，如目標的制定、教學模式的選擇、作業(yè)的布置等等，對每一個問題的深入研究，對教師來說都是一次專業(yè)提升的過程。
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